六年級上冊數(shù)學一課一練二　分數(shù)混合運算_北師大版（）

二分數(shù)混合運算要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 第1課時分數(shù)混合運算(一)(1)宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 3412=3887516=514單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。 2334=1279314=16325253=167712=123449=13513265=289316=165112225=25第2課時分數(shù)混合運算(一)(2)2332=49514257=1101516=653498=232323=111216=1241545=1359518=223252325=1522511=12第3課時分數(shù)混合運算(二)(1)13345=45451514=36712712=189540=05121215=178514815=161224=1191494=1199415=415563512=1第4課時分數(shù)混合運算(二)(2)253525=61471417=112+144=313+166=3174+173=14912-4912=051613-41613=148712134=142517+2567=259914+14=25第5課時分數(shù)混合運算(三)(1)12x=214x+34x=5x=(4)x=(5)6x+4x=107x-2x=25x=(1)x=(5)14x+38x=519x+13x=3x=(8)x=27412x+5=1514x-6=16x=(20)x=(88)1-12x=12x-14=14x=(1)x=12第6課時分數(shù)混合運算(三)(2)451-16=54121-13=18361+19=40441+211=52241-17=28721+19=80151+114=14721+18=81321+13=24601+715=88第7課時練習二(1)3849=163629=83438=2451=453692=83412=945310=835653=122.117=0.34515=9第8課時練習二(2)14+13=71215-17=2354.529=1818=6412143=3817122=47141-17=12251+124=24351+15=42121+111=11單元考點集訓71334+14713=7134515+215=152.5321