落實中輟生輔導(dǎo)業(yè)務(wù)之考評督導(dǎo)機制.ppt

落實中輟生輔導(dǎo)業(yè)務(wù) 之考評督導(dǎo)機制,高雄市政府教育局第二科 王進焱,證嚴法師：,好話大家說 好事大家做 好運大家轉(zhuǎn) 大家過好年,中輟生心聲：,我不壞， 只是迷路而已 - 請給我一個機會 與您結(jié)緣 帶領(lǐng)我們一起 迎向陽光吧！,一個教育者的信念:,愛他們 請不要放棄他們； 請給他們一點掌聲， 不要讓他們的人生再度怯步,思考楔子:,一惡性循環(huán)的教育鏈 二中輟生業(yè)務(wù)成效不彰？ 三我也是中輟之虞學(xué)生！ 四中輟科長之雅號,建立考評督導(dǎo)機制之前題,一建立本局推動中輟學(xué)生通報暨 復(fù)學(xué)輔導(dǎo)工作推動小組 -蒐集各校處理業(yè)務(wù)之問題 二建立年度評鑑工作項目,評鑑工作項目,一執(zhí)行中途輟學(xué)學(xué)生通報及復(fù)學(xué) 輔導(dǎo)方案 二建立中輟學(xué)生檔案 三復(fù)學(xué)輔導(dǎo)措施 四結(jié)合社輔資源協(xié)尋輔導(dǎo)長期與 多次中輟生,五建立輔導(dǎo)網(wǎng)路 六配合強迫入委員會情形 七原住民中輟生通報及復(fù)學(xué)輔導(dǎo) 情形 八配合行政措施推動情形 九學(xué)校辦理特色,問題癥結(jié)呈現(xiàn),一本項工作缺乏具體落實 二輔導(dǎo)研習(xí)缺乏以實務(wù)個案為主 三親職教育偏以教師為中心引導(dǎo) 四忽略中輟之虞的預(yù)防 五制式的三天通報-書面的文 書處理，電話聯(lián)繫 六主政通報人員未悉通報流程,七輔導(dǎo)策略太僵化 八缺乏主動了解，善用社會資源 九復(fù)學(xué)輔導(dǎo)之機制未建立 十強迫入學(xué)委員會之運作未落實處 罰機能 十一原住民中輟生之輔導(dǎo)須更積極 十二缺乏行政團隊的機能,問題癥結(jié)呈現(xiàn),規(guī)劃輔導(dǎo)機制,壹制度面 貳實務(wù)面 參成效,壹制度面,一各校成立中輟通報暨復(fù)學(xué)輔導(dǎo) 工作小組 以校長為中心 設(shè)執(zhí)行秘書統(tǒng)籌業(yè)務(wù),二各校建立連絡(luò)網(wǎng)絡(luò) 掌握中輟通報的前三天 動員有關(guān)人力-非僅導(dǎo)師之責(zé),壹制度面,三聘用專業(yè)輔導(dǎo)人員 四成立退休教師協(xié)助輔導(dǎo)志工之 團隊 五建立教育局、警政、社會局、區(qū) 強迫入學(xué)委員會、原住民委員會 及各校之聯(lián)絡(luò)名冊 六設(shè)置中途資源班,壹制度面,七訂定高雄市國民中小學(xué)輔導(dǎo) 中輟學(xué)生有功人員獎勵要點 八訂定中輟生復(fù)學(xué)暫讀補校實 施要點 九中途學(xué)校-瑞平分校之成立 招生 十修訂學(xué)籍管理要點,壹制度面,貳實務(wù)面,一給校長的一封信-溫馨的提醒 二人本勵馨文教基金會合作預(yù)防 及輔導(dǎo)機制 三提報每月中輟尋獲復(fù)學(xué)人數(shù)統(tǒng) 計表 四建立尋獲未復(fù)學(xué)及未尋獲者之 個案處理過程資料,貳實務(wù)面,五科長，股長親自協(xié)助解決個案問 題 六獎勵中輟率低，復(fù)學(xué)率高之學(xué)校 七校長會議中公開表揚中輟輔導(dǎo)有 功人員 八編印希望未曾走遠一書,貳實務(wù)面,九定期召開執(zhí)行秘書檢討會議 十列入校長年度考核重點之一 十一列入督導(dǎo)訪視重點 十二市府治安會報，少年輔導(dǎo)會 報定期報告,參成效,一本市中輟率降低，尋獲率、 復(fù)學(xué)率增加,參成效,二有效激發(fā)校長關(guān)注重視 三導(dǎo)正輔導(dǎo)主任、 教師的觀念 四發(fā)揮學(xué)校團隊精神 五規(guī)劃課程更為彈性 六家長參與感增加,結(jié) 語,