人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《斑羚飛渡》課件

斑羚飛渡,宜春八中 劉童安,給加下劃線字注音：,肌腱： 逞能： 恍惚： 甜膩： 嫻熟： 斑斕： 對(duì)峙： 湛藍(lán)： 蒼穹： 悲愴： 磐石：,1.進(jìn)退維谷：維，是；谷，比喻困難的境地。進(jìn)退都陷于困難的境地。 2.一塵不染：形容非常清凈、純潔。有時(shí)比喻人的思想沒(méi)有沾上一點(diǎn)壞影響。 3.迥然不同：迥然，距離很遠(yuǎn)的樣子。形容差別很大。 4.眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。,沈石溪，上海人，生于1952年10月，原籍浙江慈溪，動(dòng)物小說(shuō)作家。1969年初中畢業(yè)云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶，有著豐厚的生活體驗(yàn)。1980年開(kāi)始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說(shuō)將故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)狼王夢(mèng)、盲孩與棄狗、一只獵雕的遭遇，中篇小說(shuō)退役軍犬黃狐、殘狼灰滿、鳥(niǎo)奴，小說(shuō)集第七條獵狗、一只獵鷹的遭遇、當(dāng)保姆的蟒蛇、圣火等等。他的作品多次獲獎(jiǎng)。現(xiàn)任中國(guó)作協(xié)會(huì)員，云南作協(xié)理事。,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、整體感知課文，理解斑羚們身上體現(xiàn)的美德； 2、學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎI(lǐng)會(huì)描寫的作用； 3、培養(yǎng)“珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物”的觀念。 4、理解課文的主旨。,斑羚,故事提綱：,第一部分（12）交待了一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。（飛渡前） 第二部分（316）寫鐮刀頭羊帶領(lǐng)種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的方法。（飛渡時(shí)） 第三部分（17）寫鐮刀頭羊悲壯的走向死亡。（飛渡后）,飛奔,勾畫動(dòng)詞并想象飛渡情景：,起跑,躍,跳,緊跟,鉤,躥躍出去,猛蹬,起跳,升高,落,墜落,鐮刀頭羊,（三次叫聲）,臨危不亂,處事果斷,身先士卒,臨死不屈,思考：從這群斑羚身上，我們看到羚羊具有什么樣的精神？,團(tuán)結(jié)合作，舍己為人， 自我犧牲，視死如歸,1斑羚沒(méi)有姓名，這只斑羚，那只斑羚，是怎樣說(shuō)清楚的？,明確：作者注意分類起了名目，又給個(gè)體起了名目，有了這些名目，就便于敘述了。分類的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年輕斑羚”“小斑羚”等，個(gè)體的名目有“鐮刀頭羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了這些名目，故事才敘述得清清楚楚。這一點(diǎn)看似小事，其實(shí)在寫作上很重要。,2作者怎樣描寫這七八十只斑羚飛渡的？,明確：作者采用詳寫一對(duì)，略寫其他的方法，清楚而重點(diǎn)突出地寫出這群斑羚飛渡的情景。 (點(diǎn)面結(jié)合),3、文中幾次寫彩虹，有什么作用？,三次：一、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)； 二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映； 三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。,一、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示； 二、烘托飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美； 三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。,作用：,人類在本文中是什么角色？,充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)不光彩的 野生動(dòng)物的獵殺者的角色， 是自然的侵害者和掠奪者。,所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛(ài)，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。 動(dòng)物世界拍攝者 金沃爾哈特,大膽質(zhì)疑,這個(gè)故事是真實(shí)的嗎？,文章寫的是“誰(shuí)”的故事？,作者虛構(gòu)這個(gè)故事是為了告訴人們什么？,“動(dòng)物小說(shuō)折射的是人類社會(huì)。動(dòng)物所擁有 的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng)該引起同樣 具有生物屬性的