2019年秋二年級語文上冊《坐井觀天》教案 魯教版.doc

坐井觀天教材簡析: 坐井觀天是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級上冊第四組的一篇課文。課文以青蛙和小鳥生動對話的形式，講述了一個寓意深刻的故事，闡明了一個深刻的道理：看問題和認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺、自以為是。文章筆調清新，通俗易懂，簡潔明了，生動有趣的對話便于學生分角色朗讀課文，在朗讀中感悟，在朗讀中加深對故事深刻道理的理解。教學目標：1、學會本課兩個生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。懂得學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。2、以學為主，通過教師啟發(fā)與引導幫助學生理解課文內容，理解“坐井觀天”這個成語故事所蘊含的深刻含義。3、能有感情地分角色朗讀課文，懂得學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。教學重點：青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內容，提高朗讀能力。教學難點：懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。課前準備 多媒體課件，學生各準備一張白紙。教學過程： 一、游戲導入，創(chuàng)設情境1、同學們喜歡做游戲嗎？（喜歡）看看老師給大家?guī)淼男屡笥咽钦l？（出示“青蛙”和“小鳥”圖）2、我們怎么和他們做游戲呢？請大家拿出桌上的紙，像老師一樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看黑板，說說你現在看到的黑板和剛才看到的有什么不同？（剛才看到的事整個黑板，現在看到的黑板只有紙筒口那么大了。）3、你看，我們的朋友青蛙張大嘴巴，好像在說：“朋友們，你們觀察真仔細，我坐井觀天也是這種感覺呢”。（板書：坐井觀天）4、學生齊讀課題 ，教師提出下列問題：“坐井觀天”中的“觀”是什么意思？課文中是寫誰在坐井觀天？結果怎樣？請大家打開語文書翻到60頁，我們一起來學習今天的課文。（啟發(fā)學生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。）二、初讀課文，了解大意1、自由讀課文，把課文讀通順，并在課文中畫出生字，師指導認讀。2、借助拼音，把生字和生字所在的句子多讀幾遍。（在語境中識字）3、播放課文朗讀材料，學生跟讀，邊讀邊想：這篇課文分為幾個自然段。4、提問：青蛙與小鳥共有幾次對話？(3次)三、分段學習課文（一）讀第一自然段，回答問題。1.青蛙坐在什么地方？（青蛙-井里）2.小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？（小鳥-天上-井沿）3.什么地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著圖中的那口井來講解。）（二）青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）1.學習它們的第一次對話。（1）青蛙問小鳥什么了？（指導朗讀，要讀出問話的語氣。）（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴。）（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。）2.學習第二次對話。（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導學生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實際的話。）（3）青蛙認為天有多大？（認為天只有井口大。） （4）“弄錯”是什么意思？（是搞錯的意思）。什么叫“無邊無際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）3.學習第三次對話。（1）讓學生小聲自讀六、七兩個自然段。（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？（笑了）這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）（3）青蛙說自己不會弄錯的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見天。）（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導朗讀小鳥說的話，要表現出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）4、分角色朗讀課文。（正確、流利、有感情。）四、想一想1、假如有一天，青蛙跳出了井口，它又會看到什么、想到什么、又想說些什么呢？2、現在請你們分組討論，舉手發(fā)言。（啟發(fā)學生展開豐富的想象）五、課堂小結這篇課文講了一件什么事？（幻燈片放映幫助學生梳理課文線索）通過學習這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導學生認識到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實是無邊無際的；而青蛙天天坐在井里，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。我們要學會全面看問題，要接受別人的正