《中文培訓項目》PPT課件.ppt

漢字學和 漢字教學設計 華東師范大學 李露蕾 2009、8,2019/7/2,2,提綱,一 初級漢語教學中的漢字教學設計。 二 簡介現(xiàn)代漢字學基礎知識 三 簡介漢字發(fā)展史知識（漢字思維） 四 漢字教學中的一個問題 繁簡字問題和教師基本功入手。,2019/7/2,3,一 初級漢語中的漢字教學設計,（一）漢語教學的目標和漢字教學的位置 （二）漢字的能力目標 （三）兩種漢字教學設計方案分析,2019/7/2,4,（一）漢語教學的總目標和漢字教學的位置,2019/7/2,5,(二) 對外漢字教學的能力目標,2019/7/2,6,(三）漢字教學的設計方案分析,見附錄1 、附錄2,2019/7/2,7,二、現(xiàn)代漢字學基礎知識,（一）文字學基礎知識（簡略） 1 文 字 形 （文字學） 音 （音韻學） 義 （訓詁學） 文字的兩個角度 字形的角度書寫符號系統(tǒng) 詞的角度形義結(jié)合的語詞 3 文字發(fā)展的基本趨勢：趨簡性（簡化） 區(qū)別性（增繁）,2019/7/2,8,（二）漢字的性質(zhì)：,1、漢字是表音文字？還是表意文字？ 以下列漢字為例，思考漢字的性質(zhì)： 男、女、井、衣、冊、囚、家、 砲（炮）、斬、弄、 姓、娶、嫁、媚、奸、姦、 貸、費、賄、賂 、賕 好 信 法,2019/7/2,9,2思考漢字與英語字母有何不同有什么不同：,2019/7/2,10,2,A大部分單音節(jié)的漢字都有自己的意義（語素morpheme） 大部分單個英語字母沒有自己的意義。 B 符號系統(tǒng)大、數(shù)量多（篇幅小、省時） 趙元任語,2019/7/2,11,3、漢字同圖畫的本質(zhì)區(qū)別 （以中國象形文字為例）,2019/7/2,12,（三）、漢字和漢語的關系,1、漢字形、音、義的關系,2019/7/2,13,例，,差1 ch 1.錯；不當。 2.數(shù)學用語。指兩數(shù)相減的結(jié)果。 ch 1.差別，不同。 2. 欠；缺少。 3. 低；次；不好。 chi 1.選擇。 2.派遣。 3.舊時指臨時性的官職。 4.泛指職務。 5. 舊時官府中供差遣的人。 c 1.次第；等級。 2.分別等級；依次排列。 3、參差。,2019/7/2,14,2、形、音、義交錯產(chǎn)生的現(xiàn)象,A 一字多義 識字不等于識詞，有時會望文生義 例： 快快慢、生日快樂(后一個快兩個快的意思不一樣，為什么？ 慢快慢、怠慢、簡慢 注：字有本義、引申義、假借義之分。 如：領、袖、首、腦,2019/7/2,15,*有些字便于擴詞和猜詞： 例：習、練習、複習、溫習、熟習、習慣、 實習、演習 * 有些詞義是字義的相加和引申 *有些詞義不等于字義的相加和引申 小人、天下、,2019/7/2,16,*同語素顛倒詞,機動動機；法語語法；日本本日； 氣人人氣；情商商情；領帶 帶領； 人名 名人；反正正反；巴結(jié)結(jié)巴； 過去 去過；家人人家；人文文人； 人為為人； 面對對面；,注：美國紐約孔子學院的老師做了此項研究，張琦瑜、葉保中,2019/7/2,17,他們的教學設想是：,編成瑯瑯上口的一段話讓學生朗讀。 “家人人家”“我的家人在我家，他的家人是人家。家人、人家不一家。”。 “門鎖”鎖門”“家家門上有門鎖，人人出門要鎖門. 鎖門之后放心走，進門之前開門鎖?！?巧妙解說 “愛心”就是用心去愛（心愛）；“心愛”就是懷有“愛心”。 “房租”是用來“租房”的錢，“租房”要交“房租”； “牙刷”是用來“刷牙”，“刷牙”離不開“牙刷”； “帆船”上面有“船帆”，“船帆”揚起“帆船”跑；,2019/7/2,18,B 多字同音：,問我-吻我、被子-杯子、買馬-埋馬 *漢語里一共只有四百多個音節(jié)，常用字有幾 千個，所以必定有很多同音字。如zhi一個音節(jié)就有幾十個同音字。 * 同音字替代本來是漢字造字的一種方法。 別字的一種就是同音替代，中國人也難免。 * 電腦打字時同音字是個問題。,2019/7/2,19,同音字的有趣現(xiàn)象,石室詩士施氏，嗜食獅，誓食十獅。氏時時適市視獅。十時，氏適市。是時，氏視是十獅，恃十石矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸適石室，石室濕，使侍試拭石室，時始識是十獅尸是十石獅尸。是時，氏始識是實事實。試釋是事。,趙元任的施氏食獅史,2019/7/2,20,音同義不同： 人名 地名衡山-恒山、 諧音雙關與中國習俗： 送鐘送終 送傘送散、 箸-住-筷、年糕-高、棗-早、歲-碎、 避諱：晉-進 藕斷絲連、“東邊日出西邊晴，道是無晴卻有晴。”,2019/7/2,21,（四）漢字的特點和難點 問題舉例,1 形近字多形體區(qū)別特征多元、細微、復雜。,2019/7/2,22,例，結(jié)合漢字要素來辨析下面的漢字： 人-入-大-太-犬-夫-天-夭，日-目、 士-土-工-干-千 貝（貝）見（見） 申-甲-由-電，日-舊-旦 -亙、大-太-犬、頭-興、多-夕-朋、,2019/7/2,23,筆畫的區(qū)別特征為： 筆畫:（“永”字八法、基本筆畫和派生筆畫：彎和折） 筆形（毛筆輕重， 撇-捺） 筆勢（筆畫走向，提和撇、撇和捺 ） 相對位置：相對、長短、方向 結(jié)構(gòu)方式：相離（分開）、相接（不出頭或一筆出頭）、 相交（兩筆都出頭）。如：,2019/7/2,24,部件,部件的區(qū)別特征為： 同異、多少、位置、方向 例：人，從、眾（眾）、北、比； 日、晶、手 又 艸,2019/7/2,25,2,例： 木: 休、沐、榴、案、 示：視、祀、祖、禁、 門：問-聞-悶-們-闖-閂 同一個形體（部件）處在不同層次，充當不同身份，名稱不同:,2019/7/2,26,同一個部件可以充當不同的身份,有時是靜態(tài)單位：部件、字根 有時是動態(tài)單位：口 唱 形聲字里形旁或者聲旁、會意字里作部 件。 森 柳 字典學：部首 偏旁？,2019/7/2,27,2,期、琪、騎、崎、旗、棋、臍、祺、悽 同一聲音由不同部件充當 ：,2019/7/2,28,3,叩、扣、告、舌、和、號、唱、罵 同一個部件所處的位置不同 艸 竹 辶刂 阝 阝 常用偏旁部首的位置固定，但在不同部位：,2019/7/2,29,4、偏旁（部首）多有變形：,比如，恭敬、羨慕、忝列、 步（正反兩個止） 罩、羅、罪、 肝、肺、腦、胃、 琦、璧、瑜 又、兵、弄、拜、看、有、友、 牧、祭、 為什么變形？掌握變形的部首有什么用？,2019/7/2,30,5 注意同形不同語源的偏旁：,部首講解會有什么問題？ 熱、烈、熟、蒸、煎、煮、烹、然 馬、魚、燕,2019/7/2,31,三 古文字學基礎知識,（一） 古文字字體的發(fā)展和啟示： 1、 字體發(fā)展階段與字體特點： 甲骨文 金文 小篆 隸書 楷書 行書 草書 陶文、石鼓文、璽印文字、貨幣文字、簡帛文字等,2019/7/2,32,2019/7/2,33,2019/7/2,34,2019/7/2,35,2019/7/2,36,2、 古、今文字階段的命名特點與相關因素,古文字為何都用“文”命名，今文字用“書”命名？ 文體的名稱與什么因素相關？ 字體的要素：筆畫、筆順、筆形同什么因素密切相關？,2019/7/2,37,3 字體和工具、材料對漢字要素的影響,配圖：甲骨文、金文、小篆、隸書 例：比較幾種字體； 筆勢、筆順 筆形、筆畫 字形,2019/7/2,38,(二)從隸變看現(xiàn)代漢字要素的形成,比較小篆和隸書，配圖 字形、筆形、筆畫、筆畫數(shù)、筆勢：,2019/7/2,39,關于筆順,筆順的來源：口字寫法 筆順的原則是否有矛盾？,2019/7/2,40,（三）從漢字造字法看漢字思維：,1、六書：東漢許慎說文解字 第一部文字學工具書 2 “六書”不在一個層次上： 造字法：象形、指事、會意、形聲 用字法：假借、會意,2019/7/2,41,3 前“四書”造字法,象形（獨體）：日、月、人、大、衣、女、 交 不一定筆畫相交 指事（獨體）： 上、下、三、八、十 純粹符號 本、末、寸、甘、母 象形字上加符號 注：符號標誌部位、特徵等，符號不成字。,2019/7/2,42,會意（合體）： 從、北、比、林、森、友、同體會意 武、信、休、取、祭、焚 異體會意 形聲（合體）：江、河、機、橋、胞,2019/7/2,43,4 后二書用字法,假借：“本無其字，依聲托字”：甲骨文時代大量產(chǎn)生。 如：難、易、而、女、孰、莫等。,2019/7/2,44,5 假借的結(jié)果,造成大量一字多詞現(xiàn)象： 如：莫（日暮、無定代詞）孰（生熟、疑問代詞） 解決辦法：添加形符 莫暮、孰熟 從從 大量形聲字這樣產(chǎn)生了。,2019/7/2,45,6 從形聲字產(chǎn)生看漢字“基本字”造字方法,原來的漢字是基本字，添加形符成新字。 還原這種造字法： 青請、清、情、晴、氰、鯖、蜻、倩、精、 靜、菁、睛 馬媽、碼、嗎、瑪、螞、罵、犸、 巴 同,2019/7/2,46,7、形聲字的特點和成熟處：,能產(chǎn)性、 表意性（意義類屬明確）、 獨立性（不依賴語境而獨立表意） 假借字完全依賴語境表意 例：“匪女之為美，美人之貽”詩經(jīng) 靜女,2019/7/2,47,8 字謎中的造字法(俗字法）,誤 丘八 趣 黃絹、幼婦、外孫、齏臼 曹操和楊修猜曹娥碑上的字謎 好 一個字加土可以種菜、加水可以養(yǎng)魚、加人不是你我。,2019/7/2,48,俗字法和字源法在對外漢語教學中的應用,2019/7/2,49,（四）從形聲字產(chǎn)生過程看漢字的 表意性,1 產(chǎn)生過程和方法： 添加聲符：星 添加形符：祖、孰、莫 2 形符表示意義類別，非詞義：桃柳梅橋,2019/7/2,50,3 常用部首意義提示字源 ：,涼、冷、冰、凝、凋、寒 仌 冫 陂、陸、階、陵、陰、陽 左耳（阜）： 都、郡、邦、鄭 右耳（邑） 歌、吹、歎 欠 救、收、敲、 教 、牧 攵、攴 頭、顛、頸、項、顧、題 頁 彩、彫、顏、修 彡,2019/7/2,51,思考：,形聲字產(chǎn)生主要方法和途徑對我們有什么啟示？ 辟 壁 避 璧 臂 劈 癖 譬 僻,2019/7/2,52,5 形聲字造字方法 使古、今漢字一貫，表意性持續(xù)。,漢字中80%是形聲字。多數(shù)用添加義類的方法造成，在表意符號不斷刪減，變成記號字的同時，由于形聲字大量產(chǎn)生，意符的不斷添加，使表意性得到延續(xù)。 大量簡化字沿用了形聲字造字法，使表意文字的性質(zhì)沒有改變。,2019/7/2,53,三、 漢字學和漢字教學的一個問題,漢字簡化和繁簡字教學問題,2019/7/2,54,（一）簡化字的內(nèi)容和目的,郁-鬱 龜- 龜 愛-愛 親-親 蟲-蟲 轟-轟 聶-聶 嚴-嚴 廠-廠 廣-廣 龍-龍 葉- 葉 寧-寧,2019/7/2,55,雞雞 難-難 歡-歡 復（複雜、答覆、報復、循環(huán)往復） 干（乾燥、乾枯、餅乾、幹活、主幹道） 骨、爭-爭,2019/7/2,56,錢玄同的主張：,全體刪減、粗具匡廓：壽 壽 關-關 採用草書：為-、實、書 寫原字的一部分：聲-聲、雖-雖 簡單筆劃代替原偏旁：劉-劉 邊-邊 窮-窮 採用古體：從-從 雲(yún)-云 音符減少筆劃：遠-遠、遷-遷 別造簡體：竈-灶 響-響 假借他字：幾-幾,2019/7/2,57,（二）新簡化字的原則和方法：,體 眾 雙（雙） 灶（竈） 從 筆 塵（塵） 陰（山之北，水之南）； 陽（山之南，水之北） 會意 主要用了形聲的方法：遠-遠 淚-淚 形聲簡化、會意簡化、同音替代、 部件省略、草書楷化,2019/7/2,58,A有不可類推規(guī)律的字 濫 艦 檻 濫 濫 艦、檻、濫 擬 癡 礙 證 鄧 蹬 擬 癡 礙 證 鄧 蹬 紐約孔子學院老師汪孝親把不可類推的字做了梳理。見附錄三。,2019/7/2,59,（三）繁簡字教學方法問題,由繁入簡、由簡入繁、識繁寫簡、識繁寫簡？并行、先后？教與不教？規(guī)律