職業(yè)教育論文-從電子專業(yè)就業(yè)市場調(diào)查談中職教學(xué).doc

職業(yè)教育論文-從電子專業(yè)就業(yè)市場調(diào)查談中職教學(xué)論文關(guān)鍵詞職業(yè)興趣教學(xué)環(huán)境職業(yè)素質(zhì)就業(yè)指導(dǎo)論文摘要自從我國加入WTO后，電子行業(yè)一直保持著強勁的發(fā)展勢頭，帶動電子人才需求的增長。本文從電子企業(yè)用工調(diào)查，就中職學(xué)生就業(yè)存在的問題，引發(fā)中職教學(xué)的思考。自從我國加入WTO后，許多國際電子領(lǐng)頭企業(yè)看準(zhǔn)國內(nèi)勞動力相對廉價的機遇，競相搶登中土，紛紛將勞動密集型的電子生產(chǎn)基地移遷我國，建立了許多的電子_I=業(yè)園區(qū)，帶動了一大批國內(nèi)電子產(chǎn)業(yè)蜂起，其行業(yè)一直保持優(yōu)勢發(fā)展的強勁勢頭。一、電子行業(yè)現(xiàn)狀(一)電子行業(yè)狀況九十年代末以來，我國電子工業(yè)總產(chǎn)值，平均每年的增長率越過了30。如電視機、收錄機、VCI)視盤機、電話機、電子鐘表、計算器、電冰箱、空調(diào)機已成為世界第一產(chǎn)量的產(chǎn)品；軟、硬盤驅(qū)動器、顯示器、計算機版、鼠標(biāo)器等的生產(chǎn)，也成為世界主要生產(chǎn)地之一；除外，為f述產(chǎn)晶配套生產(chǎn)的元器件數(shù)量也有近2000億只之多。二卜一世紀(jì)，我國已成為世界上最大的消費類電子產(chǎn)品的生產(chǎn)國和裝配國，電子信息產(chǎn)業(yè)成為我國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)。(二)專業(yè)人才需求產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然帶來對人才需求的增長，據(jù)勞動人力資源信息統(tǒng)計，電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)的人才需求量，約占整個勞動力市場的20，為勞動力市場提供了大量的就業(yè)崗位。特別是近幾年，隨著我國的綜合國力進一步增強，積極發(fā)展中的奉土電子企業(yè)，與跨國電子企業(yè)競爭的態(tài)勢越來越明顯，競爭的首要焦點，突顯在對人才的需求方面。因此，形成了一個電子技術(shù)人才就業(yè)的巨大市場，尖端的研發(fā)人員和電子生產(chǎn)一線熟手頗為槍手。企業(yè)除_r少數(shù)高學(xué)歷的研發(fā)創(chuàng)造性人才外，在龐大的生產(chǎn)線上，活躍著一大批掌握著熟練操作技能的生產(chǎn)人員，完成對產(chǎn)品的裝配、調(diào)試、維修及一系列生產(chǎn)管的具體工作。他們基本E是來自于中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，組成r電亍二行業(yè)金字塔的人才基礎(chǔ)。二、電子企業(yè)用工狀況調(diào)查本人教學(xué)作的需要，近幾年先后到過福建省桶清冠捷科技電有限公d、福州福順做電子有限公司、福州巾美捷恩西有限公司、漳州萬利達有限公司、廈華電F有限公司等企、I參觀學(xué)習(xí)。其問，對各企、I的生產(chǎn)流程與狀況、技術(shù)平臺、用_需求信息等進行了充分的調(diào)研，觀將企、勞動力狀況的共性分析如下：(一)業(yè)用丁需求狀況電子企業(yè)大多為勞動密集型企、，人員夫都實行兩班倒一作制，流水線上二作，勞動特flF為強度小密度大，i班倒和四班二三倒工作制的極少。學(xué)校畢業(yè)牛企業(yè)實習(xí)期為三至六個月小等，之后，叮以正式頂崗獨立操作即視為“轉(zhuǎn)正”。閾杏爪：由于員工流動和介業(yè)生產(chǎn)擴大等原因，企業(yè)塒電子類的畢業(yè)生需求旺盛，每年都需要大量技能操作型的f人來充實生產(chǎn)第一線。(二)業(yè)對員1：的碡本要求在凋奄中，我廣解j企業(yè)對員l_r的素質(zhì)要求大致包含以下三個方面：1關(guān)于人文素質(zhì)：業(yè)認為，員I：的人文素質(zhì)遠遠比其他任何素質(zhì)更加重要。他們應(yīng)具有較強的勞動觀念和敬業(yè)精神，能吃耐勞，具有善于與他人相處的協(xié)作能力等，這些是員工膻該具備的基本要求；2關(guān)于專業(yè)技能技術(shù)素質(zhì)：企業(yè)認為，中職電子類畢業(yè)生基本能勝任電子生產(chǎn)崗位的工作，要求員_T具備靈活的頭腦和手腳，并要善于學(xué)習(xí)，善于實踐，具有終身學(xué)習(xí)的能力：3關(guān)于實踐驗：對新員工的原始繹驗要求高，新：I=人在師傅的幫帶下23個月能獨立1二作即可。(三)企業(yè)就業(yè)的待遇新員工在文習(xí)期月薪大約600800兀，轉(zhuǎn)正后為月計件薪資，約為12001800元不等。員工r齡工資按照丁=作服務(wù)年限，每半年3O元遞增。逢技術(shù)等級提升、職務(wù)崗位晉升，其待遇可隨之提高。企業(yè)規(guī)定員工住企業(yè)享受國家規(guī)定的醫(yī)保、養(yǎng)老保險、失業(yè)、：傷、生育、商業(yè)意外等保險，有的企業(yè)員工連續(xù)I齡到u-一定年限還可以享受住房公積金等待遇。除此之外，員工還享受福利性食堂伙食補貼(工作每日補貼4元天)；夜班津貼(晚班員工伙食補貼6元天)。表1對照表明，電子類企業(yè)工資福利待遇不低于其它企業(yè)。(四)企業(yè)崗前培訓(xùn)新招員工上崗前要參加企業(yè)崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容基本上以企業(yè)規(guī)章制度、企業(yè)的文化、企業(yè)的生產(chǎn)理念和安全生產(chǎn)知識為主。員：在新崗位上，師徒一對一幫帶，車間技術(shù)部門逐項考核。各項考核合格者即能獨立上崗。實習(xí)期滿未通過考核者，企業(yè)不再錄用表1電子類企業(yè)與鐵路、酒店賓館類企、世1二資福利對照表(五)中職業(yè)生就業(yè)中存在的問題1很難適應(yīng)業(yè)的各項制度。大部分畢業(yè)生沒有吃苦耐勞精神，不適廊生產(chǎn)管制度的約束，不適應(yīng)流水線T：作的節(jié)奏，不適應(yīng)倒班制度，不適應(yīng)作承復(fù)操作的單調(diào)，適應(yīng)生產(chǎn)中的獎罰制度的扣罰。2莊I：作前=：個月磨合期內(nèi)思想波動較人，情緒很不穩(wěn)定。畢業(yè)生常將老員工、師傅同學(xué)、老師、父I=：士比塒；廠JX宿舍與校舍、家比對；EF生活與學(xué)校生活比對，產(chǎn)生留戀學(xué)校生活，留戀同學(xué)、留戀帥生友渲而難以融入社會化的生活。3跟高于氐，自己做不好，兒又看不廠墾的T竹。工作巾，表現(xiàn)“；自我意識太強，缺乏T件熱情，小茸于學(xué)習(xí)鉆研，抗挫能力低，遇到問題，動輒打退章鼓跳槽待延換到其他地方I作后，才發(fā)現(xiàn)拋棄的_r作更好，但已無法回頭，從而迷失就業(yè)方向。正是以上原因，引發(fā)了許多中職生難以在企業(yè)中生存與發(fā)展三、由問題而引發(fā)的思考如何把我們的學(xué)生培養(yǎng)成企、j牛產(chǎn)部門fj的l、靠的住的棟梁之才，才是我們應(yīng)該思考的問題。(一)幫助學(xué)生培養(yǎng)和建立職業(yè)興趣著名物理學(xué)家丁肇巾說：“閃為我有必趣，我JJ以：i天傻呆在實驗室哩，守在儀器旁，我急切地希望發(fā)現(xiàn)我所要探索的東西，沒有仟何人強迫我這么做，正相反，我覺得很快活，為我有興趣?！鞭蘝數(shù)事實證明，興趣是成才的起點，是發(fā)揮一個人智慧、奪取成功的動力，是成才的階悌。閑此，我們?yōu)榭缛寺殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)和塑造良好的職業(yè)興趣有著重要的意義。1利用學(xué)校宣傳手段，在教室、實訓(xùn)室、校等室內(nèi)外場所，統(tǒng)籌布置圖文并茂的職業(yè)名人名青，營造職、教育氛刖，幫助學(xué)生樹贏成為“職業(yè)人”的觀念；2在課程設(shè)置巾，增加專業(yè)技能吏訓(xùn)教學(xué)的比重，建起專業(yè)興趣盡快幫助學(xué)生完成由普通中學(xué)生向職、學(xué)生的轉(zhuǎn)換；3靈活運用不同的教學(xué)手段，鞏同和保持學(xué)生、I學(xué)習(xí)趣的穩(wěn)定性；4強化學(xué)生技能水準(zhǔn)，激助學(xué)生爭當(dāng)技術(shù)能于二，增強職業(yè)信心。只有當(dāng)學(xué)生真正對其專業(yè)產(chǎn)生興趣時，學(xué)?？菰锏膶W(xué)習(xí)1：=j一會變得豐富多彩；當(dāng)他們深知技能的累積能提升今后人生的價值時，便會以正確的態(tài)度對待學(xué)習(xí)、對待工作，使單一的生產(chǎn)勞動成為生湃的重要經(jīng)歷。(二)改進和完善專業(yè)教學(xué)體系目前，大多數(shù)中職學(xué)校課程設(shè)置傳統(tǒng)滯后主要由兩個方面原因產(chǎn)生：第一，教育觀念陳舊。在教學(xué)過程葉l沿用“舊中?！迸囵B(yǎng)“石Jf究型精英”和“理論家”的模式組織教學(xué)，忽視技能實訓(xùn)的重要性。有的教師自身技能水平不具備專業(yè)教學(xué)要求，沒能力指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)，從而惡化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)矛盾突出；第二，教學(xué)手段簡單。由于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費來源有限，造成專業(yè)場所建設(shè)投資嚴(yán)重不足，缺乏必需的實訓(xùn)設(shè)備，無法設(shè)置技能實訓(xùn)項目。滯后的教學(xué)條件使學(xué)生只能做一些簡單的基礎(chǔ)操作，達不到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，難以吸引學(xué)生保持專業(yè)興趣。為此，改革“以課堂為中心”的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，推行“工學(xué)結(jié)合、校企合作、半工半讀”辦學(xué)機制，建立“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)實踐活動為主線”的教學(xué)模式，完善“學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合、具有鮮明職業(yè)教育特色”的教學(xué)體系，營造“校園與工廠零距離”的教學(xué)環(huán)境，才能適應(yīng)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。1構(gòu)建理論教學(xué)與實訓(xùn)一體化教室。合理分配辦學(xué)經(jīng)費，加大場所建設(shè)投資，從專業(yè)建設(shè)的角度出發(fā)，改變現(xiàn)有教室和實訓(xùn)室單一功能的格局，整合教學(xué)資源，在普通教室里增加實訓(xùn)教學(xué)的功能，把單一的理論教學(xué)的環(huán)境改造成具有多媒體等綜合教育功能的平臺，完善教室與實訓(xùn)室的一體化功能，提高專業(yè)教學(xué)的實效性。構(gòu)建理論教學(xué)與實訓(xùn)一體化教室，可以按照專業(yè)實踐過程設(shè)計教學(xué)手段，在教室展開工作場景，把模擬的工作崗位搬進專業(yè)教育的課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，感受生產(chǎn)實作的氛圍，提升專業(yè)教學(xué)的效果。2建設(shè)教師與工程師為一體的“雙師”培訓(xùn)體系具備設(shè)計與指導(dǎo)專業(yè)技能形成過程教學(xué)手段能力的教師，其自身應(yīng)有向?qū)W生“授之與漁”的技能。建立教師到企業(yè)培訓(xùn)制度，是培養(yǎng)“雙師”型教師的重要途徑之一。學(xué)校在假期或教學(xué)任務(wù)空隙時，組織專業(yè)教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線參加實踐勞動。通過實踐活動，吸收新技術(shù)，增強實踐操作能力，結(jié)合生產(chǎn)實際進行科研活動，打造出“含金量”較高的“技師”和“高級技師”級教師。同時，聘請企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師指導(dǎo)實訓(xùn)，參加專業(yè)教研活動，通過學(xué)術(shù)交流，能迅速提高學(xué)校教師的專業(yè)技能。3融合企業(yè)文化的特性，開展工學(xué)角色為一體的養(yǎng)成教育為使學(xué)生適應(yīng)今后的工作崗位，校內(nèi)實訓(xùn)場所應(yīng)模擬企業(yè)生產(chǎn)車間標(biāo)準(zhǔn)進行建設(shè)，設(shè)立(插件、焊接、調(diào)試、檢驗、鎖付)諸多實訓(xùn)崗位，編制生產(chǎn)工藝文件。學(xué)生在校內(nèi)參加實訓(xùn)，模擬生產(chǎn)管理機制，要求身著工裝，在生產(chǎn)1=藝文件指導(dǎo)下進行操作。這些手段能增強學(xué)生對企業(yè)文化、企業(yè)管理的感性認識，使學(xué)生們通過教室和實訓(xùn)窀的活動體驗到現(xiàn)場工人的工作，學(xué)會如何做好一名工人，養(yǎng)成“樸實、踏實、務(wù)實；能干、肯干、會十”的職業(yè)素質(zhì)。真實的崗位實訓(xùn)可以幫助學(xué)生提高技能操作水平，強化職,ll,5)fl導(dǎo)，為學(xué)生融入職業(yè)生涯搭建“匹配性接口”和發(fā)展平臺。4建立產(chǎn)教結(jié)合的一體化教學(xué)模式“依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)?！敝新殞W(xué)校要延伸職業(yè)教育的內(nèi)涵，就應(yīng)面向企業(yè)，抓好三件事情：第一，學(xué)校與企業(yè)共同成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)實訓(xùn)場建設(shè)和專業(yè)i果程設(shè)置；第二，緊密聯(lián)系地方經(jīng)濟，實行校企聯(lián)合辦學(xué)，推行“訂單”培養(yǎng)。電子類專業(yè)依托電子行業(yè)產(chǎn)業(yè)群，與企業(yè)實行聯(lián)合辦學(xué)，根據(jù)企業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)設(shè)置和培訓(xùn)項目，推行“訂單”培養(yǎng)，組織教學(xué)活動。學(xué)校邀請企業(yè)參與專業(yè)教學(xué)過程，聘請技術(shù)能手承擔(dān)部分實訓(xùn)項目教學(xué)活動，提升學(xué)校專業(yè)教學(xué)水準(zhǔn)，不斷推進教學(xué)教研工作發(fā)展。在我校與冠捷科技電子有限公司、福州福順微電子有限公司、福州巾美捷恩西有限公司的訂單教育中充分證明，校企合作能有力地增強學(xué)校的辦學(xué)活力，有利于培養(yǎng)出符合企業(yè)、行業(yè)要求的高素質(zhì)勞動者；第三，教育與產(chǎn)業(yè)有機結(jié)合，建設(shè)校辦工廠，為職業(yè)教育注入強勁的活力。校辦工廠的教學(xué)任務(wù)之一：是以良好的企業(yè)文化、優(yōu)秀的企業(yè)傳統(tǒng)和行為規(guī)范、科學(xué)的企業(yè)管理，來對學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)。任務(wù)之二：學(xué)生通過校辦工廠的實習(xí)活動，直接參與生產(chǎn)勞動，承接適量的生產(chǎn)定額和工作任務(wù)，通過生產(chǎn)實踐熟練操作技術(shù)，鞏固發(fā)展技能水平。任務(wù)之三：學(xué)校通過校辦工廠不同的生產(chǎn)崗位，對學(xué)生進行輪訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生一專多長的崗位適應(yīng)能力，鍛煉生產(chǎn)過程的組織管理能力。(三)提高職業(yè)素質(zhì)教育的實效性成果思想道德修養(yǎng)是影響人的一切丁作的根本品質(zhì)，是職業(yè)素質(zhì)的核心。培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，應(yīng)包括：忠于職守，熱愛本職；熱忱服務(wù)，勇于競爭；銳意改革，開拓創(chuàng)新；團結(jié)協(xié)作，互助友愛；艱苦奮斗，厲行節(jié)約。青年學(xué)生正處在生理和12,理的成熟時期，學(xué)校要創(chuàng)造條件，組織學(xué)生積極參加校內(nèi)外社會實踐，引導(dǎo)他們通過學(xué)習(xí)、勞動、生活，一步一步地努力磨練自己的意志品質(zhì)。要針對性地組織豐富多彩的教育活動，形式可以不拘一格，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點，寓教于樂。俗話說：“玉不琢不成器，人不修養(yǎng)不成才”，在對學(xué)生實施職業(yè)素質(zhì)教育的過程，也是學(xué)生良好的思想品質(zhì)的形成過程。(四)強化就業(yè)指導(dǎo)教育的作用，推崇勞動光榮的理念。1加強就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)學(xué)校要堅持開設(shè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，以就業(yè)與創(chuàng)業(yè)理論引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學(xué)生設(shè)計正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，明白“365行，行行出狀元”的道理。2結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)課，組織學(xué)生參加企業(yè)旅游組織學(xué)生參觀不同業(yè)，參加簡單的生產(chǎn)實踐活動，了解各崗位的工作意義，結(jié)合自己興趣與特長正確選擇今后的職業(yè)方向。3