六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案六百分?jǐn)?shù)整理和復(fù)習(xí) 人教新課標(biāo)

百分?jǐn)?shù) 整理和復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)內(nèi)容義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（人教2019版）六年級(jí)上冊(cè)第8295頁(yè)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)活動(dòng)，回憶本單元的知識(shí)點(diǎn)，鞏固對(duì)所學(xué)百分?jǐn)?shù)內(nèi)容的理解和記憶，提高思維能力，進(jìn)一步體會(huì)類比遷移的學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用。2.在分析、思考、交流的過程中，進(jìn)一步理清百分?jǐn)?shù)知識(shí)間的關(guān)系，完善課前自制的思維導(dǎo)圖，能正確分析含有百分?jǐn)?shù)的句子并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解答實(shí)際問題。3.通過復(fù)習(xí)，增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識(shí)，掌握一定的整理復(fù)習(xí)的方法。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)理清百分?jǐn)?shù)知識(shí)間的關(guān)系，能正確分析含有百分?jǐn)?shù)的句子并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解答實(shí)際問題。四、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)（一）課前設(shè)計(jì)1.預(yù)習(xí)任務(wù)（1）大家回憶一下我們應(yīng)該怎么進(jìn)行知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)。（先將學(xué)過的知識(shí)呈現(xiàn)出來，再不斷地補(bǔ)充完善，進(jìn)而找到知識(shí)之間的聯(lián)系，最后應(yīng)用知識(shí)解決問題。）（2）可圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行整理復(fù)習(xí)： 這一單元的主要內(nèi)容有哪些？重難點(diǎn)是什么？ 你覺得有哪些地方需要提醒大家的？（二）課堂設(shè)計(jì)1.匯報(bào)課前任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生有層次的匯報(bào)課前整理的本單元的知識(shí)點(diǎn)，匯報(bào)時(shí)注重生生之間的互動(dòng)和評(píng)價(jià)。2.梳理基礎(chǔ)知識(shí)（1）百分?jǐn)?shù)的意義、互化。出示吉林地區(qū)蘋果長(zhǎng)勢(shì)情況圖片和信息。這種蘋果叫秋蘋，適合在吉林地區(qū)氣候好的山坡上栽培，你想了解它的一些信息嗎？果皮顏色紅紫色，98%著色，可溶性固體物含量17%。九月下旬成熟，放在當(dāng)?shù)刭A菜的窯中，貯到下年5月1日還可以保持甜脆，可溶性固體物下降僅3.5%。今年產(chǎn)量增加20%，零售價(jià)提高了1.2倍。今年秋蘋在吉林地區(qū)栽種面積占到。思考1：說說這些百分?jǐn)?shù)的意義是什么？（小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，后面不帶單位名稱。）表示的意義是什么？在這句話中能化成百分?jǐn)?shù)嗎？什么情況下的分?jǐn)?shù)不能化成百分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的含義有什么不同？將信息中的百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)進(jìn)行互化，小組內(nèi)交流互化的方法完成下表后討論。（小結(jié)：要根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)，靈活選擇轉(zhuǎn)換方法。）在實(shí)際應(yīng)用中請(qǐng)你談一談什么情況下能達(dá)到100，什么情況下達(dá)不到100，什么情況下不能超過100？ 小結(jié)：根據(jù)實(shí)際情況確定百分?jǐn)?shù)的大小，不是所有的百分?jǐn)?shù)都能達(dá)到100%，如：出米率，出油率等）（2）百分率知識(shí)的應(yīng)用大家提到出米率不能超過100，出米率是什么意思呢？例題：李平家用600千克稻谷碾出420千克大米，他家稻谷的出米率是多少？（注：別忘記乘100%）思考2：稻谷、大米、出米率之間的關(guān)系。（3）解決實(shí)際問題。果品公司的李經(jīng)理了解到這種蘋果的情況，想讓同學(xué)們幫他做一個(gè)預(yù)算，你們?cè)敢鈳兔?？?qǐng)看李經(jīng)理的設(shè)想。如果以每千克7元的價(jià)格買進(jìn)，再以比進(jìn)價(jià)多50%的價(jià)格賣出，每千克賣價(jià)多少元？如果賣出價(jià)格是每千克9元，比進(jìn)價(jià)多50%，每千克進(jìn)價(jià)多少元？如果先以每千克10元銷售，后來又降價(jià)到每千克8元，降價(jià)了百分之幾？（小結(jié)：解決百分?jǐn)?shù)問題的思路和方法和解決分?jǐn)?shù)問題的思路和方法一樣。）這種蘋果的銷售價(jià)格不穩(wěn)定，李經(jīng)理發(fā)現(xiàn)4月的價(jià)格比3月降了20%，5月的價(jià)格比4月又漲了20%。5月的價(jià)格和3月比是漲了還是降了？變化幅度是多少？思考3：這類題目有什么特點(diǎn)？在解答這類題目時(shí)，我們是借助什么方法來分析題意的？解題的關(guān)鍵是什么？獨(dú)立思考，討論交流，（小結(jié)：?jiǎn)挝弧?”是變化的，一定要弄清楚在誰的基礎(chǔ)上降了20%，又在誰的基礎(chǔ)上漲了20%，什么是變化幅度？）3.溝通知識(shí)的聯(lián)系思考4：同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)了本單元的知識(shí)點(diǎn)，可以看出本單元中學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有百分?jǐn)?shù)的意義、互化和應(yīng)用，這些知識(shí)并不是孤立存在，而是密切聯(lián)系的。你能用思維導(dǎo)圖的方式把這一單元整理一下么？小組合作。4.形成思維導(dǎo)圖學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)自己整理的資料，并通過與他人交流不斷補(bǔ)充，形成較為全面的知識(shí)體系圖。5. 典型題目練習(xí)，綜合應(yīng)用知識(shí)（1）把表填完整。小數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)0.45125%【知識(shí)點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化。 【答案】略?！窘馕觥吭谙嗷マD(zhuǎn)化時(shí)一定要看清數(shù)字特點(diǎn)，靈活轉(zhuǎn)換方法。（2）一種電腦銷售中第一次比原價(jià)3600元降低了10%，第二次又降低了10%。這種電腦現(xiàn)價(jià)多少元？【知識(shí)點(diǎn)】解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題【答案】方法1：3600360010%3240（元） 3240324010%2916（元）方法2：3600（110%）（110%）360090%90%2916（元）答：這種電腦現(xiàn)價(jià)2916 元。一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)?！窘馕觥侩m然兩次都降低了10%，但兩次的單位“1”不一樣，第一次是降低了原價(jià)3600元的10%，第二次是降低了第一次跌價(jià)后售價(jià)的10%。關(guān)鍵是弄清楚是在誰的基礎(chǔ)上降低了10%。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。（3）小明統(tǒng)計(jì)了自己的儲(chǔ)蓄罐里有125 枚硬幣，其中1元硬幣的數(shù)量占44%，5角的占20%，1角的占36%。儲(chǔ)蓄罐里共有多少錢？【知識(shí)點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的意義、解決百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展?！敬鸢浮? 元：12544%55（枚） 5 角：12520%25（枚） 1 角：12536%45（枚） 5 角0.5 元 1 角0.1 元1550.5250.14572（元）答：儲(chǔ)蓄罐里共有72 元?！窘馕觥勘绢}有相當(dāng)一部分學(xué)生讀不懂題，不知44%、20%、36%的意義。它們都是以125為單位“1”。本題的易錯(cuò)點(diǎn)是忘記乘0.5和乘0.1，只將55、25、45相加而做錯(cuò)。（4）李奶奶家七月份的水費(fèi)為255 元，比計(jì)劃節(jié)省了15%，節(jié)省了多少錢？【知識(shí)點(diǎn)】已知比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多