九年級語文下冊第二單元第7課溜索課件.pptx

7,溜索,明確目標,1分析小說人物形象。 2體會本文在情節(jié)安排上散文化的特點。 3揣摩語言，感受作家獨特的語言風格。,把握內容,1.這是一篇小說，小說在情節(jié)上可以分為開端、發(fā)展、高潮、結局等部分。速讀課文，用自己的話概括這篇小說的開端、發(fā)展、高潮、結局。,明確答案,第一部分（第12段），小說開端，馬幫抵達江邊，準備過江。 第二部分（第36段），小說發(fā)展，渲染溜索前的緊張氣氛，牛不敢前，人腿子抖。 第三部分（第724段），小說高潮，馬幫在首領的帶領下溜索。 第四部分（第25段），全隊抵達對岸。,把握內容,2.小組合作，討論、思考完成下面問題。 （1）同學們能不能用一句話概括這篇文章的主要內容？ （2）這篇小說寫了很多人物，你覺得著力描寫的是誰？,明確答案,（1）馬幫在首領的帶領下溜索渡江的經(jīng)過。 （2）小說著力描寫的首領這一形象。,落實重點,這篇小說的主要人物是馬幫首領。那么你覺得首領是一個怎樣的人呢？你又是從哪里看出來的呢？請同學們從課文中找出描寫首領的句子，選擇一個角度做一下旁批。,明確答案,他是一位性格沉穩(wěn)、大膽、心細、認真、身手不凡、有愛心、具有領袖氣質的首領。,把握主題,1.除了人物描寫，這篇小說的環(huán)境描寫也很有特點。下面，就請同學們用筆標畫出文中的環(huán)境描寫，并分析其作用。,明確答案,小說對對怒江峽谷的描寫，以及對鷹的描寫和對牛的描寫應該都屬于環(huán)境描寫。從這些描寫中，我們可以感受到環(huán)境的險惡，這樣就從側面烘托出溜索漢子們的勇敢、堅毅與果斷。,把握主題,2.小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫，來反映社會生活或個人生活的一種文學體裁。那么，這篇小說究竟反映了一種怎樣的社會生活或個人生活呢？請大家思考并討論。,明確答案,這篇小說通過描述馬幫一次溜索的不凡經(jīng)歷，表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險的非凡勇氣，表達了對生命力與美的贊美。,突破難點,詞語之妙 （1）首領也不多說，用小腿磕了一下馬。 （“磕”是什么意思？改為“抽”“打”行不行？為什么？） （2）旋了半圈，忽然一歪身，扎進山那側的聲音里 （這里用一個“扎”字，你能體會到什么？） （3）首領眼睛細成一道縫。 幾個漢子笑著在吃煙，眼紋一直扯到耳邊。 （這兩句話里，一個“細”，一個“扯”，與我們通常的用法有很大的不同。想一想，作者為什么這樣寫？）,明確答案,這些詞語反映出阿城作品語言用詞精妙傳神的特點。寫馬，用一個“磕”字，而不用“打”“抽”等字，就準確地寫出了首領對馬的熟練駕馭和埋在心底的憐愛。寫鷹用一個“扎”字，寫出了鷹飛得急速迅猛的特點。寫人，一個“細”字，活畫出首領的氣定神閑、胸有成竹的特點；一個“扯”字，也更能體現(xiàn)出漢子們笑看“我”的怯懦時的神態(tài)。,突破難點,修辭之美 朗讀下面兩個句子，看看它們有什么特點。 （1）鈴鐺們又慌慌響起來，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口。 （2）首領與兩個漢子走到絕壁前，扯下褲腰，彎彎地撒出一道尿，落下不到幾尺，就被風吹得散開，順峽向東南飄走。萬丈下的怒江，倒像是一股尿，細細流著。,明確答案,這兩個比喻句。第一句把馬幫比喻成稠粥，稠粥流淌得很慢，就像黏住一樣，與馬幫行走得慢的樣子非常相似。特別是第二個比喻，把怒江比喻成一股尿，就把馬幫漢子那種粗野、那種豪放、那種自信、那種膽量生動地體現(xiàn)了出來，新奇，有趣。,突破難點,句式之簡 這篇小說人物對白極簡潔，試以下面一句為例，分析其作用。 首領啞聲說道：“可還歇？”余下的漢子們漫聲道：“不消。”,明確答案,這一段對話，再不能多一