高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)山西運(yùn)城版.pptVIP

高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué),思考與討論,什么是聽(tīng)說(shuō)課？ 聽(tīng)力的重要性是什么？,提高對(duì)聽(tīng)力重要性的認(rèn)識(shí),語(yǔ)言交際的前提條件（45%） 語(yǔ)言輸入的重要渠道 學(xué)生學(xué)習(xí)、觀察孩子 應(yīng)用最頻繁的技能,新課程理念下的聽(tīng)說(shuō)課教學(xué) 目的？ 提高學(xué)習(xí)者就相關(guān)主題獲取信息的聽(tīng)能； 使學(xué)習(xí)者在聽(tīng)力語(yǔ)篇中感知和學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，詞匯，表達(dá)法； 形成就相關(guān)話題更高層次的口語(yǔ)表達(dá)能力。 關(guān)系： 通過(guò)聽(tīng)感知、學(xué)習(xí)獲取說(shuō)的話題表達(dá)邏輯框架（怎樣說(shuō)，先后順序）、句型、詞匯以達(dá)到更好地用英語(yǔ)表達(dá)自己思想。,聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)概述,首先思考： 什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？ 教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的區(qū)別？,教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師依據(jù)教育教學(xué)理論，為了達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的諸多要素進(jìn)行分析和對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行策劃的過(guò)程。,教案與教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別,教案可以解釋為教學(xué)的方案，主要聚焦在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程上，即教什么，怎樣教；教學(xué)設(shè)計(jì)不但包括教學(xué)過(guò)程，也包括教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)、教學(xué)分析、教學(xué)方法與策略的選定、教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)等。簡(jiǎn)而言之，教案只局限于課堂的“教”， 而教學(xué)設(shè)計(jì)所包含的內(nèi)容更廣泛、全面。,教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容：分析、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià) 分析是指對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的分析； 設(shè)計(jì)包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所要實(shí)施的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì) 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)是指設(shè)計(jì)出檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果的方法設(shè)計(jì)，同時(shí)也是在檢驗(yàn)教師教學(xué)效果。,教材分析與使用,能分析： 話題主旨 內(nèi)容 詞匯,語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 缺乏： 難易程度的分析（ 過(guò)長(zhǎng)，短？ 難句及類(lèi)型，詞匯特征 教學(xué)活動(dòng)的合理性及適用性,實(shí)例1：北師大版模塊6，Unit16 ：2 Name Stories,看教材的設(shè)計(jì)并發(fā)表看法 教師的設(shè)計(jì)： 1）猜自己的名字 2）猜某個(gè)學(xué)生的名字,實(shí)例2： 人教版高中英語(yǔ)必修三 Unit 2 Healthy eating 教材：Read these words. Practice the pronunciation and find out what these illnesses are. _scurvy （壞血?。?_ rickets （佝僂?。obesity,某教師設(shè)計(jì),預(yù)測(cè)：What should Wang Peng and Yong Hui do to win their customers back ？If the customers would like to eat Wang Pengs or Yong Huis food all the time , what will happen to them?,北師大版模塊6，Unit16 ：2 Name Stories 本課聽(tīng)力材料長(zhǎng)，相對(duì)于本班學(xué)生平均水平來(lái)說(shuō)，語(yǔ)速較快，介紹了一個(gè)中國(guó)學(xué)生和兩個(gè)外國(guó)學(xué)生的名字，總時(shí)長(zhǎng)約5分46秒。 過(guò)長(zhǎng)？ 如何處理？,學(xué)生分析（一般、具體） 方法： 觀察（課上，課下作業(yè)，測(cè)試成績(jī)） 訪談 （個(gè)人、小組） 問(wèn)卷調(diào)查 小測(cè)試 實(shí)例：北師大版模塊6，Unit16 ：2 Name Stories 為了把握學(xué)生對(duì)Name這一話題的了解程度和已有的相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)，教師特意做了學(xué)生調(diào)研（用5句話描述自己的名字）。,結(jié)果分析： 話題方面：27%的學(xué)生不能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地介紹自己的名字，其中的13%的學(xué)生甚至對(duì)于自己的名字的意義一無(wú)所知；47%的學(xué)生寫(xiě)出了5句話，但只能介紹有關(guān)名字的個(gè)別方面；26%的學(xué)生雖寫(xiě)夠了5句話，但不能用英語(yǔ)清晰地表達(dá)。 語(yǔ)言知識(shí)方面：在能較全面介紹自己名字的26%學(xué)生當(dāng)中，多數(shù)的學(xué)生不能基本準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞。其他學(xué)生不知道介紹自己的名字要用什么適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)法。還有些學(xué)生語(yǔ)言方面困難很大，基本不會(huì)。,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)制定要明確、具體、全面。聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)目標(biāo)一定要有聽(tīng)力理解技能提高目標(biāo)、語(yǔ)言知識(shí)感知、學(xué)習(xí)、運(yùn)用目標(biāo)、主題口語(yǔ)能力提高目標(biāo)。 同時(shí)要兼顧情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)的滲透。高中聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中存在的主要問(wèn)題是教學(xué)目標(biāo)制定的過(guò)于寬泛，混淆教學(xué)目標(biāo) 與教學(xué)內(nèi)容。,實(shí)例1：模塊3，單元9，2 On the move,Objectives: In this lesson, we are going to practise focusing on travel situations for listening comprehension. practise acting in travel situations. Practise 是學(xué)習(xí)過(guò)程，不是最終的結(jié)果 結(jié)果：Students will be able to understand Talk about ,人教版高中英語(yǔ)必修三 Unit 2 Healthy eating,從以下學(xué)習(xí)目標(biāo)中確定四類(lèi)、每類(lèi)至少一項(xiàng)作為自己的本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 語(yǔ)言知識(shí)： 1） 總結(jié)出平衡膳食的定義 。 2）了解飲食與健康方面的知識(shí) 3）學(xué)習(xí)三個(gè)表示疾病的英文單詞的發(fā)音及其病因。,語(yǔ)言技能： 學(xué)會(huì)在聽(tīng)說(shuō)的語(yǔ)言交流過(guò)程中獲取自己所需要的信息，培養(yǎng)分析問(wèn)題，發(fā)表自己觀點(diǎn)的能力。 語(yǔ)言運(yùn)用 （1）學(xué)會(huì)根據(jù)上文內(nèi)容和提示對(duì)聽(tīng)力課文進(jìn)行預(yù)測(cè)； （2）學(xué)會(huì)Note-taking的技巧； （3）會(huì)用固定短語(yǔ)“I thinkbecause”表達(dá)自己的想法意,實(shí)例2：北師大版模塊3，單元8，2,Teaching Aims: To remember some words of extreme sports. To practise strategies for preparing to listen to a text. To practise expressing preferences Remember是學(xué)習(xí)結(jié)果，但還應(yīng)更具體，記住哪些詞，記到什么份上。是能認(rèn)知、能造句、能應(yīng)用。,北師大版模塊6，Unit22，2 Name Stories,Teaching objectives: By the end of the class, students will be able to talk about their names logically; use the expressions to talk about their names: mean, stand for, name after, sound like; understand the meaning of the expressions: figure out, remind of, come across， hold up, smith; further improve the ability of listening for main idea and detail information; further improve the strategy of predicting and guessing words in a context be aware of the parents love and expectations through the names they were given （ 具體、具有可操作性、有層次性、多維）,聽(tīng)前部分的設(shè)計(jì)：教學(xué)功能 ？,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 使學(xué)生在心理上做好學(xué)習(xí)新內(nèi)容的準(zhǔn)備，從而進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)； 滲透教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、明確學(xué)習(xí)任務(wù)； 使學(xué)生重溫相關(guān)知識(shí)，使新舊知識(shí)產(chǎn)生連接； 激活學(xué)生的相關(guān)背景知識(shí)； 使學(xué)生了解必要的、新的背景知識(shí)； 使學(xué)生認(rèn)知必要的生詞和句型 。,聽(tīng)前活動(dòng)設(shè)計(jì)原則,體現(xiàn)其教學(xué)功能 依據(jù)閱讀內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng) 所占時(shí)間比例要適宜盡量做到簡(jiǎn)潔、明確、到位、自然。 設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平 設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，區(qū)分主題與主題內(nèi)容,聽(tīng)前活動(dòng)設(shè)計(jì)方法,利用教材中的插圖 利用題目 猜測(cè) 利用多種媒體，實(shí)物等 背景知識(shí)介紹 話題討論 案例分析：北師大版模塊6，Unit22，2 Name Stories（第一個(gè)聽(tīng)力，如何設(shè)計(jì)？）,Prediction,Pre-listening,Can you guess what the possible characters are for Wang Jiannan?,Activity 1:,聽(tīng)前階段生詞的處理原則,分層次 要處理的： 影響理解而又猜不出來(lái)的 重點(diǎn)輸出中要用到的 不用處理的： 不影響主旨影響的 可以利用猜詞技巧猜測(cè)的 可以根據(jù)讀音規(guī)則在字典中自主查找的,聽(tīng)力部分中詞匯學(xué)習(xí)的程度和方法,程度： 感知和體會(huì)新詞的意義和在情景中的使用。 方法： 在創(chuàng)設(shè)的情景中自然導(dǎo)出并引導(dǎo)重點(diǎn)關(guān)注,1. The family name means a kind of fruit. 2. One word of the first name means kindness. The other stands for a pillar of society. 3. Maybe his parents named him after it because they wanted him to be a kind and outstanding person.,stands for,named,after,name sb. the same as,Guessing Game,聽(tīng)前活動(dòng)設(shè)計(jì)要注意的問(wèn)題： 聽(tīng)前活動(dòng)設(shè)計(jì)不應(yīng)包括詞匯擴(kuò)展 聽(tīng)前活動(dòng)的目的是為聽(tīng)力活動(dòng)的開(kāi)展做必要的準(zhǔn)備，詞匯準(zhǔn)備是其中之一。 這項(xiàng)準(zhǔn)備工作只是要學(xué)生認(rèn)知生詞即可，詞匯的擴(kuò)展學(xué)習(xí)應(yīng)放在聽(tīng)力理解之后 聽(tīng)前活動(dòng)要注意學(xué)生的參與,聽(tīng)中階段的教學(xué)設(shè)計(jì),聽(tīng)力是難點(diǎn)學(xué)生不愛(ài)學(xué)，重要原因：跟不上， 依據(jù)學(xué)生的起點(diǎn)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的量，學(xué)習(xí)方法。教材內(nèi)容多，是為你選擇用的，不用都教學(xué)一遍，教會(huì)一部分就是成就,關(guān)注點(diǎn)：一節(jié)課中重點(diǎn)訓(xùn)練哪些聽(tīng)力策略？ 一般規(guī)律：聽(tīng)三遍。 學(xué)生、地區(qū)差異： 精、泛聽(tīng)相結(jié)合,聽(tīng)力理解教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則 1 活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平 （不能過(guò)難、過(guò)于簡(jiǎn)單，基于學(xué)生調(diào)研分析） 2 活動(dòng)設(shè)計(jì)要有層次性：從主旨大意-細(xì)節(jié) 3 活動(dòng)設(shè)計(jì)要形式多樣，（填空、四選一、判斷正確與否,畫(huà)圖等） 4 活動(dòng)設(shè)計(jì)的量不要過(guò)大 5 活動(dòng)間的鋪墊要到位 6 活動(dòng)設(shè)計(jì)要兼顧聽(tīng)力策略的培養(yǎng),聽(tīng)中活動(dòng)的實(shí)施原則： 1 教師的任務(wù)說(shuō)明要清楚、到位 2 要給學(xué)生時(shí)間熟悉聽(tīng)力任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。 3 學(xué)生做聽(tīng)力活動(dòng)時(shí)教師要關(guān)注學(xué)生的完成情況及困難。 4 對(duì)答案時(shí)要有所側(cè)重，簡(jiǎn)單可以一帶而過(guò)，難點(diǎn)要給學(xué)生再聽(tīng)、討論、思考的機(jī)會(huì),案例分析,人教版，模塊 Unit 2 聽(tīng)中活動(dòng)： Listen to the whole dialogue and write down the main idea of the dialogue Listen to the tape again and join the names of the illness to their causes. illness causes,案例分析,北師大版模塊6，Unit22，2 Name Stories 教材的活動(dòng)設(shè)計(jì) 如何再設(shè)計(jì)？,Listen to Wang Jiannan talking about her name story and check your prediction.,Listen to Wang Jiannan and fill in the blanks about Wang Jiannans name.,Activity 2:,I came across Yao Ming when I was shopping in the supermarket. happen to see,The roof is falling down, so we have to hold it up with something. support,Activity 2:,hold up the roof,pillar,wood,her parents,sounds,stand for,south,boy,( 1 ),( 2 ),( 3 ),( 4 ),( 5 ),healthy,“built in the,Activity 3:,Listen to Heather Smiths name story and tick which of these contents are mentioned?, 1. Smith is one of the most common names in Wales. 2. Smith means a person who works with metal. 3. She figures out that she must have one ancestor who was a smith in the past. 4. She was named after a part of the country in England. 5. Her mother named the girl Heather to remind her of her home.,True or False,F,T,F,T,T,Britain,a purple flower,Activity 4:,figure out,remind,of,smith,Activity 4:,First name,Family name,What the meaning is,Why the first name was given,Who gave it,4. She was named after a purple flower.,5. Her mother named the girl Heather to remind her of her home.,1. Smith is one of the most common names in Britain. 2. Smith means a person who works with metal. 3. She figures out that she must have one ancestor who was a smith in the past.,聽(tīng)力理解活動(dòng)設(shè)計(jì)中要注意的問(wèn)題 （1）聽(tīng)力理解活動(dòng)要充分 在教學(xué)設(shè)計(jì)中有些教師忽視聽(tīng)力理解技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，將教學(xué)重點(diǎn)放在語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和口語(yǔ)能力的提高上。還有的是機(jī)械地完成教材中設(shè)置的聽(tīng)力活動(dòng)，至于這些活動(dòng)的難易程度是否適宜自己的學(xué)生，是否能幫助學(xué)生真正理解聽(tīng)力內(nèi)容缺乏分析和思考。,（2） 避免先看錄音原文，再聽(tīng)錄音 有的教師的學(xué)生水平很差，教師認(rèn)為聽(tīng)力課文過(guò)于難，因此就在聽(tīng)錄音之前先讓學(xué)生將錄音原文讀一讀，或者在聽(tīng)一遍之后，覺(jué)得學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂，就讓學(xué)生閱讀錄音原文。一般情況下，聽(tīng)力前學(xué)生不應(yīng)該閱讀錄音原文，因?yàn)檫@樣做就會(huì)大大降低聽(tīng)力材料的難度，降低聽(tīng)力訓(xùn)練的效果。如果確實(shí)需要看聽(tīng)力原文，學(xué)生也是要在認(rèn)真對(duì)聽(tīng)力材料聽(tīng)了兩三遍之后再看錄音原文。,（3） 不要一邊聽(tīng)一邊看聽(tīng)力原文 有的教師設(shè)計(jì)的聽(tīng)力活動(dòng)是讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊看聽(tīng)力原文。這樣做，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中將主要精力放在了閱讀聽(tīng)力材料的原文上，而不是放在通過(guò)聽(tīng)力來(lái)理解錄音上。聽(tīng)力理解活動(dòng)切忌以讀代聽(tīng)，邊讀邊聽(tīng)。 這種做法不利于學(xué)生聽(tīng)力能力與水平的提高。教師可以要學(xué)生將聽(tīng)不懂的空出來(lái)，確實(shí)聽(tīng)不出來(lái)時(shí)再看原文。,聽(tīng)中的問(wèn)題處理,學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)的怎么辦：返回到相關(guān)的部分，句子讓學(xué)生集中聽(tīng)。 聽(tīng)力到底聽(tīng)?zhēng)妆?，怎樣判斷學(xué)生是否需要再聽(tīng)： 方法：1Do you need to listen to it again? Answer: some yes, some no , 要看yes,no 的數(shù)目有多少？ 教師要下去巡視，看一下聽(tīng)力任務(wù)完成的情況。,聽(tīng)后活動(dòng)設(shè)計(jì) 聽(tīng)后活動(dòng)的目的？ 進(jìn)一步感受和模仿聽(tīng)力原文的語(yǔ)言、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等；鞏固和拓展就相關(guān)主題內(nèi)容進(jìn)行口、筆頭表達(dá)的能力；進(jìn)一步感知和操練所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)與在情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，以形成新的輸出能力；進(jìn)一步感知、模仿純正英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。,聽(tīng)后活動(dòng)形式： （1）開(kāi)展自我評(píng)價(jià)活動(dòng)； 教師可以使用教材中的評(píng)價(jià)活動(dòng)或設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)活動(dòng)，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)力方面的進(jìn)步和聽(tīng)力中的問(wèn)題，使學(xué)生知道在今后的聽(tīng)力中應(yīng)注重哪些方面；為教師的聽(tīng)力教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)提供方向和依據(jù)。,（2）鞏固和擴(kuò)展主題內(nèi)容的表達(dá)能力：這方面的活動(dòng)包括聽(tīng)后復(fù)述，概述所聽(tīng)內(nèi)容將對(duì)話形式的聽(tīng)力課文對(duì)話變成小短文。（操作方式是先讓學(xué)生兩人一組口頭做，再落實(shí)到筆頭上； 或者每人寫(xiě)出自己的短文與同伴交流）學(xué)生做角色表演，聽(tīng)后就主題內(nèi)容開(kāi)展小組討論等。,聽(tīng)后活動(dòng)設(shè)計(jì)要注意的問(wèn)題： 語(yǔ)言知識(shí)訓(xùn)練形式要重語(yǔ)言交際 教師的課上訓(xùn)練形式要側(cè)重于學(xué)生的交際能力培養(yǎng)。筆頭練習(xí)活動(dòng)要與口頭活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。 教學(xué)實(shí)際： 1 只設(shè)計(jì)筆頭活動(dòng)：語(yǔ)法填空練習(xí)等 2 設(shè)計(jì)的口頭活動(dòng)不能形成交際。（自己復(fù)述，總結(jié)） 設(shè)計(jì)有交際需求的活動(dòng)（調(diào)查，采訪）,語(yǔ)言交際活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合真實(shí)交際任務(wù)的需要 現(xiàn)象： 1 將要用到的詞匯、句型呈現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生看著黑板的詞匯進(jìn)行口頭交流 。 2。學(xué)生寫(xiě)出來(lái)照著念，不能脫離文字。 對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的不利之處： 不能夠開(kāi)展真實(shí)交際-不能實(shí)現(xiàn)課程總目標(biāo)。,開(kāi)展口語(yǔ)輸出活動(dòng)前要給學(xué)生充分的語(yǔ)言準(zhǔn)備 學(xué)生在情景中的口語(yǔ)輸出能力不是聽(tīng)力后布置下去就可以完成的，需要對(duì)所需句型、詞匯進(jìn)行控制性操練（練教師制定的內(nèi)容）、半控制性（又替換的內(nèi)容）逐步過(guò)渡到在情景中運(yùn)用，不能要求學(xué)生直接做。實(shí)例： On the move,Speaking,Now imagine you have lost something on a flight. Work in pairs, make up a dialogue. Information included: 1. Your flight number and where you are from (e.g. BA528 from Shanghai) 2. What you have lost (e.g. bag / suitcase , the colour and size) 3. Contents of your luggage (e.g. clothes/ books/ money/ passport),Language help: A: Can I help you? B: Good morning. Yes, Ive lost my A: Dont worry Can you describe your? Whats inside it? Whats your name / your telephone number / flight number, please?.,Useful words and expressions: baggage, seat, flight number, passport, seat, pounds, passenger, passport control, boarding card,Try your best !,實(shí)例2：Lesson 2 Extreme Sports （Listening Spea