浙教版第15課時壓強(32ppt).ppt

第15課時 強壓,浙江教育版,第15課時 壓強,第15課時 中考解讀,中考解讀,浙江教育版,第15課時 考點聚焦,考點聚焦,浙江教育版,考點1 壓力,(1)定義：壓力是_作用在物體表面上的力。 (2)方向：壓力的方向是垂直于受力面并指向_的物體。 (3)原因：壓力產(chǎn)生的原因是相互_的物體間發(fā)生相互_。 (4)效果：壓力作用效果的影響因素：_ _。,垂直,被壓,接觸,擠壓,壓力大小與受力面積大小,提醒要點 壓力大小不一定等于重力。壓力和重力是性質(zhì)不同的兩種力。,第15課時 考點聚焦,浙江教育版,【針對訓練1】 物體A重為12牛，A靜止在斜面上，如圖151所示，已知其對斜面的壓力為8牛，請用力的圖示法畫出重力G和壓力F。,圖151,答案,如圖所示重力的作用點在物體的重心，壓力的作用點在被壓物體的接觸面上。重力的方向豎直向下，壓力的方向垂直于作用面并指向受力物體。兩個力的圖示要選同一標度。,第15課時 考點聚焦,浙江教育版,考點2 壓強,(1)定義：壓強是指物體在_上受到的_。 (2)公式：_。 (3)單位：1帕1牛/米2； 1米2_厘米2_毫米2。 (4)增大壓強和減小壓強的方法：_； _。,提醒要點 壓強是描述壓力作用效果的科學量，它是由壓力大小、受力面積的大小共同決定的。,單位面積,壓力,104,106,改變壓力的大小,改變受力面積的大小,第15課時 考點聚焦,浙江教育版,【針對訓練2】 如圖152所示的實例中，目的是為了增大壓強的是 ( ),A鐵軌下 鋪枕木,B坦克裝 有履帶,C刀刃磨 得很薄,D書包背 帶很寬,圖152,C,第15課時 考點聚焦,浙江教育版,點撥 壓強大小與所受的壓力和接觸面積大小有關。壓力一定，接觸面積越小，壓強越大。接觸面積一定，壓力越大，壓強越大。鐵軌下鋪枕木可以增大接觸面積，相同壓力下對地面產(chǎn)生的壓強減小。坦克裝有履帶、書包背帶很寬都是同樣的道理。刀刃磨得很薄使接觸面積減小，因此相同壓力條件下，壓強增大。,第15課時 考點聚焦,浙江教育版,考點3 液體壓強,(1)底部和側壁：液體對容器_和_都有壓強。 (2)內(nèi)部：液體內(nèi)部向各個方向都有壓強。 (3)影響因素：液體內(nèi)部壓強跟液體的_和_有關。在同種液體內(nèi)部，同一深度向各個方向壓強_，隨著深度的增加而_；在_處，液體的密度越大，壓強越大。,提醒要點 液體內(nèi)部的壓強是由于液體本身的重力而引起的，但液體對容器底部的壓力并不一定等于容器內(nèi)液體的重力。,底部,側壁,密度,深度,相等,增大,同一深度,第15課時 考點聚焦,浙江教育版,【針對訓練3】 有兩只相同的燒杯，分別盛有體積相同的水和酒精，但沒有標簽，小李采用聞氣味的方法判斷出無氣味的是水。小唐則采用壓強計進行探究： (1)若壓強計的氣密性很差，用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化_(選填“大”或“小”)。小唐把調(diào)節(jié)好的壓強計放在空氣中時，U形管兩邊的液面應該_。,小,相平,第15課時 考點聚焦,浙江教育版,(2)小唐把金屬盒分別浸入到兩種液體中，發(fā)現(xiàn)圖153甲中U形管兩邊的液柱高度差較小，認為圖甲燒杯中盛的是酒精。他的結論是不可靠的，因為沒有控制金屬盒在液體中的_相同。,圖153,深度,第15課時 考點聚焦,浙江教育版,(3)小唐發(fā)現(xiàn)在同種液體中，金屬盒離液面的距離越深，U形管兩邊液柱的高度差就越_，表示液體的壓強越_。 (4)小唐還發(fā)現(xiàn)在同種液體中，金屬盒距液面的距離相同時，只改變金屬盒的方向，U形管兩邊液柱的高度差_(選填“不變”或“變化”)。表明在相同條件下，液體內(nèi)部向各個方向的壓強_。,大,大,不變,相等,點撥 液體內(nèi)部的壓強跟液體的深度有關，越深液體內(nèi)部壓強越大，在同一深度各個方向壓強相等；同一深度，不同種液體中，液體密度越大壓強越大。因此，要比較酒精和水的壓強大小，必須要保持金屬盒在同一深度處。,第15課時 綜合突破,綜合突破,浙江教育版,第15課時 綜合突破,浙江教育版,比較圖甲和圖乙，可以得出_ _； 比較圖乙和圖丙，可以得出_ _； 這里所用的實驗方法是_。,受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯,壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯,控制變量法,第15課時 綜合突破,浙江教育版,點撥 甲和乙比較，實驗變量是壓力，控制的變量是受力面積，乙圖壓力大，作用效果明顯。乙和丙比較，實驗變量是受力面積，控制的變量是壓力的大小，乙的受力面積小，作用效果明顯。這類科學實驗方法稱為控制變量法。,點評 該題的考查注重基礎，緊扣考綱和教材，充分體現(xiàn)新課程的基本命題理念。,第15課時 綜合突破,浙江教育版,變式題 2010湘潭 為探究壓力的作用效果與壓力大小及受力面積之間的關系。小明做了幾個帶刻度的方形有機玻璃盒，并放入海綿(海綿大小恰好占滿玻璃盒)。他先將底面積相同、重量之比為123的三個方形鉛塊依次放在同一海綿上，如圖155A、B、C所示，比較海綿的凹陷深度；再將鉛塊2和鉛塊3橫放在海綿上，如圖D、圖E所示，這時鉛塊1、鉛塊2、鉛塊3的底面積之比為123，比較海綿凹陷的深度。,第15課時 綜合突破,浙江教育版,圖155,第15課時 綜合突破,浙江教育版,(1)由圖A、圖B、圖C得，受力面積相同時，海綿凹陷的深度與壓力成_比。 (2)由圖B、圖D(或圖C、圖E)得，壓力相同時，海綿的凹陷深度與受力面積成_比。 (3)由圖A、圖E得，海綿在單位面積上所受的壓力_時(選填“相同”或“不同”)，海綿的凹陷深度相同。 (4)綜合上述實驗可得，海綿的凹陷深度是由單位面積所受壓力的大小決定的，海綿在單位面積上所受壓力越大，凹陷深度就越_。所以我們就把單位面積上所受的壓力定義為壓強。,正,反,相同,大,第15課時 綜合突破,浙江教育版,點撥 壓力一定，受力面積越小，壓強越大。受力面積一定，壓力越大，壓強越大。因此說明壓強與壓力成正比，與受力面積成反比關系。,第15課時 跟蹤演練,跟蹤演練,浙江教育版,C,點撥 液體內(nèi)部某點的壓強在各個方向上都相等，在同種液體中的深度越深壓強越大，不同種液體相同深度密度越大壓強越大。,第15課時 跟蹤演練,浙江教育版,2(4分)三個分別用銅、鐵、鋁制成的形狀完全相同的圓柱體銅鐵鋁。把它們豎直放置在水平地面上時，三個圓柱體對地面產(chǎn)生的壓強 ( ) A銅柱最大 B鐵柱最大 C鋁柱最大 D一樣大,A,點撥 三個圓柱體完全相同，但銅鐵鋁。因為體積相同密度越大質(zhì)量也越大，又因重力與質(zhì)量成正比，所以重力也越大，在水平面上，重力與壓力大小相等。受力面積相等，壓力大者，壓強也大。,第15課時 跟蹤演練,浙江教育版,3(4分)一個長方體木塊放在水平桌面的邊緣，O為木塊的中心，如圖157所示。木塊重力為G，底面積為S，則下列說法錯誤的是 ( ) A木塊對桌面的壓力等于G B木塊對桌面的壓強為 C木塊對桌面壓力的受力面積小于S D沿豎直方向?qū)⒛緣K外側的這一半切掉，此時木塊對桌面的壓強比原來小,圖157,B,第15課時 跟蹤演練,浙江教育版,點撥 受力面積小于S，因此壓強大于 ；如果把露出桌面的部分切去，受力面積不變，但壓力減小，因此對桌面的壓強減小。,第15課時 跟蹤演練,浙江教育版,4(4分)小聰在探究液體內(nèi)部壓強的規(guī)律時，在同一杯水中先后做了如圖158所示的兩次實驗，這是為了探究( ),圖158,B,第15課時 跟蹤演練,浙江教育版,A液體內(nèi)部向各個方向是否都有壓強 B液體內(nèi)部的壓強跟深度的關系 C在同一深度，向各個方向的壓強大小是否相等 D液體內(nèi)部的壓強跟液體密度的關系,點撥 圖中變量是金屬盒深度，控制的變量是同一種液體。,第15課時 跟蹤演練,浙江教育版,5(4分)如圖159所示，在三個相同的容器中裝有質(zhì)量相同的水，將木塊A、金屬塊B按不同的方式放入水中，待A、B靜止時，三個容器中木塊下表面所受的壓強相比較，正確的是( ),Ap甲p乙p 丙 Bp甲p乙p丙 Cp甲p乙p丙 Dp甲p乙p丙,圖159,A,點撥 甲圖中物體A下表面浸入水中最深。乙圖中由于物體B受到向上的浮力，對物體A的拉力小于物體的重力，因此A的下表面比甲圖淺。丙圖物體A下表面在水中的深度最淺。,第15課時 跟蹤演練,浙江教育版,6(9分)如圖1510為運載“渣土”的某型號載重車的示意圖。 (1)為保證交通安全，交管部門規(guī)定“渣土車”在市區(qū)行駛的速度不得超過30km/h.在遵守交通規(guī)則的前提下，“渣土車”行駛3000m至少需要_h。,(2)圖中的6輪“渣土車”裝載渣土后總質(zhì)量為12t，則該車對水平路面的壓力為_N。 規(guī)定車輛對地面的壓強不得超過7105 Pa，假設每只輪胎與地面的接觸面積恒為0.02m2，則該車裝載渣土后對地面的壓力不得超過_N。(g取10N/kg),圖1510,0.1,1.2105,8.4104,第15課時 跟蹤演練,浙江教育版,7(6分)小科同學在探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”時，做了如圖1511甲、乙所示實驗。,(1)實驗能夠得到的結論是_ _； (2)若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與壓力大小的關系”，應再做圖_(選填“丙”或“丁”)所示實驗。,在壓力大小相同時，受力面積越小(或大)，壓力作用效果越明顯(或不明顯),丁,點撥 乙和丁接觸面積接相同，壓力不同。,第15課時 跟蹤演練,浙江教育版,8(12分)“帕斯卡裂桶實驗”的演示，激發(fā)了學生“探究影響液體壓強大小因素”的興趣。他們設計了如圖1512所示的實驗探究方案，圖(a)、(b)、(d)中金屬盒在液體中的深度相同。實驗測得幾種情況下壓強計的U形管兩側液面高度差的大小關系是h4h1h2h3。,圖1512,(b),(a),(c),(d),第15課時 跟蹤演練,浙江教育版,(1)實驗中液體內(nèi)部壓強的大小通過_ _反映出來。 (2)實驗中液體內(nèi)部壓強最小的是_圖。 (3)比較圖(a)和圖(d)可以得出的結論是：_ _ _。,壓強計U形管兩邊液面的高度差,c,液體內(nèi)部的壓強與液體的密度有關，在不同液體的同一深度處，液體的密度越大，壓強越大,點撥 同種液體中，越深液體內(nèi)部壓強越大。同一深度，不同液體中，密度越大液體內(nèi)部壓強越大。,第15課時 跟蹤演練,浙江教育版,9(8分)(1)如圖1513所示，在滑雪場，同樣體重的步行者腿腳深陷雪中，而滑雪者卻如履平地，為什么？,圖1513,在壓力相等的情況下，受力面積大的