人教版化學(xué)上冊(cè)第七單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3 燃燒的條件 同步訓(xùn)練

人教版化學(xué)上冊(cè)第七單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3 燃燒的條件 同步訓(xùn)練一、單選題（共9題；共18分）1.下列探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)中，只能得出燃燒需要氧氣的結(jié)論的是（ ） A.B.C.D.2.如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，能證明可燃物燃燒與溫度有關(guān)的是（）A.B.C.D.3.對(duì)下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（ ） ABCD實(shí)驗(yàn)裝置硫在氧氣中燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量鐵絲在氧氣中燃燒 探究燃燒的條件解釋集氣瓶中的水：吸收放出的熱量量筒中的水：通過(guò)水體積的變化得出O2體積集氣瓶中的水：冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂燒杯中的水：加熱銅片；隔絕空氣A.AB.BC.CD.D4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論，其中實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確的是（ ） 既可說(shuō)明甲烷具有可燃性，又說(shuō)明了甲烷是由氫元素和碳元素組成；既可說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大，又說(shuō)明了二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒；既可說(shuō)明水是由氫、氧元素組成，又說(shuō)明了水分子中氫原子和氧原子個(gè)數(shù)之比為2：1；既可探究可燃物的燃燒條件，又說(shuō)明了白磷的著火點(diǎn)比紅磷低；既可說(shuō)明二氧化碳易溶于水，又說(shuō)明了二氧化碳具有酸性 A.B.C.D.5.根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，下列判斷不正確的是（ ） A.現(xiàn)象說(shuō)明物質(zhì)燃燒需要氧氣B.現(xiàn)象說(shuō)明白磷的著火點(diǎn)不高于80C.現(xiàn)象說(shuō)明兩種可燃物的著火點(diǎn)均高于80D.現(xiàn)象說(shuō)明兩種可燃物的著火點(diǎn)不同6.（2019鎮(zhèn)江）如圖所示對(duì)比實(shí)驗(yàn)主要探究的燃燒條件是（ ） A.氧氣B.可燃物C.使可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)D.以上都是7.對(duì)比法是重要的學(xué)習(xí)和研究方法下列探究活動(dòng)無(wú)需采用對(duì)比法的是（ ） A.認(rèn)識(shí)燃燒需要具備的條件B.CO2與NaOH溶液的反應(yīng)C.空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定D.MnO2與H2O2分解速率的影響8.用如圖裝置完成以下試驗(yàn)：（1）探究燃燒條件：若B處盛放木炭先在A處通入氮?dú)庖欢螘r(shí)間后，在B處加熱，B、C處沒有明顯變化；待B處冷卻至室溫，在A處通入氧氣一段時(shí)間后，B、C處沒有明顯變化；在A處繼續(xù)通入氧氣，然后在B處加熱，發(fā)現(xiàn)木炭燃燒，C處變渾濁（2）模擬工業(yè)煉鐵：若B處盛放氧化鐵粉末在A處通入一氧化碳一段時(shí)間后，B處下方用酒精噴燈加熱下列說(shuō)法中正確的是（ ）和對(duì)比，說(shuō)明燃燒需要可燃物與氧氣接觸和對(duì)比，說(shuō)明O2的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)饣顫娕c對(duì)比，說(shuō)明燃燒需要溫度超過(guò)可燃物的著火點(diǎn)該實(shí)驗(yàn)還能證明燃燒需要可燃物實(shí)驗(yàn)（2）中缺乏尾氣處理裝置實(shí)驗(yàn)（2）中玻璃管內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后的減少量可能等于C中反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量的增加量A.B.C.D.9.如圖是某興趣小組設(shè)計(jì)的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，其中實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺晒Φ氖牵?） A.稀釋濃硫酸B.探究燃燒的三個(gè)條件C.測(cè)定空氣中氧氣的含量D.驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律二、填空題（共7題；共41分）10.老師上課時(shí)做了鎂在氮?dú)庵腥紵龑?shí)驗(yàn)，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)提出了“鎂能在二氧化碳中燃燒嗎？”這一問題，并進(jìn)行了如下探究【實(shí)驗(yàn)】將用砂紙打磨光亮的鎂條在酒精燈上點(diǎn)燃后伸入底部鋪有細(xì)沙充滿二氧化碳的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒，生成白色固體（MgO）外，還有一種黑色固體（1）將鎂條打磨光亮的目的_ ， 在集氣瓶底部鋪層細(xì)沙的原因是_ （2）寫出鎂在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式_（3）通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可知_（填“能”或“不能”）用CO2撲滅活潑金屬的火災(zāi)，探究之后請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)燃燒條件的新認(rèn)識(shí)_ 【實(shí)驗(yàn)反思】（4）不能用鎂條測(cè)量空氣中氧氣含量的主要原因是_ 11.用如圖所示裝置，在常溫下，分別進(jìn)行研究燃燒條件和研究氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn) 已知：白磷的著火點(diǎn)為 40內(nèi)容步驟實(shí)驗(yàn)1研究燃燒條件實(shí)驗(yàn)2研究氧氣性質(zhì)燒杯中盛有 80的熱水，分別在燃燒匙和燒杯中導(dǎo) 管口放置一小塊白磷，塞 緊瓶塞燒杯中盛有 NaOH 溶液，燃燒匙中放入木炭，點(diǎn)燃木炭后，迅速將燃燒匙伸入瓶中，塞緊瓶塞推入適量H2O2 溶液推入適量H2O2溶液（1）H2O2 稀溶液與 MnO2 接觸時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_（2）實(shí)驗(yàn)1中，推入H2O2 溶液前，燃燒匙和水中的白磷均不燃燒，燃燒匙中白磷不燃燒是因?yàn)開，燒杯中白磷未燃燒是因?yàn)開；打開止水夾，推入 H2O2溶液后，觀察到燒杯中的現(xiàn)象是_（3）實(shí)驗(yàn)2中，推入 H2O2 溶液后，觀察到木炭燃燒得更劇烈，由此得出氧氣的氣化學(xué)性質(zhì)是_；木炭熄滅后冷卻一段時(shí)間，打開止水夾，燒杯中的部分溶液流入集氣瓶12.為探究燃燒的條件，某同學(xué)查閱資料得知：白磷為白色蠟狀固體，劇毒，不溶于水，著火點(diǎn)為40C；紅磷的著火點(diǎn)為240C然后按如圖所示A裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（1）觀察到的現(xiàn)象為：銅片上的白磷和紅磷分別是_；水下的白磷_ （2）在使用組裝好的B裝置前，首先應(yīng)該進(jìn)行的操作是_，然后加入藥品并將B和C裝置連接，滴入雙氧水，B裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_，C裝置中的白磷燃燒（3）從以上實(shí)驗(yàn)分析可得出燃燒的條件為：可燃物_和_ 13.某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動(dòng)請(qǐng)你參與完成：【知識(shí)回憶】可燃物燃燒的必備條件是_；【交流討論】（1）改進(jìn)后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點(diǎn)是_欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并_后才能對(duì)試管加熱；（2）將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷（如圖三所示），結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是_；【綜合應(yīng)用】“水火不相容”是指水能滅火，其實(shí)水有時(shí)也可以“生火”，比如鉀遇水會(huì)立刻著火，因?yàn)殁浻鏊蒆2和一種堿，該反應(yīng)是_（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)，其反應(yīng)生成的堿的化學(xué)式為_ 14.某同學(xué)擬探究物質(zhì)燃燒的條件，請(qǐng)協(xié)助完成下列表格 實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)裝置圖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論實(shí)驗(yàn)用棉花分別蘸取酒精和水，放到酒精燈火焰上加熱片刻（圖1所示）觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。酒精燃燒，水沒有燃燒燃燒需要的條件之一是_實(shí)驗(yàn)從乒乓球和濾紙上分別剪下同樣大小的一小片，分別放在放在薄銅片的中部（圖2所示）乒乓球片先燃燒，濾紙片后燃燒燃燒需要的條件之一是_實(shí)驗(yàn)（1）將白磷放入80熱水中（圖3所示）（2）將白磷放入800熱水中并通入氧氣（圖4所示）圖3中的白磷_圖4中的白磷_物質(zhì)燃燒需要氧氣問題討論：（1）白磷燃燒的化學(xué)方程式是_（2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果在酒精燈上加熱時(shí)間較長(zhǎng)，蘸水的棉花球也會(huì)燃燒起來(lái)，其原因是_（3）實(shí)驗(yàn)中利用了銅片_（4）實(shí)驗(yàn)中做兩次實(shí)驗(yàn)的目的是_ 15.科技節(jié)活動(dòng)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答以下問題。（1）圖 A 實(shí)驗(yàn)可觀察到“鐵樹”上浸有無(wú)色酚酞試液的棉團(tuán)由白色變?yōu)開色，該實(shí)驗(yàn)中沒有涉及的性質(zhì)是_（填字母）。A氨分子是不斷運(yùn)動(dòng)的 B氨分子有一定質(zhì)量 C濃氨水具有揮發(fā)性 （2）圖B實(shí)驗(yàn)，將注射器中澄清石灰水注入瓶中，會(huì)看到雞蛋被“吞”入瓶中，該實(shí)驗(yàn)中涉及的化學(xué)方程式為_。 我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。（3）圖 C 實(shí)驗(yàn)，當(dāng)通過(guò)導(dǎo)管向熱水中通入氧氣時(shí)，白磷在水下燃燒，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明燃燒需要的條件為：可燃物；溫度達(dá)到燃燒所需要的_；_，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。（4）圖D實(shí)驗(yàn)觀察到紫色小花變?yōu)榧t色，小花變紅的原因是_（用化學(xué)方程式表示）。 16.如圖所示是探究物質(zhì)燃燒條件的三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)將相應(yīng)的現(xiàn)象和結(jié)論填入表中實(shí)驗(yàn)1這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)3實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象木條燃燒，玻璃棒不燃燒_小木條燃燒，小煤塊不燃燒實(shí)驗(yàn)結(jié)論_燃燒的條件之一是：必須有空氣_三、綜合題（共1題；共3分）17.物質(zhì)燃燒必須同時(shí)滿足三個(gè)條件（如圖1）請(qǐng)回答： （1）根據(jù)圖2的實(shí)驗(yàn)，探究得出燃燒的條件是_（填、或） （2）實(shí)驗(yàn)時(shí)如果不慎碰倒酒精燈，灑出的少量酒精在桌上著火燃燒，最好的滅火方法是_，所依據(jù)的滅火原理是_ 四、探究題（共3題；共13分）18.如圖是有關(guān)探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)你判斷下列各說(shuō)法的正誤（用“”、“”標(biāo)出） （1）說(shuō)明物質(zhì)燃燒需要氧氣_ （2）燒杯中的熱水只起提高溫度的作用_ （3）說(shuō)明兩種可燃物的著火點(diǎn)不同_ （4）說(shuō)明紅磷的著火點(diǎn)高于80_ 19.（2019煙臺(tái)）某同學(xué)要探究燃燒的條件和空氣中氧氣的含量，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn) 【實(shí)驗(yàn)一】（已知：白磷的著火點(diǎn)為40） 實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象 步驟檢驗(yàn)裝置的氣密性，氣密性良好步驟將盛有白磷的帶孔燃燒匙伸入A瓶中，白磷不燃燒步驟向A瓶中加滿80熱水，塞緊瓶塞，白磷不燃燒步驟打開K1、K2 ， 從a口向瓶中鼓入空氣，待瓶中的液面低于燃燒匙底部時(shí)，關(guān)閉K1、K2 此時(shí)進(jìn)入量筒B中水的體積為200mL，觀察到A瓶中的白磷燃燒（1）對(duì)比步驟和的現(xiàn)象可知，可燃物燃燒的條件之一是_ （2）待裝置冷卻一段時(shí)間后，打開K2 ， 如果觀察到_，說(shuō)明空氣中氧氣的體積約占 若實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于 ，原因可能是_（答一條即可） （3）【實(shí)驗(yàn)二】用如圖所示裝置，利用鐵生銹的原理也可以比較準(zhǔn)確地測(cè)出空氣中氧氣的含量若將此裝置中的細(xì)鐵絲換成足量的細(xì)銅絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能否比較準(zhǔn)確地測(cè)出空氣中氧氣的含量，并說(shuō)明理由_【已知：銅能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應(yīng)生成銅綠化學(xué)方程式：2Cu+O2+H2O+CO2Cu（OH）2CO3】 20.小剛和小強(qiáng)用圖甲和圖乙所示實(shí)驗(yàn)來(lái)探究可燃物燃燒的條件經(jīng)查閱資料知：白磷著火點(diǎn)為40，紅磷著火點(diǎn)為240，它們?cè)诳諝庵腥紵忌捎卸镜陌谉熚逖趸?，五氧化二磷易溶于?（1）小剛用圖甲所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象是_，寫出白磷燃燒時(shí)的化學(xué)方程式_； （2）小強(qiáng)用圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到以下實(shí)驗(yàn)事實(shí)： 不通空氣時(shí)，冷水中的白磷不燃燒；通空氣時(shí)，冷水中的白磷不燃燒；不通空氣時(shí)，熱水中的白磷不燃燒；通空氣時(shí)，熱水中的白磷燃燒該實(shí)驗(yàn)中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是（填序號(hào)，下同）_；能證明可燃物必須達(dá)到一定溫度（著火點(diǎn)）才能燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是_ （3）“化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化”要求實(shí)驗(yàn)室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理圖甲與圖乙所示實(shí)驗(yàn)相比，_（填甲或乙）更體現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求 答案解析部分一、單選題1.【答案】A 2.【答案】C 3.【答案】A 4.【答案】C 5.【答案】C 6.【答案】C 7.【答案】C 8.【答案】D 9.【答案】C 二、填空題10.【答案】除去鎂表面的雜質(zhì)；防止集氣瓶炸裂；2Mg+CO22MgO+C；不能；物質(zhì)燃燒不一定有氧氣參加；鎂條在空氣中能與氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉确磻?yīng)，不能用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含 11.【答案】2H2O22H2O+O2；燃燒匙中白磷不燃燒是因?yàn)槲催_(dá)到