河北省普通高等學校增列學士學位授權單位評審指標體系.doc

河北省普通高等學校增列學士學位授權單位評審指標體系一級指標二級指標評審內容與要求分值內涵說明 (一)學校辦學與發(fā)展情況 1.1 學校定位學校定位準確，發(fā)展規(guī)劃科學、合理，發(fā)展方向明確，并得以有效實施。3分學校定位往往體現(xiàn)在學校發(fā)展規(guī)劃中，規(guī)劃包括學校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學科專業(yè)建設規(guī)劃、師資隊伍建設規(guī)劃和校園建設規(guī)劃。1.學校要根據(jù)社會的需要，自身的條件，找準自己的位置。明確在一定時期學校的目標定位、類型定位、層次定位、學科定位、服務面向定位等。2.專業(yè)建設規(guī)劃合理，專業(yè)設置適應經(jīng)濟與社會發(fā)展需求和高新技術發(fā)展的需要、符合學校的實際情況、遵循教學規(guī)律。3.專業(yè)總體布局與結構合理，有與重點學科相匹配的、有一定影響的優(yōu)勢與特色專業(yè)。1.2辦學思路辦學思路正確、清晰，以人才培養(yǎng)為中心，具有先進的教育思想觀念，質量意識強。3分1.緊跟時代要求，注重教育思想觀念的更新。2.建立與自身定位目標相吻合，具有時代和社會特征的質量觀及質量標準，第一責任人責任明確。3.遵循教育規(guī)律，處理好新形勢下規(guī)模與質量、發(fā)展與投入、教學與科研、改革與建設的關系，在觀念、制度、工作上有所創(chuàng)新。4.確立教學中心地位，各項政策和規(guī)定對教學有利；在對教師的考核中實行教學質量考核一票否決制。1.3 辦學特色辦學特色明顯，有良好的發(fā)展趨勢。3分辦學要有特色，沒有特色就沒有水平，沒有水平就沒有優(yōu)勢，就缺乏競爭力。特色項目的標志：1.有區(qū)別于同類的特征。2.有明顯高于同類的優(yōu)勢。3.有突出的實踐效果4.有應用、推廣價值和示范作用。1.4 綜合管理機構設置合理，人員齊全，職責明確，工作協(xié)調；檔案、文件齊全，相關制度健全、規(guī)范，且執(zhí)行情況嚴格；管理水平高，能很好地為教學工作服務。3分一級指標二級指標評審內容與要求分值內涵說明(二)專業(yè)建設2.1專業(yè)建設規(guī)劃專業(yè)總體布局與結構合理；專業(yè)設置有良好的學科基礎，符合社會需要；專業(yè)建設有特色。6分1.要符合學校的定位2.要符合社會發(fā)展和經(jīng)濟建設的需要。3.要符合教育規(guī)律。4.要結合學校的實際條件。2.2 培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案符合培養(yǎng)目標的要求，能體現(xiàn)德、智、體、美等全面發(fā)展，有利于人文素質和科學素質的提高，有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，執(zhí)行情況好。6分學校的培養(yǎng)方案的指導思想和原則，要具備三個體現(xiàn):1.要體現(xiàn)學校的定位，特別是培養(yǎng)目標的定位。2.要體現(xiàn)具有時代特征的教育思想觀念，教育思想觀念要先進。3.要體現(xiàn)當前我國高等教育的改革主流。一級指標二級指標評審內容與要求分值內涵說明(三)師資隊伍3.1生師比生師比18:1(體育、藝術院校為17:1)為不合格。5分 師生比的統(tǒng)計按學年進行，在校學生數(shù)和教師總數(shù)取自每個學年的7月31日的數(shù)字。3.2 整體結構師資隊伍的整體結構(專業(yè)、學術和年齡結構)合理，發(fā)展趨勢良好。專任教師中，具有碩士及以上學位者的比例30%為不合格。4分師資指學校在編的具有教師專業(yè)技術職務的人員。結構指學校及各學科和基礎課教師的年齡、學歷、學位、職稱、學緣結構、學科（專業(yè)）結構情況。合理指其結構符合學校目標定位要求，適應教學需要和學科（專業(yè)）發(fā)展。 3.3崗位資格符合崗位資格的教師(主講教師具有講師及以上職務或具有碩士及以上學位)比例85%為不合格。5分符合崗位資格的是指應具有碩士及以上學位或具有講師及以上職稱；新教師應通過崗前培訓，并取得合格證。3.4師資隊伍建設規(guī)劃與成效有完善的師資培養(yǎng)機制，措施得力，效果明顯；能較好地開展訪學及學術交流等工作，大多數(shù)骨干教師均能參加科研工作。重視師德師風建設，教師嚴格履行崗位職責，嚴謹治學，從嚴執(zhí)教，教書育人。4分師資隊伍建設的成效主要體現(xiàn)在教學水平上。1.看是否達到了根據(jù)學校定位設計的培養(yǎng)目標的要求。2.要看教師的科研情況，科研水平直接反映了教師的專業(yè)水平，就是科研的設施、經(jīng)費能不能改善教學的條件；科研的成果能不能轉化成課堂教學的內容；科研課題和教師的科研工作是否有部分利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力等。一級指標二級指標評審內容與要求分值內涵說明(四)教學條件(四)教學條件4.1生均四項經(jīng)費生均四項經(jīng)費持續(xù)增長；四項經(jīng)費能滿足人才培養(yǎng)需要；生均四項經(jīng)費1000元為不合格。3分四項經(jīng)費包括本專科業(yè)務費、教學差旅費、體育維持費、教學儀器設備維修費。4.2生均教學行政用房各類功能的教室齊備，能滿足教學需要；其他相關校舍滿足人才培養(yǎng)的需要。生均教學行政用房面積14平方米/人為不合格。3分教學行政用房面積=教學及輔助用房面積+行政辦公用房面積； 生均教學行政用房=教學行政用房面積/全日制在校生數(shù)。4.3生均教學科研儀器設備教學科研儀器設備充足、先進、利用率高，在本科人才培養(yǎng)中能發(fā)揮較好作用。生均教學科研儀器設備值5000元/生為不合格；新增教學科研儀器設備占一定比例。3分教學科研儀器設備是指單價高于800元的儀器設備，生均教學科研儀器設備值=教學科研儀器設備總值/折合在校生數(shù)。4.4生均圖書資料管理手段先進，圖書館使用效果好，生均年進書量3冊為不合格。2分圖書文獻資料包括圖書館和院系資料室的文字、光盤、聲像等各種載體的文獻資料，生均圖書=圖書總數(shù)/折合在校生數(shù)。4.5實驗室與實習基地建設各類教學實驗室配備完善，設備先進，利用率高，在本科人才培養(yǎng)中能發(fā)揮較好作用；校內外實習基地完善。3分 實習和實踐基地必須滿足下列條件：具有穩(wěn)定的場所，有明確的實踐教學目的和內容，有穩(wěn)定的教師和輔助人員隊伍，有科研和技術生產(chǎn)活動，有開展因材施教、開發(fā)學生潛能的實習項目。其中實習基地是指具有穩(wěn)定的實習場所（有協(xié)議）或沒有協(xié)議但已經(jīng)連繼三年在同一個地方實習。4.6校園網(wǎng)建設建設水平高，運行良好，網(wǎng)上教學資源豐富，在教學中發(fā)揮了重要作用。2分 校園網(wǎng)建設主要包括三個方面：1.校園網(wǎng)建設的條件先進不先進。2.校園網(wǎng)的運行好不好。3.校園網(wǎng)能不能促進本科教學。一級指標二級指標評審內容與要求分值內涵說明(五)教學過程5.1教學工作計劃與執(zhí)行教學工作有總體思路、具體計劃與配套措施，執(zhí)行情況好，成效明顯。3分 5.2教學改革與建設(含課程建設)總體思路清晰，有具體計劃，配套措施有力，執(zhí)行良好，改革成效明顯，獲省、部級及以上教學改革與教學建設項目或教學獎勵。4分 包括以下幾個方面： 1.教學方法改革。2.教學手段改革。3.教學內容和課程體系改革。4.雙語教學。5.3教材建設教材建設有規(guī)劃、有保障，使用一定數(shù)量同行公認的優(yōu)秀教材。2分 要選用高質量的精品教材和新版教材，要采取措施支持和出版有特色的教材。優(yōu)秀教材是指獲省部級及以上優(yōu)秀教材獎或教學成果獎的教材。5.4實踐教學注意內容更新，體系設計科學合理，符合培養(yǎng)目標要求，創(chuàng)造條件使學生較早地參加科研和創(chuàng)新活動；有開放性實驗室，有一定效果；教學大綱要求的實驗開出率90%為不合格。有綜合性、設計性實驗的課程占有實驗課程總數(shù)的比例50%為不合格。3分主要包括：1.實習與實訓。2.實踐教學內與體系。實踐教學是評估的關鍵性指標。3.綜合性、設計性實驗。只要一門實驗課程有1個實驗項目是綜合性、設計性的，就算這門課程有綜合性、設計性實驗。4.實驗室開放。5.5教學質量監(jiān)控各主要教學環(huán)節(jié)質量標準比較完善、合理；教學運行過程的動態(tài)監(jiān)控活動正常，并注意發(fā)揮反饋與改進作用，效果較好（對畢業(yè)論文或畢業(yè)設計的質量有監(jiān)控措施）3分教學質量監(jiān)控和保障體系包括六個環(huán)節(jié)：1.目標要確定。2.各個教學環(huán)節(jié)的質量標準要建立。3.信息與收集（包括統(tǒng)計、檢測）。4.評估（建立學校評估機制）。5.信息的反饋（收集的信息要反饋）。6.調控。一級指標二級指標評審內容與要求分值內涵說明 (六)教學管理6.1教學管理隊伍結構合理，隊伍穩(wěn)定，素質高，服務意識強。3分 1.要考慮到管理隊伍的穩(wěn)定性。2.要考慮到教學管理隊伍的任職時間。3.要考慮到個人的德、智、才和從事管理工作所必需的業(yè)務水平。4.要考慮到這支隊伍有沒有服務意識，能不能做到以人為本。6.2教學管理制度檔案、教學文件齊全，相關制度健全、規(guī)范，執(zhí)行嚴格，效果明顯。4分1.教學檔案包括：教學文件檔案、教務工作檔案、教師業(yè)務檔案、學生學習檔案。2.教學文件包括學院轉發(fā)的教育部或教育廳的教學文件、學院自行制定的教學文件（含人才培養(yǎng)方案、課程教學大綱、學期教學進程計劃、課程表、學期工作計劃和工作總結等）。6.3教學管理研究有一定數(shù)量的教育教學研究成果、論文或獎項，研究成果對教學改革起到促進作用。3分 主要內容包括：教學管理人員在管理中形成的調研或咨詢報告；教學管理人員參與教學研究立項情況；教學管理人員撰寫和發(fā)表的教研論文或專著情況。教學管理人員取得的成果和獲獎情況。一級指標二級指標評審內容與要求分值內涵說明(七)人才培養(yǎng)7.1基本理論與基本技能學生基本理論與基本技能的實際水平高，學生的創(chuàng)新精神與實踐能力強，有較多的研究實踐成果以及校級以上的學科競賽獲獎和科技文化作品。5分7.2畢業(yè)論文與畢業(yè)設計選題的性質、難度、份量、綜合訓練等情況結合實際，全面反映培養(yǎng)目標要求，論文或設計質量有保障。3分7.3學生思想道德修養(yǎng)要求明確，措施得力，學生思想道德品質良好，文化素質較高,心理健康。3分 學生的思想道德素養(yǎng)與文化、心理素質是學生綜合素質的重要組成部分。7.4體育學院重視群眾性體育活動，學生養(yǎng)成良好的健身習慣，大學生體質健康標準合格率95%為不合格。3分 2002年頒布的健康標準