高三語(yǔ)文一輪專題復(fù)習(xí)課件：專題1-識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字….ppt

專題一識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音,考點(diǎn)三部曲,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,專題全練通,課堂四面清,考情一點(diǎn)明,結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)給下列多音字注音。 1和：天氣暖和( )，小張和( )師傅在家和( ) 泥抹墻。小張講原則，是非面前從不和( )稀泥， 也不隨聲附和( )，更不會(huì)參與賭博在麻將桌上高喊 “我和( )了”。 2差：他每次出差( )差( )不多都要出點(diǎn)差( ) 錯(cuò)。,huo,h,hu,hu,h,h,chi,ch,ch,3卷：考卷( )被風(fēng)卷( )起，飄落到了地上。 4露：小楊剛一露( )頭，就暴露( )了目標(biāo)。 5數(shù)：兩歲能數(shù)( )數(shù)( )的小孩已數(shù)( )見(jiàn)不 鮮了。 6惡：這條惡( )狗真可惡( )，滿身臭味，讓人聞了 就惡( )心。,jun,jun,lu,l,sh,sh,shu,w,所謂多音字，即一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中有不同的語(yǔ)音，如“哪”有“.n、N、n、n、n”五個(gè)讀音。它主要包括多音多義字和同義多音字兩種。,1多音多義字 這類字音主要有兩種：,2同義多音字 這類多音字在不同的詞里，字義并無(wú)明顯不同，但讀音各異。主要有三種情況：,另外多音字還有一種情況，即成語(yǔ)中某些帶有通假現(xiàn)象的文字的讀音。如“博聞強(qiáng)識(shí)”中的“識(shí)”通“志”，讀“zh”而不讀“sh”等。多音字是歷年高考語(yǔ)音題考查的重點(diǎn)，2011年十多套高考試卷語(yǔ)音題都涉及了多音字。,解析：A項(xiàng)，ju，d，zi；B項(xiàng)，k/qio，i，qi；C項(xiàng)，h，l，chn/chng；D項(xiàng)，m，tng/jun，g。 答案：A,答案：D,解析：A項(xiàng)，tn/dn，y/yn，nn；B項(xiàng)，xin/xin，b，xi/y；C項(xiàng)，d/du，zhn/chn，ji/xi；D項(xiàng)，cn/shn，m，x/ch。本題考查了常見(jiàn)多音字。對(duì)于多音字要辨別有法，法一：通過(guò)詞性來(lái)判斷，“彈”在充當(dāng)動(dòng)詞的時(shí)候讀“tn”，在充當(dāng)名詞的時(shí)候讀“dn”。法二：以義定音，“鮮”在作“少”意思的時(shí)候讀“xin”，其余情況都讀“xin”。法三：記少不記多，“解”，押送(ji)，地名，姓(Xi)，其余讀“ji”。,答案：C,解析：A項(xiàng)，乳臭未干：“臭”讀“xi”，氣味的總稱；身上的奶腥氣還沒(méi)有退盡；對(duì)年輕人表示輕蔑的說(shuō)法。C項(xiàng)，不見(jiàn)經(jīng)傳：“傳”讀“zhun”，解說(shuō)經(jīng)義的文字； 經(jīng)傳，指被古人尊崇為典范的著作；經(jīng)傳上沒(méi)有記載，后常指人沒(méi)有名聲或論述沒(méi)有根據(jù)。D項(xiàng)，恐嚇：“嚇”讀“h”，用于復(fù)合詞或嘆詞，表示不滿。恐嚇：威脅人，使害怕；嚇唬：以要挾的話或手段威脅人。,答案：B,解析：A項(xiàng)，dio/tio，jin/xin，s；B項(xiàng)，xn/shn，t/tu，qin/xin；C項(xiàng)，jun/qun，b，chn/zhn；D項(xiàng)，p，yu/l，pn/bn。,答案：B,辨識(shí)多音字的6大常用方法,1詞義定音法 詞義定音法是根據(jù)“多音字的不同讀音是和不同的字義緊密聯(lián)系的”這個(gè)特點(diǎn)，憑借字的詞義來(lái)判斷它的讀音的一種辨析方法。,2詞性定音法 詞性定音法是依據(jù)“多音字詞性不同讀音相異”的特點(diǎn)來(lái)確定讀音的一種方法。,3語(yǔ)境定音法 漢字中有不少多音多義字，不同的讀音表示不同 的含義，只有正確理解詞語(yǔ)及上下文，辨明語(yǔ)義，才 能避免誤讀錯(cuò)讀。在此，我們不妨根據(jù)字義，將其 串成一句話，放在一定的語(yǔ)言環(huán)境里加以記憶。,4語(yǔ)體定音法 漢字中有的多音字，在口語(yǔ)中當(dāng)做單音詞用時(shí)，是一種讀音；而在書(shū)面語(yǔ)即在復(fù)合詞和成語(yǔ)中，又是一種讀音。 語(yǔ)體定音法是根據(jù)多音字由于口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差別造成的特點(diǎn)來(lái)確定字音的一種辨析方法。 如題1 B項(xiàng)“地殼”的“殼”字的讀音就有語(yǔ)體上的差別，在口語(yǔ)中一般讀“k”。,5記少推多法 多音字的讀音紛繁復(fù)雜，記憶起來(lái)有難度，但我們?nèi)绻捎糜浬俨挥浂嗟姆椒▉?lái)記憶，就能夠事半功倍。,這類字還有“埋、識(shí)、模、省、悄”等，均可采用此法來(lái)幫助記憶。 此外還有一些多音字用于地名、國(guó)名和姓氏的時(shí)候讀一個(gè)音，其余的都讀另外一個(gè)音。如“秘”只有在國(guó)家名“秘魯”和姓氏中讀“B”，其余均讀“m”。 6歸類梳理法 歸類梳理法是根據(jù)多音字讀音的一定規(guī)律來(lái)進(jìn)行識(shí)記的方法。,(二)給下列幾組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。,1形聲字 形聲字是由形旁和聲旁組成的，一般來(lái)說(shuō)，形旁表示字義，聲旁表示字音。但由于古今語(yǔ)音的變化及其他諸多方面的原因，有相當(dāng)多的形聲字，其聲旁現(xiàn)在已經(jīng)不能準(zhǔn)確地表示其讀音了，如果還是機(jī)械地按聲旁讀漢字，就會(huì)產(chǎn)生誤讀。 依據(jù)形聲字的聲旁與形聲字本字讀音的關(guān)系，可以把形聲字分成三類：,2形近字 形近字是指那些形旁或聲旁相近的字，這些字有的讀音相同，有的讀音相近，有的讀音完全不同，但形體相近，稍不留意就會(huì)誤讀。命題者常以此設(shè)題考查考生區(qū)分形近字讀音的能力。,解析：B項(xiàng)，“未雨綢繆”的“繆”應(yīng)讀“mu” ； C項(xiàng)，“毗連”的“毗”應(yīng)讀“p”；D項(xiàng)，“奶酪”的“酪”應(yīng)讀“l(fā)o”。,答案：A,解析：B項(xiàng)，“諧奏曲”的“諧”應(yīng)寫(xiě)為“協(xié)”，“怙惡不悛”的“悛”應(yīng)讀“qun”；C項(xiàng)，“暇不掩瑜”的“暇”應(yīng)寫(xiě)為“瑕”，“唾手可得”的“唾”應(yīng)讀“tu”；D項(xiàng)，“笑咪咪”的“咪”應(yīng)寫(xiě)為“瞇”，“荒謬”的“謬”應(yīng)讀“mi”。,答案：A,解析：本題重點(diǎn)考查形聲字、多音字和形似字，就形聲字而言，A項(xiàng)“餞”“柵”，B項(xiàng)“扒”“吱”“蹣”，C項(xiàng)“噤”“捫”，D項(xiàng)“餾”都是形聲字。對(duì)于形聲字平時(shí)積累時(shí)要注意是聲旁的聲母變化了，還是聲旁的韻母變化了，還是聲旁的聲母、韻母全變了。B項(xiàng)，和稀泥(hu)；C項(xiàng)，捫心自問(wèn)(mn)；D項(xiàng)，順?biāo)?su)。,答案：A,.,.,.,解析：本題側(cè)重考查形聲字的誤讀等。A項(xiàng)中“渲”讀“xun”，B項(xiàng)中“怦”讀“pn”，D項(xiàng)中“脊”讀“j”。“渲”字讀音錯(cuò)誤在韻母掌握不準(zhǔn)；“怦”字為形聲字，錯(cuò)在以聲旁“平”字為音，犯了“秀才認(rèn)字讀半邊”的毛病。,答案：C,解析：本題側(cè)重考查了書(shū)面詞語(yǔ)中易誤讀的多音字、形聲字、會(huì)意字的讀音。解題的關(guān)鍵：根據(jù)詞義判定多音字的讀音；準(zhǔn)確識(shí)記易誤讀形聲字的讀音；從造字法的角度分析字形字義，進(jìn)而準(zhǔn)確識(shí)記其讀音，如“羈”。A項(xiàng)，厲兵秣馬(m)；B項(xiàng)，傾軋(y)；D項(xiàng)，解剖(pu)。,答案：C,.,.,.,字音的辨析和識(shí)記都具有相通之處，形聲字、形似字、同音字讀音的辨析和識(shí)記，除前面辨識(shí)多音字所講的“語(yǔ)境定音法”“歸類梳理法”等方法外，還要注意以下幾點(diǎn)：,一、辨識(shí)形聲字的方法 1聲旁判定法 一般說(shuō)來(lái)，聲旁表示形聲字的讀音。但形聲字在發(fā)展過(guò)程中聲旁表示讀音的情況發(fā)生了很大變化：很多聲旁讀音與該字的讀音不完全一致或完全無(wú)關(guān)。這恰是高考考查的重點(diǎn)。因此高考題目中，聲旁讀音與該字讀音一致的字音往往是錯(cuò)誤的。,如上面師生共研考題中題1C項(xiàng)中“毗連”的“毗”不讀“b”而讀“p”，其他像題2B項(xiàng)中“怙惡不悛”的“悛”不讀“qn”而讀“qun”。,.,.,2部首、聲旁分析法 讀準(zhǔn)形聲字要從部首和聲旁入手，結(jié)合字義，正確認(rèn)讀。如：“憮然”“荒蕪”二者為同聲部字，但前者從“心”，形容失意的樣子，讀“w”；后者從“草”，形容草多而亂的樣子，讀“w”。,.,.,3辨形定音法 準(zhǔn)確辨識(shí)形聲字要排除形似字的影響。如“崎(q)”是常見(jiàn)形聲字，“綺(q)”“犄(j)”的讀音很容易受其影響而讀成“q”。因此，要準(zhǔn)確認(rèn)讀，必須排除形似字“崎”的干擾。,4擴(kuò)詞記憶法 遇到形聲字拿不準(zhǔn)時(shí)，可多組詞，喚醒記憶或增大甄別依據(jù)；也可利用我們平時(shí)在課本中的詞來(lái)佐證。如：由“裝載(zi)”可推知，“載歌載舞”“載譽(yù)歸來(lái)”都應(yīng)讀“zi”。,.,.,.,二、避免形似字誤讀的方法 1著眼部首，以義辨音 例如，“日月如梭”的“梭”與“怙惡不悛”的“悛”，二者形體相近，但是著眼其部首，前者從“木”，后者從 “心”，這樣考生便可以知道二者的意義有別，而字音也大有差別，前者讀“su”，后者讀“qun”。,2細(xì)微之處，審慎辨別 例如，“修葺”的“葺”與“茸毛”的“茸”，二者形體特別相似，然而細(xì)細(xì)辨別，則會(huì)發(fā)現(xiàn)其字形的細(xì)微差異，由此判斷其字音也應(yīng)有所不同，前者讀“q”，后者讀“rn”；再如，“汨羅江”的“汨”與“水流汩汩”的 “汩”，二者的形體極為相似，但是審慎辨別后，發(fā)現(xiàn)二 者的右半部分仍然是有區(qū)別的，前者讀“m”，后者讀“”。,3形近音近，審慎區(qū)分 例如，“犄角”的“犄”與“掎角之勢(shì)”的“掎”，二者形近音近，但其讀音畢竟有區(qū)別，前者讀“j”，后者讀“j”；再如，“皴裂”的“皴”與“皸裂”的“皸”，二者形近義近音亦近，然而其讀音還是有差別的，前者讀“cn”，后者讀“jn”。,4自編口訣，幫助識(shí)記 對(duì)于形近字的讀音，除上述方法外，還可以自編口訣。一句口訣，即可記住兩三個(gè)字的寫(xiě)法、讀音，效果很好。 “戌、戍、戊、戎”可記作“橫x(戌)、點(diǎn)sh(戍)、w(戊)中空、十字讀作rn(戎)”；對(duì)“己、巳、已”可記作“開(kāi)口j(己)、閉口s(巳)、不開(kāi)不閉念作y(已)”；對(duì)“斡、乾、翰”可按字的偏旁記作“斗w(斡)、乞qin(乾)、羽為hn(翰)”?？傊瑢?duì)于此類字的讀音，既要死記，又要?jiǎng)幽X筋想辦法。,(一)給下列幾組詞中加點(diǎn)的字注音。,(一)同音字 同音字就是現(xiàn)代漢語(yǔ)里語(yǔ)音相同但字形、意義不同的字。所謂語(yǔ)音相同，一般是指聲母、韻母和聲調(diào)完全相同，如“秕”“匕”“鄙”“妣”“筆”“彼”等，就是同音字。因?yàn)闈h字的數(shù)量大，同音字也特別多，因同音異形而誤讀的情況也就特別多。,(二)易誤讀字 因方言、習(xí)俗、他人的影響導(dǎo)致習(xí)慣性誤讀的字、統(tǒng)讀字、難讀字統(tǒng)稱為易誤讀字。,2統(tǒng)讀字 有些字原為多音字或聲調(diào)不同的字(讀音不同的字)，后來(lái)國(guó)家文字改革委員會(huì)對(duì)一些字作了規(guī)定，由多音字變?yōu)閱我糇?，由這種聲調(diào)變成另一種聲調(diào)(由這種讀音變成另一種讀音)，這些字就稱為統(tǒng)讀字。例如“盟”，審定前在某些詞語(yǔ)中有“mn”“mn”兩個(gè)讀音，并且沒(méi)有意義和適用領(lǐng)域上的分別。審定后審音表把“盟”定為統(tǒng)讀字，統(tǒng)讀為“mn”。再如“呆”統(tǒng)讀為“di”，“幅”統(tǒng)讀為“f”，“繞”統(tǒng)讀為“ro”等。,3難讀字 有些字的字義，根據(jù)上下文的意思可以了解，但字音卻讓人覺(jué)得不好把握，有的字找不到一點(diǎn)讀音的依據(jù)。有些字在日常生活中并不是太常見(jiàn)，容易引起誤讀，如“一抔黃土”的“抔(pu)”，“皈依”的“皈(u)”，“暴殄天物”的“殄(tin)”等；有的字聲旁是熟悉的，卻不能貿(mào)然按聲旁來(lái)讀，如“黔(qin)”“酌(zhu)”“淖(no)”等。,1(2008安徽高考)下列各組詞語(yǔ)中，斜線“/”前后加點(diǎn) 字的讀音完全相同的一組是(3分) ( ) A清澈/掣肘 殷紅/湮沒(méi) 瞠目/螳臂當(dāng)車 B箴言/斟酌 蠱惑/商賈 船舷/扣人心弦 C聯(lián)袂/抉擇 整飭/熾烈 輟學(xué)/風(fēng)姿綽約 D徘徊/腳踝 戲謔/瑣屑 愜意/鍥而不舍,解析：B項(xiàng)中各組分別讀“zhn”“g”“xin”，其他各項(xiàng)加點(diǎn)字讀音分別是：A項(xiàng)，澈ch/掣ch，殷yn/湮yn，瞠chn/螳tn；C項(xiàng)，袂mi/抉ju，飭ch/熾ch，輟chu/綽chu；D項(xiàng)，徊hui/踝hui，謔xu/屑xi，愜qi/鍥qi。 答案：B,解析：此題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音的能力。A項(xiàng)，bn，bn，bn，bn；B項(xiàng)，l，l，l，l；C項(xiàng)，tu，tu，tu，tu；D項(xiàng)，全讀y。,答案：D,解析：本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音的能力。A項(xiàng)，zhu，l，qing/qn；B項(xiàng)，xi，sn，li/ni；C項(xiàng)，li，ji，s；D項(xiàng)，yng，h/hu，qng。,答案：C,解析： A項(xiàng)，“著裝”的“著”應(yīng)讀“zhu”；B項(xiàng)，“校對(duì)”的“校”應(yīng)讀“jio”；C項(xiàng)，“鮮有所聞”的“鮮”應(yīng)讀“xin”。,答案：D,1調(diào)整情緒莫心慌 在平時(shí)的訓(xùn)練中，字音題是同學(xué)們失分率比較高的題目，所以有的同學(xué)看見(jiàn)這種題目，就條件反射似的心慌意亂，覺(jué)得自己很容易做錯(cuò)，就好像自己睡不著覺(jué)的時(shí)候，越是念叨著“我怎么還沒(méi)有睡著”就越是睡不著一樣。所以不如暗示自己：我只要看清題目，仔細(xì)排查，就一定能做對(duì)。,3舉棋不定靠聯(lián)想 比如“參與”的“與”是讀“y”還是讀“y”呢？一時(shí)之間舉棋不定。同學(xué)們可以想想有沒(méi)有其他可以和“與”構(gòu)成合成詞的語(yǔ)素呢？比如“與其”“與人為善”“咸與維新”，然后看看題目中“參與”的“與”與哪個(gè)詞中的“與”意義相同或相近，結(jié)果我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“咸與維新”這個(gè)在阿Q正傳中學(xué)過(guò)的詞對(duì)于解決此題很有參考價(jià)值，這里的“與”就是 “參與”的意思，可以判定“參與”的“與”讀“y”。,4辨明陷阱猜意圖 大膽推測(cè)，相信第一印象。我們要從題目中有意識(shí)地猜測(cè)出命題者的思路和傾向。 (1)避生就熟，生字但不是僻字(如“恚hu恨”)一般很少 標(biāo) 錯(cuò)音，我們要特別警惕的倒是那些“熟悉的”陌生字，諸 如“犄(j)角、商榷(qu)、官闕(qu)、揶揄(y y)、 巨擘(b)、寬宥(yu)、忤(w)逆”等考試高頻詞匯；,(2)避多就少，例如常見(jiàn)多音字標(biāo)“次讀音”(如“枕藉ji”)， 由于平時(shí)碰到的幾率比較小，所以正確的可能性較大，如果 標(biāo)成“常讀音”(如“枕藉j”)，正確的可能性就?。?(3)避同就異，形聲字標(biāo)“不同于聲旁讀音”(如“分泌m”)的 正確的可能性較大，標(biāo)“同于聲旁讀音”(如“分泌b”)的 正確的可能性較小。,5注意方法巧排除 注意方法，可以利用排除法與認(rèn)定法相結(jié)合，逐項(xiàng)逐字分辨。選項(xiàng)中所提供的字，有些是比較容易確定的錯(cuò)誤讀音，先找出這些字，可大大減少解題時(shí)的干擾。能確定的則果斷確定，不能確定的如果不影響選出正確答案則不必糾纏。,6山窮水盡看細(xì)節(jié) 對(duì)音節(jié)做了一一排查，實(shí)在找不出錯(cuò)誤時(shí)，一定要再關(guān)注以下三個(gè)細(xì)節(jié)： (1)韻頭是否被遺漏，如“絳紫”中的“絳”正確注音應(yīng) 為“jin”，而不是“jn”；,(2)上是否有兩點(diǎn)，如“攻略”中的“略”正確注音應(yīng)為 “l(fā)”，而不是“l(fā)u”； (3)音調(diào)是否標(biāo)錯(cuò)位，如“焦灼”中的“灼”正確注音應(yīng)為 “zhu”，而不是“zho”。 細(xì)節(jié)永遠(yuǎn)是值得我們關(guān)注的對(duì)象，這里說(shuō)不定就隱藏著 踏破鐵鞋也難尋的“又一村”。,1.(2012安慶質(zhì)檢)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音完全 相同的一組是(3分) ( ) A籍貫/枕藉 胳膊/胳肢窩 本分/恰如其分 曲意逢迎/曲高和寡 B傴僂/佝僂 模范/模樣兒 蹊蹺/另辟蹊徑 強(qiáng)弩之末/強(qiáng)人所難,. . . .,. . . .,. . . .,. . . .,C徇私/殉情 震顫/顫巍巍 下載/風(fēng)雪載途 差可告慰/差強(qiáng)人意 D調(diào)試/調(diào)和 剎車/剎那間 瘦削/削足適履 方興未艾/自怨自艾,. . . .,. . . .,. . . .,解析：A項(xiàng)，j/ji，/，fn，q/q；B項(xiàng)，l/lu，m/m，q/x，qin/qin；C項(xiàng)，xn，chn，zi，ch；D項(xiàng)，tio，sh/ch，xu，i/y。 答案：C,解析：A項(xiàng)，分別讀zhn，yn/yn，fn/fn，bo/b；B項(xiàng)，分別讀，sn/sn，qi，y/yn；C項(xiàng)，分別讀zhn，l/l，x/ch，zn/cn；D項(xiàng)，分別讀chn/shn，b/p，z/zh，yn/yn。,答案：D,解析：A項(xiàng)，bi，cun，xin/xin，su/su；B項(xiàng)，l/lu，jio，i，s/sh；C項(xiàng)，y/yn，n/n，yn/yn，pin/bin；D項(xiàng)，qi，lin/lin，j，x/ch。,答案：C,解析：A項(xiàng)，分別讀jio，ju/jio，cn/cn；B項(xiàng)，分別讀p/b，xi，sh/y；C項(xiàng)，分別讀zn/cn，y/x，zn/cn；D項(xiàng)，分別讀y/yn，zhu，ji/j。,答案：C,解析：A項(xiàng)，依次讀作zhu，d/t，l/shui；B項(xiàng)，依次讀作m/mi，xn，zhun/chun；C項(xiàng)，依次讀作mn/mi，huo/h，i/y；D項(xiàng)，依次讀作dn/chn，t，xn。,答案：C,6.(2012黃山市“七校聯(lián)考”)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字， 每對(duì)讀音都不相同的一組是(3分) ( ) A咯血/恪盡職守 粘貼/沾沾自喜 亟待/亟來(lái)問(wèn)訊 B模樣/模棱兩可 橘子/云波詭譎 削皮/削足適履 C楓葉/嵐煙縹緲 傴僂/衣衫襤褸 將校/校準(zhǔn)儀表 D泄露/公開(kāi)露面 豇豆/力能扛鼎 坍圮/杞人憂天,. . . . . .,. . . . . .,. . . . . .,. . . . . .,解析：A項(xiàng)，k/k，zhn/zhn，j/q；B項(xiàng)，m/m，j/ju，xio/xu；C項(xiàng)，fn/ln，l/l，xio/jio；D項(xiàng)，lu/lu，jin/n，p/q。 答案：B,解析：本題考查的重點(diǎn)是形近字。D項(xiàng)中“滇池”的“滇”讀din，“嗔怒”的“嗔”讀chn，“縝密”的“縝”讀zhn，“精衛(wèi)填?！钡摹疤睢弊xtin，“謹(jǐn)小慎微”的“慎”讀shn，這五個(gè)字字形相近但讀音全都不相同。而其余三組都包含有讀音相同的字。A項(xiàng)中“鹽堿”的“堿”和“減員增效”的“減”讀音相同；B項(xiàng)中“彈藥”的“彈”和“肆無(wú)忌憚”的“憚”讀音相同；C項(xiàng)中“赤膊上陣”的“膊”與“博大精深”的“博”讀音相同。平時(shí)要養(yǎng)成積累形近字的好習(xí)慣，借助工具書(shū)或把做的題目中有相同偏旁的形近字歸類識(shí)記。,答案：D,解析：A項(xiàng)，ji/j，ki/ki，shn；B項(xiàng)，d，xn/xn，pn/chn；C項(xiàng)，jin/kn，un/un，h/h；D項(xiàng)，n，hn/kn，wn/wn。,答案：C,解析：A項(xiàng)，加點(diǎn)字讀音依次為y/s，cu，jn/jn； B項(xiàng)，加點(diǎn)字讀音依次為m/m，j