專題研討一般模板.ppt

“專題研討”課程說(shuō)明及要求,政治理論教研部,一、課程說(shuō)明,1，課程性質(zhì)： “專題研討” 是我校小學(xué)期政治理論課社會(huì)學(xué)習(xí)課程之一（另兩種為主題活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查），為通識(shí)必修課。 2，學(xué)分設(shè)置： 學(xué)生完成“專題研討”課程學(xué)習(xí)，考核合格后，可以獲得3學(xué)分。,3，教學(xué)目的: 本課程以教師指導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效結(jié)合為基本形式；通過(guò)對(duì)某一選定課題做深入研討，加深學(xué)生對(duì)馬克思主義基本原理及其中國(guó)化最新成果的系統(tǒng)理解與整體把握，促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類社會(huì)歷史發(fā)展的基本規(guī)律和中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的特殊規(guī)律，提升學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。,4.學(xué)習(xí)方式 學(xué)生個(gè)體自主學(xué)習(xí)、小組研討交流、大 班授課相結(jié)合； 以小組團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)為主。,5，學(xué)時(shí)安排 共54學(xué)時(shí)，其中課堂集中學(xué)習(xí)18學(xué)時(shí)，小組學(xué)習(xí)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)36學(xué)時(shí)。,6.本課程最終成績(jī)構(gòu)成 小組成員互評(píng)（25%）+教師過(guò)程考核（35%）+課程論文（40%）+加分環(huán)節(jié)（5%內(nèi)）,除各自的課程論文以外，以小組為單位提交高質(zhì)量論文者，小組成員可獲得加分獎(jiǎng)勵(lì)。,二、課程要求,1.學(xué)生應(yīng)積極參加社會(huì)學(xué)習(xí)，按要求完成所有教學(xué)任務(wù)；,避免“搭便車”現(xiàn)象：,輪流擔(dān)任合作性學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)/召集人（或固定組長(zhǎng)） 輪流擔(dān)任小組記錄員/評(píng)分員（填寫(xiě)本組學(xué)習(xí)日志等表格）,小組成果匯報(bào)時(shí)，各組推薦一名代表 發(fā)言匯報(bào)；此外，教師可隨意抽查小組內(nèi)任何一位學(xué)生代表本組進(jìn)行成果總匯報(bào)。兩者表現(xiàn)均計(jì)入小組成績(jī)。 (4)教師綜合監(jiān)督。,2. 考勤要求： 九次集中授課時(shí)：曠課1次或請(qǐng)假2次以上，取消本門課程學(xué)習(xí)資格，不能獲得學(xué)分，學(xué)生需下一年度重修本門課程； 小組學(xué)習(xí)時(shí)：曠課3次取消本門課程學(xué)習(xí)資格；因特殊原因不能參加課下小組學(xué)習(xí)的，需向各學(xué)院輔導(dǎo)員請(qǐng)假。 2次請(qǐng)假/遲到或早退相當(dāng)1次曠課。,3.每小組每天至少安排一次不少于兩小時(shí)的小組自主學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，并做好學(xué)習(xí)記錄。 4.課程論文要求： 本課程結(jié)束時(shí)，每人需提交一篇不低于3000字的主題論文或?qū)W習(xí)體會(huì)； 論文格式按統(tǒng)一要求（格式附件）； 論文或?qū)W習(xí)體會(huì)抄襲，取消本門課程成績(jī)。,三、“專題研討”選題,1，中國(guó)現(xiàn)代化的發(fā)展歷程 中國(guó)現(xiàn)代化路在何方？ 2，中國(guó)的民主建設(shè)之路 為何民主？誰(shuí)能代表？票在何處？ 3，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人類安全 4，社會(huì)主義文化建設(shè)與軟實(shí)力的發(fā)展 中國(guó)“軟實(shí)力”如何“硬”起來(lái)？ 5，中國(guó)社會(huì)建設(shè)的發(fā)展 我心目中 的理想社會(huì),6，什么是科學(xué)發(fā)展？ 7，我的青春我做主 大學(xué)生人生規(guī)劃 8，馬克思主義在當(dāng)代中國(guó)的繼承與發(fā)展 9，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化中的中國(guó)角色 10，當(dāng)前中國(guó)思想的“左”，“中”，“右” 向“左”轉(zhuǎn)，還是向“右”走？,選題闡釋舉例：專題1.中國(guó)現(xiàn)代化的發(fā)展歷程,專題闡釋： 現(xiàn)代化常被用來(lái)描述現(xiàn)代發(fā)生的社會(huì)和文化變遷的現(xiàn)象。根據(jù)馬格納雷拉的定義，現(xiàn)代化是發(fā)展中的社會(huì)為了獲得發(fā)達(dá)的工業(yè)社會(huì)所具有的一些特點(diǎn)，而經(jīng)歷的文化與社會(huì)變遷的、包容一切的全球性過(guò)程。 一般而言，現(xiàn)代化包括了學(xué)術(shù)知識(shí)上的科學(xué)化，政治上的民主化，經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)化，社會(huì)生活上的城市化，思想領(lǐng)域的自由化和民主化，文化上的人性化等。,現(xiàn)代化的核心是“人性的解放”和“生產(chǎn)力（效率）的解放”，因從歐美等西方社會(huì)開(kāi)始，有時(shí)也被稱為“西方化”，但不專屬于西方社會(huì) 。 1840年以后，中國(guó)開(kāi)始了現(xiàn)代化歷程，從被動(dòng)接受到主動(dòng)追求，從不得已而為之到自覺(jué)擁抱世界文明，已經(jīng)走過(guò)170年的歷史。如今，我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域都已發(fā)生了深刻變遷，了解中國(guó)現(xiàn)代化的發(fā)展歷程，可增強(qiáng)我們對(duì)國(guó)情的認(rèn)識(shí)，提升對(duì)世界形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)的判斷能力。,題目分解： 政治現(xiàn)代化：以政治制度的變革為中心，從政治制度化、政治法治化、政治穩(wěn)定化、政治和平化、政治民主化、行政高效化等六個(gè)方面思考。,經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)向工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變；農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)改變；農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)變。 學(xué)習(xí)選題舉例：近代電報(bào)/通信業(yè)的發(fā)展歷程及啟示；近現(xiàn)代鐵路/交通發(fā)展歷程及啟示；買辦、民族資本家對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響,思想文化現(xiàn)代化： 學(xué)習(xí)選題：從近現(xiàn)代史上的思想論戰(zhàn)看中國(guó)思想文化發(fā)展的歷程及影響。 軍事現(xiàn)代化： 學(xué)習(xí)選題：我國(guó)軍事體制及武器裝備發(fā)展歷程及產(chǎn)生的影響。,社會(huì)生活方式現(xiàn)代化 學(xué)習(xí)選題： 從傳統(tǒng)到現(xiàn)代：群眾娛樂(lè)生活的變遷； 從近百年來(lái)我國(guó)居民服飾變化看社會(huì)生活變遷； 從商業(yè)廣告看社會(huì)生活變遷； 從流行音樂(lè)、流行語(yǔ)看社會(huì)社會(huì)變遷； 網(wǎng)絡(luò)對(duì)時(shí)代變遷的影響； 從“打醬油”“給力”再到“神馬都是浮云”,探討的問(wèn)題 從各組的學(xué)習(xí)選題角度闡釋中國(guó)現(xiàn)代化的特點(diǎn)？ 如何看待“現(xiàn)代化的陷阱”？ 中國(guó)現(xiàn)代化路在何方？,1.分組 按學(xué)號(hào)順序分成若干小組； 2.小組角色劃分 要求學(xué)生在分組后確定每天小組學(xué)習(xí)召集人、記錄員，填寫(xiě)小組分工記錄表交任課教師。,四、具體操作程序,小組學(xué)習(xí)召集人（組長(zhǎng)）職責(zé)： 組織小組學(xué)習(xí)；確定學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)；主持討論；小組任務(wù)分配及協(xié)調(diào)；與任課教師溝通等。 小組記錄員職責(zé)： 填寫(xiě)小組合作性學(xué)習(xí)日志表，擔(dān)任本次學(xué)習(xí)小組評(píng)分員。填寫(xiě)信息務(wù)求公正客觀。,3.確定選題 4.制定小組學(xué)習(xí)方案,第一次集中授課時(shí)完成,第一次授課結(jié)束后一天之內(nèi)完成，需交任課教師審核通過(guò)。,此處需要根據(jù)選定的課題，安排本專題每次集中授課的操作程序及具體內(nèi)容安排。,5. 九次集中授課安排：,1，課程說(shuō)明及要求，選題闡釋，提出具體學(xué)習(xí)任務(wù)，分組等。 2，學(xué)生分組討論，教