廣東省肇慶市高中生物第二章基因和染色體的關(guān)系2.1減數(shù)分裂和受精作用第3課時教案.doc

第一節(jié) 減數(shù)分裂和受精作用授課題目第一節(jié) 減數(shù)分裂和受精作用擬 3 課時第 3 課時三維目標知識方面: 1.舉例說明受精過程。2.闡明減數(shù)分裂和受精作用對于生物遺傳和變異的重要性。情感態(tài)度與價值觀方面：認同物質(zhì)的規(guī)律性，樹立辨證唯物主義世界觀能力方面: 運用模型建構(gòu)的方法，模擬減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目和行為的變化。重 點受精作用的過程難 點受精作用的過程課 型講授 習(xí)題 復(fù)習(xí) 討論 其它教 學(xué) 內(nèi) 容 與 教 師 活 動 設(shè) 計因材施教討論一1.代表分別來自父方和母方的同源染色體聯(lián)會。2.4條。減數(shù)第一次分裂結(jié)束。2條。3.減數(shù)第一次分裂過程中的同源染色體聯(lián)會，形成四分體，同源染色體在赤道板位置成雙排列，同源染色體分離，分別移向細胞兩極；減數(shù)第二次分裂過程中非同源染色體的著絲點排列在細胞的赤道板上，著絲點分裂，染色單體成為染色體，移向細胞兩極。4.2個。2個。討論二1.每個配子都含有兩種顏色的染色體。2. 4種。3. 8種。提問：生物的細胞經(jīng)減數(shù)分裂后，產(chǎn)生染色體數(shù)目減半的精子和卵細胞。那么，這些成熟的生殖細胞和體細胞之間又有什么關(guān)聯(lián)呢？生物的體細胞是怎樣形成的？（答：通過受精作用形成。） 提問：什么是受精作用？（答：卵細胞與精子相互識別、融合成為受精卵的過程。）(請學(xué)生看教材彩圖2-7，設(shè)想受精的具體過程，并在教師引導(dǎo)下嘗試描述。)（答：在受精作用進行時，通常是精子的頭部進入卵細胞，尾部留在外面。與此同時，卵細胞的細胞膜會發(fā)生復(fù)雜的生理反應(yīng)，以阻止其他精子再進入。精子的頭部進入卵細胞后不久，精子的細胞核就與卵細胞的細胞核相融合，使彼此的染色體會合在一起。）提問：通過受精作用，染色體的數(shù)目出現(xiàn)什么變化？（答：受精卵中染色體數(shù)目又恢復(fù)到原來體細胞中的數(shù)目，其中一半來自精子(父方)，一半來自卵細胞(母方)。）提問：現(xiàn)在我們再回頭看看同源染色體的概念，同學(xué)們現(xiàn)在是否真正明白了同源染色體一條來自父方，一條來自母方的意思了？（答：從同源染色體的角度看，精子和卵細胞中的同源染色體都是成單存在，精子帶有其中的一條，卵細胞帶有其中的另一條。受精后，這兩條同源染色體到了一個細胞中，它們就成對存在了。所以，關(guān)于同源染色體的概念說法，就是這個意思。） 受精后，受精卵迅速地進行細胞分裂、分化，新生命由此開始教 學(xué) 內(nèi) 容 與 教 師 活 動 設(shè) 計因材施教遺傳物質(zhì)與環(huán)境相互作用的發(fā)育過程?？偨Y(jié)：減數(shù)分裂，受精作用圖解(教師從成體開始邊講邊板畫逐步展示)。略同學(xué)們已經(jīng)知道減數(shù)分裂形成的精子和卵細胞，必須通過受精作用結(jié)合形成受精卵，才能發(fā)育成新個體。對于生物個體而言，父親體內(nèi)所有的精原細胞，染色體組成并無差別；母親體內(nèi)的卵原細胞也是如此?？墒恰耙荒干抛?，九子各不同?！碧釂枺耗菫槭裁赐瑯与p親的后代會呈現(xiàn)多樣性呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生討論分析原因：新一代繼承了父母雙方的遺傳物質(zhì)。由于減數(shù)分裂過程中同源染色體分離、非同源染色體自由組合以及非姐妹染色單體間交叉互換，形成的配子的染色體組成具有多樣性，導(dǎo)致不同配子遺傳物質(zhì)的差異，加上受精過程中卵細胞和精子結(jié)合的隨機性，所以必然導(dǎo)致后代性狀的多樣性。）提問：這種多樣性對于生物進化有什么作用？（答：這種多樣性有利于生物在自然選擇中進化，體現(xiàn)了有性生殖的優(yōu)越性。）此外，從上面的圖中可以看出，減數(shù)分裂使染色體數(shù)目減半，受精作用使染色體數(shù)目又恢復(fù)到原來的數(shù)目，從而使生物前后代染色體數(shù)目保持恒定，因此，減數(shù)分裂和受精作用對于生物前后代染色體數(shù)目的恒定性，對于生物的遺傳和變異，都是十分重要的，由此也可看出，生物的各種變化無論有多復(fù)雜，也是有規(guī)律可循的。精原細胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目變化表時期間期前期