人教課標(biāo)版語文九年級上第二單元《傅雷家書兩則》課件

世上有一座橋, 這座橋便是成長的橋. 它是父母用自己的青春為子女搭起的一座生命之橋, 是用希望和奉獻(xiàn)搭起的一座 通向成功和幸福之路的橋！,信封的填寫格式 左上方填寫郵編及收信人地址；信封中間居中寫收信人姓名，加上稱呼（一般是寫信人對收信人的稱呼。收信人后面沒有稱呼是不禮貌的，屬于格式上的錯誤。）信封右下方為寄信人地址及郵編。,這里寫收信人地址哦,郵編,收信人姓名,寄信人地址在這里呀,正文 1. 稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。 2. 問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。 3. 正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。 4. 祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進(jìn)行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度。,5. 具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒、父、你的朋友等。再下一行寫日期。 如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫上“又附”，再另起行書寫未盡事宜。,傅雷（），一代翻譯巨匠。幼年喪父，在寡母嚴(yán)教下，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的性格。早年留學(xué)法國，學(xué)習(xí)藝術(shù)理論，得以觀摩世界級藝術(shù)大師的作品，大大地提高了他的藝術(shù)修養(yǎng)?；貒笤谓逃谏虾Ｃ缹?，因不愿從流俗而閉門譯書，以“稿費(fèi)”謀生計，未取國家一分俸祿，可見其一生事業(yè)重心之所在。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文學(xué)名著，不僅所譯甚豐，而且文筆自然流暢。 傅雷數(shù)百萬言的譯作成了中國譯界備受推崇的范文，形成了“傅雷體華文語言”。,傅雷() 字：怒安 號:怒庵,傅雷家書是傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信摘編，寫信時間為年月。,傅雷家書出版十八年來，五次重版，十九次重印，行已達(dá)一百多萬冊，曾榮獲“全國首屆優(yōu)秀青年讀物”（年），足以證明這本小書影響之大傅雷家書是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”；也是“最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”；更是既平凡又典型的“不聰明”的近代中國知識分子的深刻寫照。,傅聰早于六十年代已被時代雜志贊譽(yù)為“中國當(dāng)今最偉大的音樂家之一”，是華人音樂家揚(yáng)名國際樂壇的典范。,傅雷 （1908-1966） 翻譯家、文藝評論家,“文革”期間，夫婦二人被迫害致死,1979.4.26日傅聰、傅敏參加父母追悼會,傅 雷 家 書 兩 則,1、熟悉課文，給蘭色字正音：,庸 碌 諛詞 扶掖 枘 鑿 相契 廓然無累 灰燼 涕泗橫流 羲皇上人,yng,y,y,q,ku,t s,x,jn,1、這兩封家書，分別是針對兒子什么境遇而寫的？ 2、作者寫這兩封家書的目的分別是什么？,整體感知：,1、閱讀第一封信，作者是怎樣鼓勵安慰兒子的？ 2、能否從文中找出運(yùn)用了比喻修辭手法的句子？并分析這樣寫的好處。 3、閱讀第二封信，當(dāng)兒子成功之時，做父親的一定非常高興激動，那么父親究竟都為什么而感到高興呢？ 5、堅強(qiáng)的最高境界是什么？ 6、“赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友”。請舉例加深理解。 7、從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個詞，來概括兩封信的內(nèi)容。,具體分析課文,傅雷希望兒子成為怎樣的一個人？,傅雷希望兒子成為這樣一個人：,勝不驕，敗不餒,堅強(qiáng),赤子之心,“堅強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是：強(qiáng)固有力，不可動搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解？,勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然?！皥詮?qiáng)”的最高境界是能夠保持心靈的純潔，能夠無懼孤獨，才是人性中最可貴的無堅不摧的堅強(qiáng)。,1、 我以前在信中和你提到過感情的ruin，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。（“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”是怎樣一種情緒？） 2、赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！（孤獨的赤子創(chuàng)造的是什么樣的世界？）,品味語言,傅雷與傅聰之間 的關(guān)系如何？,探討研究：,拓展練習(xí)： 或許父親在你心中只是一個忙碌的背影 但不可