只要精神不滑坡辦法總比困難多——一次“救火式”寫材料的經(jīng)驗和啟示（公文寫作心得）

三好公文課 微信號 功能介紹 講好聽的寫作故事，發(fā)好看的原創(chuàng)文章，教好用的筆耕經(jīng)驗只要精神不滑坡辦法總比困難多一次“救火式”寫材料的經(jīng)驗和啟示星期六的（6月15日）晚上，雖說是周末，我迫不得已又熬了個通宵，趕寫一篇材料。之所以說是“迫不得已”，因為事發(fā)突然，純屬“火線救急”傍晚，領(lǐng)導(dǎo)召集我們審議一篇關(guān)于“不忘初心、牢記使命”主題教育的匯報材料。雖說拿出來討論的，已經(jīng)是第二稿，但稿子還不成熟，離領(lǐng)導(dǎo)的要求相去甚遠(yuǎn)。十萬火急之下，領(lǐng)導(dǎo)把本來在一邊“打醬油”的我推上了“火線”，讓我執(zhí)筆重寫，翌日一大早就要交稿。這個任務(wù)，時間緊、要求高、難度大。時間緊這個材料大約六七千字的篇幅，從動筆到交稿，不眠不休也只有12個小時左右的“作業(yè)”時間。要求高材料要經(jīng)大領(lǐng)導(dǎo)審閱同意后，交給上級指導(dǎo)組，敷衍不得，必須保證質(zhì)量。難度大這個活兒不是修修補補的事，而是要另起爐灶；原稿最大的問題是素材不夠、“干貨”不多，尤其缺少主題教育第一批參加單位的特色做法，接受任務(wù)時既是周末，又是晚上，大半夜到哪兒去找素材？“巧男”難為無米之炊啊！在場的同志都感到為難。怎么辦？最難的是找素材，找點上的支撐材料。常規(guī)的做法是趕緊打電話，找下面“催”材料，但這樣做明顯不現(xiàn)實，時間也來不及。我當(dāng)即建議，不等不靠，自己動手，豐衣足食。具體來說，有3個渠道：一是從庫存材料中“挖”；二是上各單位的門戶網(wǎng)站去“找”；三是到省級新聞網(wǎng)去“搜”。這個建議得到了領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)即作了分工：材料內(nèi)容分兩大塊，一塊是作總結(jié)，一塊是談打算。材料組也拆成兩個，每個小組各負(fù)責(zé)一塊。領(lǐng)導(dǎo)先讓我負(fù)責(zé)第一塊，后來又讓我負(fù)責(zé)統(tǒng)稿。第一塊是最需要素材支撐的。盡管手上缺素材，但不能停工待料。我決定先搭骨架，再往里填“肉”；同時，讓3名同事各負(fù)責(zé)一條渠道，為我提供“槍支彈藥”。就這樣，一場不見硝煙的戰(zhàn)斗打響了！原稿提綱如下：一、總體情況（一）第一批主題教育全面鋪開（二）齊抓共管的工作格局已經(jīng)形成（三）加強理論武裝的新一輪高潮正在興起（四）重實效、求實效成為鮮明特點二、主要做法（一）堅持以上率下，省委常委會做到先學(xué)一步、深學(xué)一層（二）堅持融會貫通，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與習(xí)近平總書記對我省工作的重要指示精神緊密結(jié)合起來學(xué)（三）堅持因地制宜，從起義、戰(zhàn)役等紅色資源所蘊含的紅色革命精神中汲取新時代奮勇前行的力量（四）堅持邊學(xué)邊改，研究部署開展基層黨組織軟弱渙散等突出問題專項整治（五）堅持問題導(dǎo)向，及時研究解答主題教育中遇到的各種問題和疑惑（六）堅持宣傳造勢，充分運用各類新聞媒體為主題教育營造良好的輿論氛圍三、下一步工作安排（一）繼續(xù)做好學(xué)習(xí)研討工作（二）推進(jìn)集中調(diào)研工作（三）推進(jìn)突出問題專項整治工作（四）做好選樹先進(jìn)典型工作“下一步工作安排”部分由另一個小組先作修改，這里暫且不說?？偨Y(jié)部分，原稿拆成兩塊來寫。如果是一項復(fù)雜的工作，又做了較長時間，有足夠的情況可寫，有足夠的內(nèi)容作支撐，這樣寫是可以的。但主題教育啟動只有11天，這樣寫就不合適了，兩個部分容易交叉重疊，事實上已經(jīng)發(fā)生了交叉重疊，有的內(nèi)容還寫“攪”了。比如，原稿第一塊的第三點與第二塊的第一點、第二點就有重疊；“重實效、求實效”是“情況”還是“做法”也很難區(qū)分。在我看來，總體情況中只有一句話的“干貨”：截至6月12日，省四家班子和第一批112家省直單位已全部召開主題教育工作會議。加上領(lǐng)導(dǎo)重視、周密部署、精心組織之類的話，寫一個自然段就足夠了。接下來應(yīng)該拉條子，把做法和進(jìn)展“揉”在一起寫，這樣不僅不會“攪”、不會“重”，有利于節(jié)省篇幅，還能使文稿剝掉一層皮，減少一個層次，所謂“刪繁就簡三秋樹”，使材料變得更清爽。我考慮，寫做法就是要回答清楚“抓什么、怎么抓”的問題，就主題教育來說，抓手無外乎6個：抓組織領(lǐng)導(dǎo)（機構(gòu)搭建），抓謀劃部署，抓載體創(chuàng)新，抓“關(guān)鍵少數(shù)”（示范帶動），抓督促指導(dǎo)，抓宣傳引導(dǎo)。其中，創(chuàng)新載體是為了更好地抓落實、求實效，可以單列，也可以與相應(yīng)措施辦法融為一體，但我考慮到主題教育啟動時間不長，我們掌握的情況又不多，這一點不宜單列；組織領(lǐng)導(dǎo)方面，全中國的做法都差不多，可以往下剝一層，寫成領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、工作機構(gòu)如何有效運行，所謂“打鐵必須自身硬”，這實際上具有自身建設(shè)的性質(zhì)。按照這樣的思路，很快我就擬出了下面的提綱：黨中央部署啟動“不忘初心、牢記使命”主題教育以來，省委把開展主題教育作為當(dāng)前最重要的政治任務(wù)，在前期充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)貫徹黨中央部署要求，在中央指導(dǎo)組特別是組長、副組長的悉心指導(dǎo)下，6月日召開全省主題教育工作會議，對主題教育進(jìn)行全面動員部署，并堅持以更高標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)要求、更實作風(fēng)抓自身，示范帶動第一批單位迅速啟動、全面鋪開主題教育。截至6月12日，省四家班子和第一批112家省直單位已全部召開主題教育工作會議，整體上起步穩(wěn)健、推進(jìn)有序、氛圍濃厚，實現(xiàn)了我省主題教育的良好開局。一、抓謀劃部署，堅持把提高主題教育質(zhì)量擺在第一位在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上，習(xí)近平總書記、王滬寧同志都強調(diào)要“提高主題教育質(zhì)量”。我們深刻認(rèn)識到，提高主題教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于“實”，不僅方案要扎實、措施要務(wù)實，更要注重抓落實，能細(xì)化的盡量細(xì)化，決不能一個方案管到底。在制定出臺全省實施方案、省委常委會工作安排方案后，我們著眼于推動重點措施落實落地，主要做了4方面工作：一是研究制定系列專項方案；二是備足備好學(xué)習(xí)資料；三是做到“五個結(jié)合”；四是堅決防止形式主義。二、抓規(guī)范運行，確保主題教育工作機構(gòu)任務(wù)明晰、責(zé)任落實三、抓示范帶動，省委常委會自覺走前頭、作表率四、抓督促指導(dǎo)，有力有序有效推動主題教育五、抓宣傳引導(dǎo)，為主題教育營造良好氛圍。這個提綱，“重頭戲”是第一部分，所以這部分分出了二級標(biāo)題，其他部分只有一級標(biāo)題。另外，在小標(biāo)題的擬制上，我以寫得準(zhǔn)、立得穩(wěn)為第一要求，不求形式上的工整。“五個抓”很醒目，是對仗式的，但每個小標(biāo)題的后半句則錯落有致。3名同事同步作業(yè)，先后把“槍支彈藥”送上來了，我趕緊一邊“驗貨”一邊往提綱里裝。寫材料，素材的使用也頗有講究。這里，我簡單說一說。第一，不能等米下鍋，必須主動去找米、買米，最好是親手種出來的米，是新米而不是陳米。第二，不能就米下鍋，有多少米煮多少飯，米不夠就水來湊，而要根據(jù)自己想吃什么飯、吃多少剛剛好，恰如其分地選擇合適的量，不浪費，也不吝嗇。第三，有時候，為了豐富營養(yǎng)，一種米還不夠，可以把什么白米、紅米、黑米甚至是黃豆、綠豆等摻在一起煮。第四，手上的米不能直接下鍋，要篩一篩、洗一洗、淘一淘，除掉灰塵，濾掉雜質(zhì)。回過頭來看，原稿的寫作，一個突出問題是就米下鍋。“米”很少，卻寫了4294字，煮出來的只能是稀飯，而且相當(dāng)稀，幾乎照得見人影材料中點到的人和單位少得可憐?！笆种杏屑Z，心中不慌。”很快，我就把第一部分改好了。等了一段時間，“下半篇”的新一稿也交到了我手上。提綱如下：第一，省委常委會繼續(xù)抓好自身學(xué)習(xí)教育一是抓實專題學(xué)習(xí)研討二是啟動調(diào)查研究工作三是著手謀劃準(zhǔn)備上專題黨課第二，推動學(xué)習(xí)教育走深走實第三，從一開始就重視解決突出問題一是持續(xù)推進(jìn)脫貧攻堅問題整改二是抓好中央掃黑除惡督導(dǎo)組反饋意見整改工作三是開展“六破六立”促發(fā)展專項行動，進(jìn)一步推動解放思想再深入四是抓好基層黨組織軟弱渙散等突出問題專項整治工作第四，以好的作風(fēng)把主題教育抓緊抓實一是把堅決防止形式主義作為鐵的紀(jì)律來堅持二是提高指導(dǎo)的針對性三是選樹宣傳一批先進(jìn)典型實話實說，這一稿比上一稿寫得要深一些、實一些、豐滿一些，但也不見得好多少，主要問題有3個：一是見子打子。這一稿，把下一步要“做什么”寫得比較清楚了，但所開的4條顯得比較零碎，整體感不強，給人的感覺是“散裝”的，而不是“套裝”的，缺乏系統(tǒng)謀劃。二是有形無神。這個材料，在一定程度上是代表省委作匯報。省委在主題教育中擔(dān)負(fù)著雙重責(zé)任，既要“抓面上”，又要“抓自身”。所以，這個材料既要寫清楚常委會自己“怎么做”，又要寫明白對全省面上考慮“怎么抓”；既要寫措施，讓人明白“抓什么”，更要寫思路，讓人明白“怎么抓”“為什么要這樣抓”。這兩方面，后者都更重要，不僅因為“抓”比“做”的覆蓋面更寬，更是因為思路是措施的源頭，比措施更能體現(xiàn)工作水平。這個材料，說是“匯報”，在一定程度上也具有典型經(jīng)驗材料的性質(zhì)，“經(jīng)驗”是材料的“神”。當(dāng)然，經(jīng)驗的寫法不是直接寫，而是寫成思路，謀劃工作的思路其實就是一種經(jīng)驗，而且是最為寶貴、最有價值的經(jīng)驗。說到這兒，也許有人會問：難道做法就不寶貴了嗎？就這類主題教育來說，“做什么”中央是有明確規(guī)定的，地方的責(zé)任主要是落實落細(xì)落地，確保把“規(guī)定動作”做扎實、做到位。“自選動作”不能另搞一套，而是要在“規(guī)定動作”之下，是在落實“規(guī)定動作”上出新招、出實招。相比之下，這樣的措施“技術(shù)含量”就不如工作思路那么高。三是邏輯混亂。這次主題教育，中央明確規(guī)定，重點措施有4個：學(xué)習(xí)教育，調(diào)查研究，檢視問題，整改落實。上面這個提綱，第一條、第二條都是寫學(xué)習(xí)教育，本身就有重疊。按道理，常委會的學(xué)習(xí)教育應(yīng)該是包含在整個學(xué)習(xí)教育之中的，可以在其中重寫，但不應(yīng)單列。第一條之下，這一稿又開了3小條，其中第二條寫的是調(diào)查研究，這就把中央規(guī)定的4個“并列動作”搞亂了，把兄弟姊妹關(guān)系搞成了父母子女關(guān)系，差了輩。提綱的第三條，寫的是解決問題，這屬于“規(guī)定動作”中的整改落實。當(dāng)然，解決問題的前提是檢視問題、發(fā)現(xiàn)問題，可以兩步并作一步，但這樣寫屬于略寫，深度肯定不夠，而且有“漏項”之嫌。再有，第四條寫的是“以好的作風(fēng)把主題教育抓緊抓實”，其下的第三小點寫的是“選樹宣傳一批先進(jìn)典型”，這似乎與“作風(fēng)好”沒有什么關(guān)系，屬于張冠李戴、題文不符。我琢磨了一番，對這部分做了“大修”，改成了下面這樣：第一，在真學(xué)深學(xué)上下功夫面上怎么抓常委會怎么做第二，在深研細(xì)究上下功夫書記怎么做其他常委怎么做面上怎么抓第三，在深挖細(xì)照上下功夫一是掌握“找”的方法二是瞄準(zhǔn)“找”的靶子三是暢通“找”的渠道四是嚴(yán)格“找”的標(biāo)準(zhǔn)第四，在真整實改上下功夫一是持續(xù)推進(jìn)脫貧攻堅