高中語(yǔ)文 第二單元 自主賞析 2.ppt

第二部分 鑒賞自主探究/鑒賞導(dǎo)學(xué),第一步：宏觀把握曉大意 1.讀題目 你能從登岳陽(yáng)樓這一題目中獲取哪些信息呢？請(qǐng)概括。 我的觀點(diǎn)：_ 【明確】作者以“登岳陽(yáng)樓”為題，可能是登高望遠(yuǎn)、觸景感懷之作。,2.讀背景 唐代宗大歷三年(768)冬，杜甫由江陵、公安一路漂泊到岳陽(yáng)，登上神往已久的岳陽(yáng)樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷。當(dāng)時(shí)杜甫已五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。再加上北歸無(wú)望,全家人寄居在一只小船上,沿著洞庭湖向南漂泊。面對(duì)煙波浩渺、壯闊無(wú)垠的洞庭湖,揮筆寫下這首蘊(yùn)涵著浩然胸懷和巨大痛苦的名篇。,【信息提煉】 由杜甫晚年的境況和國(guó)家的多災(zāi)多難，你能體會(huì)到作者在本詩(shī)中可能表現(xiàn)的情懷嗎？ 我的觀點(diǎn)：_ _ 【明確】可能會(huì)對(duì)自己晚年仍漂泊無(wú)定和國(guó)家多災(zāi)多難的境況發(fā)表悲傷感慨。,3.讀詩(shī)句 通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)句，你能大致把握本詩(shī)的主要內(nèi)容嗎？ 我的觀點(diǎn)：_ 【明確】本詩(shī)前四句描繪了洞庭湖的雄偉壯闊之景,氣勢(shì)磅礴。后四句轉(zhuǎn)入抒情:親朋音訊阻絕,老病孤舟為伴,突出了自己坎坷的遭遇、身世的凄涼,又由己推及國(guó)家,由家事延伸至國(guó)事,深化了詩(shī)歌主題,詩(shī)人的憂國(guó)之心躍然紙上。,第二步：微觀揣摩抓重點(diǎn) 1.首聯(lián)“昔聞”“今上”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？ 我的觀點(diǎn)：_ 【明確】“昔”“今”兩個(gè)字有深刻的含義，表達(dá)了作者從過(guò)去到現(xiàn)在數(shù)十年的心路歷程。“昔”指詩(shī)人一直聽說(shuō)洞庭湖水波瀾壯闊，心向往之，想有朝一日，盡情飽覽一番。如今，祖國(guó)山河殘破，滿目瘡痍，而詩(shī)人也到了暮年，且歷盡人生坎坷，漂泊在此，雖有幸登樓，必然是百感交集，真可謂今非昔比！,2.詩(shī)的頷聯(lián)歷來(lái)為人傳誦。試分析詩(shī)句中“坼”“浮”的表達(dá)效果。 我的觀點(diǎn)：_ 【明確】“坼”，分裂，引申為劃分?！案　保∈幯?。廣袤數(shù)千里的吳、楚兩地就因?yàn)橛辛诉@個(gè)湖，一下子劃分為二，這氣勢(shì)何等磅礴；而日月星辰仿佛都漂浮在這湖水上面，這景象又何等宏麗。 這兩個(gè)字寫出了洞庭湖浩瀚無(wú)際的磅礴氣勢(shì)及宏偉奇麗的景色，給讀者勾勒出一幅氣象萬(wàn)千的畫面。,3.頷聯(lián)寫的是洞庭湖的雄奇壯觀，而頸聯(lián)寫的卻是作者身世的孤苦和處境的凄涼，這樣寫對(duì)于表達(dá)中心思想有什么作用？ 我的觀點(diǎn)：_ _ 【明確】頷聯(lián)寫洞庭湖的壯闊景象，襯托了作者心憂天下的博大胸襟，洞庭湖的闊大與作者胸襟的博大，可謂相得益彰；頸聯(lián)寫個(gè)人的不幸遭遇，但是在個(gè)人遭遇與國(guó)家命運(yùn)之間，作者卻置個(gè)人于度外，從而更加突出了作者憂國(guó)憂民的思想感情。,4.作者為什么流淚？可看出作者怎樣的思想感情？ 我的觀點(diǎn)：_ _ 【明確】因?yàn)樽髡咴谠狸?yáng)樓上憑欄遠(yuǎn)眺北方時(shí)，想到長(zhǎng)年不息的戰(zhàn)火，想到飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓，所以涕淚縱橫，難以抑制。表現(xiàn)了作者憂國(guó)憂民的思想感情。詩(shī)人為自己流淚，更是為社稷蒼生流淚，“詩(shī)圣”的襟懷可見一斑。,第三步：概括總結(jié)知情感 綜上，這首詩(shī)寫詩(shī)人登樓時(shí)所見所感。詩(shī)人通過(guò)對(duì)洞庭湖浩瀚汪洋、雄偉壯闊的景象的描繪,觸景傷情,把個(gè)人的悲苦、國(guó)家的憂患和自然界宏偉奇麗的景色上下襯托,表現(xiàn)了詩(shī)人 _的偉大胸懷。意境_，情調(diào)_，是登岳陽(yáng)樓的千古名篇。 【明確】憂國(guó)憂民 宏大 悲壯,第一步：宏觀把握曉大意 1.讀作者 韋莊(836-910)，字端己，五代前蜀詩(shī)人， 京兆杜陵(今陜西西安東南)人，唐詩(shī)人韋應(yīng)物 四世孫。乾寧進(jìn)士，官至吏部侍郎同平章事。 曾居成都浣花溪畔杜甫草堂，后人又稱“韋浣 花”。終于蜀，謚文靖。,他在詞壇上與溫庭筠齊名，并稱“溫韋”，是“花間派”詞人的代表作家。詩(shī)多憂時(shí)傷亂之作，懷古感舊，緣情而發(fā)。其詞尤具特色，內(nèi)容雖不外男歡女愛、離愁別恨，然能注入作者平生漂泊亂離、思鄉(xiāng)懷舊之感，感情真摯，筆調(diào)清新，能運(yùn)密入疏，寓濃于淡，多用白描手法。 有長(zhǎng)篇敘事詩(shī)秦婦吟，影響極大，被稱為“秦婦吟秀才”。著有浣花集。,【信息提煉】 由詞人的寫作特點(diǎn)你能推知本詞會(huì)涉及哪些內(nèi)容？ 我的觀點(diǎn)：_ 【明確】可能還會(huì)是詞人一貫的風(fēng)格，涉及憂時(shí)傷亂、思鄉(xiāng)懷歸方面。,2.讀注釋 通過(guò)讀注釋，你能了解到本詞怎樣的寫作背景？ 我的觀點(diǎn)：_ 【明確】唐僖宗廣明元年(880)十二月，黃巢起義軍攻入長(zhǎng)安。韋莊身陷兵火，家人失散。中和二年(882)春，韋莊逃到洛陽(yáng)，后流落江南。這首詞是他早年浪游江南時(shí)所作。此詞是韋莊五首菩薩蠻中的第二首，此詞可能就是他對(duì)這段經(jīng)歷的某種感慨。,3.讀詩(shī)句 通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)句，你能大致把握本詞的主要內(nèi)容嗎？ 我的觀點(diǎn)：_ 【明確】這首詞極力描寫了江南水鄉(xiāng)的景色之美、生活之美和人物之美。,第二步：微觀揣摩抓重點(diǎn) 1.“江南好”為全詞關(guān)鍵，試分析“江南好”的三個(gè)層次和抒發(fā)的情感。 我的觀點(diǎn)：_ _,【明確】,2.閱讀詞的上片，看看作者是不是真的認(rèn)為江南好，“只合”和“老”有什么表達(dá)效果。 我的觀點(diǎn)：_ 【明確】(1)這里既稱“人人盡說(shuō)江南好”，則“江南好”三字分明是由他人之口道出，這其間所隱藏的意思是自己并未曾認(rèn)為江南好，只是大家都說(shuō)江南好而已。另外，其中還有勸留之意，說(shuō)明詞人意在回鄉(xiāng)，不安于久客江南。(2)“只合”，,意即只應(yīng)、只得、不得不，與“盡說(shuō)”對(duì)比，設(shè)想自己如此，而不得不如此，含無(wú)限悲愴凄涼之意。 (3)“老”在此既指老于此，又隱含“老死”之意。且與首句“好”字構(gòu)成對(duì)比，落在句末，給人更強(qiáng)烈的心理沖擊。,3.客居他鄉(xiāng)的人總是為思鄉(xiāng)之情所苦，這首詞卻寫道“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”。試分析這兩句表達(dá)了作者怎樣的感情。 我的觀點(diǎn)：_ _ 【明確】“未老莫還鄉(xiāng)”表面順承，實(shí)際上卻是反撲，一個(gè)“莫”字蘊(yùn)涵無(wú)限輾轉(zhuǎn)思量之意，是不能還鄉(xiāng)的無(wú)可奈何之語(yǔ)，終老之日仍誓必還鄉(xiāng)。“還鄉(xiāng)須斷腸”極痛心地補(bǔ)敘出“莫還鄉(xiāng)”的緣由。,4.詩(shī)歌是如何描寫江南之美的？ 我的觀點(diǎn)：_ _,【明確】采用白描手法，抒寫游子春日所見所思，宛如一幅春水圖。起二句直言江南美好?！按核倍涑猩希粚懡纤l(xiāng)景色美，一寫江南民居生活美。下片“壚邊”二句進(jìn)一層寫壚邊肌膚潔白嬌嫩的美女。江南既有“碧于天”的美景，又有“畫船聽雨眠”的生活，還有雙臂潔白如雪的美女，組合成“游人”只應(yīng)該在江南終老的情意。然而結(jié)尾二句轉(zhuǎn)入“未老莫還鄉(xiāng)”的深沉感嘆之中。詞人因避亂入蜀，飽嘗離亂之苦，時(shí)值中原鼎革，欲歸不能，“還鄉(xiāng)須斷腸”一句，巧妙地刻畫出特定歷史環(huán)境下的詞人思鄉(xiāng)懷人的心態(tài)，可謂語(yǔ)盡而意不盡，突出了江南的美。,第三步：概括總結(jié)知情感 綜上，這首詞語(yǔ)言優(yōu)美，清麗明快，抒情性強(qiáng)。采用白描的手法，表面稱贊、歌頌江南美景，實(shí)際是含蓄地表達(dá)_之情，反襯出游子有故鄉(xiāng)而不能歸返的苦衷。 【明確】思鄉(xiāng),一、概念含義 詩(shī)詞中運(yùn)用的表達(dá)方式主要有記敘、描寫、議論、抒情四 種。 1.記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。 例如：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！?陸游 書憤用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事),2.描寫：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。 例如：杜甫漫成一首：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。”詩(shī)歌從水中月景寫起，生動(dòng)地描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景。,3.議論：對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見。 例如：元稹的菊花“不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花”點(diǎn)出喜愛菊花的原因和對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋零的堅(jiān)貞品格的贊美。 4.抒情：就是表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒等主觀感情。,二、考查角度 高考詩(shī)歌鑒賞題對(duì)表達(dá)技巧的考查無(wú)非是考查抒情、描寫、議論、記敘的技巧。一般是分析其特點(diǎn)及表達(dá)效果。,三、常見的表達(dá)方式 1.描寫方式 (1)正面描寫與側(cè)面描寫 正面描寫：又叫直接描寫。直接對(duì)人物的肖像、心理、語(yǔ)言、行動(dòng)、環(huán)境、氣氛進(jìn)行描繪。直接描寫可以使讀者直接感覺到人物的言談舉止、儀表風(fēng)貌、個(gè)性習(xí)慣以及環(huán)境的狀況、事件的氣氛等。 側(cè)面描寫：通過(guò)對(duì)其他人物、事件的描寫來(lái)烘托、渲染所要描寫的人物、事件或通過(guò)別人的評(píng)價(jià)、議論來(lái)描寫人物或事物。,(2)虛實(shí)結(jié)合 具體來(lái)說(shuō),詩(shī)歌中的“虛”包括以下三類： 神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。詩(shī)人往往借助這類虛無(wú)的境界來(lái)反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。例如夢(mèng)游天姥吟留別中的仙境就是一個(gè)虛象，用仙境的美好反襯出現(xiàn)實(shí)的黑暗。 已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的景象,但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。例如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古中云：“談笑間,檣櫓灰飛煙滅?！痹佻F(xiàn)了火燒赤壁這一史實(shí)。顯然不是發(fā)生在眼前,故也是虛景。,設(shè)想的未來(lái)之境。這類虛境是還沒(méi)有發(fā)生的,它表現(xiàn)的情感將一直延伸到未來(lái)而不斷絕。故寫愁,將倍增其愁；寫樂(lè)將倍增其樂(lè)。例如，柳永雨霖鈴中云：“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆！边@是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸,詞人酒醒夢(mèng)回,只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳,一彎殘?jiān)赂邟炝摇?在詩(shī)歌中,“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。例如，夢(mèng)游天姥吟留別中的黑暗現(xiàn)實(shí)；念奴嬌赤壁懷古中上闋的“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”,寫赤壁險(xiǎn)峻的形勢(shì)；雨霖鈴中上闋所寫的兩人分別的情形,如“寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚”“執(zhí)手相看淚眼,竟無(wú)語(yǔ)凝噎”等。,(3)點(diǎn)面結(jié)合 萬(wàn)事萬(wàn)物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的。被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，我們?cè)趯懢盃钗飼r(shí)，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯(lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體物形象更豐滿，更有特色。,柳宗元在江雪中就運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方式。“蓑笠翁”在畫面上顯得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩(shī)的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點(diǎn)的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩(shī)句從“鳥飛絕”“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數(shù)量詞“千”“萬(wàn)”，對(duì)突出人物堅(jiān)韌不拔、卓然而立的品格起著重要作用。,(4)白描 白描，原是中國(guó)畫的一種技巧。這種畫法，不用色彩的烘染，只用黑線勾描物象。在文學(xué)創(chuàng)作上，白描指不加渲染、烘托，不用華麗辭藻，而以最經(jīng)濟(jì)、最省儉的筆墨，勾勒出鮮明生動(dòng)的形象。其特點(diǎn)是：抓住被描寫對(duì)象的主要特征，寥寥幾筆，形神逼真。例如，陶淵明的歸園田居(其三)：“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。”寥寥幾筆就為我們勾勒出了詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛。,描寫角度如近景與遠(yuǎn)景、俯視與仰望等； 描寫順序如從外到內(nèi)、從近到遠(yuǎn)等； 描寫方法如正面與側(cè)面、實(shí)景與虛景(現(xiàn)實(shí)與想象、神話，以實(shí)襯虛或以虛襯實(shí))、動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜、以有聲襯無(wú)聲)、粗筆勾勒(白描)、工筆細(xì)描、遠(yuǎn)近結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、五覺(感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺)結(jié)合、聲色結(jié)合等。,2.抒情方式,直接抒情,直接對(duì)有關(guān)的人物或事件表明愛憎態(tài)度,間 接 抒 情,借景抒情,把詩(shī)人自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過(guò)描寫景物予以抒發(fā),情景交融,詩(shī)句因情布景，以景襯情，情景交融,托物言志,借自然界中某物自身具有的特征，來(lái)表達(dá)某種志向或情感，詩(shī)中的物帶有了人格化的色彩,用典 抒情,借用典故來(lái)抒發(fā)自己的感情，諷刺時(shí)事,借古 諷今,借歷史上的人或物來(lái)諷喻當(dāng)朝,間 接 抒 情,(2012福建卷)閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 望 江 南 【宋】李綱 江上雪，獨(dú)立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花注空。圖畫若為工。 云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。 (選自御選歷代詩(shī)余卷二十五) 【注】玉花：喻雪花。,“箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分) 【解題思路/解題點(diǎn)撥】本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)方式的能力。“箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空”兩句中，“箬笠”“蓑衣”是釣翁的典型裝束，“冰散響”“玉花空”寫出了雪天垂釣的特點(diǎn)，“冰散響”也是以聲襯靜，既寫環(huán)境之寂靜，又寫人物之寧?kù)o；“時(shí)振玉花空”寫釣翁的動(dòng)作，顯其凝定。這兩句詩(shī)借助聲音與動(dòng)作的描寫勾勒出獨(dú)特的釣翁形象，再配以“雪天”的特殊環(huán)境，很有意境。,【抽樣分析/閱卷手札】,這兩句詩(shī)借助聲音與動(dòng)作的描寫，以動(dòng)襯靜，用“冰散響”的動(dòng)襯托出環(huán)境的寂靜，勾勒出獨(dú)特的釣翁形象,答案概括不全且籠統(tǒng)，漏掉了“釣翁雪天垂釣的外在形象”這一要點(diǎn)。失1分。也沒(méi)答出“釣翁時(shí)振玉花空的動(dòng)作，襯托出釣翁的凝定”這一要點(diǎn)。失1分 該答案得1分,請(qǐng)你組織答案：_ 滿分答案：“箬笠”“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡(jiǎn)約，意境空靈。“冰散響”描寫輕細(xì)的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧?kù)o。釣翁“時(shí)振玉花空”的動(dòng)作，襯托出釣翁的凝定。“但”字寫出了釣翁的心無(wú)旁騖。,(一)解答詩(shī)歌中有關(guān)表達(dá)方式的題要注意以下幾點(diǎn) 1.立足詩(shī)詞整體，聯(lián)系思想內(nèi)容 近年來(lái)，古詩(shī)詞考查題雖然著重在具體語(yǔ)句上進(jìn)行探究，但局部分析必須建立在整體把握的基礎(chǔ)上。只有全面把握文章的主旨，才能更好地體會(huì)表達(dá)技巧所產(chǎn)生的表達(dá)效果。,如杜甫絕句二首(其二):“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年?”從整首詩(shī)來(lái)看，詩(shī)人抒發(fā)的是濃濃的思鄉(xiāng)之情。而前兩句勾畫的是一幅濃麗的春日畫面、春光美景。很顯然，這首詩(shī)運(yùn)用的是以樂(lè)景寫哀情的描寫手法。,2.密切聯(lián)系課文，引入源頭活水 古詩(shī)詞中一些重要的表達(dá)技巧類型在課文中幾乎都能看到。如王維山居秋暝中的“以動(dòng)襯靜”(明月松間照，清泉石上流)，蘇軾念奴嬌赤壁懷古中的“烘托”(上闋寫大江，寫江山如畫，旨在為下闋寫周瑜功業(yè)做鋪墊)，等等。,3.審清題目要求，尋求答題啟示 有些題目，考查針對(duì)性強(qiáng)，題目中明確規(guī)定了從表達(dá)技巧中的某一個(gè)具體方面鑒賞，因此答題時(shí)只要根據(jù)題干所要求的表達(dá)技巧知識(shí)，并結(jié)合詩(shī)歌的具體內(nèi)容做出分析說(shuō)明即可。,4.掌握常見類型，熟記常用術(shù)語(yǔ) 做好相關(guān)知識(shí)積累和儲(chǔ)備工作，熟悉相關(guān)的答題角度和術(shù)語(yǔ)是準(zhǔn)確答題的重要環(huán)節(jié)。因此，對(duì)涉及此考點(diǎn)的相關(guān)類型的題目和常用術(shù)語(yǔ)要牢牢掌握，如“動(dòng)靜結(jié)合”“正側(cè)結(jié)合”“白描與工筆”“渲染與烘托”“虛實(shí)相生”等,以便對(duì)號(hào)入座，高質(zhì)又高效。,(二)答題步驟 怎樣敘(描) 敘(描)什么 抒什么情 步驟一：點(diǎn)明所運(yùn)用的表達(dá)方式。 步驟二：結(jié)合詩(shī)句具體分析此表達(dá)方式的內(nèi)容和特點(diǎn)。 步驟三：總結(jié)這種表達(dá)方式在傳情達(dá)意、表現(xiàn)主旨上的作用。,(一)(2012大綱版全國(guó)卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 落 葉 修睦【注】 雨過(guò)閑田地，重重落葉紅。 翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。 幾處隨流水，河邊亂暮空。 只應(yīng)松自立，而不與君同。 【注】修睦：晚唐詩(shī)人。,從寫落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來(lái)的？這樣寫有什么作用？ 答：_ 【解析】本題考查詩(shī)歌表現(xiàn)手法。抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞“重重落葉”“隨流水”“亂暮空”，可見第一、三聯(lián)是從旁觀者的角度描寫雨打落葉；抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞“思”“信”，可知第二聯(lián)中作者運(yùn)用了比擬的手法，是從落葉自身的角度對(duì)其進(jìn)行描寫。作者通過(guò)視角的變化，使詩(shī)歌別具情趣。結(jié)合自己的理解，整合答案即可。,答案：第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫了秋雨之后落葉的情態(tài)，而第二聯(lián)中“思”與“信”的主體是落葉，使落葉人格化。第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間，使得全詩(shī)富于變化，別具情致。,(二)閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 早 行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴。 此詩(shī)三、四句主要用了哪種表現(xiàn)手法？有何效果？ 答：_,【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌常見表現(xiàn)手法的分析能力?！凹拍蚝蛪?mèng)過(guò)”，靜中有動(dòng)；“稻田深處草蟲鳴”，寂中有聲。四野無(wú)人，一切都在沉睡，只有孤寂的旅人“和夢(mèng)”過(guò)橋，這靜中之動(dòng)更反襯出深夜的沉靜，只有夢(mèng)魂伴隨著自己孤零零地過(guò)橋，才會(huì)感到“寂寞”?！凹拍彼囊粚右馑迹褪且蛏硗狻盁o(wú)人”而引起的孤獨(dú)感。而“無(wú)人”，在這里又表現(xiàn)天色尚“早”。“寂寞”所包含的另一層意思，就是因四周無(wú)聲而引起的寂寥感。通過(guò)分析可知，以動(dòng)襯靜，是三、四句的主要表現(xiàn)手法。,答案：主要