語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案的制作與使用.pptVIP

關(guān)于語(yǔ)文新授課導(dǎo)學(xué)案的制作與使用 任毅梅2013年4月8日,語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案包括七大部分,分別是“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“考綱要求”“重點(diǎn)難點(diǎn)”“知識(shí)鏈接”“學(xué)習(xí)過(guò)程”“當(dāng)堂檢測(cè)”“課堂小結(jié)”,一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定,首先要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三維目標(biāo)再具體結(jié)合每課的重點(diǎn)內(nèi)容，制定出每課時(shí)的具體目標(biāo)。,如沁園春長(zhǎng)沙這篇課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是,1、有感情朗讀并嘗試背誦本詞。2、抓住本詞意象，品味語(yǔ)言，體會(huì)作者情感。3、感受毛澤東博大的情懷和“以天下為己任”的偉大抱負(fù)。,二、考綱要求,是指本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在高考考綱中對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)是什么。比如游褒禪山記第一課時(shí)對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)是默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇A分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路C,三、重點(diǎn)難點(diǎn),確定好目標(biāo)后，下一步就針對(duì)目標(biāo)確定本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)，一般是三維目標(biāo)中的一點(diǎn)，比如沁園春長(zhǎng)沙這一課的重點(diǎn)難點(diǎn)是“抓住本詞意象，品味語(yǔ)言，體會(huì)作者情感”。,四、知識(shí)鏈接,一般是為學(xué)生提供的課文寫(xiě)作背景、作者介紹及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。比如要學(xué)習(xí)沁園春長(zhǎng)沙，意象、意境等知識(shí)就放在了“知識(shí)鏈接”中。,五、學(xué)習(xí)過(guò)程,“學(xué)習(xí)過(guò)程”一般包括兩部分，一是“整體感知”，一是“局部探究”。,整體感知,一般包括對(duì)課文的朗讀、思路的把握、感情的體會(huì)等內(nèi)容。,局部探究,包括對(duì)文章具體內(nèi)容的理解和深入挖掘。每一目標(biāo)都要有相應(yīng)的問(wèn)題，目標(biāo)與問(wèn)題一一對(duì)應(yīng)。,仍以沁園春長(zhǎng)沙為例,第一個(gè)目標(biāo)是“有感情朗讀并嘗試背誦本詞”，那么在導(dǎo)學(xué)案中涉及的問(wèn)題就是：1、分別朗讀課文三遍。讀完第一遍，說(shuō)說(shuō)本詞給你的感覺(jué)是什么，這首詞中你最喜歡的場(chǎng)景是什么。,第二遍,讀出節(jié)奏，劃出重音與停頓。,第三遍,讀準(zhǔn)字音，讀懂文意（仔細(xì)閱讀課下注釋?zhuān)斫庵攸c(diǎn)語(yǔ)句的意思）。給下列易錯(cuò)字注音。 舸 寥廓 攜 悵 崢嶸 遒 遏,六、當(dāng)堂檢測(cè),檢測(cè)內(nèi)容一般是本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，方式可以是當(dāng)堂出題，也可以提前將題目印制到導(dǎo)學(xué)案上，目的是強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。,七、課堂小結(jié),總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容、自己的收獲等。,八、學(xué)習(xí)反思,反思自己在課前、課中學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，今后應(yīng)該努力的方向。,關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的制作,一般一張新導(dǎo)學(xué)案應(yīng)提前一周制作出來(lái)，中間可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。,其次是導(dǎo)學(xué)案的使用,導(dǎo)學(xué)案的使用也包括三部分，分別是“課前”“課中”“課后”。,一、課前,一張導(dǎo)學(xué)案應(yīng)提前一天印制出來(lái)，并在晚自習(xí)之前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，當(dāng)晚完成導(dǎo)學(xué)案并上交。老師批閱完畢后交給課代表，再由課代表根據(jù)老師所給等級(jí)，換算成分?jǐn)?shù)寫(xiě)在黑板的反饋表里。,二、課中,首先，導(dǎo)學(xué)案批改完后，由課代表在課前發(fā)給學(xué)生，上課伊始，老師解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，并結(jié)合導(dǎo)學(xué)案批改情況反饋存在的主要問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生提出具體要求。,接著進(jìn)入對(duì)學(xué)、群學(xué)階段,一般是10分鐘，在對(duì)學(xué)、群學(xué)過(guò)程中，老師一定要密切關(guān)注每個(gè)小組的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看神態(tài)是否專(zhuān)注，聽(tīng)討論是否深刻，查內(nèi)容是否偏頗，觀步調(diào)是否一致，總之在這一環(huán)節(jié)了解學(xué)情非常重要。,其次,對(duì)學(xué)、群學(xué)結(jié)束以后，解決不了的問(wèn)題在黑板上用雙色筆劃出來(lái)，然后作為重點(diǎn)展示的根據(jù)，這樣展示不但有針對(duì)性而且課堂氣氛活躍，學(xué)生互動(dòng)效果良好。因?yàn)閷W(xué)生在對(duì)學(xué)、群學(xué)過(guò)程中能解決大部分問(wèn)題，大展示僅解決每個(gè)小組所不能解決的問(wèn)題。這樣課堂效率提高了，有效地避免了展示不完的問(wèn)題。,再次,曾有一個(gè)階段存在著精英展示的問(wèn)題，什么是精英？他就像一臺(tái)春晚、一幕電影、一臺(tái)戲中的名角、主角，這樣的角色肯定不是第一個(gè)出場(chǎng)。一個(gè)有順序有層次的小組展示應(yīng)該是先由C或B出場(chǎng)，他們展示的以基本知識(shí)、基本步驟、基本思路為主，作為A層次（精英）學(xué)生展示解決問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)、方法總結(jié)，還應(yīng)該有高度、有深度、有寬度、有廣度提、挖、拓、聯(lián)。并能激起生生間的質(zhì)疑、對(duì)抗、生成。,另外,隨著時(shí)間的推移我們又在展示過(guò)程中增加了規(guī)律總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)分享、重點(diǎn)知識(shí)的背誦與提問(wèn)等，從而使一部分愛(ài)走神的學(xué)生精力集中了。還有，展示中對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)非常重要，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于質(zhì)疑補(bǔ)充較多的題，在學(xué)生弄清楚后，給他們留一點(diǎn)整理的時(shí)間，這樣使