2019屆高三語(yǔ)文高頻話題閱讀試題精選17高考改革含解析.docx

高考改革1、閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一: 浙江省的選考模式中,三門(mén)選考科目考生有兩次考試機(jī)會(huì),再加上外語(yǔ),共計(jì)四門(mén),最大程度地降低了傳統(tǒng)高考“一考定終生”的風(fēng)險(xiǎn)。最初,高考改革的最重要目標(biāo)就是改變“一考定終生”的傳統(tǒng),讓真正有才華、有特色的學(xué)生都能進(jìn)入理想的大學(xué)?，F(xiàn)在看來(lái),新高考在這些方面做出的努力已經(jīng)獲得了大家的廣泛認(rèn)可。 盡管浙滬兩地的新高考取得了一定的成績(jī),但我們也應(yīng)該看到,在新高考實(shí)施的過(guò)程中,仍然存在一些問(wèn)題。其中,最讓人質(zhì)疑的便是被各方看好的“走班制”,在實(shí)際操作過(guò)程中,由于師資水平、管理能力等多方面的局限無(wú)法得到有效的落實(shí)。 “走班制”是指學(xué)科教室和教師固定,學(xué)生根據(jù)自己的能力水平和興趣愿望選擇自身發(fā)展的層次班級(jí)上課。不同層次的班級(jí),其教學(xué)內(nèi)容和程度要求不同,作業(yè)和考試的難度也不同。這一教學(xué)方式既能因材施教,又能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,在國(guó)外許多知名私立中學(xué)被廣泛采用。 但在具體的學(xué)校工作中,“走班制”卻遇到了很多困難。從目前許多學(xué)校的實(shí)際情況看,根本沒(méi)有足夠的師資來(lái)開(kāi)設(shè)所有的組合課程。上海的6選3模式有20種排列組合,而浙江的7選3模式更是達(dá)到了35種組合,但大部分學(xué)校能提供的課程組合模式僅有7到8種,條件差些的學(xué)校甚至更少。 與“走班制”相配套的選考制度在落實(shí)過(guò)程中同樣與預(yù)期出現(xiàn)了偏差。 選考制度在設(shè)計(jì)時(shí)的主要出發(fā)點(diǎn)是希望學(xué)生的興趣、學(xué)科特長(zhǎng)能夠得到充分發(fā)揮。你擅長(zhǎng)什么,你對(duì)什么感興趣你就選考哪門(mén)科目。聽(tīng)起來(lái)很完美,但要知道,在中國(guó)許多家長(zhǎng)的眼里,“喜歡不能當(dāng)飯吃”。據(jù)調(diào)查,物理這門(mén)學(xué)科在浙滬新高考中就被許多同學(xué)“無(wú)情拋棄”了。由于很多學(xué)生覺(jué)得物理學(xué)科很難,在與其他考生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)會(huì)處于劣勢(shì)而影響高考成績(jī),最終選擇放棄物理?！白鳛樽匀粚W(xué)科的基礎(chǔ),物理教育的缺失將直接影響到基礎(chǔ)教育和大學(xué)教育,不利于考生個(gè)人的成長(zhǎng)和國(guó)家的人才培養(yǎng)?！焙槲膹?qiáng)調(diào)。 新高考改革的一個(gè)重要目的在于分擔(dān)單次高考的壓力,切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。中大教育考試教研中心負(fù)責(zé)人陳學(xué)崇在接受科技日?qǐng)?bào)記者采訪時(shí)表示,從學(xué)校的具體教學(xué)和學(xué)生的表現(xiàn)看,高考的壓力的確是被分擔(dān)了,但是學(xué)生的負(fù)擔(dān)卻反而加重了。 他表示,減負(fù)也好、選考也好,新高考的方向就是要讓學(xué)生有更多自主選擇的權(quán)利,真正掌握自己的未來(lái)。但高中生要真正獨(dú)立思考、規(guī)劃自己的人生還有較長(zhǎng)的路要走。(節(jié)選自科技日?qǐng)?bào),有刪減)材料二: “新高考”之下,學(xué)生的高考成績(jī)由“兩依據(jù)一參考”構(gòu)成:“兩依據(jù)”指統(tǒng)考和學(xué)業(yè)水平考試;“一參考”即綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。 今年浙江考生迎來(lái)全新的“3+3高考模式:必考科目語(yǔ)數(shù)外3科統(tǒng)考,外語(yǔ)一年可考兩次,自選3科學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)計(jì)入總成績(jī),學(xué)業(yè)水平考試可一年兩考。(節(jié)選自新華社網(wǎng)易教育)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理,不正確的一項(xiàng)是( )A.浙滬兩地的新高考都完成得比較順利,讓真正優(yōu)秀的人才進(jìn)入理想大學(xué)的改革目的基本達(dá)到了。B.“一考定終身”使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重?！靶赂呖肌辈粌H減輕了高考?jí)毫?同時(shí)也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。C.“新高考”采取選考制度,主要出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生的興趣和學(xué)科特長(zhǎng)得到充分發(fā)展。D.新高考改革實(shí)行之后,浙滬兩地的高考改革取得了一定的成績(jī),但也存在不少問(wèn)題。2.下列對(duì)材料中“新高考”相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的兩項(xiàng)是( )( )A.“新高考”學(xué)生的高考成績(jī)由必考科目語(yǔ)數(shù)外3科的統(tǒng)考成績(jī)和自選的3科學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)組成。B.物理之所以遇冷,是因?yàn)閷W(xué)校和多數(shù)家長(zhǎng)擺脫不了功利主義的影響。C.因?yàn)閹熧Y水平等的影響,“新高考”中,“走班制”最讓人質(zhì)疑。D.浙江的7選3模式,讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自由搭配考試組合。這讓學(xué)生的興趣、學(xué)科特長(zhǎng)得到了充分發(fā)揮。E.不管是減負(fù),還是選考,在有關(guān)人士看來(lái),新高考應(yīng)該讓學(xué)生有更多的自主選擇權(quán)利,從而真正掌握自己的未來(lái)。3.根據(jù)上述材料,概括說(shuō)明“新高考”存在哪些問(wèn)題?答案：1.B; 2.CE; 3.“走班制”無(wú)法有效落實(shí);選考制度和個(gè)人興趣、特長(zhǎng)不匹配;多樣選擇加重職業(yè)規(guī)劃壓力,學(xué)生負(fù)擔(dān)加重。解析：1.“同時(shí)也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”錯(cuò),原文為“從學(xué)校的具體教學(xué)和學(xué)生的表現(xiàn)看,高考的壓力的確是被分擔(dān)了,但是學(xué)生的負(fù)擔(dān)卻反而加重了”。2.A項(xiàng),原文說(shuō)“學(xué)生的高考成績(jī)由兩依據(jù)一參考構(gòu)成”,選項(xiàng)中漏了參考部分。B項(xiàng)偷換主語(yǔ),“學(xué)校”錯(cuò),原文說(shuō)“在中國(guó)許多家長(zhǎng)的眼里,喜歡不能當(dāng)飯吃”,主語(yǔ)是家長(zhǎng)。D項(xiàng),“這讓學(xué)生的興趣、學(xué)科特長(zhǎng)得到了充分發(fā)揮”錯(cuò),原文只是“出發(fā)點(diǎn)”,是愿景,不是事實(shí)。2、閱讀下面的新聞材料,完成下列小題。材料一 (本報(bào)記者徐瑞哲)從新文化運(yùn)動(dòng)算起,現(xiàn)代意義上的語(yǔ)文教育已走過(guò)百年?！鞍倌暾Z(yǔ)文”走到當(dāng)下,有什么教得太多了,又有什么教得太少了?昨天,上海市語(yǔ)文教育教學(xué)研究基地主辦的首屆語(yǔ)文教育論壇在華東師大落幕,不少名家一針見(jiàn)血、針砭時(shí)弊。 語(yǔ)文,是語(yǔ)言,也是文學(xué),但絕不同于美術(shù)課。甚至有時(shí),借助視圖的“幫助”,反而限制了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本本身的理解,無(wú)助于語(yǔ)言文字能力培養(yǎng)。如今,中小學(xué)校語(yǔ)文課堂上,多媒體課件的使用頻率與其他科目一樣多。北京大學(xué)中文系教授、北大語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)溫儒敏表示,濫用多媒體已成為語(yǔ)文教學(xué)的“毒藥”。他發(fā)現(xiàn),有些中學(xué)語(yǔ)文課堂已經(jīng)不用黑板,只靠多媒體屏幕上課。比如教曹操的觀滄海,作者介紹、作品背景、字詞注釋、思想意義、藝術(shù)手法等,全是網(wǎng)上下載、拼湊而成的。他認(rèn)為,這樣雖然很直觀,文本解讀卻被切割得零碎了,學(xué)生閱讀興趣與經(jīng)驗(yàn)也被擠壓了,對(duì)文字的感受與想象被干擾了,語(yǔ)文課非?？粗氐恼Z(yǔ)感也被放逐了。 另一方面,語(yǔ)文課少了一個(gè)重要的口語(yǔ)教育功能。與外語(yǔ)課相比,語(yǔ)文課幾乎與口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練沒(méi)什么關(guān)系,在“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”中嘴巴似乎最用不上。在新一輪高考改革過(guò)程中,上海等地的外語(yǔ)科目考試都加入了聽(tīng)說(shuō)測(cè)試。而語(yǔ)文科目考試從來(lái)都是筆試,“既然高考不考,就幾乎沒(méi)人關(guān)注語(yǔ)文也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)口頭能力?！?中國(guó)文藝?yán)碚搶W(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、福建師范大學(xué)文學(xué)院教授孫紹振表示,眼下很多政府官員、企業(yè)家、明星等“頭面人物”,在公開(kāi)場(chǎng)合露面時(shí),似乎離開(kāi)講稿就不會(huì)講話。專(zhuān)家認(rèn)為,這種現(xiàn)象其實(shí)與語(yǔ)文課過(guò)于單一的書(shū)面語(yǔ)教育不無(wú)關(guān)系;同時(shí),這也與學(xué)生過(guò)多依賴多媒體網(wǎng)絡(luò)有關(guān),其口頭交際需求受到一定程度的抑制。(2014年12月22日解放日?qǐng)?bào)07版) 材料二 3月28日上午,美國(guó)教育聯(lián)合會(huì)駐華代表處主任孫連成為吉林大學(xué)附屬中學(xué)小學(xué)部的老師、部分家長(zhǎng)做了一場(chǎng)關(guān)于中美教育的報(bào)告。 當(dāng)天的報(bào)告會(huì)上,一直致力于中美基礎(chǔ)教育領(lǐng)域交流工作的孫連成一再?gòu)?qiáng)調(diào)母語(yǔ)教育的重要性,“在中國(guó),母語(yǔ)教育就是語(yǔ)文,我們的語(yǔ)文課不是太多而是太少了,不過(guò)相信在2017年高考改革后這一狀況將得到改觀。”孫連成說(shuō)。 孫連成介紹說(shuō),美國(guó)很重視母語(yǔ)教育,“美國(guó)高考考三科,第一科大家知道肯定是數(shù)學(xué),第二科是什么呢?大家可能說(shuō)是語(yǔ)文,對(duì),那第三科呢?我告訴你還是語(yǔ)文。美國(guó)高考有三科:數(shù)學(xué)、閱讀和寫(xiě)作。數(shù)學(xué)多少分呢?800分,那兩科呢?每一門(mén)也是800分?！?再看看美國(guó)小學(xué)的課程表。相當(dāng)于我們語(yǔ)文課的英文課,一年級(jí)每天的教學(xué)時(shí)間大概190分鐘,二年級(jí)150分鐘,其它年級(jí)和二年級(jí)都一樣。 “我曾做過(guò)統(tǒng)計(jì),美國(guó)人對(duì)母語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間一周是950分鐘,我們多少?拿非常重視母語(yǔ)教育的清華附小來(lái)說(shuō)是320分鐘?！睂O連成認(rèn)為,語(yǔ)文教育的重要性應(yīng)該排在各科之首,“因?yàn)闊o(wú)論你走到人生的哪一個(gè)階段,你有再多的思想也沒(méi)有用,你需要語(yǔ)言的表達(dá)?！彼f(shuō)。 孫連成分析說(shuō),起始于2017年高考的這輪改革方案,最大的變化就是增強(qiáng)了語(yǔ)文的重要性,語(yǔ)文的分值增加幾乎已成定局。 “我們這次高考改革不是學(xué)習(xí)美國(guó),而是借鑒了西方教育的一些方法。比如對(duì)母語(yǔ)的重視,比如強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)與音樂(lè)、美術(shù)、思品等的融合教學(xué)。”孫連成說(shuō),在中國(guó),學(xué)校不能給學(xué)生們更多的空間,因?yàn)橛行┱n程體系課表是由教育部門(mén)決定的。家長(zhǎng)要給孩子更多的時(shí)間去補(bǔ)回這些東西。數(shù)學(xué)很重要,但孩子的語(yǔ)文一定要重視。 他介紹,美國(guó)學(xué)校的課程種類(lèi)少,但注重演講和辯論以及小組學(xué)習(xí),尤其強(qiáng)調(diào)細(xì)致觀察。老師會(huì)經(jīng)常讓學(xué)生仔細(xì)觀察一幅圖或者一個(gè)畫(huà)面,然后說(shuō)自己觀察到什么,再進(jìn)行小組討論或辯論。(長(zhǎng)春廣播2015年3月29日,有改動(dòng)) 材料三 中考總分相同,優(yōu)先比較語(yǔ)文成績(jī)。日前,北京市教委詳細(xì)解讀中考招生政策,這一條特別引人關(guān)注。往年單科成績(jī)參考錄取順序是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ),今年則將語(yǔ)文調(diào)到首位。從“更注重?cái)?shù)學(xué)成績(jī)”調(diào)整為“更注重語(yǔ)文成績(jī)”的導(dǎo)向,值得點(diǎn)贊。 人是傳播的動(dòng)物,語(yǔ)言是人類(lèi)傳播活動(dòng)的工具,語(yǔ)文是重要的人文社會(huì),語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他和科學(xué)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)好語(yǔ)文的確重要。因?yàn)?無(wú)論學(xué)習(xí)什么都需要借助語(yǔ)文的力量,在語(yǔ)文上多下點(diǎn)功夫沒(méi)有虧吃。希望中小學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校都能重視語(yǔ)文,采取多種措施強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。這樣做不但在中考時(shí)不吃虧,更有益長(zhǎng)遠(yuǎn)。(摘自2015年3月25日北京日?qǐng)?bào)) 材料四 何懷宏說(shuō)自己曾做過(guò)一次試驗(yàn),讓孩子朗讀一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課本,結(jié)果40多分鐘就讀完了。“作為母語(yǔ)的中文,整整一個(gè)學(xué)期在學(xué)校學(xué)一本課本,每天幾堂語(yǔ)文課,回來(lái)還有課后作業(yè),就翻來(lái)覆去學(xué)這點(diǎn)東西,考試還不怎樣,真是覺(jué)得太奇怪了。”何懷宏說(shuō),他認(rèn)為只有大量閱讀好書(shū)和勤于寫(xiě)作才是培養(yǎng)好的語(yǔ)言能力的關(guān)鍵,而好的語(yǔ)言能力則又是好的思考乃至好的創(chuàng)意的關(guān)鍵。(摘自2015年4月1日騰訊教育)1.下列對(duì)材料一、材料二的分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是( )A.材料一著眼于微觀,就目前我國(guó)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題發(fā)表看法。材料二著眼于宏觀,指出了我國(guó)對(duì)母語(yǔ)教育重視不夠的問(wèn)題,B.材料一認(rèn)為,語(yǔ)文教育應(yīng)突破課本的限制,盡可能多使用多媒體,加大學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作量,樹(shù)立大語(yǔ)文觀,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。C.材料一認(rèn)為,課堂教學(xué)要合理加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。重視口語(yǔ)訓(xùn)練,經(jīng)常舉行演講與辯論會(huì),將口語(yǔ)表達(dá)納入考試的范疇。D.材料二認(rèn)為,要充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文對(duì)工作生活的重要性,重視語(yǔ)文教育,增加語(yǔ)文課的教學(xué)時(shí)間及其在考試中所占的分值。2.新聞材料就我國(guó)語(yǔ)文教育存在的問(wèn)題所發(fā)表的看法,下列對(duì)有關(guān)名家觀點(diǎn)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )A.語(yǔ)文,是語(yǔ)言,也是文學(xué),不同于美術(shù)課,借助視圖“幫助”,限制了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本本身的理解,無(wú)助于語(yǔ)言文字能力培養(yǎng)。B.中小學(xué)語(yǔ)文課堂濫用多媒體而不用黑板上課,雖然很直觀,文本解讀卻被切割得零碎了,學(xué)生閱讀興趣與經(jīng)驗(yàn)也被擠壓了,對(duì)文字的感受與想象被干擾了,重要的語(yǔ)感也被放逐了。C.語(yǔ)文教育專(zhuān)家認(rèn)為,語(yǔ)文課過(guò)于單一的書(shū)面語(yǔ)教育和學(xué)生過(guò)多依賴多媒體網(wǎng)絡(luò),使其口頭交際需求受到很大程度的抑制。D.美國(guó)很重視母語(yǔ)教育,美國(guó)高考考三科,數(shù)學(xué)、閱讀和寫(xiě)作,每科是800分。美國(guó)人把母語(yǔ)教學(xué)排在各科之首。E.我們這次高考改革不是學(xué)習(xí)美國(guó),而是借鑒了西方教育對(duì)母語(yǔ)的重視,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)與音樂(lè)、美術(shù)、思品等的融合教學(xué),家長(zhǎng)要給孩子更多的時(shí)間去補(bǔ)回這些東西。3.語(yǔ)文教育為什么非常重要?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。答案：1.B; 2.AB; 3.1. 語(yǔ)文是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),無(wú)論學(xué)習(xí)什么都要借助語(yǔ)文的力量;2. 語(yǔ)文是交流的工具,人的思想要靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá);學(xué)好語(yǔ)文是產(chǎn)生好的思考與創(chuàng)意的關(guān)鍵。解析：1.材料一認(rèn)為,多媒體技術(shù)使用過(guò)多是語(yǔ)文教學(xué)的弊端。2.C項(xiàng),“使其口頭交際需求受到很大程度的抑制”表述程度過(guò)重,材料一的表述是“受到一定程度的抑制”。D項(xiàng),“美國(guó)人把母語(yǔ)教學(xué)排在各科之首”說(shuō)法錯(cuò)誤,從文中可以看出,把母語(yǔ)教學(xué)排在各科之首并不是美國(guó)的事實(shí),只是蘇連成的觀點(diǎn)。E項(xiàng),“借鑒了西方教育對(duì)母語(yǔ)的重視,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)與音樂(lè)、美術(shù)、思品等的融合教學(xué)”說(shuō)法錯(cuò)誤,材料二中表述的意思是這些只是借鑒的一部分,并不是借鑒的全部。3、閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一: 2017年,作為高考綜合改革試點(diǎn)地區(qū)的上海、浙江兩地的首屆高中畢業(yè)生迎來(lái)高考檢閱。這一輪試點(diǎn)改革中提出了很多新的理念,取得了不少成果,但同時(shí)也出現(xiàn)了一些新問(wèn)題,比如“六/七選三”模式下的學(xué)科失衡問(wèn)題。 據(jù)初步調(diào)查,2016級(jí)高中生在2017年選定選考科目時(shí),浙江省某中學(xué)近千人中只有7個(gè)學(xué)生選考物理;某一級(jí)普通高中特色示范學(xué)校也只有不到50人選考物理;某縣所有中學(xué)只有不到100人選考物理;某市2016級(jí)約一萬(wàn)名學(xué)生,只有不到900名學(xué)生選考物理。這些現(xiàn)象雖然仍在動(dòng)態(tài)變化中,但是“懼選物理”的情緒由落后地域向發(fā)達(dá)地域、由二級(jí)普通高中特色示范學(xué)校向一級(jí)普通高中特色示范學(xué)?？焖俾?已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。(選自搜狐網(wǎng)尷尬的物理:浙江新高考下的學(xué)科失衡與制度改進(jìn),2017.9.14)材料二: “物理遇冷”的直接原因不是選考,而是新高考為了平衡不同學(xué)科的難度和分值,對(duì)選考科目采取了賦分制。 賦分制,即不以卷面實(shí)際分?jǐn)?shù)為考生最后得分,而是根據(jù)考生的卷面成績(jī)?cè)谌砍煽?jī)中的位置,給出一個(gè)相對(duì)分?jǐn)?shù)。具體到本次高考,每門(mén)選考科目卷面成績(jī)的前1%為100分,2%為97分,以此類(lèi)推,以每3分為一個(gè)分差檔設(shè)置21個(gè)得分檔,直至最低分40分。 “物理學(xué)科本身偏難,選考物理的一般都是成績(jī)較好的學(xué)生,因此導(dǎo)致許多成績(jī)不好的學(xué)生不愿意成為分母?！焙贾菔幸凰胀ǜ咧懈毙ｉL(zhǎng)對(duì)中國(guó)新聞周刊舉例說(shuō):比如短跑比賽,一組是10個(gè)速度較快的高手,另一組是10個(gè)跑得較慢的人,兩組的競(jìng)技水平并不相同,但都按同樣的規(guī)則賦分,最后在兩組內(nèi)排名相同的人,成績(jī)就相同了。(選自中國(guó)新聞周刊:新高考改革引爭(zhēng)論 “物理遇冷”是無(wú)解之題?,2017.10.27)材料三: 2017年在上海、浙江招生的1400多所高校中,有70%的高校對(duì)選考科目有要求。其中浙江高校要求選考的科目比例如下:(選自搜狐網(wǎng)高考改革后物理到底有多重要?,2017.7.13)材料四: 怎樣針對(duì)物理選科問(wèn)題調(diào)整高考改革方案? 其一,在目前選科制度不變的情況下,適當(dāng)調(diào)整物理科目的等級(jí)和賦分比例。這并不涉及學(xué)生選擇學(xué)科的公平公正問(wèn)題,如果各科等級(jí)比例在學(xué)生選擇前就告訴學(xué)生,那學(xué)生完全可以根據(jù)政策來(lái)選擇學(xué)科,這對(duì)所有學(xué)生都是公平的。其二,改革選考科目設(shè)計(jì),允許學(xué)生自主選擇3門(mén)以及3門(mén)以上選考科目,在完成選考之后,自主確定用哪3門(mén)分?jǐn)?shù)參加高考、填報(bào)志愿。如果6門(mén)(或者7門(mén))選考科目都允許學(xué)生參加考試(考試次數(shù)限定為1次),要參加高考錄取的學(xué)生,必須至少選3門(mén),在考試完成后,再自行決定用哪3門(mén)的分?jǐn)?shù)去報(bào)考大學(xué),這會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán),也能避免功利選科的問(wèn)題,還有助于實(shí)現(xiàn)教招考分離。其三,推進(jìn)大學(xué)招生改革,調(diào)整大學(xué)專(zhuān)業(yè)招生的選科要求。大學(xué)必須專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)高中學(xué)習(xí)中心,配合高考改革,引導(dǎo)中學(xué)生理性選科,需要大學(xué)規(guī)范專(zhuān)業(yè)選科要求。 目前存在于高考選科中的問(wèn)題,根源在于高考錄取還是實(shí)行按總分錄取模式,因此,學(xué)生選科主要關(guān)注的是等級(jí)、分?jǐn)?shù),而非自身的興趣和長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在高考改革中,要真正擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)科選擇權(quán),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的個(gè)性、興趣、學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃選擇考試科目,還需要在科目改革基礎(chǔ)上,推進(jìn)錄取制度改革,真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)和學(xué)生之間的雙向選擇。這是高考改革的關(guān)鍵所在。(選自澎湃新聞新高考改革中的物理科目究竟怎么辦,2017.10.30,有刪改)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是( )A.材料一認(rèn)為新的高考改革,雖然取得了很多積極的成果,但也暴露出了一些問(wèn)題,比如選考學(xué)科失衡的問(wèn)題。B.材料二認(rèn)為“物理遇冷”的直接原因,是眾多學(xué)生的畏難心理。再加上賦分制所存在的漏洞,最后導(dǎo)致了物理學(xué)科的尷尬境遇。C.材料三中的圖表數(shù)據(jù)表明,在所有的選考科目中高校要求選考物理的比例最高,這體現(xiàn)了高校對(duì)物理學(xué)科的青睞和物理學(xué)科的重要性。D.材料四探討了三種針對(duì)物理選科問(wèn)題的改革方案,并指明選科問(wèn)題的根源在于高考依舊實(shí)行按總分錄取的模式。2.下列對(duì)材料的分析,正確的兩項(xiàng)是( )( )A.因?yàn)閼诌x物理的情緒由落后地域向發(fā)達(dá)地域、由二級(jí)普通高中特色示范學(xué)校向一級(jí)普通高中特色示范學(xué)?？焖俾?所以物理遇冷成為改革中最重要的問(wèn)題。B.賦分制讓學(xué)生在選擇選考科目時(shí)產(chǎn)生趨易避難的心理,增強(qiáng)了高考的博弈性。對(duì)選考科目的選擇成為高考的重要環(huán)節(jié)。C.大多數(shù)高校在招生時(shí)毫不掩飾對(duì)物理學(xué)科的偏愛(ài),這與學(xué)生對(duì)選考科目選擇的實(shí)際情況有出入,說(shuō)明這些高校并不配合高考改革。D.擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)科選擇權(quán),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的個(gè)性、興趣等選擇考試科目,就能推進(jìn)高考錄取制度改革,真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)與學(xué)生之間的雙向選擇。E.盡管高考改革過(guò)程中會(huì)存在許多問(wèn)題,但改革依舊取得了不少積極的成果。這表明,高考改革是在摸著石頭過(guò)河,遇到問(wèn)題解決問(wèn)題,而不是因噎廢食。3.根據(jù)材料,分析“物理遇冷”的原因,并找出一條可行的解決方案。答案：1.B; 2.BE; 3.原因:賦分制的缺點(diǎn);物理學(xué)科難度高;學(xué)生的畏難心理。方案:在目前選科制度不變的情況下,適當(dāng)調(diào)整物理科目的等級(jí)和賦分比例;改革選考科目設(shè)計(jì),允許學(xué)生自主選擇3門(mén)以及3門(mén)以上選考科目,在完成選考之后,自主確定用哪3門(mén)分?jǐn)?shù)參加高考、填報(bào)志愿;推進(jìn)大學(xué)招生改革,調(diào)整大學(xué)專(zhuān)業(yè)招生的選科要求。解析：1.“直接原因”應(yīng)該是賦分制。2.A項(xiàng),“最重要的問(wèn)題”,于文無(wú)據(jù);C項(xiàng),“高校不配合高考改革”,主觀臆測(cè);D項(xiàng),強(qiáng)加因果。4、閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一: 十九大代表、教育部部長(zhǎng)陳寶生10月19日表示,過(guò)去5年是教育改革全面深化的5年,在高考招生制度改革方面,今年上海和浙江試點(diǎn)已經(jīng)落地,但是存在一些需要完善的問(wèn)題。目前,在浙江和上海,都出現(xiàn)了有關(guān)高考物理選考科目人數(shù)下降的爭(zhēng)議,引起輿論廣泛關(guān)注。 根據(jù)浙江省教育考試院、浙江省教育廳公布的數(shù)據(jù),2017年高考;浙江全省共29.13萬(wàn)考生(其中25.01萬(wàn)人報(bào)名普通高校招生)。在后3門(mén)(從物理、化學(xué)、生物、政治、 歷史、地理、技術(shù)中自主選擇3門(mén))選擇中相關(guān)科目排位如下:1生物12.53萬(wàn)50%;2化學(xué)12.5萬(wàn)(50%);3地理11.95萬(wàn)(47.79%);4.歷史10.88萬(wàn)43%;5.政治10萬(wàn)40%;6.物理8.95萬(wàn)(35.78%;7.技術(shù)7.2萬(wàn)29%.也就是說(shuō),新高考中,選考物理的僅8.9萬(wàn)人,比例僅占普通高校招生報(bào)名人數(shù)的36%. 根據(jù)上海教育考試院公布的數(shù)據(jù),在2017年5萬(wàn)名上海高考學(xué)生中,相關(guān)科目的選考人數(shù)如下:政治14834人,歷史20151人,地理29628人,物理19218人,化學(xué)22314人,生物24175人。從中可見(jiàn),物理也排在第5位,低于地理、生物、化學(xué)、歷史科目的選考人數(shù)。(網(wǎng)易新聞)材料二 : 為扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試導(dǎo)向、唯分?jǐn)?shù)論,我國(guó)于2014年啟動(dòng)新高考改革,但是,由于整體的高考錄取制度未變,仍舊按總分排序錄取學(xué)生,因此,新高考出現(xiàn)新的應(yīng)試傾向。學(xué)生為了獲得高考高分而放棄重要的科目學(xué)習(xí),比之前的問(wèn)題更嚴(yán)重以前畢竟所有理科學(xué)生(在各省考生中約占70%)都要學(xué)物理,而新高考改革后,只有30%多的學(xué)生選擇物理。 這也提醒我國(guó)教育部門(mén)和學(xué)校,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),發(fā)展學(xué)生的興趣,不能僅靠調(diào)整考試科目。以前,學(xué)習(xí)文科的學(xué)生即便考出高分,也不一定就有很深的人文底蘊(yùn);同樣,學(xué)習(xí)理科的學(xué)生也不一定就有很高的科學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)在,文理融合之后,只要學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)科目和人文社會(huì)科學(xué)科目主要目的還是應(yīng)試,文理融合、3+3選擇的改革價(jià)值就難以實(shí)現(xiàn),學(xué)生會(huì)功利選科,家長(zhǎng)們也鮮有考慮孩子以后的素養(yǎng)問(wèn)題。(環(huán)球時(shí)報(bào))材料三: 柯橋中學(xué)打造了“科普講座進(jìn)校園”活動(dòng),邀請(qǐng)北大、清華、浙大等高校的知名專(zhuān)家學(xué)者走進(jìn)中學(xué)校園,為學(xué)生帶來(lái)最新科技前沿和人文發(fā)展動(dòng)態(tài),開(kāi)拓學(xué)生視野,提升學(xué)生素養(yǎng)。人大附中也開(kāi)啟“新教育講堂”系列講座,并以“科學(xué)家談科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)”作為開(kāi)篇。 柯橋中學(xué)校長(zhǎng)楊軍在接受記者采訪時(shí)也表示,為了吸引孩子們選物理,學(xué)校專(zhuān)門(mén)組建了物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室;鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣組建社團(tuán),學(xué)校提供老師和資金、場(chǎng)地等全方位的支持。當(dāng)?shù)卣苍黾油度?加大師資培訓(xùn)力度,給孩子們更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。人大附中也開(kāi)發(fā)了一系列課程啟發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維,發(fā)掘?qū)W生在科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)上的潛能。 洪文認(rèn)為,對(duì)于多數(shù)需要學(xué)習(xí)物理學(xué)科的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō),應(yīng)該將物理列為“必考”科目,而不是可選項(xiàng)。他說(shuō),上海新高考改革第二年,要求選考物理的高校比例上升后,考生選擇物理科目的比例也相應(yīng)提升到了40%。;這是一個(gè)可以作為參考的有益嘗試。(人民網(wǎng))1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是( )A.材料一用引言論、列數(shù)字的方法客觀介紹了上海、浙江物理選考人數(shù)下降的情況。B.材料二在談到物理遇冷現(xiàn)狀后,深挖了遇冷背后的原因,釆用了層進(jìn)式結(jié)構(gòu),這是時(shí)評(píng)常用的結(jié)構(gòu)。C.材料三舉了柯橋中學(xué)和人大附中的例子,舉例角度雷同,但例子的豐富恰好說(shuō)明了名校在發(fā)掘自身潛力應(yīng)對(duì)教改缺陷上有相同的思路。D.三則材料都報(bào)道同一熱點(diǎn)事件,但內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同,材料一放在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題上,材料二材料三放在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題上。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析,不正確的兩項(xiàng)是( )( )A.從材料中可以看出,教育部承認(rèn)髙考招生制度改革方面存在一些需要完善的問(wèn)題。B.材料二認(rèn)為只要高考按總分排序錄取考生的制度不變,那么應(yīng)試的傾向就不可能有本質(zhì)的改變。C.材料二認(rèn)為學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)不可能從文科和理科的學(xué)習(xí)中獲得。D.材料二談到新高考改革的目的在于扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試導(dǎo)向,促進(jìn)文理融合,破除唯分?jǐn)?shù)論。E.材料三談到有專(zhuān)家認(rèn)為,報(bào)考高校理科專(zhuān)業(yè)的考生應(yīng)該必須選考物理,這是一個(gè)有益的嘗試。3.上海、浙江的高考改革物理遇冷,對(duì)教育改革有什么啟示?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫?。答案?.A; 2.CE; 3.要扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試導(dǎo)向,唯分?jǐn)?shù)論,必須改變整體的高考錄取制度;培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),不能僅靠調(diào)整高考考試科目,還要通過(guò)開(kāi)展校園講座、組建社團(tuán)、開(kāi)設(shè)小本課程等一系列活動(dòng)來(lái)輔助。解析：1.材料一介紹上海浙江物理選考科目人數(shù)下降用了列數(shù)字,但沒(méi)有引言論。開(kāi)頭引教育部長(zhǎng)的話是說(shuō)明髙考招生制度改革方面存在一些問(wèn)題。2.C絕對(duì)化;E曲解文意,應(yīng)該是“需要學(xué)習(xí)物理學(xué)科的專(zhuān)業(yè)5、閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一: “每到四五月份,辦公電話就成了熱線,十有八九是咨詢轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的。相當(dāng)一部分學(xué)生在上大學(xué)前,都不知道所報(bào)考的專(zhuān)業(yè)到底要學(xué)什么。”近日,一位高校教務(wù)處負(fù)責(zé)人表示,與轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)相對(duì)的是高考生報(bào)志愿時(shí)的迷茫:“高考學(xué)生都說(shuō)不清楚自己興趣點(diǎn)是什么,將來(lái)想從事哪方面的工作,往往由家長(zhǎng)、教師甚至委托機(jī)構(gòu)代為填報(bào)?！庇姓{(diào)查顯示,在填報(bào)高考志愿時(shí),僅有13.6%的人了解所選專(zhuān)業(yè);有超70%的大學(xué)生受訪者表示,如果有可能,想重新選擇一次專(zhuān)業(yè)。 “新高考背景下,中學(xué)生需要盡早進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃,主動(dòng)了解社會(huì),積極探索自我,找到合適的目標(biāo),明確前行的方向。”石家莊市教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)張惠英介紹。(摘編自河北新聞網(wǎng)生涯規(guī)劃教育讓學(xué)生找到前行航標(biāo))材料二: 浙江省高中學(xué)生自我認(rèn)知情況調(diào)查表選項(xiàng)非常了解(%)了解(%)不是很了解(%)一點(diǎn)不了解(%)沒(méi)有考慮過(guò)(%)個(gè)性30.260.371.90.6興趣28.549.718.13.20.5能力27.953.215.62.50.8選型很強(qiáng)(%)較強(qiáng)(%)一般(%)不具備(%)沒(méi)有考慮過(guò)(%)合作意識(shí)19.732.445.81.20.9競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)21.324.545.65.43.2創(chuàng)新意識(shí)15.533.341.95.93.4社會(huì)適應(yīng)能力23.521.2510.34人際交往能力22.637.936.70.32.5(摘編自浙江省首屆新高考學(xué)生生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告)材料三: 在生涯發(fā)展及其各個(gè)維度上,性別、科別、學(xué)校性質(zhì)、是否是獨(dú)生子女等變量的影響未達(dá)到顯著作用;年級(jí)、學(xué)業(yè)成績(jī)和父母受教育程度等變量對(duì)于生涯發(fā)展及其各個(gè)維度有顯著作用,并且年級(jí)越高,生涯發(fā)展水平越高,成績(jī)?cè)胶?生涯發(fā)展水平越高,父母受教育程度越高,生涯發(fā)展水平越高。(摘編自盧淑芳高中生生涯發(fā)展的影響因素及其干預(yù)研究)材料四: 高中生生涯教育包括學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃,是學(xué)生在適當(dāng)時(shí)期盡力規(guī)劃個(gè)人未來(lái)生涯發(fā)展的歷程。這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)全面展開(kāi)自我評(píng)估,客觀進(jìn)行生涯選擇,穩(wěn)妥進(jìn)行人生管理,由此,可以將盲目選擇對(duì)人生的不利影響降到最低。 在新高考背景下,學(xué)生應(yīng)全面評(píng)估自我,對(duì)自身能力、性格、興趣、優(yōu)劣勢(shì)、個(gè)性、身處環(huán)境等有清晰的認(rèn)識(shí),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃、生涯規(guī)劃。生涯規(guī)劃具有導(dǎo)向性,是隨著學(xué)生年齡、經(jīng)歷、身處環(huán)境不斷調(diào)整并繼續(xù)發(fā)展的。任何一個(gè)階段的規(guī)劃都有助于學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到“我是誰(shuí)”“我想成為誰(shuí)”“我能成為誰(shuí)”等問(wèn)題。 新高考改革下,學(xué)生學(xué)會(huì)選擇是其高中階段的重要任務(wù),也是其人生規(guī)劃初期的基本要求。學(xué)生不僅要提前清晰認(rèn)識(shí)評(píng)估自我,規(guī)劃高中三年的選修課程,確定高考的選考科目,更要明確認(rèn)識(shí)到課程選擇的意義、生涯選擇的重要性、社會(huì)需要與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系以及人生的價(jià)值和責(zé)任。 高中生選擇權(quán)的增加給予學(xué)生更多機(jī)會(huì)和權(quán)力去思考規(guī)劃未來(lái)的專(zhuān)業(yè)方向和職業(yè)道路,促使學(xué)生更早地思考人生,選擇滿意的生活方式,進(jìn)而尋求個(gè)人價(jià)值和幸福。通過(guò)生涯教育,學(xué)生對(duì)自己的興趣、優(yōu)劣勢(shì)和身處環(huán)境等有清晰的認(rèn)識(shí),對(duì)高中學(xué)習(xí)、大學(xué)專(zhuān)業(yè)、未來(lái)職業(yè)、自我需求和社會(huì)需要有正確的認(rèn)知,進(jìn)而進(jìn)行客觀地、主動(dòng)地選擇。基于此,學(xué)生思考評(píng)估后的選擇更能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生自我管理,形成良好的生活習(xí)慣,從而有助于其終身發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。(摘編自劉瑞顏新高考背景下高中生生涯教育的意義及途徑)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.超過(guò)70%的大學(xué)生想重新選擇專(zhuān)業(yè),這與他們?cè)诟呖贾袌?bào)志愿時(shí),由家長(zhǎng)、教師甚至委托機(jī)構(gòu)代為填報(bào)志愿不無(wú)關(guān)系。B.在性別、科別、學(xué)校性質(zhì)、是否是獨(dú)生子女等可能影響生涯發(fā)展的變量上,研究表明它們對(duì)高中生生涯發(fā)展影響不大。C.高中學(xué)生能清晰地認(rèn)識(shí)評(píng)估自我,規(guī)劃高中三年的選修課程,確定高考的選考科目,這都是學(xué)生學(xué)會(huì)選擇的具體表現(xiàn)。D.相較于興趣與能力,被采樣的學(xué)生對(duì)個(gè)性這一自我因素的認(rèn)知更加的了解,有超過(guò)90%的學(xué)生對(duì)自己的個(gè)性認(rèn)識(shí)清晰。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是()A.在張惠英看來(lái),中學(xué)生明確自己的興趣方向,結(jié)合對(duì)社會(huì)的了解,盡早地進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的。B.據(jù)材料二的數(shù)據(jù),對(duì)于浙江省被采樣的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們?cè)凇白晕艺J(rèn)識(shí)”方面還是比較關(guān)注的,總體認(rèn)識(shí)比較到位。C.對(duì)學(xué)業(yè)、職業(yè)與人生的規(guī)劃是高中生生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容,是學(xué)生在高三年級(jí)盡力規(guī)劃個(gè)人未來(lái)生涯發(fā)展的歷程。D.據(jù)材料二可知,“社會(huì)適應(yīng)能力”是被采樣學(xué)生最容易忽視的因素,而“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”是最多學(xué)生認(rèn)為自己缺少的。3.根據(jù)上述材料,概括說(shuō)明新高考背景下高中生生涯教育的意義。答案：1.A; 2.B; 3.生涯教育有助于促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí);生涯教育幫助學(xué)生進(jìn)行生涯選擇;生涯教育有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。解析：6、閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一 2017年被稱(chēng)為“新高考元年”2014年國(guó)務(wù)院發(fā)布關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn),啟動(dòng)上海、浙江高考綜合改革試點(diǎn),兩地改革后的首批高中畢業(yè)生將參加高考。2014年發(fā)布的意見(jiàn)指出,當(dāng)前招考制度下,唯分?jǐn)?shù)論影響學(xué)生全面發(fā)展,一考定終身使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重?！靶赂呖肌敝?學(xué)生的高考成績(jī)由“兩依據(jù)一參考”構(gòu)成:“兩依據(jù)”指統(tǒng)考和學(xué)業(yè)水平考試;“一參考”即綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。 今年浙江考生迎來(lái)全新的“3+3”高考模式:必考科目語(yǔ)數(shù)外3科統(tǒng)考,外語(yǔ)可考兩次,自選3科學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)計(jì)入總成績(jī),學(xué)業(yè)水平考試可一年兩考。目前已公布高考新方案的省區(qū)市,也大多采用這一模式。 上海、浙江兩地“3+3”新高考方案取消文理分科,打破傳統(tǒng)文科考“史地政”、理科考“物化生”的模式,考生可根據(jù)興趣和特長(zhǎng),從學(xué)業(yè)水平考試科目中任選3科成績(jī)計(jì)入高考總成績(jī)。根據(jù)浙江省教育考試院的數(shù)據(jù),浙江省選擇傳統(tǒng)理科的學(xué)生由60%下降到17%,選擇傳統(tǒng)文科的由40%下降到10%,更多學(xué)生交叉選擇三門(mén)選考科目。(摘編自新華社2017年“新”高考前瞻:高考改革到底會(huì)取得哪些進(jìn)展與突破?)材料二 同濟(jì)大學(xué)招生辦公室主任廖宗廷和上海紐約大學(xué)中方招生辦主任周鴻都認(rèn)為,高考改革是大學(xué)從“按分取人”轉(zhuǎn)向“看分+看人”錄取。 這樣的轉(zhuǎn)變最直接的體現(xiàn),是今年復(fù)旦、上海交大、同濟(jì)、華東師大、華東理工等參加上海綜合評(píng)價(jià)錄取改革試點(diǎn)的9所高校校測(cè)面試環(huán)節(jié)。與以往高校自主招生除高考成績(jī)外,校測(cè)部分主要看考生面試表現(xiàn)不同的是,今年上海所有大學(xué)都采用了“高考成績(jī)(60%)+面試成績(jī)(30%)+高中學(xué)業(yè)水平合格性考試成績(jī)(10%)”的計(jì)分比例,而且在綜合評(píng)價(jià)資格初審和面試環(huán)節(jié),各校都高度重視并充分使用上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報(bào)告,把它作為招生選拔的重要參考。報(bào)告主要包括每位考生高中3年在校期間所展現(xiàn)的品德發(fā)展和公民素養(yǎng)、高中學(xué)業(yè)成績(jī)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)等方面的行為素養(yǎng)記錄,是上?？荚囌猩贫雀母镌圏c(diǎn)工作的重中之重。 與“3+3的考試科目選擇與組合相適應(yīng),上海的招生院校制作了新的“專(zhuān)業(yè)菜單”即“院校專(zhuān)業(yè)組”,供考生選擇。由招生院校根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)(含專(zhuān)業(yè)或大類(lèi))的科目要求和人才培養(yǎng)需要設(shè)置,一所高校可設(shè)置一個(gè)或多個(gè)“院校專(zhuān)業(yè)組”,每個(gè)“院校專(zhuān)業(yè)組”內(nèi)可包含數(shù)量不等的專(zhuān)業(yè),同一“院校專(zhuān)業(yè)組”內(nèi)專(zhuān)業(yè)可調(diào)劑。考生的選考科目只要有1門(mén)與該“院校專(zhuān)業(yè)組”科目要求相同,即具有填報(bào)資格。(摘編自人民日?qǐng)?bào)新高考,招錄方式新在哪兒)材料三 人們看到,高考綜合改革的實(shí)施,已經(jīng)給基礎(chǔ)教育特別是高中帶來(lái)很多積極變化。上海正在推動(dòng)高中學(xué)校根據(jù)學(xué)生選課情況探索走班教學(xué),便于學(xué)生自主選擇科目。絕大部分高中學(xué)校都已根據(jù)師資、學(xué)生選科情況和校舍場(chǎng)地資源等,園地制宜,實(shí)施不同形式的走班教學(xué)。走班制的實(shí)施促進(jìn)了高中教師的因材施教和高中學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。 上海市教委主任蘇明告訴記者,除此之外,學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)課題研究和課題報(bào)告已經(jīng)做得非常普遍。據(jù)上海綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)顯示,上海高三學(xué)生完成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告50473個(gè)。為了創(chuàng)建研究性學(xué)習(xí)的高質(zhì)量載體和平臺(tái),目前83%的上海公辦高中都有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。 在高考綜合改革的推動(dòng)下,上海市教委、市文明辦、團(tuán)市委等多家單位協(xié)同推進(jìn)高中生志愿服務(wù)工作。截至2017年3月底,上海已認(rèn)定的市、區(qū)兩級(jí)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地1742個(gè),共提供學(xué)生實(shí)踐崗位464633個(gè)。96%高三學(xué)生和73%高二學(xué)生,共計(jì)99619名高中學(xué)生,已完成60個(gè)學(xué)時(shí)的社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)。(摘編自光明日?qǐng)?bào)看“新高考”如何促學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展)材料四附注:在六選三的情況下,每個(gè)科目被選擇的平均比例為50%;七選三的情況下則為42.86%。1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理,不正確的一項(xiàng)是( )A.浙江“3+2”高考模式必考:語(yǔ)數(shù)外(外語(yǔ)課考2次);選考:7選3(可一年兩考)B.浙江“新高考”成績(jī)包含統(tǒng)考成績(jī)+專(zhuān)業(yè)水平考試成績(jī)+面試成績(jī)C.關(guān)于深化考試招生制度的實(shí)施意見(jiàn)上海、浙江高考改革試點(diǎn)其他省區(qū)市全國(guó)推進(jìn)高考改革D.新高考改革高校招錄制度改革“看分+看人”錄取;基礎(chǔ)教育課程改革個(gè)性學(xué)習(xí)+全面發(fā)展2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的兩項(xiàng)是( )( )A.新高考方案取消文理分科,浙江省選擇考“史地政”或“物化生”模式的學(xué)生均大幅下降,更多學(xué)生交叉選擇三門(mén)選考科目。B.“院校專(zhuān)業(yè)組”制度將若干專(zhuān)業(yè)歸并在一起,有利于考生根據(jù)興趣與特長(zhǎng)進(jìn)行選擇,從而完全改變考生在高校招錄制度中被動(dòng)的地位。C.高考改革釋放出的多元化招生信號(hào),已經(jīng)倒逼中學(xué)關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng),但要提升學(xué)生綜合素養(yǎng)不能僅靠學(xué)校一己之力。D.走班制的實(shí)施能夠促進(jìn)高中學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),也對(duì)教學(xué)資源提出了更高的要求,因此,只有在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)才能推行走班制。E.雖然物理可報(bào)考專(zhuān)業(yè)涵蓋面最廣,但物理學(xué)習(xí)難度大,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,因此,2017年上海和浙江考生選擇物理比例遠(yuǎn)不及平均值。3.根據(jù)上述材料,分別概括中學(xué)、高校在“新高考”中所面臨的挑戰(zhàn)。答案：1.B; 2.AC; 3.中學(xué):如何科學(xué)安排走班教學(xué);如何促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。高校:如何適應(yīng)學(xué)生科目的選擇與組合,科學(xué)設(shè)置“院校專(zhuān)業(yè)組”;如何參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),選拔人才。解析：1.“面試成績(jī)”應(yīng)為“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”2.B“完全改變”有誤;D“只有在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)才能推行走班制”有誤;E歸因于“物理學(xué)習(xí)難度大,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣”有誤。7、閱讀下面的材料,完成下列小題。材料一: 2018年,全國(guó)一多半的省份將從秋季入學(xué)的高一年級(jí)開(kāi)始,實(shí)行新的學(xué)業(yè)水平考試和高考制度。所有省級(jí)行政區(qū)域均突破文理界限,由學(xué)生跨文理選科,均設(shè)置“3+3”的考試科目。前一個(gè)“3”為必考科目,為統(tǒng)一高考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ),除個(gè)別省級(jí)行政區(qū)域仍執(zhí)行教育部委托的分省命題任務(wù)外,絕大部分省級(jí)行政區(qū)域均由教育部考試中心統(tǒng)一命題;后一個(gè)“3”為高中學(xué)業(yè)水平考試(簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)考”)選考科目,由各省級(jí)行政區(qū)域自主命題。 浙江省外語(yǔ)科目和3門(mén)選考科目均一年兩考,每個(gè)學(xué)生最多有兩次機(jī)會(huì);其他省目前對(duì)外語(yǔ)科目提供兩次機(jī)會(huì),很多省份均表示要?jiǎng)?chuàng)造條件增加提供兩次機(jī)會(huì)的科目。 學(xué)考的具體安排和作用方面,浙江省實(shí)行高中學(xué)考與高考科目在同一次考試中相結(jié)合的辦法。同一科目命制兩種試卷,一種為“必考題”(滿分70分),作為單純的“高中學(xué)考”;一種為“必考題+加試題”(滿分100分),“一考兩用”。其中“必考題”的成績(jī)作為“高中學(xué)考”成績(jī)使用;“必考題+加試題”作為“高考選考”成績(jī)使用。兩種試卷同時(shí)在不同試場(chǎng)開(kāi)考,后一種試卷多半小時(shí)的考試時(shí)間,其中必考題試題相同。兩種試卷的考試均允許學(xué)生跨年級(jí)參加,每位考生最多有兩次考試機(jī)會(huì)。 其他地區(qū)把高中學(xué)考區(qū)分為合格性考試和等級(jí)性考試,分開(kāi)組織考試。合格性考試分散在高中三年安排,等級(jí)性考試一般安排在高三年級(jí),僅限當(dāng)年參加高考的學(xué)生參加,其中上海市對(duì)地理和生物兩科分別在高二(下)和高三(下)提供兩次機(jī)會(huì),每位考生只能參加一次考試。合格性考試是高中學(xué)生畢業(yè)和高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù),等級(jí)性考試用于統(tǒng)一高考招生。(有刪改)材料二: 2017年高考中,計(jì)劃在浙江招生的近1400所高校里,有500多所高校沒(méi)有提出選考科目要求。各高校所有專(zhuān)業(yè)(類(lèi))中,54%不限選考科目,46%設(shè)限選考科目,其中設(shè)限范圍為3門(mén)的占33%,2門(mén)的占8%,1門(mén)的占5%。選擇物理、化學(xué)、生物組合的考生,可選考95%的專(zhuān)業(yè);選擇政治、歷史、地理組合的考生,都是傳統(tǒng)意義上的文科生,可選考66%的專(zhuān)生,比現(xiàn)行高考34%的選擇面,高出近一倍。(摘編自“浙江省教育考試網(wǎng)”刊文2017年浙江省高考選科組合報(bào)告統(tǒng)計(jì))(有刪改)材料三: 國(guó)務(wù)院發(fā)布的關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)提出,探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。改革后,學(xué)生在校成績(jī)以及綜合素質(zhì)將成為重要的錄取依據(jù)和參考。根據(jù)河南省高考方案,高考招生錄取基于“兩依據(jù)、一參考”?！皟梢罁?jù)”是指統(tǒng)一高考和學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?！耙粎⒖肌本褪侵赴丫C合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為招生錄取參考條件。 以河南為例,有專(zhuān)家指出,河南版的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法在評(píng)價(jià)內(nèi)容上,思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五大方面與教育部保持高度一致。但也有其特色,例如在思想品德方面,增加了違規(guī)違紀(jì)和有無(wú)違法情況的評(píng)價(jià)內(nèi)容,便于學(xué)校管理與記錄。 不只河南,全國(guó)多省份都明確將綜合素質(zhì)納入到學(xué)生錄取的重要參考因素。專(zhuān)家認(rèn)為,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)、扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)論”的重要舉措。(摘編自“中國(guó)新聞網(wǎng)”刊文27省份高考改革方案出爐,綜合素質(zhì)成為錄取重要參考)(有刪改)材料四: 絕大多數(shù)省級(jí)行政區(qū)域均明確要逐步減少、合并乃至取消錄取批次。浙江從新高考首屆學(xué)生畢業(yè)的2017年起,除特殊類(lèi)型(自主招生、綜合評(píng)價(jià)招生、定向招生等)提前錄取外,統(tǒng)一高考招生取消所有錄取學(xué)校批次,納入統(tǒng)一高考招生的本科院校和專(zhuān)科(高職)院校同時(shí)填報(bào)志愿、投檔錄取。 按專(zhuān)業(yè)(類(lèi))還是按院校填報(bào)志愿和投檔錄取?志愿設(shè)置成為關(guān)注焦點(diǎn)。各省級(jí)行政區(qū)域,基本上都明確高校按專(zhuān)業(yè)(類(lèi))提出選考科目范圍,基本上確定了“1門(mén)對(duì)應(yīng)即可”的機(jī)制。但具體是按院校還是按專(zhuān)業(yè)投檔,只有少數(shù)省份已經(jīng)在改革方案中提及。浙江在2014年即明確“考生志愿由專(zhuān)業(yè)+學(xué)校組成”,實(shí)行基于專(zhuān)業(yè)的志愿運(yùn)行模式,錄取時(shí)直接投檔到專(zhuān)業(yè)錄取,充分尊重學(xué)生既要選學(xué)校又要選專(zhuān)業(yè)的選擇權(quán)。(摘編自“南昌教育信息網(wǎng)”刊文解讀全國(guó)各省新一輪高考改革方案)(有刪改)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是( )A.新的學(xué)業(yè)水平考試和高考制度3門(mén)必考科目和3門(mén)選考科目打破文理限制,考生擁有更多的選擇權(quán)B.浙江省學(xué)業(yè)水平考試方案高中學(xué)考與高考科目在同一次考試中相結(jié)合學(xué)生可跨年級(jí)考試,最多有兩次機(jī)會(huì)C.浙江以外其他地區(qū)學(xué)業(yè)水平考試方案合格性考試和等級(jí)性考試不會(huì)出現(xiàn)不同年級(jí)學(xué)生參加同一次考試的現(xiàn)象D.河南省高考改革方案依據(jù)高考和學(xué)考成績(jī),參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)論”2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是( )A.從已出臺(tái)的高考綜合改革方案上看,各省級(jí)行政區(qū)域在突破文理界限、設(shè)置“3+3”的考試科目、外語(yǔ)科目一年兩考上達(dá)成了共識(shí)。B.改革后,試題命制將實(shí)行統(tǒng)一命題和自主命題相結(jié)合,教育部考試中心統(tǒng)一命制必考科目試題,各省級(jí)行政區(qū)域自主命制選考科目試題。C.從2017屆浙江考生選考數(shù)據(jù)看,考生選考受高校各專(zhuān)業(yè)指定的選考科目、科目組合可選考專(zhuān)業(yè)比例的影響較大。D.各省級(jí)行政區(qū)域施行新的高考改革方案后,只有少數(shù)省份改革方案中提及按院校還是按專(zhuān)業(yè)投檔。3.針對(duì)高考改革帶來(lái)的變化,剛步入高一的學(xué)生需要在哪些方面做好準(zhǔn)備?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。答案：1.C; 2.B; 3.了解本省高考制度和學(xué)業(yè)水平考試改革方案。規(guī)劃個(gè)人人生及專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。關(guān)注高校各專(zhuān)業(yè)選考科目要求,合理選擇科目組合。立足個(gè)人全面發(fā)展,培養(yǎng)興趣與特長(zhǎng),全面提升綜合素質(zhì)。解析：1.主要信息在材料一第四段。上海市對(duì)地理和生物兩科分別在高二(下)和高三(下)提供兩次機(jī)會(huì),就有可能出現(xiàn)不同年級(jí)學(xué)生參加同一次考試的現(xiàn)象。2.從材料一可知,必考科目個(gè)別省級(jí)行政區(qū)域仍執(zhí)行教育部委托的分省命題任務(wù),此項(xiàng)錯(cuò)誤。8、閱讀下面的文字,完成7-9題。材料一2018年,全國(guó)一多半的省份將從秋季入學(xué)的高一年級(jí)開(kāi)始,實(shí)行新的學(xué)業(yè)水平考試和高考制度。所有省級(jí)行政區(qū)域均突破文理界限,由學(xué)生跨文理選科,均設(shè)置“3+3”的考試科目。前一個(gè)“3”為必考科目,為統(tǒng)一高考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ),除個(gè)別省級(jí)行政區(qū)域仍執(zhí)行教育部委托的分省命題任務(wù)外,絕大部分省級(jí)行政區(qū)域均由教育部考試中心統(tǒng)一命題;后一個(gè)“3”為高中學(xué)業(yè)水平考試(簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)考”)選考科目,由各省級(jí)行政區(qū)域自主命題。浙江省外語(yǔ)科目和3門(mén)選考科目均一年兩考,每個(gè)學(xué)生最多有兩次機(jī)會(huì);其他省目前對(duì)外語(yǔ)科目提供兩次機(jī)會(huì),很多省份均表示要?jiǎng)?chuàng)造條件增加提供兩次機(jī)會(huì)的科目。學(xué)考的具體安排和作用方面,浙江省實(shí)行高中學(xué)考與高考科目在同一次考試中相結(jié)合的辦法。同一科目命制兩種試卷,一種為“必考題”(滿分70分),作為單純的“高中學(xué)考”;一種為“必考題+加試題”(滿分100分),“一考兩用”。其中“必考題”的成績(jī)作為“高中學(xué)考”成績(jī)使用;“必考題+加試題”作為“高考選考”成績(jī)使用。兩種試卷同時(shí)在不同試場(chǎng)開(kāi)考,后一種試卷多半小時(shí)的考試時(shí)間,其中必考題試題相同。兩種試卷的考試均允許學(xué)生跨年級(jí)參加,每位考生最多有兩次考試機(jī)會(huì)。其他地區(qū)把高中學(xué)考區(qū)分為合格性考試和等級(jí)性考試,分開(kāi)組織考試。合格性考試分散在高中三年安排,等級(jí)性考試一般安排在高三年級(jí),僅限當(dāng)年參加高考的學(xué)生參加,其中上海市對(duì)地理和生物兩科分別在高二(下)和高三(下)提供兩次機(jī)會(huì),每