河北省隆華存瑞中學(xué)2018_2019學(xué)年高一語文上學(xué)期第二次質(zhì)檢試題（存瑞部無答案）.docx

河北省隆華存瑞中學(xué)2018-2019學(xué)年高一語文上學(xué)期第二次質(zhì)檢試題（存瑞部）（無答案）滿分：150分 時間：150分鐘 一、論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）所謂“被遺忘權(quán)”，即數(shù)據(jù)主體有權(quán)要求數(shù)據(jù)控制者永久刪除有關(guān)數(shù)據(jù)主體的個人數(shù)據(jù)，有權(quán)被互聯(lián)網(wǎng)遺忘，除非數(shù)據(jù)的保留有合法的理由，在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)字化，廉價的存儲器，易于提取、全球覆蓋作為數(shù)字化記憶發(fā)展的四大驅(qū)動力，改變了記憶的經(jīng)濟學(xué)，使得海量的數(shù)字化記憶不僅唾手可得，甚至比選擇性刪除所耗費的成本更低，記憶和遺忘的平衡反轉(zhuǎn)，往事正像刺青一樣刻在我們的數(shù)字肌膚上；遺忘變得困難，而記憶卻成了常態(tài)，“被遺忘權(quán)”的出現(xiàn)，意在改變數(shù)據(jù)主體難以“被遺忘”的格局，對于數(shù)據(jù)主體對信息進行自決控制的權(quán)利，并且有著更深的調(diào)節(jié)、修復(fù)大數(shù)據(jù)時代數(shù)字化記憶倫理的意義。首先，“被遺忘權(quán)”不是消極地防御自己的隱私不受侵犯，而是主體能動地控制個人的信息，并界定個人隱私的邊界，進一步說，是主體爭取主動建構(gòu)個人數(shù)字化記憶與遺忘的權(quán)利，與純粹的“隱私權(quán)”不同，“被遺忘權(quán)”更是一項主動性的權(quán)利，其權(quán)利主體可自主決定是否行使該項權(quán)利對網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)被公開的有關(guān)個人信息進行刪除，是數(shù)據(jù)主題對自己的個人信息所享有的排除他人非法使用的權(quán)利。其次，在數(shù)據(jù)快速流轉(zhuǎn)且難以被遺忘的大數(shù)據(jù)時代，“被遺忘權(quán)”對調(diào)和人類記憶與以往的平衡具有重要的意義，如果在大數(shù)據(jù)時代不能“被遺忘”，那意味著人們?nèi)菀妆磺艚跀?shù)字化記憶的監(jiān)獄之中，不論是個人的遺忘還是社會的遺忘，在某種程度都是一種個人及社會修復(fù)和更新的機制，讓我們能夠從過去的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)，面對現(xiàn)實，想象未來，而不僅僅背過去的記憶所束縛。最后，大數(shù)據(jù)技術(shù)加速了人的主體身份的“被數(shù)據(jù)化”，人成為數(shù)據(jù)的表征，個人生活的方方面面都在以數(shù)據(jù)的形式被記憶。大數(shù)據(jù)所建構(gòu)的主體身份會導(dǎo)致一種危險，即“我是”與“我喜歡”變成了“你是”與“你將會喜歡”；大數(shù)據(jù)的力量可以利用信息去推動、勸服、影響甚至限制我們的認同。也就是說，不是主體想把自身塑造成什么樣的人，而是客觀的數(shù)據(jù)來顯示主體是什么樣的人，技術(shù)過程和結(jié)果反而成為支配人、壓抑人的力量。進一步說，數(shù)字化記憶與認同背后的核心問題在于權(quán)力不由數(shù)據(jù)主體掌控，而是數(shù)據(jù)控制者選擇和構(gòu)建關(guān)于我們的數(shù)字化記憶，并塑造我們的認同。這種大數(shù)據(jù)的分類系統(tǒng)并不是客觀中立的，而是指向特定的目的。因此，適度的、合理的遺忘，是對這種數(shù)字化記憶霸權(quán)的抵抗。 （摘編自袁夢倩“被遺忘權(quán)”之爭：大數(shù)據(jù)時代的數(shù)字化記憶與隱私邊界）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ）（3分） A由于數(shù)字化記憶的發(fā)展，記憶與遺忘的平衡發(fā)生了反轉(zhuǎn)，記憶變得更加容易。 B人的主體身份所以被數(shù)據(jù)化，是因為個人信息選擇性刪除所耗費的成本太高。 C“被遺忘權(quán)”和“隱私權(quán)”的提出都是為了對抗大數(shù)據(jù)，不過前者更積極一些。 D我們要對抗數(shù)字化記憶霸權(quán)，就要成為數(shù)據(jù)控制者并構(gòu)建他人的數(shù)字化記憶。2下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ ）（3分） A文章以數(shù)字化記憶帶來的威脅為理立論的事實基礎(chǔ)，論證了人被數(shù)據(jù)控制的危險。 B通過討論大數(shù)據(jù)對隱私、記憶及主體身份等的影響，文章把論證推向了深入。 C與重視個人隱私的寫作動機有關(guān)，文章著重論證了大數(shù)據(jù)對個人權(quán)利的影響。 D文章通過分析數(shù)字化記憶可能帶來的問題，對我們的認同問題作出了全新論證。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）（3分） A大數(shù)據(jù)十大的個人留在網(wǎng)上的信息太多，如果沒有主動權(quán)，就難以保護隱私。 B遺忘是個人和社會的一種修復(fù)和更新機制，是我們面對現(xiàn)實和想象未來的基礎(chǔ)。 C技術(shù)有支配和壓抑人的力量，這不僅影響個人隱私安全，而且影響整個社會。 D大數(shù)據(jù)的分類系統(tǒng)不是中立的，這將影響數(shù)據(jù)的客觀呈現(xiàn)，使用時應(yīng)有所辨析。二、文學(xué)類文本閱讀（17分）多面劇宗范紫東 薛龍八百里秦川，吼一聲秦腔，梨園西北風(fēng)過耳。秦腔以其“繁音激楚，熱耳酸心”的藝術(shù)風(fēng)貌獨樹一幟。秦腔史上，群星匯聚，最為耀眼者即秦腔一代宗師范紫東。范紫東以雄渾的史劇風(fēng)格著稱于世，被譽為“現(xiàn)代關(guān)漢卿”。他一生筆耕不輟，大小戲總計69本，結(jié)集為待雨樓戲曲。生于亂世，范紫東以寸管之筆書寫了時代風(fēng)云的變幻。其“史劇”代表作有寫戚繼光驅(qū)逐倭寇的鴛鴦陣、寫秋瑾之英烈及鄭紫綸女士之仇曰以提倡愛國精神的秋風(fēng)秋雨等劇目。1915年，袁世凱承認“21條”，籌備稱帝，革命成果幾乎葬送之時，他編寫玉鏡臺，借劇中人物之口大聲疾呼“我中國得下了不治疾病，哪有個醫(yī)國手痛下針砭”。范紫東長期生活于社會下層，往來于市井劇場之間，生活閱歷豐富，生活中隨時留心學(xué)問，又熟悉舞臺藝術(shù)規(guī)律，編起戲來能得心應(yīng)手。范紫東一般上午八九點鐘起床，外出以牌取樂，之后回房寫戲。他打腹稿的能力很強，許多戲都是一氣呵成。一天早上，將要排演的新戲稿在路邊被偷走，到了戲社，范紫東才發(fā)現(xiàn)戲稿被偷，他馬上根據(jù)記憶把戲稿重新寫了出來?？箲?zhàn)中期，日寇日夜空襲，不少名角不得已去外地搭班演戲，易俗社著名須生耿善民被蘭州某劇團重金聘去，不料到蘭州后，因種種原因耿失意返陜，要求重回易俗社。當(dāng)時不少劇社中人本著人才難得又值非常時期便同意接納，唯獨范紫東為維護易俗社章程堅決拒絕，同仁勸說，他斷然回絕：“你們要易俗社之章程，還是要耿善民？如果硬要耿善民，我范紫東就出易俗社！”范紫東出身鄉(xiāng)村知識分子家庭，飽讀經(jīng)典，自小半耕半讀。勞動之余，他堅持“三余讀書，研究時勢。所謂三余者，即夜者日之余，陰者晴之余，冬者歲之余也。近世以來，西學(xué)東漸之風(fēng)日盛，范紫東深感科學(xué)文化素養(yǎng)對民族振興之重要性，吁呼“八股不廢，則中國不興”。范紫東常向友人感嘆：“讀書人不務(wù)實學(xué)，即此一事，且不如商人，何以居四民之首乎！”少年時代的范紫東跟隨在禮泉、乾縣開館授業(yè)的父親讀書、學(xué)習(xí).，耳濡目染之下也影響了他矢志教育的職業(yè)選擇。1902年，陜西大旱，范紫東為生計以年僅九串錢的低酬為人課子，子承父業(yè)做了教書先生。從此，范紫東有錢了就去上學(xué)，沒錢了就去教書。前后七年，才于1908年以優(yōu)異成績畢業(yè)于宏道學(xué)堂。畢業(yè)后，范紫東被西安府學(xué)聘請為理化教員，又應(yīng)健本學(xué)堂王子端邀請，兼任該校語文教員，走上了一條教育救國之路。1926年春，全城物資匱乏，范紫東為健本學(xué)堂師生及家人不致餓死，高筑債臺，學(xué)校也被迫關(guān)張。偌大中國，竟不能有容范紫東一張教桌之地，他精神失常，幾近喪命。范紫東一生迭經(jīng)三世，朝代交替，國家動蕩。他目睹列強入侵，國勢日衰，為國家民族的前途夙夜憂嘆。1910年，他加入同盟會，同黨吳希真在乾縣五峰山豎起討袁旗幟，范紫東為之奮筆疾書討袁檄文。范紫東執(zhí)教并主持的健本學(xué)堂，既是學(xué)校也是同盟會陜西分部的秘密聯(lián)絡(luò)機構(gòu)，為當(dāng)時親袁一派把持的地方政府所懷疑。當(dāng)時的陜西警察廳長送兩個孩子入健本學(xué)堂學(xué)習(xí)，名曰求學(xué)，實為偵探，校外還安插兩名密探嚴加監(jiān)視。范紫東對此有所察覺，時時提防,他發(fā)現(xiàn)廳長的兒子思想并不守舊，為可造之材，便竭力爭取，二生得以被耳提面命、悉心指導(dǎo)，因此大受感動。當(dāng)時，三育學(xué)校校長及民19人同日被害，而革命黨人往來健本學(xué)堂，未遇禍害，便是范紫東春風(fēng)化雨的緣故。1952年，范紫東以75歲高齡粉墨登場，出演回荊州里的諸葛亮一角，博得滿堂喝彩。他不顧年事已高，為編纂陵墓志，實地勘察古跡，親自步量灞橋與秦始皇陵，不想受寒感冒，引起腸胃病發(fā)作，自此抱病不起，經(jīng)多方治療無效，與世長辭，享年76歲。 (選自傳記文學(xué)，有刪改）4.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）（5分）A、文章開篇交代秦腔的特點和藝術(shù)地位，為范紫東的身份設(shè)定了特定的大背景，也肯定了他在這一領(lǐng)域突出的藝術(shù)成就。B、范紫東雖然因為生活在社會底層，形成了不良的生活習(xí)慣，經(jīng)常晚睡晚起，打牌取樂，但仍然不忘堅持創(chuàng)作，筆耕不輟。C、陜西警察廳長送二子入健本學(xué)堂學(xué)習(xí)，本欲令其二人實施監(jiān)視，但二子受范紫東人格魅力的影響，違背了父親的心愿。D、75歲高齡出演回荊州里的諸葛亮一角仍然博得滿堂彩，可見范紫東戲劇功力之深，更可見人們對范老的尊崇和愛戴。E.本文通過記述范紫東生平的典型事例及其從藝的艱難歷程，讓我們了解到了他多方面的突出成就及其獨到的創(chuàng)作理論。.5.請簡要分析范紫東的形象特點。（6分）6.“多面劇宗范紫東”的“多面”成就主要體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（6分）三、課外文言文閱讀（28分）姜公輔，愛州日南人。第進士，補校書郎，以制策異等授右拾遺，為翰林學(xué)士。歲滿當(dāng)遷，上書以 母老賴祿而養(yǎng)，求兼京兆戶曹參軍事。公輔有高材，每進見，敷奏詳亮，德宗器之。朱滔助田悅也，以蜜裹書間道邀朱泚，太原馬燧獲之，泚不知也，召還京師。公輔諫曰：“陛下若 不能坦懷待泚，不如誅之，養(yǎng)虎無自詒害。”不從。俄而涇師亂，帝自苑門出，公輔叩馬諫曰：“泚嘗帥 涇原，得士心，向以滔叛奪之兵，居常怫郁不自聊，請馳騎捕取以從，無為群兇得之?！钡蹅}卒不及聽。 既行，欲駐鳳翔倚張鎰。公輔曰：“鎰雖信臣，然文吏也，所領(lǐng)皆朱泚部曲，漁陽突騎，泚若立，涇軍 且有變，非萬全策也?！钡鬯熘钐臁２粩?shù)日，鳳翔果亂，殺鎰。帝在奉天，有言泚反者，請為守備。 盧杞曰：“泚忠正篤實，奈何言其叛，傷大臣心！請百口保之?！钡壑撼级鄤駴伔钣溯浾?，乃詔諸道 兵距城一舍止。公輔曰：“王者不嚴羽衛(wèi)，無以重威靈。今禁旅單寡而士馬處外，為陛下危之?！钡墼唬?“善?！毕?nèi)諸軍。泚兵果至，如所言，乃擢公輔諫議大夫、同中書門下平章事。帝徙梁唐安公主道薨主性仁孝許下嫁韋宥以播遷未克也帝悼之甚詔厚其葬公輔諫曰即平賊主必歸葬今行道宜從儉以濟軍興。帝怒，謂翰林學(xué)士陸贄曰：“唐安之葬，不欲事塋垅，令累甓為浮圖，費甚 寡約，不容宰相關(guān)預(yù)，茍欲指朕過爾！”贄曰：“公輔官諫議，職宰相，獻替固其分。本立輔臣，朝夕納 誨，微而弼之，乃其所也。”帝曰：“不然，朕以公輔才不足以相，而又自求解，朕既許之，內(nèi)知且罷， 故賣直售名爾”遂下遷太子左庶子，以母喪解。復(fù)為右庶子。（選自新唐書列傳七十七，有刪改） 7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )（3分）A帝徙梁/唐安公主道薨/主性仁孝/許下嫁韋宥/以播遷未克也/帝悼之甚/詔厚其葬/公輔諫曰/即平賊/主必歸葬/今行道宜從儉/以濟軍興B帝徙梁/唐安公主道薨/主性仁孝/許下嫁/韋宥以播遷未克也/帝悼之甚/詔厚其葬/公輔諫曰/即平/ 賊主必歸葬/今行道宜從儉/以濟軍興C帝徙梁/唐安公主道薨/主性仁孝/許下嫁韋宥/以播遷未克也/帝悼之/甚詔厚其葬/公輔諫曰/即平賊/ 主必歸葬/今行道宜從/儉以濟軍興D帝徙梁/唐安公主道薨/主性仁孝/許下嫁/韋宥以播遷未克也/帝悼之/甚詔厚其葬/公輔諫曰/即平/賊主必歸葬/今行道宜從/儉以濟軍興8.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是( )（3分）A翰林學(xué)士：古代是一種古代官職，一般從文學(xué)侍從中選拔優(yōu)秀人才充任翰林學(xué)士。B乘輿者：皇帝?！俺溯洝碧刂柑熳雍椭T侯所乘坐的車子或皇帝所用的器物。C一舍：古代行軍二十里為一舍。成語“退避三舍”中的“舍”就是“二十里”的意思。 D浮圖：初為佛與佛教徒的稱呼，后又指稱佛教建筑，逐漸也指稱一般的高塔。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( )（3分）A姜公輔很有才華。姜公輔在回答皇帝的策問時表現(xiàn)十分突出，每次進見向皇帝匯報事情都詳細透徹，很得皇帝的器重。B姜公輔敢于直諫。雖然姜公輔進諫，皇帝都不聽從，但他之后遇事依然堅持提出諫言，以致因公主 喪葬之事觸怒皇帝而被降職。C姜公輔有先見之明。涇師叛亂，皇帝倉皇出征，想到鳳翔駐扎依靠張鎰，姜公輔認為這不是萬全之 策，之后鳳翔果然叛亂，張鎰被殺。D姜公輔很有主見?；实墼诜钐斓臅r候，有傳聞?wù)f朱泚反叛，盧杞等大臣認為傳言不實，姜公輔不人 云亦云，建議皇上做好部署，防患于未然。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10 分）（1）陛下若不能坦懷待泚，不如誅之，養(yǎng)虎無自詒害。（5分）（2）本立輔臣，朝夕納誨，微而弼之，乃其所也。（5 分）孟嘗君名文，姓田氏。齊王惑于秦、楚之毀，以為孟嘗君名高其主而擅齊國之權(quán)，遂廢孟嘗君。諸客見孟嘗君廢，皆去。馮諼乃西說秦王曰：“王亦知齊之廢孟嘗君乎？使齊重于天下者，孟嘗君也。今齊王以毀廢之，其心怨，必背齊；背齊入秦，則齊國之情，人事之誠，盡委之秦，齊地可得也。君急使使載幣陰迎孟嘗君，不可失時也。”秦王大悅，乃遣車十乘黃金百鎰以迎孟嘗君。馮諼辭以先行，至齊，說齊王曰：“今臣竊聞秦遣使車十乘載黃金百鎰以迎孟嘗君。孟嘗君不西則已，西入相秦則天下歸之，臨淄、即墨危矣。王何不先秦使之未到，復(fù)孟嘗君，折秦之謀，而絕其霸強之略?！饼R王曰：“善?！蓖跽倜蠂L君而復(fù)其相位，而與其故邑之地，又益以千戶。自齊王毀廢孟嘗君，諸客皆去。后召而復(fù)之，馮諼迎之。未到，孟嘗君太息嘆曰：“文常好客，遇客無所敢失，食客三千有余人，先生所知也?？鸵娢囊蝗諒U，皆背文而去，莫顧文者。今賴先生得復(fù)其位，客亦有何面目復(fù)見文乎？如復(fù)見文者，必唾其面而大辱之?！瘪T諼結(jié)轡下拜。孟嘗君下車接之，曰：“先生為客謝乎？”馮諼曰：“非為客謝也，為君之言失。夫物有必至，事有固然，君知之乎？”孟嘗君曰：“愚不知所謂也?！痹唬骸吧弑赜兴溃镏刂烈?；富貴多士，貧賤寡友，事之固然也。君獨不見夫朝趣市朝者乎？明旦，側(cè)肩爭門而入；日暮之后，過市朝者掉臂而不顧。非好朝而惡暮，所期物忘其中。今君失位，賓客皆去，不足以怨士而徒絕賓客之路。愿君遇客如故?！泵蠂L君再拜曰：“敬從命矣。聞先生之言，敢不奉教焉?！保ü?jié)錄自史記孟嘗君列傳）11.對下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項是( ) （3分）A馮諼乃西說秦王 說：勸說 B君急使使載幣陰迎孟嘗君 陰：陰暗、不高興 C先生為客謝乎 謝：道歉 D君獨不見夫朝趣市朝者乎 趣：同“趨” 12.下列各組句子中，分別表明孟嘗君“得士”和“怨士”的一組是( ) （3分）A文常好客，遇客無所敢失與其故邑之地，又益以千戶 B后召而復(fù)之，馮諼迎之客見文一日廢，皆背文而去 C馮諼乃西說秦王如復(fù)見文者，必唾其面而大辱之 D馮諼辭以先行，至齊，說齊王聞先生之言，敢不奉教焉 13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是( ) （3分）A孟嘗君被廢黜的原因，除了是齊王不滿其聲名蓋過了自己并獨攬了齊國的政權(quán)，還有就是齊王被秦、楚兩國散布的流言蜚語迷惑。 B眾賓客的離去反襯了馮諼的忠誠，西行游說的成功更說明了他的能力。馮諼并不同于那些雞鳴狗盜之輩。 C孟嘗君有食客三千，體現(xiàn)了他的禮賢下士，而他復(fù)職后準(zhǔn)備狠狠地侮辱棄他而去的賓客，又反映了他心胸狹隘，缺乏容人之量。 D馮諼不僅善于游說，而且善于勸諫。他巧用比喻勸說孟嘗君，并真心祝愿他能恢復(fù)往日門客盈門的盛況。孟嘗君最終接受了他的建議。 四、默寫（10分）14.以桑葉的枯黃飄落，比喻女子的憔悴和被棄的句子是： ， 。15.靜女中寫女子到野外采摘荑的詩句是 ， 。16.詩經(jīng)中有兩句寫姑娘思念情人的詩，曹操在短歌行中借它來表達自己對人才的渴望。這兩句是： ， 。17.歸園田居中“ ， ”兩句寫狗吠、雞鳴，與王籍的五言律詩入若邪溪中“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙，都運用了以動襯靜的手法，襯托出一個和諧、安寧的意境。18.在赤壁賦中，蘇軾用“ ， ”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。五、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）終南別業(yè)王 維中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期。19.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.一二兩句說，作者自己進入中年以后即開始厭倦塵俗，晚年就歸隱于終南山邊。B.三四兩句說，作者經(jīng)常獨自游山賞景?！懊俊奔础俺３！?，“勝事”指山中美景。C.詩的最后兩句說，作者偶然遇見山林中的一位老者，與之談笑言歡，竟不舍得讓老人回家。D.這首詩沒有描繪具體的山川景物，而重在表現(xiàn)詩人隱居山間時的心境。語言雖平白如話，卻極具功力，詩味、理趣二者兼?zhèn)洹?0.這首詩五、六句“行到水窮處，坐看云起時”深為后代詩家所贊賞，請結(jié)合詩意分析這兩句詩表達了詩人怎樣的情感。(5分)六、語言基礎(chǔ)知識。（18分，每題3分）21.下列詞語中加點的字的讀音完全正確的一項是（ ）(3分)A.眷戀（jun） 頹圮（t） 創(chuàng)口（chung） 浪遏飛舟（）B.供給（gng）陶冶（y） 犒勞（ko） 偏袒扼腕（tn）C.淬火（cu） 火缽（b） 奇葩（p） 星輝斑斕（nn）D.百舸（g） 悉索（su）漫溯（s）杞人憂天（q）22.下列各項中沒有錯別字的一組是（ ）(3分)A.金壁輝煌 揮斥方遒 崢嶸歲月 彷徨B.忸怩不安 張燈結(jié)彩 曲折蜿蜒 慷慨C.出離憤怒 驚心動迫 殞身不恤 喋血D.逆來順受 申表歉意 光茫四射 婆娑23.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）(3分)明天，擺在我們面前的路更 ，我們要 嗎？不！“不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，我們都義無返顧，勇往直前”?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。 “勇氣、信心、耐心、胸懷”，我們將沿著 的目標(biāo)前進！A曲折 撤退 既定 B曲折 退縮 制定C崎嶇 撤退 制定 D崎嶇 退縮 既定24.下列各項中加點的成語正確的一項是（ ）(3分)A司機張師傅冒著生命危險解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報道，就被傳得滿城風(fēng)雨，感動了無數(shù)市民。B這些“環(huán)保老人”利用晨練的機會，將游客丟棄在景點的垃圾信手拈來，集中帶到山下，分類處理。C近年來，在種種災(zāi)害面前