高一語(yǔ)文咬文嚼字教學(xué)課件 人教版.ppt

朱光潛,咬文嚼字,泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李匯 制作,文章千古事，得失寸心知。,文章乃經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事。 曹丕,尋章摘句老雕蟲(chóng)，曉月當(dāng)簾掛玉弓。 李賀南園,咬文嚼字釋義,A.過(guò)分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)) 。,例1:學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),切不可一味地 。,B.形容賣弄才學(xué)。,例2:此君肚里學(xué)識(shí)稀薄,但在人前說(shuō)起話來(lái)卻常常,極盡嘩眾取寵之能事。,C.形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。,例3:此事明明是你錯(cuò)了,你再也毫無(wú)用處。,成語(yǔ)出自元代劇本殺狗勸夫的臺(tái)詞：“哎！使不得你咬文嚼字。”,朱光潛： (1897-1986) 筆名孟實(shí)、孟石安徽桐城人?，F(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?。我?guó)現(xiàn)代美學(xué)奠基者之一。 代表作：談美書(shū)簡(jiǎn) 文藝心理學(xué)論詩(shī)等,座右銘：“以出世的精神，做入世的事業(yè)?！?朱光潛信奉“三此主義”，即此身，此時(shí)，此地。“此身應(yīng)該做而且能夠做的事，就得由此身?yè)?dān)當(dāng)起，不推諉給旁人?！薄按藭r(shí)應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此時(shí)做，不拖延到未來(lái)?！薄按说兀ㄎ业牡匚弧⑽业沫h(huán)境）應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想象中另一地位去做?！?把數(shù)量不多的好詩(shī)熟讀成誦，反復(fù)吟詠，仔細(xì)揣摩，不但要弄懂每字每句的確切意義，還要推敲全篇的氣勢(shì)脈絡(luò)和聲音節(jié)奏，使它沉浸到自己的心胸和筋肉里，等到自己動(dòng)筆時(shí)，于無(wú)意中支配自己的思路和氣勢(shì)。（朱光潛談文學(xué)）,文體介紹,本文是一篇文藝隨筆 隨筆：散文的一種，隨手筆錄，不拘一格的文字。內(nèi)容廣泛，形式多樣，宋代以來(lái)，凡雜記見(jiàn)聞，皆用此名，“五四”以來(lái)，以借景抒情，夾敘夾議，意味雋永，短小活潑為特色。解放后，它是我國(guó)報(bào)刊常用的一種文學(xué)體裁，和雜文相似，常把文學(xué)表現(xiàn)手法與政論結(jié)合，有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗性和感染力。,文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評(píng)論的一種，它的特點(diǎn)是一事一議；篇幅短?。患劝l(fā)議論又談感受，行文自由，語(yǔ)言精辟，議論形象。,1、找出文中能反映作家觀點(diǎn)的語(yǔ)句，思考其中中心論點(diǎn)是哪個(gè)？ 2、文章列舉了哪些事例，在文章中各起到了什么作用？,閱讀課文,2、咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想情感。,5、在文字上推敲，骨子里實(shí)在是思想情感上“推敲”。,1、但是在文學(xué)，無(wú)論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。,4、其實(shí)更動(dòng)了文字，就同時(shí)更動(dòng)了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的。,3、文學(xué)借文字表現(xiàn)思想感情；文字上面有含糊，就顯得思想還沒(méi)有透徹，情感還沒(méi)有凝練。,主要觀點(diǎn),6、用字的難處在于意義的確定與控制，字的聯(lián)想意義是游離的，偏于個(gè)性的，不易控制。它可以使意蘊(yùn)豐富，也可以使意思含糊甚至支離，善用字的聯(lián)想意義能在含混中顯得意蘊(yùn)豐富，達(dá)到藝術(shù)的妙境。,7、字的聯(lián)想意義也最易誤用而生流弊，襲用套語(yǔ)濫調(diào)，常使我們不知不覺(jué)地滑向套板反應(yīng)。文學(xué)創(chuàng)作要克服惰性，遇事要朝深一層去想，思想要新，語(yǔ)言要新。,8、從事文學(xué)創(chuàng)作是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與互相吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。,無(wú)論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。,中心論點(diǎn),“這”字句與“是”字句的比較：,“這”字句：是堅(jiān)決的判斷，把必須有的附帶語(yǔ)省略。表現(xiàn)強(qiáng)烈的情感，但一般表示深惡痛絕，在贊美時(shí)不適宜。,“是”字句：1、表示單純的敘述語(yǔ)，沒(méi)有更多意義，不帶情感的判斷，縱有情感也不能在文字本身出現(xiàn)。 2、可以含有假定語(yǔ)氣，帶有“你不是”的譏刺意味。,郭沫若事例的作用,語(yǔ)言表達(dá)和思想感情有密切管子，不同的語(yǔ)言形式表達(dá)不同的思想感情。所以，無(wú)論閱讀或?qū)懽?，必須要咬文嚼字，必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。,廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中石沒(méi)鏃，視之，石也。射之，終不能復(fù)入石矣。 史記原句 以為虎而射之，沒(méi)鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。 嘗見(jiàn)草中有虎，射之，沒(méi)鏃。視之，石也。 王若虛改句,意味有何不同？,咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想情感。,字從之號(hào)慵夫入元自稱滹南遺老。精于經(jīng)史文學(xué)獨(dú)步一時(shí)。 著有滹南遺老集 。主張寫(xiě)“真”去“偽”反映客觀現(xiàn)實(shí) 。,普遍的觀點(diǎn):,一、“敲”字將環(huán)境襯托得更為幽靜，幽然之境頓出，孤寂之心情也不言而喻。把詩(shī)人的心境表現(xiàn)得更為透明。 二、詩(shī)題是“題李凝幽居”，所敘之事是訪友，這個(gè)“門”應(yīng)是李凝幽居之門，而不是僧(賈島)自家之門。,題李凝幽居 唐賈島 閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門。 過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。,敲,兩句三年得, 一吟雙淚流。 唐賈島,賈島與孟郊同為有名的苦吟詩(shī)人,以鑄字煉句取勝;蘇軾有郊寒島瘦的評(píng)語(yǔ).,朱光潛的觀點(diǎn):,一、“推”固然顯得魯莽一點(diǎn)，但是它表示孤僧步月歸寺，門原來(lái)是他自己掩的，于今他“推”。也就是說(shuō)，“僧推月下門”，“推”的應(yīng)是自家之門。他須自掩自推，足見(jiàn)寺里只有他孤零零的一個(gè)和尚。 二、“敲”的空氣沒(méi)有“推”的那么冷寂。就上句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)”看來(lái)，“推”似乎比“敲”要調(diào)和些。“推”可以無(wú)聲，“敲”不免有聲，驚起了宿鳥(niǎo)，打破了寂靜，平添了攪擾。,說(shuō)明的道理:,不同的字有時(shí)表現(xiàn)不同的意境，用什么字要看表現(xiàn)什么意境,推敲文字的實(shí)質(zhì)，是推敲思想感情。 字眼不同，意境不同,三個(gè)事例,a.你是沒(méi)有骨氣的文人。 b.你這沒(méi)有骨氣的文人。,a.僧推月下門。 b.僧敲月下門。,廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中石沒(méi)鏃，視之，石也。射之，終不能復(fù)入石矣。 以為虎而射之，沒(méi)鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。 嘗見(jiàn)草中有虎，射之，沒(méi)鏃。視之，石也。,變句式,變字?jǐn)?shù),變字眼,句式不同,意味不同,字?jǐn)?shù)不同,意味不同,字眼不同,意境不同,思想感情,善用字的聯(lián)想意義,套板效應(yīng),結(jié)構(gòu)全解,吟安一個(gè)字,拈斷數(shù)莖須。 唐盧延讓,古人不廢煉字法,然以意勝,而不以字勝,故能平字見(jiàn)奇,常字見(jiàn)險(xiǎn),陳字見(jiàn)新,樸字見(jiàn)色。 清沈德潛,無(wú)論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個(gè),真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè),就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、 唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)。 福樓拜對(duì)莫泊桑如是說(shuō),啟發(fā)：,讀書(shū)、作文，有時(shí)連一個(gè)字眼都不能輕易放過(guò)；就連郭沫若那樣的文學(xué)家，在用詞上也會(huì)有小毛病，這說(shuō)明，提高閱讀和寫(xiě)作能力，得下苦功夫、細(xì)功夫。 文字是好是壞，關(guān)鍵要看它的表達(dá)效果，而不是繁簡(jiǎn)；看似平淡無(wú)奇的語(yǔ)句，也會(huì)含有豐富的意思。 錘煉文字不能光從字面上著眼，重要的是捕捉、把握自己要表達(dá)的感情。,甲說(shuō)：“吃在中國(guó)?！?乙說(shuō)：“在中國(guó)吃。” 丙則長(zhǎng)嘆曰：“在吃中國(guó)?！?王安石 泊船瓜洲,京口瓜洲一水間， 鐘山只隔數(shù)重山。 春風(fēng)又_江南岸， 明月何時(shí)照我還。,比較下列詞語(yǔ): “到” “過(guò)” “入” “滿” “綠”,哪一個(gè)更精彩,更生動(dòng)?,綠,練習(xí)一,一.與其它幾個(gè)字相比,綠字色彩鮮明,把江南春天充滿生機(jī)的美麗景色以及與春風(fēng)的關(guān)系,形象地表達(dá)出來(lái),其它諸字卻無(wú)這種作用. 二.綠字能喚起人們的聯(lián)想,春草綠時(shí),引起思?xì)w之情,自然與下句明月何時(shí)照我還緊密呼應(yīng),豐富了詩(shī)的意味.,品味妙處,綠字這種用法在唐詩(shī)中早見(jiàn)且屢見(jiàn),1.丘為 東風(fēng)何時(shí)至? 已綠湖上山. 2.李白: 東風(fēng)已綠瀛洲草 3.常建: 行藥至石壁,東風(fēng)變萌芽. 主人山門綠,小隱湖中花.,(林沖)便去包裹里取些碎銀子,把花槍挑了酒葫蘆,將火炭蓋了,取氈笠子戴上,拿了鑰匙,出來(lái),把草廳門拽上;出到大門首,把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了;帶了鑰匙,信步投東, 雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得( ) 。(A大 B快 C緊 D密) 施耐庵第10 回,緊,練習(xí)二,人間詞話中說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧，著鬧字而境界全出?！睆南铝性?shī)詞中找出錘煉得十分精彩的字，選出判斷正確的項(xiàng)（）,隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 風(fēng)翻白浪花千片，雁點(diǎn)青天字一行。 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。 人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。 A潤(rùn) 點(diǎn) 火 笑 B潛 翻 藍(lán) 笑 C潤(rùn) 翻 藍(lán) 春 D潛 點(diǎn) 火 春,B,練習(xí)三,長(zhǎng)江萬(wàn)里白如（ ）， 淮山數(shù)點(diǎn)青如（ ）， 江帆幾片疾如（ ）， 山泉千尺飛如（ ）。 晚云都變露，新月初學(xué)（ ）， 塞鴻一字來(lái)如（ ）。 元周德清塞鴻秋潯陽(yáng)即景,練,靛,箭,電,扇,線,練習(xí)四,咬文嚼字示例,眼 看朋輩成新鬼, 怒 向刀邊 覓小詩(shī)。 魯迅,(忍),(叢),練習(xí)五,這是一對(duì)孿生小姐妹，看樣子也就十歲左右，個(gè)子長(zhǎng)得差不多高矮，穿戴也都完全一樣。兩個(gè)人都是蘋(píng)果臉兒，櫻桃嘴兒，濃黑的眉毛下鑲嵌著一雙烏黑的杏核兒眼，一笑兩個(gè)小酒窩，兩個(gè)人都扎著兩個(gè)羊角辮，辮上都扎著粉紅綢結(jié) 兩個(gè)小姑娘個(gè)頭一般高，模樣差不多，都穿著粉紅色連衣裙，都扎著馬尾辮兒，辮上扎著紅綢蝴蝶結(jié)，跑起來(lái)就像一對(duì)蝴蝶追著兩朵鮮花飛。這是一對(duì)孿生小姐妹，不細(xì)看很難分清誰(shuí)是姐姐誰(shuí)是妹妹；一個(gè)眼睛雖大，卻顯得沉靜秀氣，一個(gè)大眼睛烏溜溜左顧右盼，顯得更天真活潑,聯(lián)想之意,明確幾個(gè)概念: 1. 科學(xué)的文字與文學(xué)的文字有何 區(qū)別? 字(詞或短語(yǔ))的直指的意義和 聯(lián)想的意義有何區(qū)別?,獨(dú)攜小龍團(tuán)，來(lái)試惠山泉 獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試 人間第二泉,善用字的聯(lián)想意義含糊而意蘊(yùn)豐富,例4,說(shuō)明的道理,字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。文學(xué)的文字有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想的意義。善用聯(lián)想的意義，會(huì)使句子意蘊(yùn)豐富，會(huì)使文章增色，達(dá)到藝術(shù)的妙境 善用字的聯(lián)想意義含糊而意蘊(yùn)豐富,杜甫: 岐王宅里尋常見(jiàn),崔九堂前幾度聞. 正是江南好風(fēng)景,落花時(shí)節(jié)又逢君.,語(yǔ)不驚人 死不休,落花時(shí)節(jié) ： 1.點(diǎn)明與李龜年相逢的時(shí)令暮春; 2.暗指李龜年不幸的身世; 3.暗指自己不幸的身世; 4.暗指唐王朝衰落時(shí)期;,分析文章第七段,1、什么叫“套板反應(yīng)”？朱光潛先生對(duì)這種現(xiàn)象是如何看的？ 2、為什么說(shuō)“套板反應(yīng)”和創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)是仇敵？ 3、作者在文中提到了韓愈的一句話，“惟陳言之務(wù)去”，這句話是什么意思？為什么作者說(shuō)“這是一句最緊要的教訓(xùn)”？ 4、“你的文章也就真正是作出來(lái)的”，這個(gè)“作”字怎樣理解？,輕易滑入“套板反應(yīng)”，并不表示有學(xué)問(wèn)，反而可能是思想感情貧乏、文字水平低的反映。,咬文嚼字,藝術(shù)的完美,一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神,隨處留心玩索,刻 苦自 勵(lì),推 陳 出 新,時(shí)時(shí)追求精練吻合,不懶不粗心不自滿,郭老改字,引,咬文嚼字,（反）李廣射虎,（正）賈島吟詩(shī),閱 讀,要,蘇軾寫(xiě)詩(shī)（正）,套板反應(yīng)（反）,寫(xiě) 作,要,結(jié),達(dá)到藝術(shù)美,全文結(jié)構(gòu)思路,作者賦予這個(gè)成語(yǔ)新的意義:斟酌文字的分量,實(shí)際就是調(diào)整思想情感,因而對(duì)文學(xué)作品的語(yǔ)言必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度，只有這樣，才能逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。,題目含義,評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn),鮮明:提倡什么反對(duì)什么,一目了然。 正確:揭示了推敲語(yǔ)言文字的本質(zhì),指出了推 敲語(yǔ)言文字的根本途徑,闡明了文學(xué)藝 術(shù)進(jìn)步的關(guān)鍵所在。 深刻:深刻揭示了文字與思想感情的密切性, 運(yùn)用充分的典型例證加以細(xì)致解說(shuō),使 道理深刻,發(fā)人深省。 新穎:賦予“咬文嚼字”新的意義,發(fā)人所未發(fā)。,暮江吟（白居易） 一道殘陽(yáng)鋪水中， 半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜， 露似真珠月似弓。 （1）殘陽(yáng)照射在江面上，詩(shī)人不說(shuō)“照”而說(shuō)“鋪”，有什么表達(dá)效果？ （2）詩(shī)人為什么覺(jué)得“九月初三夜”是可憐的？試結(jié)合詩(shī)句作具體分析。,（1）這是因?yàn)樘?yáng)已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過(guò)來(lái)的，用“鋪”準(zhǔn)確、形象。運(yùn)用“鋪”字，表現(xiàn)了秋天夕陽(yáng)的柔和與江面的平靜，給人以安閑、舒適之感。 （2）“可憐”意為可愛(ài)。詩(shī)人看到江邊的草地上掛滿了晶瑩的珍珠般的露珠，深藍(lán)的天幕上懸掛著一張精巧銀弓般的新月，所以才脫口而出贊美這可愛(ài)的夜晚。,馬南屯阝在不求甚解一文中，提出與本文不同的主張，說(shuō)讀書(shū)“不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字”。理由是： 1、陶淵明說(shuō)“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！边@是古人讀書(shū)的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。 2、諸葛亮與徐庶等三人一道讀書(shū)，“三人務(wù)于精熟，而亮觀其大略”。諸葛亮比三人高明，因?yàn)樗坝^其大略”，知識(shí)面更廣。 3、宋代陸象山說(shuō)：“讀書(shū)且平平讀，未曉處且放過(guò)，不必太滯。”這是說(shuō)不死摳一字一句，不因小失大。,比較閱讀（課后練習(xí)二）,思考 1、文中的三個(gè)理由（例子），分別告訴我們?cè)陂喿x中應(yīng)該怎樣“不求甚解”？ 2、質(zhì)疑：“咬文嚼字”和“不求甚解”不是矛盾了嗎？,“不求甚解” 在閱讀上的啟示,1、要會(huì)意，把握精神實(shí)質(zhì)。,2、觀其大略，力求廣博全面。,3、不要死摳字句，求其表面。,33,瀏覽 泛讀,要會(huì)意，把握精神實(shí)質(zhì) 觀其大略,力求廣博全面 不要死摳字句，求其表面,寫(xiě)作 閱讀,細(xì)細(xì)咀嚼，反復(fù)比較 敢于質(zhì)疑，獨(dú)立思考 努力創(chuàng)新，求真求實(shí) 由此及彼，由表及里,虛心,謹(jǐn)嚴(yán),馬南邨 “不求甚解”,朱光潛 “咬文嚼字”,應(yīng)用,方法,態(tài)度,比較結(jié)果,1.鄭愁予: 我打江南走過(guò), 那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落. 2.唐韋莊: 勸我早歸家,綠窗人似花,展開(kāi)聯(lián)想的翅膀,著名畫(huà)家達(dá)芬奇初學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師讓它畫(huà)雞蛋，可他畫(huà)了一陣子，就覺(jué)得沒(méi)意思，不愿畫(huà)了。老師告訴他，在不同的光線下，從不同的角度去觀察，都會(huì)有不同的結(jié)果，希望他能努力去做，達(dá)芬奇聽(tīng)了之后，按老師的話去做，鍛煉了自己的觀察能力，最終成為一名大畫(huà)家。 著名短篇小說(shuō)藝術(shù)大師莫泊桑初學(xué)寫(xiě)作時(shí)，他的老師福樓拜卻告誡他，描寫(xiě)每個(gè)事物的情狀，最準(zhǔn)確的只有一個(gè)詞，在寫(xiě)作中運(yùn)用了這個(gè)詞，文章就最簡(jiǎn)潔。 參考分析：這兩個(gè)故事其實(shí)說(shuō)明的都是觀察的重