2017_2018學(xué)年高中歷史課時(shí)跟蹤檢測(cè)（三）君主專(zhuān)制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化同步試題.docx

課時(shí)跟蹤檢測(cè)（三）君主專(zhuān)制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化一、選擇題(每小題4分，共32分)1西漢初年實(shí)行郡國(guó)并行制度，然而“時(shí)則有叛國(guó)而無(wú)叛郡，秦制之得亦以明矣”。這說(shuō)明()A分封制有利于國(guó)家統(tǒng)一B分封制有利于加強(qiáng)王權(quán)C郡國(guó)并行有利于消除內(nèi)亂D郡縣制有利于國(guó)家統(tǒng)一解析：選D“時(shí)則有叛國(guó)而無(wú)叛郡，秦制之得亦以明矣”反映了西漢初郡國(guó)并行制的弊端和秦朝郡縣制的積極作用，后者有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固國(guó)家統(tǒng)一，因此選D項(xiàng)。2讀史漫錄中記載：“漢至武帝以后，柄歸中朝，政去兩府。所謂中朝者，大司馬、大將軍、侍中、常侍、散騎諸吏也。所謂外朝者，丞相、御史、二千石、九卿等也。蓋武帝決事禁中，稀見(jiàn)卿相?！庇纱丝梢?jiàn)，“中朝”()A掌握軍政大權(quán)，是獨(dú)立的決策機(jī)構(gòu)B分享丞相行政權(quán)，處理政事C擔(dān)任行政職務(wù)，有名無(wú)實(shí)D協(xié)助皇帝決策，削弱相權(quán)解析：選D漢武帝為了分散和限制丞相的權(quán)力，特意從身份低微的士人中破格選用人才，使之擔(dān)任侍中、常侍、給事中等職位，組成皇帝的秘書(shū)機(jī)構(gòu)，是為中朝；它雖非決策機(jī)構(gòu)，但參與皇帝的決策，而丞相、御史等演變?yōu)橥獬?，成為?zhí)行機(jī)構(gòu)，故選D項(xiàng)。3錢(qián)穆在國(guó)史新論中說(shuō)：“漢代宰相是首長(zhǎng)制，唐代宰相是委員制?！边@反映的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是()A漢代宰相位高權(quán)重 B唐代宰相權(quán)力下降C皇權(quán)不斷加強(qiáng) D宰相數(shù)量逐漸增加解析：選C由“首長(zhǎng)制到委員制”，表面上看起來(lái)是宰相數(shù)量的逐漸增加，其反映的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是皇權(quán)不斷加強(qiáng)。4“網(wǎng)絡(luò)反腐”已成為當(dāng)下搜索熱詞。中國(guó)自秦漢開(kāi)始，就已確立官員監(jiān)察制度。下列哪一官職(或官員)不具備監(jiān)察官員的職權(quán)()A御史大夫 B刺史C門(mén)下省 D都察院解析：選C唐朝時(shí)期的三省制，包括負(fù)責(zé)政令審核的門(mén)下省，都不屬于監(jiān)察機(jī)構(gòu)，故C項(xiàng)符合題意。5“國(guó)初沿五代之制。量使以總國(guó)計(jì)，應(yīng)四方供賦之人，朝廷不預(yù)，一歸通管鹽鐵、度支、戶部，號(hào)曰計(jì)省，位亞執(zhí)政，目為計(jì)相?！彼问分械摹啊睉?yīng)為()A通判 B中書(shū)門(mén)下C樞密院 D三司解析：選D根據(jù)宋史可知為宋代史實(shí)，根據(jù)“供賦”一詞可知與財(cái)權(quán)有關(guān)，北宋三司使分割宰相的財(cái)權(quán)。6漢時(shí)期的民謠說(shuō)：“舉秀才，不識(shí)書(shū)，舉孝廉，父別居，寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞直發(fā)弦，死道邊，曲如鉤，反封侯?！辈牧戏从沉?)A察舉制的弊端 B科舉制興起的背景C門(mén)第成為選才標(biāo)準(zhǔn) D世官制的沿革解析：選A由“漢”和“舉秀才”“舉孝廉”，可知考查的制度為察舉制。7秦朝和元朝在地方分別推行郡縣制和行省制，對(duì)兩者理解正確的是()A都是古代中國(guó)地方行政制度的重大變革B都推動(dòng)了中央集權(quán)政治制度的建立完善C都鏟除了地方割據(jù)勢(shì)力存在的社會(huì)因素D都促成了統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家的出現(xiàn)解析：選A郡縣制和行省制都屬于地方行政制度，二者的實(shí)施都是統(tǒng)治者為加強(qiáng)中央集權(quán)，而對(duì)地方行政制度的重大改革與調(diào)整，所以A項(xiàng)說(shuō)法正確。8“都省握天下之機(jī)，十省分天下之治?！边@反映了元朝在地方管理上設(shè)()A三省六部 B郡縣C宣政院 D行省解析：選D三省六部是中央機(jī)構(gòu)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料沒(méi)有體現(xiàn)郡縣的信息，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；宣政院是管理佛教和藏族地區(qū)事務(wù)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；從材料中“省”的信息可以判斷元代在地方管理上設(shè)行省，故D項(xiàng)正確。二、非選擇題(18分)9閱讀下列材料：材料一公門(mén)有公，卿門(mén)有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰。禮記材料二漢代察舉制“四科取士”為：“一曰德行高妙，志節(jié)清白；二曰學(xué)通行修，經(jīng)中博士；三曰明達(dá)法令四曰剛毅多略皆有孝悌廉公之行”。后漢書(shū)百官志注材料三九品訪人，唯問(wèn)中正。故據(jù)上品者，非公侯之子孫，則當(dāng)涂之昆弟也。二者茍然，則蓽門(mén)蓬戶之俊，安得不有陸沈者哉！晉書(shū)段灼傳材料四唐人沈既濟(jì)說(shuō)：“故太平君子，唯門(mén)調(diào)戶選，征文射策，以取祿位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，無(wú)所易業(yè)，大者登臺(tái)閣，小者任郡縣，資身奉家，各得其足。是以五尺童子，恥不言文墨焉。是以進(jìn)士為士林華選，四方觀聽(tīng)，希其風(fēng)采。每歲得第之人，不浹旬而周聞天下，故忠賢雋彥韞才毓行者，咸出于是?！鞭D(zhuǎn)引自韓國(guó)磐隋唐五代史論集請(qǐng)回答：(1)材料一表明先秦時(shí)期人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)是什么？材料二與材料一的選官制度相比，有何進(jìn)步性？(8分)(2)材料三中說(shuō)的是哪一種選官制度？其主要弊端是什么？據(jù)材料四，概括說(shuō)明這種制度的影響。(10分)解析：第(1)問(wèn)，據(jù)“公門(mén)有公，卿門(mén)有卿”說(shuō)明選才標(biāo)準(zhǔn)；據(jù)“漢代察舉制，四科取士”說(shuō)明進(jìn)步性。第(2)問(wèn)，“九品訪人，唯問(wèn)中正”足以證明材料三中說(shuō)的選官制度，結(jié)合所學(xué)，概括九品中正制的弊端；材料四所說(shuō)的選官制度是科舉制度，科舉制度的影響按照教材知識(shí)回答即可。答案：(1)血緣、門(mén)第、等級(jí)、世襲。注重品行、才學(xué)，打破血緣、世襲。(2)九品中正制。弊端：世家大族把持人