2018八年級語文上冊第六單元第21課詩詞五首同步練習(xí)語文版.docx

第六單元21詩詞五首鑒賞名句的表達(dá)效果【答題角度】(1)從關(guān)鍵詞句(主旨句、情感句)著手，分析概括，推斷作答。(2)從修辭手法(比喻、擬人、對偶等)和表達(dá)方式(記敘、議論、抒情等)著手，分析其含義，探究其作用。(3)從作品、作家的相關(guān)背景資料入手，準(zhǔn)確把握詩句的原意、作者的情感傾向、作品的旨趣。(4)從詩詞所寫的具體內(nèi)容入手，把握各類詩詞的思想內(nèi)容，如送別詩、懷古詩、愛國詩等，概括各自表現(xiàn)的思想感情。(5)從作家的風(fēng)格(清新自然、沉郁頓挫、恬靜優(yōu)美等)入手，領(lǐng)略詩句的含義和表達(dá)的情感。(6)借助典故，探尋作者的情感。01積累運用1字詞積累給下列加點的字注音。刈麥(y)躊躕(ch)折戟(j)潼關(guān)(tng) 干戈(g) 餉田(xing)荷簞食(dn) 三百石(dn)2詞語積累解釋下列詩句中加點的詞。(1)婦姑荷簞食(扛，擔(dān))(2)曾不事農(nóng)桑(竟然)(3)干戈寥落四周星(荒涼冷落)(4)浩蕩離愁白日斜(無邊無際)(5)望西都，意躊躕(指感慨萬千，非常痛心)3下列對詩句的朗讀節(jié)奏標(biāo)注不準(zhǔn)確的一項是(C)A田家/少閑月，五月/人倍忙。B折戟沉沙/鐵未銷，自將磨洗/認(rèn)前朝。C人生/自古誰無死？留取/丹心照汗青。D傷心秦漢/經(jīng)行處，宮闕萬間/都做了土。(解析：C項正確的停頓：人生自古/誰無死？留取丹心/照汗青。)4句子積累根據(jù)提示寫出相關(guān)的詩句。(1)唐代詩人白居易在賣炭翁一詩中描繪了賣炭老人的矛盾心理：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！倍谟^刈麥中也有表現(xiàn)勞動人民筋疲力盡仍爭分奪秒收莊稼的句子：力盡不知熱，但惜夏日長。(2)讀三國演義中諸葛亮“巧借東風(fēng)”的故事，使你聯(lián)想到杜牧赤壁中的詩句：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(3)文天祥過零丁洋中表達(dá)詩人忠君報國的英雄氣概的詩句是：人生自古誰無死？留取丹心照汗青。(4)龔自珍己亥雜詩中詩人以落紅、春泥自喻，表明自己雖辭官，仍思為國效力的詩句是：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。(5)山坡羊潼關(guān)懷古中寫潼關(guān)形勢險要的句子是：峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。5下列說法不完全正確的一項是(C)A觀刈麥的作者是唐代著名詩人白居易，他與元稹齊名，合稱“元白”，他積極倡導(dǎo)新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為時而作”，著名的作品有賣炭翁長恨歌琵琶行等。B赤壁的作者是唐代著名詩人杜牧，與李商隱合稱“小李杜”，著有樊川詩集。C過零丁洋的作者是明朝文學(xué)家文天祥。這首詩是一首大義凜然的正氣歌，詩人通過自述國破家亡的境遇，抒發(fā)了他以身殉國的決心和崇高的民族氣節(jié)及堅貞不屈的高尚品質(zhì)。D山坡羊潼關(guān)懷古的作者是元代散曲家張養(yǎng)浩，他通過這首元曲表達(dá)了對勞動人民的深切同情。(解析：C項文天祥是南宋時期的文學(xué)家。)6綜合性學(xué)習(xí)。你所在的班級正在舉行主題為“古詩中的歷史”的綜合性實踐活動，請你積極參與。(1)當(dāng)個熱愛探究的“小小歷史學(xué)家”。請結(jié)合具體古詩名篇，說說你在學(xué)習(xí)古詩時，學(xué)到了哪些歷史知識。示例：在學(xué)習(xí)杜甫的聞官軍收河南河北時，我學(xué)到了關(guān)于“安史之亂”的歷史知識。(2)當(dāng)個擅長講述愛國英雄事跡的“故事大王”。我們在學(xué)習(xí)古詩時也能追蹤歷史英雄的足跡，說說你通過讀古詩知道了哪些歷史英雄事跡。示例：杜甫對叛軍的不屈服，對國家命運的關(guān)注；辛棄疾為保家衛(wèi)國而舍生忘死，馳騁沙場。02課內(nèi)精讀(一)品讀觀刈麥，完成下面的題目。7觀刈麥中為什么說“丁壯”已“力盡”卻“不知熱”，反而“但惜夏日長”？這是一種矛盾心理，為了讓糧食早日入倉，勞動人民不顧自己筋疲力盡，不顧烈日炎炎，爭分奪秒拼命干活?！暗娜臻L”寫出了勞動人民的矛盾心理，耐人尋味，令人心酸。8“聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋保埛治觥氨睆暮蝸?。自家的田地為繳納官稅已經(jīng)賣光了，現(xiàn)在只能冒著酷熱去拾穗充饑，人們生活的艱辛、統(tǒng)治階級的殘酷盡在不言中。(二)品讀杜牧的赤壁，完成下面的題目。9杜牧的赤壁是一首詠史絕句，借物興嘆是詩中的主要寫法。請你結(jié)合詩句說明這一特點。借“折戟”嘆指當(dāng)年的赤壁之戰(zhàn)；借“沉沙”嘆指英雄無用武之地，暗諷當(dāng)朝昏庸；借“鐵未銷”嘆指英雄壯心不已，期望大展身手。10試說說“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的深刻含義。這兩句詩表達(dá)了作者對歷史興亡的慨嘆，他認(rèn)為歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇(或他相信只要有機(jī)遇，相信自己總會有作為)，反映出作者抑郁不平的心境。(答懷才不遇，有志不得伸等也可。)(三)品讀過零丁洋，完成下面的題目。11請在頷聯(lián)和頸聯(lián)中任選一聯(lián)，從寫法角度做簡要的賞析。頷聯(lián)：以“風(fēng)飄絮”“雨打萍”為喻，形象地抒寫了國家山河破碎、個人身世飄零的悲哀。頸聯(lián)：巧借“惶恐”“零丁”兩個地名的諧音雙關(guān)，暗示了形勢的險惡、作者境況的?？嗪蛯η巴镜膽n慮。12詩的尾聯(lián)“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”中“汗青”的意思是史冊，該聯(lián)表達(dá)了作者的耿耿忠心、愛國情懷、民族氣節(jié)、舍生取義的決心、寧死不屈的精神等。(四)閱讀己亥雜詩，回答問題。13有人說詩的前兩句表達(dá)的“舍”與“不舍”的情感是矛盾的，你的看法如何？不矛盾，此詩前兩句寫景。西沉的夕陽觸發(fā)了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷，為此他有些不舍，但如今為了家人，被迫離開，因此又含有舍的情感。14作者在詩中提到“落紅”的真正用意是什么？表達(dá)了他怎樣的情懷？作者在詩中提到“落紅”的真正用意是借景抒情，托物言志。表達(dá)了他退出官場后仍然愿意為國家、為民族貢獻(xiàn)自己的一切的思想感情。(五)閱讀山坡羊潼關(guān)懷古，回答問題。15這首曲的作者是張養(yǎng)浩。前三句寫潼關(guān)的雄偉氣勢。以“聚”字形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中，以“怒”字形容黃河之水奔騰澎湃，寫出了潼關(guān)的險要，然后用“山河表里”一語收住，暗示它是歷來兵家必爭之地，由此自然引出下一層的感慨內(nèi)容。16曲中“躊躕”一詞用得好，請說說好在哪里。詩人在經(jīng)過潼關(guān)的時候，看到阿房宮變成一片廢墟，不禁大發(fā)感慨，聯(lián)想到國家，不禁悲從中來，回首長安，心情止不住地憂傷。“躊躕”一詞抒發(fā)了作者對物是人非的感嘆。17“興，百姓苦；亡，百姓苦”表達(dá)出作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者對封建統(tǒng)治階級不顧人民死活，給人民帶來無窮無盡災(zāi)難的不滿，以及對人民命運的同情與關(guān)注的思想感情。03拓展閱讀(一)(濰坊中考)閱讀訴衷情，完成練習(xí)。訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。18“鬢先秋”中的“秋”字意味無窮，請你聯(lián)系上下詞句，簡要賞析。一個“秋”字，寫出了詞人鬢發(fā)斑白的現(xiàn)狀，表現(xiàn)了詞人對外敵還未消滅、自己卻已年老的悲憤之情。19下闋結(jié)尾三句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？抒發(fā)了作者對南宋統(tǒng)治者的不滿，以及壯志未酬、無力報國的悲憤感情。(二)(杭州中考)閱讀九日寄子約，完成練習(xí)。九日寄子約明皇甫汸漫有登高興，兼當(dāng)望遠(yuǎn)何？對花驚白發(fā)，見雁憶黃河。亂后書來少，霜前落木多。不堪羈宦日，同是阻干戈。【注釋】子約：即皇甫濂