七年級(jí)上冊(cè)第三單元《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》導(dǎo)學(xué)案 第二課時(shí)(丁志永)

深圳市龍華新區(qū)萬(wàn)安學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 上課班級(jí)七1課 題綠色植物與生物圈的水循環(huán)主備教師馮子蕓副備教師丁志永上課時(shí)間 2014 年 12 月 10 日星期 3 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。2.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。過(guò)程與方法認(rèn)同綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，初步形成保護(hù)森林的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)繪制氣孔保衛(wèi)細(xì)胞圖。教學(xué)重點(diǎn)1綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)2.探討綠色植物如何通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，形成保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的情感意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。教具準(zhǔn)備新鮮葉片（如菠菜、蠶豆的葉片）顯微鏡，雙面刀片，鑷子、載玻片，蓋玻片，葉片的永久切片，培養(yǎng)皿，滴管，吸水紙，碘液，葉片模型，計(jì)算機(jī)課件等教法運(yùn)用探究式教學(xué)，引導(dǎo)式教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)思結(jié)合法，學(xué)練結(jié)合法，觀察思考法基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖導(dǎo)入新課（檢查預(yù)習(xí)）復(fù)習(xí)第一課時(shí)的內(nèi)容：1、植物對(duì)水分的吸收和利用2、植物根尖的結(jié)構(gòu)和作用學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)知識(shí)，溫故而知新讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，有利于接下來(lái)的課堂的順利開(kāi)展初學(xué)新課（初步探究）蒸騰作用對(duì)綠色植物意義重大，對(duì)生物圈的水循環(huán)又有什么影響呢？我們進(jìn)入下一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，也是我們的一個(gè)難點(diǎn)。資料分析三說(shuō)明了什么？蒸騰作用散失的水，提高了大氣濕度，增加了降雨，促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)。首先，結(jié)合我們已有的知識(shí)，你能描述地球上水循環(huán)的過(guò)程嗎？教師總結(jié)：蒸發(fā)是水循環(huán)中最重要的環(huán)節(jié)之一。從海洋、地表及植物蒸騰作用蒸發(fā)出來(lái)的水蒸氣，被氣流帶到陸地上空，凝結(jié)為雨、雪、雹等落到地面，一部分被蒸發(fā)返回大氣，其余部分成為地面徑流或地下徑流等，最終回歸海洋。這種海洋和陸地之間水的往復(fù)運(yùn)動(dòng)過(guò)程，稱為水的大循環(huán)。僅在局部地區(qū)(陸地或海洋)進(jìn)行的水循環(huán)稱為水的小循環(huán)。計(jì)算蒸騰量占降雨量的80%思考，描述水循環(huán)的過(guò)程。隨機(jī)點(diǎn)名讓學(xué)生感受到植物蒸騰這一自然現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上感受植物蒸騰的巨大作用。引導(dǎo)釋疑（合作學(xué)習(xí)）思考問(wèn)題： 如果沒(méi)有綠色植物，水循環(huán)還能進(jìn)行嗎？教師總結(jié)：1綠色植物通過(guò)蒸騰作用提高大氣濕度，增加降水，參與了生物圈的水循環(huán)2穩(wěn)定了水循環(huán)3植物的莖葉承接著雨水，能夠大大減緩雨水對(duì)地面的沖刷；落葉像海綿一樣能夠吸收大量的雨水，也使大量雨水滲入地下，補(bǔ)充地下水?？梢哉f(shuō)一片森林就是一座綠色的水庫(kù)，我們應(yīng)該好好保護(hù)森林！小組討論，代表發(fā)言。限時(shí)5分鐘。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的能力基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖拓展學(xué)習(xí)（深入探究）問(wèn)：根吸收的水分是怎樣運(yùn)輸?shù)角o、葉、花等器官的呢？觀察與思考：取一段帶葉的芹菜莖，把它放在水里剪斷。然后將靠頂端的那一段迅速放入滴有幾滴紅墨水的水里，并在陽(yáng)光下照射3-4小時(shí)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，葉脈紅了，整個(gè)葉片都有些紅了，而莖的表面并沒(méi)有出現(xiàn)紅色。水是通過(guò)什么途徑運(yùn)到葉片中的呢？學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，討論思考得出結(jié)論。將課堂的主動(dòng)權(quán)充分下放到學(xué)生的手上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及更好提高效率。當(dāng)堂檢測(cè)（學(xué)習(xí)診斷）1水分吸收的主要部位、運(yùn)輸?shù)耐ǖ?、散失的門戶依次是 ( )A.根毛、導(dǎo)管、氣孔 B. 氣孔、根毛、導(dǎo)管、C. 根毛、氣孔、導(dǎo)管 D. 表皮、葉脈、氣孔2、根尖中生長(zhǎng)最快的部分 （ ）A. 根冠 B. 分生區(qū) C. 伸長(zhǎng)區(qū) D. 成熟區(qū)3正確的切葉方法是（ ）A. 緩慢的切下 B. 迅速的一次切割 C. 迅速的來(lái)回切拉 D. 緩慢的來(lái)回切拉學(xué)生認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)課堂小結(jié)（梳理歸納）1綠色植物通過(guò)蒸騰作用提高大氣濕度，增加降水，參與了生物圈的水循環(huán)2穩(wěn)定了水循環(huán)3植物的莖葉承接著雨水，能夠大大減緩雨水對(duì)地面的沖刷；落葉像海綿一樣能夠吸收大量的雨水，也使大量雨水滲入地下，補(bǔ)充地下水?？梢哉f(shuō)一片森林就是一座綠色的水庫(kù)，我們應(yīng)該好好保護(hù)森林！學(xué)生根據(jù)板書，配合老師一起總結(jié)鍛煉學(xué)生總結(jié)得能力作業(yè)布置（檢查反饋）板書設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)）完成課本第101頁(yè)的課后練習(xí)題，以及新概念的相關(guān)內(nèi)容綠色植物與生物圈的水循環(huán)一、 植物對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸1、植物根尖的結(jié)構(gòu)以及作用。根