中青班培訓(xùn)體會.docx

中青班培訓(xùn)體會*年2月21日至5月21日，按照學(xué)校黨委安排，我參加了為期3個(gè)月的第61期教育部中南高校教育管理干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，我有幸聆聽專家精彩講授，到兄弟高校走訪學(xué)習(xí)，與廣大學(xué)員深入交流，尤其是能夠有機(jī)會靜下心來讀一些書，思考一些問題，感覺收獲頗豐。切身感受到培訓(xùn)中心是“理論的課堂，知識的海洋，修身的場所，交友的橋梁?！爆F(xiàn)梳理總結(jié)如下：第61期中南教育培訓(xùn)班這次培訓(xùn)班共有93名來自四個(gè)省的高校學(xué)員（廣東、廣西、武漢和河南）。其中29名女生，64名男生。學(xué)員年齡很年輕化，70后達(dá)60%。學(xué)員從事的崗位涵蓋了黨務(wù)、教學(xué)、科研、學(xué)工、后勤管等多個(gè)部門。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格紀(jì)律在中心學(xué)習(xí)的三個(gè)月中，我能很好的遵照中心的紀(jì)律規(guī)定，嚴(yán)格要求自己，按照“堅(jiān)定的政治方向，勤奮的學(xué)習(xí)精神，樸實(shí)的生活作風(fēng)，嚴(yán)格的組織紀(jì)律”的素質(zhì)要求，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)期間“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即從領(lǐng)導(dǎo)干部到學(xué)員的角色轉(zhuǎn)變，從繁忙工作的動態(tài)向坐下來安心學(xué)習(xí)的靜態(tài)轉(zhuǎn)變，從家庭生活到集體生活的方式轉(zhuǎn)變；在學(xué)習(xí)上，做到了理論與實(shí)際結(jié)合、聽講與自學(xué)結(jié)合、學(xué)習(xí)與研究結(jié)合、學(xué)習(xí)與調(diào)查結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用結(jié)合。能夠按照培訓(xùn)班的規(guī)章制度模范規(guī)范自己的言行，做到個(gè)人服從集體，注重協(xié)調(diào)配合，能夠嚴(yán)格遵守各項(xiàng)紀(jì)律，按時(shí)出勤、不遲到不早退，認(rèn)真聽課、做好課堂筆記，與此同時(shí)還積極參與課外的自學(xué)和研討交流活動確保高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。做為學(xué)員的我，時(shí)課余間相應(yīng)的多了許多，利用這些閑暇的時(shí)間閱讀了幾本原著。如：美國原總統(tǒng)吉米卡特的我們?yōu)l臨的價(jià)值觀美國道德危機(jī)、陳謙的南飛燕、馮侖的偉大是熬出來的等；并在兩會期間認(rèn)真學(xué)習(xí)了兩會的相關(guān)文件。二、聆聽大師心聲，提高自身素質(zhì)培訓(xùn)班任課教師水平高，有不少是國內(nèi)外知名學(xué)者，教師授課內(nèi)容新、理論深、信息廣、方法活，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、誨人不倦，使我領(lǐng)略了大師風(fēng)采。培訓(xùn)班學(xué)習(xí)有專題講授、自學(xué)研討、實(shí)地考察、論文寫作、學(xué)員講壇、管理故事賞析等多種形式，切實(shí)做到了理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。三個(gè)月的講授學(xué)習(xí)包括高等教育學(xué)、高等教育管理學(xué)兩門主課以及33個(gè)專題，內(nèi)容涉及了科學(xué)發(fā)展、國際政治理論、金融危機(jī)等時(shí)政專題；廉政建設(shè)、干部作風(fēng)等思想教育；人文素養(yǎng)、論文寫作等人文教育內(nèi)容;高校管理、高等教育等高教理論以及校園文化、人事管理等高校實(shí)踐，華師、華科等高校經(jīng)驗(yàn)介紹，美國高等教育等國外教育比較。教學(xué)內(nèi)容既有理論的前沿性，又有現(xiàn)實(shí)的針對性。尤其是2門主課的董澤芳和陳彬兩位教授風(fēng)采更是令我難忘。如董教授他總是這樣慢條斯禮的開場白親愛的同學(xué)們，親愛的朋友們！早上好！這是一個(gè)文化的智者，總能給人啟發(fā)。聽智者的警言，是一種人生的升華，是福。對人的思維方式和人的惰性，他也有絕妙的論斷規(guī)劃規(guī)劃最后變成鬼話！對傳統(tǒng)，他又引用肖氏理論傳統(tǒng)并非已經(jīng)死去的歷史陳跡，而是至今仍然活著的文化生命，它淵源于過去，匯注于現(xiàn)在，又奔流于未來。他語重心長地說：“親愛的同學(xué)們，親愛的朋友們！你們，我們都要多學(xué)歷史，多修煉自我啊！”對科技與人文的關(guān)系，他說沒有科技，一打就垮；沒有人文，沒打就垮。這是符合馬克思主義唯物辯證觀的。對大學(xué)，他又說大學(xué)之大，在大師之大，而非校園之大也等等名言絕句確實(shí)是心靈雞湯。三、注重學(xué)習(xí)交流，相互取長補(bǔ)短積極參加班級學(xué)員講壇活動，聆聽了10余位學(xué)友關(guān)于地域文化、廉政建設(shè)、環(huán)境治理、學(xué)校特色、海洋空間、學(xué)生管理等講座，拓寬了視野，開闊了眼界；積極參與武漢高校學(xué)員組織的學(xué)校考察，學(xué)習(xí)不同高校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受各高校的文化氛圍；利用一切機(jī)會與學(xué)友就學(xué)生管理、人事管理等方面進(jìn)行廣泛交流，感受到學(xué)友們的敬業(yè)精神、寶貴經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新思維和強(qiáng)烈的開拓進(jìn)取意識。最有意義的是，4月份，我校分別與湖北工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院、長江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、佛山科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院結(jié)為友好學(xué)院聯(lián)盟，從而在管理干部和教師互訪、交流、學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺。四、注重調(diào)研，推進(jìn)工作參加教育調(diào)查，理論聯(lián)系實(shí)際。培訓(xùn)期間，參觀了華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、武漢體育學(xué)院等高校，并于4月28日赴成都、重慶參加了為期10天的教育調(diào)查活動，走訪調(diào)研了西南民族大學(xué)、西華大學(xué)、重慶理工大學(xué)、四川大學(xué)、四川烹飪高專等高校。通過座談交流、實(shí)地考察等方式對學(xué)校概況與辦學(xué)特色、辦學(xué)理念與大學(xué)文化、學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)、學(xué)生管理服務(wù)體系改革、人事與分配制度改革、二級學(xué)院管理體制及畢業(yè)生就業(yè)工作等進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流，開闊了視野，啟迪了思維,提高了發(fā)展意識和能力。五、收獲和體會任務(wù)很重。中南教育管理干部培訓(xùn)班教學(xué)安排很飽滿，每天上午3個(gè)半小時(shí)的專題講授的聽講和下午3個(gè)小時(shí)的學(xué)員講壇的講述和討論。我是第一次出去學(xué)習(xí)，真正感覺到在外學(xué)習(xí)很緊張，很忙碌。除了聽課，每天還要查資料，準(zhǔn)備發(fā)言提綱，最后還要提供兩篇4000字以上的論文。這三個(gè)個(gè)月過的很充實(shí)。收獲很大。一是作專題報(bào)告的專家大多都是參與國家政策的制定者或者學(xué)術(shù)水平很高的著名學(xué)者，他們站得高，看得遠(yuǎn)，講得很精彩，我感覺很開眼界，很長見識；二是學(xué)員講壇，和許多重點(diǎn)高校的同行在一起討論，不僅學(xué)習(xí)了經(jīng)驗(yàn)，交流了感情，也增強(qiáng)了自信，建立了友誼；三是通過考察真正感覺到了我們的差距，在學(xué)習(xí)了別人的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也明確了我們的努力方向。體會很深。一是我們的理念要更新。無論是干部教育培訓(xùn)或是我們的本職工作，一定樹立“走出去，請進(jìn)來”的理念。要加強(qiáng)對外的交流與合作。干部個(gè)人即使不能夠外出參加系統(tǒng)培訓(xùn)，也要多出去走走，開闊一下眼界，這非常有利于我們工作的開展和創(chuàng)新。二是工作要更務(wù)實(shí)。從對十幾所高校的考察情況來看，我們的工作質(zhì)量和水平還有待于進(jìn)一步提高。特別是在對985、211重點(diǎn)高?？疾鞎r(shí)，厚重的校園文化積淀；優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)彰顯；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；科學(xué)規(guī)范的工作流程，給了我很深的印象。所以，我們的工作也要著眼于高質(zhì)量和高水平，從細(xì)小處抓起。三是干部教育培訓(xùn)工作要更具實(shí)效性。過去，我們的干部培訓(xùn)工作比較局限于政策理論的學(xué)習(xí)，缺乏對行政能力和綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容比較單一，培訓(xùn)的方法比較簡單，課程沒有經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，所以，效果不好。因此