2019學年二年級語文下冊 課文2 9 從現(xiàn)在開始教案 西師大版.doc

從現(xiàn)在開始 教材分析從現(xiàn)在開始是一篇童話故事,文章借森林里競選“萬獸之王”一事，告訴人們要尊重別人的生活習慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護。教學過程中讓學生從朗讀中感悟，從親身體驗中感受，從競選中提升自己，體現(xiàn)了思想性與審美性的統(tǒng)一。鼓勵學生課前收集資料，了解動物習性，引導學生討論，大膽想象，使學生思維得到發(fā)展。 教學目標【知識與能力目標】1.認識9個生字，會寫10個漢字；學會欣賞漢字，在寫字中體會漢字的形體美；2.正確、流利、有感情地朗讀課文，結合重點詞句朗讀感悟，初步培養(yǎng)語感；3.懂得要尊重別人的生活習慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護。【過程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中蘊含的生活情趣和道理；結合重點詞句朗讀感悟，初步培養(yǎng)語感?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】懂得要尊重別人的生活習慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護。 教學重難點【教學重點】在語言環(huán)境中識字，指導有感情地朗讀。【教學難點】通過多種方式的讀，感知動物們不同的生活特點，在潛移默化中懂得尊重別人。 課前準備教師：多媒體課件、圖片學生：熟讀課文 教學過程第一課時一、導入新課，創(chuàng)設情境1.從前，有只威風凜凜的大獅子，它可是森林里的萬獸之王。小動物們都要聽從它的指揮，誰也不敢違抗它的命令。獅子大王當萬獸之王時間太長，覺得太累了，想要去沙漠過另一種生活。于是，舉行了一場盛大的萬獸之王選拔大賽。它還請來了我，給大家當裁判。從現(xiàn)在開始，（轉身板題）我們一起去看看誰適合當森林的新首領吧！2.寫課題指導書寫“現(xiàn)”字，齊讀課題過渡：來參加萬獸之王選拔大賽的小動物可真多啊！來，我們相互打個招呼吧！師：小白兔，你好！小猴，你好！今天的選拔大賽誰都有機會做萬獸之王，獅子大王最先安排的哪些小動物當萬獸之王呢？請大家自由讀課文。二、初讀課文，學習生字1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，不會讀的生字多讀幾遍。2.生匯報（板書）3.點生讀，師評價，交流識字方法。4.出示生字卡，認讀“宣”找詞語朋友。 5.自由讀課文，讀準字音，讀通順句子，把文中的生字詞多讀幾遍。 6.出示生字詞，請小老師教讀。 7.開火車讀生字詞，檢查教讀情況。 哪些生字的讀音需要注意？ 8.齊讀生字詞。 9.讀了課文，你覺得哪幾個段落是需要好好去讀讀的？我們一起來把它讀正確、讀流利。（重點讀好2、3、4段） 10.通讀全文，結合插圖，想想課文主要講了一件什么事情？（文章借森林里競選“萬獸之王”一事，告訴人們要尊重別人的生活習慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護。三、記字寫字 1.本課的8個要求會寫的生字。自己去讀一讀，讀準字音，會記的記一記。 2.開火車讀生字，檢查讀音。 3.在這些生字當中，你覺得哪個生字不太好記的？提出來我們大家一起記一記。（重點記一記“蕩”。） 4.在寫之前，你要提醒大家注意哪些地方？ 5.在課堂書寫本上練習書寫，師巡視指導。 第二課時一、復習回顧1.上節(jié)課我們?nèi)フJ識了生字詞，現(xiàn)在我要檢驗大家還記得它們嗎？開火車讀生字詞。2.齊讀。3.糾正課堂書寫中出錯的生字。二、細讀課文，體會感情 1提問：有哪些動物參加了競選？最后誰當上“萬獸之王”？ 2提出學習目標：在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文，也可以適當?shù)匮葑x。3.朗讀感悟，想象體驗。學習第二自然段。指名試讀。在評讀中品詞。（1）學習“神氣極了”一句。比較：“神氣”和“神氣極了”。課件演示。（將課文插圖改造為動態(tài)課件）觀察、想象、說話：你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”？（如：拍動的雙翅、瞪大和轉動的雙眼、昂首挺胸等）指導學生練讀“立刻下令”一句，從讀中體會“神氣極了”。指名上臺演讀。（2）學習“議論紛紛”一句。創(chuàng)設情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。引導：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，紛紛表達心中的憤怒或意見，這就叫做議論紛紛。（3）學習“叫苦連天”一句。想象、體驗：一個星期下來，動物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動物，你會怎樣叫苦？學生發(fā)言，體會“叫苦連天”。 4.小結。朗讀全段。（1）指名試讀。生評議。（2）生練讀袋鼠的話，體會“激動”。（3）課件演示。（依課文插圖改造的動態(tài)課件：動物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。）（4）引導想象、說話：動物們跳得怎樣？（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。） 學習第四自然段。（1）默讀。找出不理解的地方，與同學交流。（2）生質(zhì)疑問難，師相機歸納、梳理：動物們“擔心”什么？他們?yōu)槭裁磿胺浅摹?？為什么小猴子只說了一句話，大伙兒就“立刻歡呼起來”？（3）生討論、合作解疑。（4）朗讀訓練。5學習第五自然段。（1）齊讀。（2）課件演示（3）引導對話