課標(biāo)研讀與教材分析七年級(jí)下冊(cè)一章一節(jié).ppt

課標(biāo)研讀與教材分析七年級(jí)下冊(cè) 第一章第一節(jié),青島24中 韓冰,【教材分析】,本節(jié)介紹了亞洲的地理位置、地形、氣候、河流以及人口和國(guó)家的概況。 在上冊(cè)教材中學(xué)生已初步了解了全球自然地理、人文地理方面的總體概況。而本冊(cè)中的第一章認(rèn)識(shí)大洲部分是按地域?qū)θ蜻M(jìn)行區(qū)劃中的一級(jí)區(qū)劃單位。通過(guò)認(rèn)識(shí)大大洲為了解地區(qū)和走進(jìn)國(guó)家的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)大洲起著承上啟下，貫通全書(shū)的作用。,重點(diǎn)重點(diǎn)是亞洲高原山地為主的地形和復(fù)雜多樣的氣候。通過(guò)對(duì)亞洲自然地理環(huán)境的特征描述總結(jié)出分析大洲自然地理特征的方法，從而指導(dǎo)學(xué)生在讀圖的基礎(chǔ)上分析歐洲的地理位置、歐洲以平原為主的地形特征和海洋性特征顯著的氣候。 難點(diǎn)歐洲的氣候是本節(jié)的難點(diǎn)。在綜合了地形、氣候特征的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的解答歸納出歐洲河流的特征并了解歐洲河流的航運(yùn)價(jià)值。本節(jié)還介紹了亞歐兩洲的人口分布、民族、人種的構(gòu)成以及國(guó)家等人文地理。選學(xué)課文中由亞洲的經(jīng)度位置引出時(shí)區(qū)的概念及規(guī)定，是一種知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)時(shí)和日期的計(jì)算,教法學(xué)法：面對(duì)初一學(xué)生的認(rèn)知情況,教師的教學(xué)手段要多樣 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出 此節(jié)教學(xué)要“慢”要“細(xì)”?！奥庇龅絾?wèn)題要給學(xué)生充分思考的空間，試著使用科學(xué)的地理的語(yǔ)言自己分析提煉知識(shí)要點(diǎn)，歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法。“細(xì)”細(xì)節(jié)處要不斷為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊 邊講邊練“學(xué)習(xí)亞洲，練習(xí)歐洲”,第一節(jié) 亞洲和歐洲 第一課時(shí),【課程標(biāo)準(zhǔn)】,運(yùn)用地圖說(shuō)明某一大洲的緯度位置和海陸位置,【解讀課標(biāo)】,初步認(rèn)識(shí)大洲是世界第一大洲。運(yùn)用地圖說(shuō)明亞洲和歐洲的緯度位置和海陸位置。,【知識(shí)體系】,第一節(jié) 亞洲及歐洲 一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴” 1大洲名稱(chēng)的由來(lái) 2亞歐大陸 3亞洲的地理位置 經(jīng)緯度位置 半球位置 海陸位置,【教學(xué)建議】,將第一章的引言視覺(jué)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引入?yún)^(qū)域地理的概念。 緯度位置：描圖。赤道和北極圈。起到幫助引導(dǎo)學(xué)生讀圖的作用 半球位置：復(fù)習(xí)上學(xué)期半球劃分和地圖冊(cè)P5亞洲在世界的位置圖 海陸位置：利用地圖上的八個(gè)方向， 給出相望、相連、相鄰等恰當(dāng)詞匯。 讓學(xué)生看圖描述。 學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)位置應(yīng)從幾個(gè)方面入手。 并練習(xí)描述歐洲的地理位置。與亞洲進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比。例如：緯度位置的差異對(duì)氣候的影響可以在這里簡(jiǎn)單涉及。,Ps： 1亞洲西鄰大西洋。這是常見(jiàn)問(wèn)題。 2提示白令海峽、蘇伊士運(yùn)河、直布羅陀海峽 3充分運(yùn)用課本P2亞歐地圖、地圖冊(cè)P1P6 4 提出問(wèn)題，讀圖都要給學(xué)生充分的時(shí)間思考或者合作探究。,第一節(jié) 亞洲和歐洲 第二課時(shí) 學(xué)會(huì)換算不同地點(diǎn)的時(shí)間 （選學(xué)）,教學(xué)建議,讓學(xué)生閱讀，播放影片或者借助地球儀演示地球自轉(zhuǎn)了解時(shí)區(qū)的相關(guān)知識(shí)。 讓學(xué)生觀察討論發(fā)現(xiàn)總結(jié)“東加西減”的計(jì)算規(guī)律。 P4練習(xí)題“申奧時(shí)間”,第一節(jié) 亞洲和歐洲 第三課時(shí) 亞洲的地形,【課程標(biāo)準(zhǔn)】,運(yùn)用地圖和有關(guān)資料歸納出某一大洲地形特點(diǎn),【解讀課標(biāo)】,讀圖了解亞洲地形的三大特點(diǎn)、主要地形區(qū)和亞洲最具特色的地形 掌握地形特征的分析方法 并在閱讀地圖和分析資料的基礎(chǔ)上總結(jié)歐洲地形特點(diǎn),【知識(shí)體系】,三、高原山地為主的亞洲地形 （1）地勢(shì)中間高，四周低 （2）地面起伏大，高低懸殊 （3）地形以高原、山地為主，平均海拔較高,【教學(xué)建議】,學(xué)習(xí)亞洲地形后，在閱讀地形圖和收集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)說(shuō)明一個(gè)大洲地形的主要特征 海拔高度和相對(duì)高度 地勢(shì)起伏 主要地形 地形的分布,【教學(xué)建議】,地形決定河流的流向 在這里我們可以加進(jìn)亞洲歐洲河流的流向與地形結(jié)合,Ps：,教學(xué)過(guò)程中提到的亞洲世界之最，培養(yǎng)學(xué)生讀圖。 遇到上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)與今天的知識(shí)結(jié)合起來(lái)溫故知新。,第一節(jié) 亞洲和歐洲 第四課時(shí) 亞洲的氣候,【課程標(biāo)準(zhǔn)】,運(yùn)用地圖和有關(guān)資料歸納出某一大洲氣候特點(diǎn)及其與地形的相互關(guān)系,【解讀課標(biāo)】,能閱讀亞歐氣候類(lèi)型圖，分析亞洲氣候復(fù)雜多樣的原因及表現(xiàn) 結(jié)合已學(xué)的氣候知識(shí)，分析并解答出有關(guān)歐洲氣候的思考題，從而提高讀圖，綜合歸納，對(duì)比分析等地理能力,【知識(shí)體系】,四、復(fù)雜多樣的亞洲氣候 1氣候復(fù)雜多樣 2大陸性特征明顯 3季風(fēng)氣候顯著,【教學(xué)建議】,直觀教學(xué)用圖片展示亞洲各地的氣候景觀引發(fā)學(xué)生的興趣 或者直接提問(wèn)1亞洲的緯度位置 2影響氣候的因素3亞洲的地形特點(diǎn)等 引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)過(guò)的地理知識(shí)推導(dǎo)亞洲的氣候復(fù)雜多樣的特點(diǎn)（除溫帶海洋）,【教學(xué)建議】,亞洲的氣候大陸性顯著可以通過(guò)亞洲地域遼闊，內(nèi)部距海遙遠(yuǎn)分析。通過(guò)雨極和旱極的閱讀對(duì)比加深大陸性顯著的特點(diǎn) 亞洲的季風(fēng)氣候顯著可以通過(guò)中國(guó)民歌黃土高坡歌詞“西北風(fēng)東南風(fēng)”結(jié)合學(xué)生的實(shí)際感受，加深對(duì)季風(fēng)的理解 讀P8亞洲的冬季風(fēng)和夏季風(fēng)圖完成表格,【教學(xué)建議】,總結(jié)亞洲的氣候分析過(guò)程 已經(jīng)掌握的規(guī)律、影響氣候的因素、資料、地圖 組織學(xué)生小組合作分析歐洲氣候的特點(diǎn) 氣候決定河流的水文特征。亞洲內(nèi)流區(qū)面積廣大。歐洲河流的航運(yùn)價(jià)值在這里提出。,Ps：,亞洲氣候類(lèi)型復(fù)雜多樣這一部分要特別注意除溫帶海洋性氣候其他均有分布。 歐洲氣候特點(diǎn)分析是要注意海洋性與大陸性氣候特點(diǎn)加以對(duì)比加深理解,第一節(jié) 亞洲和歐洲 第五課時(shí) 亞洲的河流,【課程標(biāo)準(zhǔn)】,運(yùn)用地圖和有關(guān)資料歸納出某一大洲河流特點(diǎn)及其與地形氣候的相互關(guān)系,【解讀課標(biāo)】,閱讀亞洲地形圖，歸納出亞洲河流特點(diǎn)，了解亞洲著名的河流湖泊 從歐洲地形和河流入手，解釋歐洲的河流特征，了解歐洲著名河流。,【知識(shí)體系】,五、河流 （一）亞洲 1大河眾多。 2河流多發(fā)源于中部；呈放射狀四周奔流入海。 3內(nèi)流區(qū)面積廣大。 （二）歐洲 1河網(wǎng)稠密、水流平緩； 2河流短小、水量豐富； 3航運(yùn)價(jià)值高。,【教學(xué)建議】,上一節(jié)復(fù)習(xí)課。把氣候、河流部分的尾巴結(jié)束。歸納總結(jié)。完成相關(guān)練習(xí)。,第一節(jié) 亞洲和歐洲 第六課時(shí) 亞洲的人口與國(guó)家,【課程標(biāo)準(zhǔn)】,運(yùn)用資料說(shuō)出亞洲和歐洲存在的人口、環(huán)境、發(fā)展等問(wèn)題,【解讀課標(biāo)】,讀亞洲人口分布圖學(xué)會(huì)分析亞洲人口不均的原因 初步學(xué)會(huì)分析地形、氣候、河流及人口分布之間的相互