〈〈外國詩兩首〉〉教學(xué)設(shè)計(jì)之三

外國詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)【課文分析】蟈蟈與蛐蛐和夜是兩首優(yōu)美的田園詩。它們都表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛，而又各有其特點(diǎn)。蟈蟈與蚰蚰一詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景；僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱。但它所揭示的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的規(guī)律，歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永恒美，生動(dòng)地表現(xiàn)“大地的詩歌從來不會(huì)死亡的主題。夜猶如一首小夜曲，它在靜謐、美麗的夜景中，蘊(yùn)含著詩人的情感，傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。【教學(xué)過程】第一課時(shí)蟈蟈和蛐蛐教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生捕捉住蟈蟈和蛐蛐這兩個(gè)富有生機(jī)的意象，品味由“蟈蟈的樂音”和“蚰蛐的歌兒”交織成的“大地的詩歌”。教學(xué)難點(diǎn)理解詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景，描寫了兩只草蟲的嗚叫，為什么說是一首大自然的頌歌。教學(xué)設(shè)想、簡略介紹作者和時(shí)代背景，幫助學(xué)生了解濟(jì)慈詩歌的特點(diǎn)。、這首詩詩中有畫，立體感甚強(qiáng)，誦讀時(shí)要很好體會(huì)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入地球是我們的家園，當(dāng)我們將身心投入大自然的懷抱，她將以博大的胸懷，賦予我們靈感和力量。英國詩人濟(jì)慈的蟈蟈與蛐蛐，俄羅斯詩人葉賽寧的夜，就是他們用身心和自然溶鑄而成的美的贊歌二、簡略介紹作者和時(shí)代背景學(xué)生交流課前搜集的信息。三、整體感知在反復(fù)朗誦中體味蟈蟈和蛐蛐這兩個(gè)意象的內(nèi)涵。這是一首大自然的頌歌，他通過對(duì)盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”。四、生成研究學(xué)生生成問題預(yù)計(jì)（參見讀寫導(dǎo)航）：、蟈蟈與蛐蛐一詩從結(jié)構(gòu)上看可分成哪兩個(gè)部分，從哪兩句詩可以看出來？兩部分的內(nèi)容是如何巧妙聯(lián)系起來的？、理解詩中蟲鳴的內(nèi)在意義。、蟈蟈與蛐蛐僅僅勾勒了夏冬兩幅小景，描寫了蟈蟈、蛐蛐兩種昆蟲的鳴唱，為什么說“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”？、蟈蟈與蛐蛐這首詩具有優(yōu)美的意境，給讀者以美的享受，請(qǐng)結(jié)合詩句舉一例，用你自己的話談?wù)勗娒涝谀睦?？五、深情朗頌六、拓展?chuàng)新、古今中外有很多描寫自然謳歌自然的詩作，課處再閱讀幾首在班里交流。、模仿課文，仿寫幾句詩句，抒發(fā)自已對(duì)地球或自然的獨(dú)特感受。第二課時(shí)夜課文簡介夜猶如一首小夜曲，它在靜謐、美麗的夜景中，蘊(yùn)含著詩人的情感，傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。教學(xué)設(shè)想這首詩意境非常美，對(duì)學(xué)生而言較難理解，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)學(xué)生的感情，重視朗讀體會(huì)體會(huì)詩歌的美，并能結(jié)合自己的理解，去試驗(yàn)著寫一首小詩。如月光下的校園、靜靜的公園等。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入二、交流課前搜集的文學(xué)常識(shí)信息葉塞寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪大自然景色。三、整體感知、聽配樂詩朗讀，營造詩歌氛圍，先感受后讀詩。 、賞析，歸納這首詩的內(nèi)容，并體會(huì)詩歌所描寫的意境美。第一節(jié)：寫夜的靜謐。第二節(jié)：寫溪水的歌唱。第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗。第四節(jié)：再次寫到美麗的月色。四、生成探究結(jié)合課后練習(xí)二訓(xùn)練：、用自己的話，描繪所寫的夜景。、這首詩傳出詩人怎樣的心境？五、深情朗誦，深入體會(huì)詩中意境六、拓展創(chuàng)新對(duì)比閱讀沈尹默的月夜（參見讀寫導(dǎo)航）：月夜沈尹默霜風(fēng)呼呼的吹著