大學(xué)畢業(yè)論文格式模板_免費下載(免費).doc

大 學(xué) 畢業(yè)設(shè)計（論文） （頁面設(shè)置：論文版心大小為 155mm245mm，頁邊距：上 2.6cm，下 2.6cm，左 2.5cm， 右 2cm，行間距 20 磅，裝訂線位置左，裝訂線 1cm，） 此處為論文題目，黑體 2 號字 （以下各項居中列，黑體小四號） 年 級: 學(xué) 號: 姓 名: 專 業(yè): 指導(dǎo)老師: （填寫時間要用中文） 二零零八年六月 大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文） 院 系 專 業(yè) 年 級 姓 名 題 目 指導(dǎo)教師 評 語 指導(dǎo)教師 (簽章) 評 閱 人 評 語 評 閱 人 (簽章) 成 績 _ -可編輯修改- 答辯委員會主任 (簽章) 年 月 日 從大學(xué)生的從大學(xué)生的畢業(yè)論畢業(yè)論文看快速文看快速閱讀閱讀的重要性的重要性 海 濱 我國的高考制度對大學(xué)生而言一般是“嚴進寬出”，無論是大專生還是本科生，學(xué)生在經(jīng)過三到五年 的學(xué)習(xí)后最重要的就是臨近畢業(yè)的畢業(yè)論文。大學(xué)畢業(yè)論文是學(xué)生在接受高等教育的最后一門實踐課， 每名學(xué)生本應(yīng)認真對待，因為它是檢驗?zāi)阍谶@幾年中所學(xué)知識的總結(jié)，是精華，是驗證。一篇好的畢業(yè) 論文往往就是自己在大學(xué)生涯結(jié)束時畫上的最完美的句號。但從實際大學(xué)生們完成畢業(yè)論文的情況、 效果、過程和質(zhì)量上看都并非如此。近二十年來，隨著經(jīng)濟和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，社會已經(jīng)進入到一個 快餐文化時代，而我們大學(xué)畢業(yè)論文也難逃此厄運，經(jīng)過抄襲、拼接、粗制濫造而成的畢業(yè)論文成了大 學(xué)教育的一塊心病。 在長期應(yīng)試教育積弊的影響下，我們從小就沒有接受過養(yǎng)成嚴謹學(xué)術(shù)作風(fēng)的教育，單是這一點上來 說，我們與發(fā)達國家的教育相比就落后一大截。像美國、日本、英國等國家從小學(xué)義務(wù)教育開始就培養(yǎng) 學(xué)生嚴謹?shù)淖魑模ㄕ撐模懽髯黠L(fēng)，絕大部分學(xué)生的每篇文章或是論文都必須在廣泛的查閱相關(guān)資料后， 再經(jīng)過自己的錘煉加工，發(fā)表自己獨特的觀點來完成。（當(dāng)然也不排除少數(shù)學(xué)生仍然存在作弊寫文章和 論文的事例）但從我國當(dāng)今高等教育的狀況來說，除了那十來所全國重點大學(xué)重視學(xué)生畢業(yè)論文寫作 水平和完成情況相對好一些外，相當(dāng)多的高校出于市場經(jīng)濟壓力和本校學(xué)生畢業(yè)率考慮，對學(xué)生畢業(yè) 論文也是睜一只眼閉一只眼，即使畢業(yè)論文僅僅只參考了三五本書，但只要觀點沒什么大的問題或錯 誤，教師和校方大都會讓其通過。 這些問題的存在往往有多種原因。從我們對大學(xué)生的訪談中可以看出： 一方面與當(dāng)今高校對畢業(yè)生畢業(yè)論文重視不夠、導(dǎo)師對畢業(yè)生論文指導(dǎo)力度不夠。另一方面，大多 數(shù)學(xué)生因為高校擴招，每年就業(yè)壓力很大，臨畢業(yè)前一年大多數(shù)學(xué)生都在外尋找工作或是在企業(yè)、公 司實習(xí)，根本沒時間去從事畢業(yè)論文寫作，因為一篇畢業(yè)論文無論從理論或是實踐方面來說，至少需 要三個月，而這三個月的時間對于即將畢業(yè)，面臨就業(yè)壓力的大學(xué)畢業(yè)生來說實在是太寶貴了，三個 月時間他們可以跑十場以上的招聘會，可以在公司、企業(yè)得到三個月的實踐鍛煉，為就業(yè)打下經(jīng)驗基 礎(chǔ)，而很少會有畢業(yè)生花三個月時間埋在學(xué)校圖書館查閱資料寫論文。 但是，我認為大學(xué)生的畢業(yè)論文寫作質(zhì)量不高，很大程度上突顯了我國大學(xué)生閱讀能力比較薄弱的 問題，相當(dāng)多的大學(xué)生由于自身低效的閱讀能力，他們往往只能在學(xué)校借閱五到十本相關(guān)書籍就開始 畢業(yè)論文寫作，并且由于不能有效提取參考書籍的信息，往往采用直接引用原版書籍的文字、觀點，或 _ -可編輯修改- 者直接從互聯(lián)網(wǎng)上搜尋相關(guān)資料，通過復(fù)制、粘貼的簡單粗糙的方式完成論文寫作。 從國外高等教育強化快速閱讀技能培訓(xùn)的實踐看，如果我國大部分大學(xué)生都接受過快速閱讀訓(xùn)練 或教育的話，就能在參考書籍中迅速準(zhǔn)確捕捉信息，并將其納入自己的思考體系作為參考，就能夠避 免畢業(yè)論文抄襲、雷同等問題。因而這里就涉及到一個學(xué)生畢業(yè)論文閱讀廣度和深度的問題。在這方 面這些發(fā)達國家做的顯然要比我們好的多，由于他們很早就普及快速閱讀教育，從小學(xué)生到中學(xué)生都 具有極強的快速閱讀能力，因為他們的論文寫作必須參考大量的書籍，一般至少會參考三十到五十本， 如果不能快速閱讀并準(zhǔn)確獲得所需知識，那面對這些書籍和寫作任務(wù)，根本無法在規(guī)定時間內(nèi)完成自 己的作業(yè)。這也是造成國外圖書館里查閱資料的人比國內(nèi)相對來說顯得凋零的圖書館人多的原因之一。 由此可見，快速閱讀能力的普及已經(jīng)是大學(xué)教育亟待解決的問題之一。 令人欣慰的是，國家教育部已經(jīng)將培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力納入教學(xué)要求中，教育部新大綱規(guī)定了中 小學(xué)生閱讀一般現(xiàn)代文的速度：小學(xué)生高年級學(xué)生 300 字/分，初中生 500 字/分，高中生 600 字/分。可 以預(yù)見，在不久的將來，隨著這種快速閱讀的普及，學(xué)生快速閱讀能力一定會有一個質(zhì)的飛躍，并逐步 縮小同發(fā)達國家如水平如美國快速閱讀訓(xùn)練的差距，而我國大學(xué)生也將受到這種技能教育的影響和培 訓(xùn)，從快速閱讀開始，逐步重視學(xué)習(xí)技能的提高，掌握快速閱讀記憶技能，出現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)能力強學(xué)風(fēng) 嚴謹?shù)男率兰o精英再造之才。 【 【免免費費快速快速閱讀記憶訓(xùn)練軟閱讀記憶訓(xùn)練軟件體件體驗驗： ：（按住鍵盤左下角 Ctrl 鍵，然后點擊鼠標(biāo)進入精英特快速閱讀訓(xùn)練軟件官方下 載）】 畢畢 業(yè)業(yè) 設(shè)設(shè) 計計 任任 務(wù)務(wù) 書書 班 級 學(xué)生姓名 學(xué) 號 專 業(yè) _ -可編輯修改- 發(fā)題日期： 年 月 日 完成日期： 年 月 日 題 目 題目類型：工程設(shè)計 技術(shù)專題研究 理論研究 軟硬件產(chǎn)品開發(fā) 設(shè)計任務(wù)及要求 應(yīng)完成的硬件或軟件實驗 應(yīng)交出的設(shè)計文件及實物（包括設(shè)計論文、程序清單或磁盤、實驗裝置或產(chǎn)品 等） 指導(dǎo)教師提供的設(shè)計資料 _ -可編輯修改- 要求學(xué)生搜集的技術(shù)資料（指出搜集資料的技術(shù)領(lǐng)域） 設(shè)計進度安排 第一部分 （4 周） 第二部分 （6 周） 第三部分 （2 周） 評閱及答辯 （1 周） 指導(dǎo)教師： 年 月 日 系主任審查意見： 審 批 人： 年 月 日 注：設(shè)計任務(wù)書審查合格后，發(fā)到學(xué)生手上。 大學(xué)學(xué)院 20XX 年制 _ -可編輯修改- 摘 要 正文略 關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞； 關(guān)鍵詞； 關(guān)鍵詞； 關(guān)鍵詞 （關(guān)鍵詞之間分號隔開，并加一個空格） _ -可編輯修改- Abstract 正文略 Keywords: keyword; keyword; keyword; keyword _ -可編輯修改- 目 錄 摘 要IV ABSTRACTV 第 1 章 緒 論1 1.1 本論文的背景和意義.1 1.2 本論文的主要方法和研究進展.1 1.3 本論文的主要內(nèi)容.1 1.4 本論文的結(jié)構(gòu)安排.1 第 2 章 各章題序及標(biāo)題小 2 號黑體2 2.1 各節(jié)點一級題序及標(biāo)題小 3 號黑體2 2.1.1 各節(jié)的二級題序及標(biāo)題 4 號黑體2 2.2 頁眉、頁腳說明2 2.3 段落、字體說明2 2.4 公式、插圖和插表說明2 結(jié) 論5 致 謝6 參考文獻7 附 錄 1 標(biāo)題8 附 錄 2 標(biāo)題9 大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文） 第 1 頁 共 20 頁 第 1 章 緒 論 1.1 本論文的背景和意義 引用文獻標(biāo)示應(yīng)置于所引內(nèi)容最末句的右上角，用小五號字體1。當(dāng)提及的參考 文獻為文中直接說明時，其序號應(yīng)該用 4 號字與正文排齊，如“由文獻8，1014可知” 1.2 本論文的主要方法和研究進展 1.3 本論文的主要內(nèi)容 1.4 本論文的結(jié)構(gòu)安排 _ -可編輯修改- 第 2 章 各章題序及標(biāo)題小 2 號黑體 2.1 各節(jié)點一級題序及標(biāo)題小 3 號黑體 正文另起一段，數(shù)字與標(biāo)題之間空一格 2.1.1 各節(jié)的二級題序及標(biāo)題 4 號黑體 正文另起一段，數(shù)字與標(biāo)題之間空一格 2.1.1.1 各節(jié)的三級題序及標(biāo)題小 4 號黑體 正文另起一段，數(shù)字與標(biāo)題之間空一格 1. 款標(biāo)題 正文接排。本行縮進 2 字符，標(biāo)題與正文空一格 (1)項標(biāo)題 正文接排，本行縮進 1 字符，標(biāo)題與正文空一格。 (2)項標(biāo)題 2. 款標(biāo)題 2.2 頁眉、頁腳說明 在版心上邊線隔一行加粗線，寬 0.8mm（約 2.27 磅），其上居中打印頁眉。頁眉內(nèi) 容一律用“西南交通大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(論文)”，字號用小四號黑體。頁碼置于頁眉右 端，采用形式為：第 M 頁，具體設(shè)置參考模板。 2.3 段落、字體說明 每段首行縮進 2 字符，行距固定值 20 磅。正文用小 4 號宋體，西文和數(shù)字用小 4 號 Times New Roman。按照 GB31003102 及 GB7159-87 的規(guī)定使用，即物理量符號、 物理常量、變量符號（如：a(t) , (i-1)ThtiTh , m , n）用斜體，計量單位（如：tkm）等符 號均用正體。（設(shè)置字體快捷鍵 ctrl+D) 2.4 公式、插圖和插表說明 （公式居中寫，公式末不加標(biāo)點，序號按章節(jié)編排，如有“假定，解”字樣，文字空兩格寫，若有對公 式變量的說明，以分號結(jié)束。公式中用斜線表示“除”的關(guān)系時應(yīng)采用括號，以免含糊不清，如 _ -可編輯修改- 1/(bcosx)。通?！俺恕钡年P(guān)系在前，如 acosx/b 而不寫成(a/b)cosx。具體格式如下） 假定 (2-1)(2cos()()(ttftRtr c 式中 R幅度； 相位； fc載波頻率； （插圖圖題于圖下，小 4 號宋體，圖中若有分圖時，分圖號用 a）、b）等置于分圖之下。插圖與其圖 題為一個整體，不得拆開排寫于兩頁。插圖處的該頁空白不夠排寫該圖整體時，則可將其后文字 部分提前排寫，將圖移到次頁最前面。） a）分圖 a b）分圖 b 圖 2-2 圖題 （插表表序與表名置于表上，小 4 號宋體，若有分頁，需在另一頁第一行添加續(xù)表。數(shù)字空缺 的格內(nèi)加“-”（占 2 個數(shù)字寬度）。表內(nèi)文字或數(shù)字上下或左右相同時，采用通欄處理方式。表內(nèi)文 字說明，起行空一格、轉(zhuǎn)行頂格、句末不加標(biāo)點。） 表 2-1 形狀變化特征值及相應(yīng)比例 形狀模型變化： 特征值編號特征值比例 1比例 2 10.01064259.62%59.62% 20.00230512.91%72.53% 30.0013477.55%80.08% 40.0006833.83%83.91% 50.0006453.62% 60.0003922.20% 87.52% _ -可編輯修改- 70.0003241.82%91.54% 80.0002381.34%92.87% 續(xù)表 特征值編號特征值比例 1比例 2 9- 100.0002051.15%95.30% _ -可編輯修改- 結(jié) 論 正文略 _ -可編輯修改- 致 謝 正文略 _ -可編輯修改- 參考文獻 （參考的中文文獻排在前面，英文文獻排在后面。作者與作者之間用逗號隔開，不寫“等，編著”等 字樣，如果版次是第一版，則省略。沒有引用書籍文字則不寫引用起止頁，且以“ . ”結(jié)束） (著作圖書文獻) 1作者，作者. 書名. 版次. 出版社，出版年：引用部分起止頁 2作者. 書名. 出版社，出版年. (翻譯圖書文獻) 3作者. 書名. 譯者. 版次. 出版者，出版年：引用部分起止頁 （學(xué)術(shù)刊物文獻） 4作者. 文章名. 學(xué)術(shù)刊物名.年，卷（期）：引用部分起止頁 (學(xué)術(shù)會議文獻) 5作者. 文章名. 編者名. 會議名稱，會議地址，年份. 出版者，出版年：引用部分 起止頁 6 （學(xué)位論文類