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小學(xué)五年級語文閱讀理解練習(xí)題幸福的坡度幸福的坡度我們經(jīng)常喜歡把自己的感受強(qiáng)加到別人身上，認(rèn)為自己體會(huì)到的也一定是他人體會(huì)到的。其實(shí)，這在許多進(jìn)修都有偏差，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點(diǎn)。那時(shí)，我們警隊(duì)正和一所小學(xué)搞警民共建活動(dòng)，小學(xué)生們每到周末就要自發(fā)地到警隊(duì)來打掃衛(wèi)生，這讓我們感到有些不好意思。幾年領(lǐng)導(dǎo)一商量，也應(yīng)該為學(xué)校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個(gè)方面，但不夠。后來一個(gè)民警說，學(xué)校距離馬路挺近的，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)過馬路，家長都很擔(dān)心。于是我們就有了主意，設(shè)個(gè)助學(xué)崗，一來可以保證學(xué)生過馬路時(shí)的安全；二來，對那些在學(xué)校外搶小學(xué)生錢的大孩子也是個(gè)警示。每天護(hù)送孩子們過馬路，時(shí)間長了，與孩子家長也熟悉起來，基本上能認(rèn)清哪個(gè)小孩子是誰的。其中一個(gè)坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在見到自己的孩子跑過來時(shí)，才豁然一笑。后來，我知道他的孩子是小學(xué)三年級的學(xué)生，有一次我問他，那個(gè)坐著輪椅的是你爸爸嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說，他行動(dòng)不方便，你放學(xué)不可以自己回家嗎？男孩兒欲言又止，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢。我心里說，這小孩子，不知大人的難處。初秋的雨總會(huì)在不經(jīng)意間落下來。那天我們又提前到助學(xué)崗上執(zhí)勤，在樹下，我見到了那位中年男子，披著雨衣，頭露在外面，都淋濕了。見到我后，笑笑，說：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎？”我說：“您盡管說。”他說：“孩子上學(xué)時(shí)沒帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎？你知道，家長不讓過止步線的，不然孩子會(huì)生氣?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭道：“沒問題?！鞭D(zhuǎn)身時(shí)，我想到一個(gè)問題，對他說：“孩子這么大了，你行動(dòng)又不方便，不用每天來接他了吧?！蹦凶佑行┎缓靡馑迹钟行┳院赖卣f：“哪里是我接他，是他接我了?！?我有些疑惑了。他接著解釋道：“我回家的路上有個(gè)大上坡，每次走那里很費(fèi)力氣的，孩子上學(xué)后，就對我說，爸爸，學(xué)校離你的工廠這么近，每天放學(xué)的時(shí)候，咱們倆一起走吧，上坡時(shí)我推你。這一推就是三年。其實(shí)上一年級的時(shí)候，他那么小，又怎么推得動(dòng)？可孩子心里是怕累著爸爸呀。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著臉，喘著粗氣地推，我在前面用力地?fù)u著，卻不知不覺中淚流滿面。可你知道，其實(shí)我心里真是幸福極了。”我的心里一酸，轉(zhuǎn)過頭去，說：“我去接他了?！钡侥切∧泻?，我蹲下身說，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行？”小男孩兒笑起來，“叔叔你開玩笑？”我說：“警察不說假話，試試叔叔的力氣吧?！背跚锏挠昴焕?，一個(gè)警察和一個(gè)打著鮮黃色雨傘的男孩，推著一輛手搖車在爬坡。那是一個(gè)幸福的坡度。6、結(jié)合語境，說說文中的加點(diǎn)詞語“自豪”的表達(dá)效果。（2分）7、文章第二自然段提及設(shè)助學(xué)崗的情況有什么作用？（3分）8、體悟文中畫曲線語句的內(nèi)涵，想想“淚流滿面”和“幸福極了”是否矛盾，為什么？（4分）9、閱讀文中兩處描寫秋雨的句子，說說它們有什么作用。（3分）10、整體感知全文，鏈接現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓ξ念}“幸福的坡度”的理解。（3分）“自豪”的詞典義是因?yàn)樽约夯蛘吲c自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮，這里的語境義是表現(xiàn)了男子因?yàn)橛袃鹤訋退栖嚩械叫腋５男睦怼楹笪那楣?jié)的發(fā)展即警察和男孩“推車爬坡”埋下了伏筆，作了鋪墊。不矛盾。父親之所以“淚流滿面”是因?yàn)槟暧椎膬鹤佣锰蹛郯职?，“紅著臉、喘著粗氣”推車爬坡，是感動(dòng)的“淚”；“幸福極了”也是因父親感受到兒子的愛，內(nèi)心很滿足。不但交代了時(shí)令，而且渲染了氣氛，在前后呼應(yīng)中突出了人物形象。（或答“雨為情節(jié)的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，渲染氣氛，也為父與子愛的給予和回報(bào)構(gòu)筑背景，達(dá)到情景交融之效”也可）示例：生活中隨處都有“幸?！钡娘L(fēng)景，哪怕只是一道坡，在那個(gè)幸福的坡度上，也有愛和真情流淌 小學(xué)五年級語文閱讀理解練習(xí)題說勤說勤俗話說：一勤天下無難事。唐代文學(xué)家韓愈說：業(yè)精于勤荒于嬉。勤，就是要珍惜時(shí)間，勤學(xué)習(xí)，勤思考，勤探索，勤實(shí)踐。古今凡有建樹者，無不成功于勤。勤出成果馬克思寫資本論辛勤勞動(dòng)40年讀了大量書籍其中作過筆記的就有1500種以上司馬遷寫史記從20歲就收集大量歷史素材我國當(dāng)代數(shù)學(xué)家陳景潤，翻閱了上千本有關(guān)資料，認(rèn)真演算，取得了震驚世界的成就。勤出智慧。即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，就可以變拙為巧。實(shí)踐證明，一個(gè)人知識的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。只有勤奮者才能在無限的知識海洋里獵取到真智實(shí)才，開拓知識領(lǐng)域，使自己聰明。1、給短文第三小節(jié)缺少標(biāo)點(diǎn)處加上合適的標(biāo)點(diǎn)。2、聯(lián)系上下文理解詞句的意思變拙為巧：。凡有建樹者，無不成功于勤：。3、這段文字主要告訴我們。4、短文舉了哪些例子來說明勤出成果的，請用簡潔的句子概括：、5、關(guān)于勤奮的格言警句很多，你能填完整嗎？，學(xué)海無涯苦作舟。黑發(fā)不知勤學(xué)早，。少壯不努力，。知識在于積累， 小學(xué)五年級語文閱讀理解練習(xí)題青銅鏡最早的鏡子是水面，后來人們發(fā)明了青銅鏡。中國古代的青銅鏡是十分著名的。估計(jì)已有一千八百多年的歷史了。不僅在國內(nèi)普遍使用，而且還銷往日本、朝鮮等。唐太宗李世民有句名言“以銅為鏡可以正衣冠，以古為鏡可以見興衰，以人為鏡可以知得失矣。”這里的“以銅為鏡”指的便是青銅鏡。在埃及，也很早就有青銅鏡了。此外，歐洲人曾造過銀鏡，俄國人制造過鋼鏡。然而青銅鏡畢竟太過晦暗，銀鏡太貴，鋼鏡又太容易生銹?，F(xiàn)在人們使用的這鏡子，都是又亮、又大的玻璃鏡。1、上文說明的中心是（）。A、青銅鏡B、各種鏡子C、鏡子的歷史2、用文中的詞語概括下面鏡子的特點(diǎn)。青銅鏡銀鏡鋼鏡玻璃鏡3、上文是按的順序介紹這幾種鏡子，詳細(xì)說明的是。4、“以人為鏡可以知得失?！蹦阍鯓永斫膺@句話？ 小學(xué)五年級語文閱讀理解練習(xí)題信守與承諾信守與承諾信守和尊重一個(gè)諾言，或許要比登一座山更難。我一直記得少年時(shí)讀過的一則故事：在一座城市的冬夜，一位正在趕末班車回軍營的軍官被一位婦女?dāng)r住，軍官有些生氣，婦女趕忙解釋：她在行人漸稀的街頭看到一個(gè)孩子，這個(gè)孩子是黃昏玩打仗時(shí)被派到街角站崗的，他的指揮官說，沒有命令，不能撤退?，F(xiàn)在夜已深了，其他孩子都已經(jīng)回家。于是婦女就勸這個(gè)孩子回家，但執(zhí)拗的孩子堅(jiān)持要接到命令才回去。無奈中，她想到請一位軍人幫忙。軍官?zèng)]說什么，邁著軍人的步子走到孩子面前，敬了一個(gè)軍禮，說道：“你已出色完成任務(wù)，我命令你立刻撤崗回家?！焙⒆有欧乜戳丝窜姽伲亓艘粋€(gè)軍禮，歡跳著離去?；▋菏谴禾斓闹Z言，潮汛是大海的諾言，遠(yuǎn)方是道路的諾言。世界，因?yàn)樾攀卦S多大大小小的諾言，肅穆而深情。1、請用簡潔的語言概括短文講了一件什么事。2、讀了短文，你有什么感受，想一想，寫下來。（不少于50字） 小學(xué)五年級語文閱讀理解練習(xí)題舍棄古希臘的佛里幾亞國葛第士以非常巧妙的方法，在戰(zhàn)車的軛（e）上打了一串結(jié)。他預(yù)言：誰能打開這個(gè)結(jié)，就可以征服亞洲。一直到公元前334年，還沒有一個(gè)人能夠成功的將繩結(jié)打開。這時(shí)，亞歷山大入侵小亞西亞，他來到葛第士繩結(jié)之前，便拔劍砍斷了繩結(jié)。后來，他果然一舉占領(lǐng)了比希臘大50倍的波斯帝國。一個(gè)孩子在大山里割草，被毒蛇咬傷了腳。孩子疼痛難忍，而醫(yī)院在遠(yuǎn)處的小鎮(zhèn)上。孩子毫不猶豫地用鐮刀割斷受傷的腳趾，然后，忍著疼痛保住了自己的生命。一位朋友到一家餐館應(yīng)征做鐘點(diǎn)工。老板問：“在人群密集的餐廳里，如果你發(fā)現(xiàn)手上的托盤不穩(wěn)，即將跌落，該怎么辦？”許多應(yīng)聘者都答非所問，朋友答道：“如果四周都是客人，我就要盡力把托盤倒向自己?！弊詈螅笥殉晒α?。亞歷山大果斷地用劍砍繩結(jié)，說明他舍棄了傳統(tǒng)的思維方式；小孩果斷地舍棄腳趾，以短痛換取了生命；服務(wù)員果斷地把即將傾倒的托盤投向自己，才保證了顧客的利益。在某個(gè)特定的時(shí)候，你只有敢于舍棄，才有機(jī)會(huì)獲得更長遠(yuǎn)的利益。即使遭到難以避免的挫折，你也要選擇最佳的失敗方式。成功往往蘊(yùn)涵于取舍之間。不少人看似素質(zhì)很高，但他們往往難以舍棄眼前的蠅頭小利，而忽視了更長遠(yuǎn)的目標(biāo)。成功者有時(shí)僅僅抓住了一兩次被別人忽視了的機(jī)遇，而機(jī)遇的獲取，關(guān)鍵在于你是否能在人生道路上進(jìn)行果斷的取舍。1、短文講了哪三個(gè)小故事，用簡潔的語言加以概括。2、這篇短文說明了什么道理，找出有關(guān)句子，用“-”畫出來。3、亞歷山大劍砍繩結(jié)，你認(rèn)為他舍棄的傳統(tǒng)思維方式是怎樣的？4、孩子果斷地用鐮刀割掉中毒的腳趾，你認(rèn)為是否值得，為什么？5、寫出近義詞。舍棄-（）果然-（）果斷-（）蘊(yùn)涵-（） 小學(xué)五年級語文閱讀理解練習(xí)題愛迪生的故事在一個(gè)下雪天的下午，愛迪生的媽媽突然病了。晚上，爸爸請來了醫(yī)生。原來，媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上手術(shù)。當(dāng)時(shí)，家里沒有電燈，油燈的光線很暗，用油燈照明做手術(shù)很危險(xiǎn)，醫(yī)生猶豫了。媽媽痛苦地呻吟著，爸爸無可奈何地搓著手，愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽。時(shí)間一分一秒地過去了，愛迪生的手心攥出了汗水。突然，他眼睛一亮，說：醫(yī)生，我有辦法了。說完，愛迪生把所有的油燈都端了出來。醫(yī)生看了看，搖搖頭說：這些燈圍一圈擋手呀！誰知，愛迪生又搬來一面大鏡子，把油燈放在箱子上，鏡子放在油燈后，這樣（）不擋手，光線（）亮了。醫(yī)生順利地做完了手術(shù)后，高興地說：孩子，是你用智慧救了媽媽。媽媽醒來了，的臉上露出了的笑容。愛迪生拉著媽媽的手，一本正經(jīng)地說：媽媽，晚上沒有太陽多不方便，我要造一個(gè)晚上的太陽。后來，愛迪生通過努力，終于發(fā)明了電燈。1、給短文起一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，填在文首的橫線上。2、在短文中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。3、在橫線上寫上恰當(dāng)?shù)脑~語。4、寫一句話，用上智慧一詞。5、寫出下列詞語的反義詞。猶豫（）順利（）虛弱（）6、醫(yī)生為什么說愛迪生用智慧救了媽媽？7、簡要說說你學(xué)了本文后受到了什么啟發(fā)？ 小學(xué)五年級語文閱讀理解練習(xí)題垂柳在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。你看，在那冰雪初消的時(shí)候，不正是暗泛青的柳芽把春意首先帶到了人間嗎？你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已經(jīng)將粒粒柳芽，抽成萬條柳絲，給人民送來春天的氣息，所以，詩人寫道：春色先以柳芽歸，春風(fēng)楊柳萬千條！柳樹（）是最早的報(bào)春使者，（）是經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高的樹木。柳樹枝干堅(jiān)韌，耐水濕，不怕風(fēng)吹雨打，所以，濕十分理想的防浪護(hù)岸樹種。柳樹木質(zhì)輕柔色澤褐紅，紋理順直，濕農(nóng)具.家具和農(nóng)家小型建筑的優(yōu)良木材。柳樹還有其他用途。它到了化學(xué)家手中，能煉出火藥；在醫(yī)學(xué)家手中，可作接骨夾板材料。柳樹枝（）纖細(xì)，（）很有韌性，在農(nóng)村老人，婦女手中，它又會(huì)變成柳籃，柳箱，簸箕等日用品，就是柳芽，柳葉的用途也很廣泛。如柳絮可作枕芯，也可作鞋墊。柳樹性喜潮濕，適應(yīng)力強(qiáng)，在我國南方，（），塘邊河岸，（）丘陵山地，一經(jīng)（qin）插，它都能扎根生長。在一般情況下，十年左右，它就能長成高達(dá)十幾米，胸徑二.三米的濃蔭大樹。所以人們說：無心插柳柳成蔭。如有意栽培，它生長更快，對人的報(bào)答也更多。1.請把下列三個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，分別填入原文括號里。雖然但是無論還不但而且2.用序號和|給短文分段。3.你的分段依據(jù)是什么？在所選答案的括號里打A.按照事情發(fā)展順序分段（）B.按照時(shí)間先后順序分段（）C.按照地點(diǎn)方位變換分段（）D.按照事、物的內(nèi)容或性質(zhì)分段（）4.找出文中的過渡段，用劃出，并且用|隔開承上啟下的不同部分。5.文中劃波浪線句子用的是什么說明方法？在所選的答案后面括號里劃a.數(shù)字說明（）b.打比方（）c.舉例子（）6.文中劃的句子是（）句？請先填空，再把這個(gè)句子改為陳述句。陳述句7.柳樹用途很廣，請簡要列舉它的四個(gè)不同方面的用途。（1）（2）（3）（4） 小學(xué)五年級語文閱讀理解練習(xí)題貓咪貓有一對明亮的眼睛，即使在伸手不見五指的黑夜里，也能看清東西，再狡猾的老鼠也逃不過貓的眼睛。它的耳朵很靈活，能隨意轉(zhuǎn)向聲音的來處。只要有聲音，哪怕是極小的聲響，它也能及時(shí)辨出。貓的腳趾上有鋒利的爪，這就是貓能在平地疾走如飛，還能沿壁上房、爬樹跳墻、追捕老鼠的重要原因。貓的腳上還有一塊軟而厚的肉墊兒，因而走路時(shí)沒有聲音，可以悄悄地、出其不意地逮住老鼠。貓的胡須很粗，感覺靈敏，能測出各種洞口的大小。1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思。（1）疾走如飛（）疾：病狠快，迅速疼痛（2）出其不意（）其：他的，他們的那，那個(gè)2、寫出下列詞的反義詞。明亮（）狡猾（）靈活（）粗（）厚（）黑（）3、這篇文章是從、等方面介紹貓的。貓的這些特點(diǎn)有利于。 小學(xué)五年級語文閱讀理解練習(xí)題追趕風(fēng)箏的孩子在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，只見兩個(gè)孩子猛追著在晴空中越飛越遠(yuǎn)的一只斷線風(fēng)箏你倆要是帶翅膀的小天使就好了！快變成一只能遠(yuǎn)走高飛的老鷹吧！你們就準(zhǔn)能把風(fēng)箏逮??！幾個(gè)過路人，見到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個(gè)氣喘吁吁的孩子。對，人們?yōu)槭裁床荒芟聒B兒似的長出一雙翅膀在空中飛翔？一個(gè)飛向天空的幻想在這兩個(gè)幼小的心靈里萌發(fā)了。從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時(shí)雙翅的變化，并精心制作各種會(huì)飛的玩具。他倆長大后，仍然繼續(xù)研究飛翔的原理?？茖W(xué)的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實(shí)。1903年，世界上第一架飛機(jī)誕生了。這架螺旋槳飛機(jī)的發(fā)明家，正是二十年前，奮力追捉飄蕩在空中斷線風(fēng)箏的兩個(gè)美國孩子-萊特兄弟。1、填空。（1）追趕風(fēng)箏的孩子是指（2）幾個(gè)過路人見到這番情景這句話中這番情景是指2、短文說科學(xué)的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實(shí)，萊特兄弟倆的科學(xué)幻想是3、萊特兄弟的幻想變成了怎樣的現(xiàn)實(shí)？4、在科學(xué)幻想變成現(xiàn)實(shí)的過程中，他們是如何努力的？5、讀了這篇短文，你有什么想法呢？ 小學(xué)五年級語文閱讀理解練習(xí)題高明的琴師高明的琴師春秋時(shí)代有個(gè)琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年，創(chuàng)作了一部樂曲，名叫高山流水。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完以后，笑笑說我有個(gè)老師比我高明得多明天我?guī)闳ピL問他你一定會(huì)有收獲第二天清早，成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個(gè)海島上，并告訴他說：老師就在島上，你自己去找吧。十天以后，我再來接你。成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無際的大海，身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的嘩嘩聲，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動(dòng)得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。十天后，成連先生真的來了。當(dāng)俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時(shí)，老師連連夸獎(jiǎng)?wù)f：好，好，好極了！1、在第1自然段中的內(nèi)加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。2、給下列詞中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（打）明白明亮清楚公開苦學(xué)痛苦像膽汁或黃連的味道有耐心地；盡力地3、將詞與合適的解釋用線連起來。一望無際使人害怕的大風(fēng)浪扣人心弦使人心情十分激動(dòng)驚濤駭浪一眼望不到邊4、閱讀第1自然段，然后填空。俞伯牙是時(shí)代的琴師。他曾拜為師，苦學(xué)三年，創(chuàng)作了一部名叫的樂曲。5、仔細(xì)讀第3自然段，想一想再填空。（2分）俞伯牙修改樂曲時(shí)，面對的是，身后是，高明的琴師主要指點(diǎn)的兩種聲音是6、讀短文中畫的句子，回答句中的他指誰？ 小學(xué)五年級語文閱讀理解練習(xí)題成全一棵樹一個(gè)平常的春天，一位飽經(jīng)風(fēng)霜的母親，向別人討了幾棵樹苗。她要把它們栽在門前。母親栽種完畢后，她的一個(gè)孩子從門里一拐一拐地出現(xiàn)了，媽媽，把這棵小樹也栽下吧？孩子的手里擎著一棵樹苗，那是她丟棄的一棵。她又瘦又小，一點(diǎn)也不強(qiáng)壯，甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的面前。他是她最小的孩子，一生下來就殘疾。孩子擎著那棵樹苗，滿眼里都是渴求的光芒。母親望著孩子站立不穩(wěn)的腿，她猶豫了。她認(rèn)為孩子是在做著一件沒有結(jié)果、同樣也沒有意義的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母親終于點(diǎn)點(diǎn)頭-就算它最終長不成一棵大樹。孩子高興極了，他小心翼翼地放下樹苗，搶著去挖樹坑。他人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的樹坑比母親挖得都大、都深。樹苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎著水桶，給每一棵樹澆水。母親看著，心里想著，這棵樹能長大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的。她真的不相信那棵樹苗會(huì)活過來，會(huì)長成一棵大樹?？墒遣痪茫强脴涿绾推渌鼧涿缫粯?，也鼓出了葉子。只不過稍遲了幾天，葉片稍細(xì)小了些?？刹还茉趺凑f，它活過來了，它也是一棵樹了。每一天，孩子都要拎了水桶澆樹苗。孩子是認(rèn)真的。他澆水也不厚此薄彼，一棵小樹一桶水。那棵由他乞求母親允許，他自己親手挖坑栽種的小樹苗，孩子也只澆一桶水。小樹一天一天長大。開始的時(shí)候，那棵小樹明顯地不如它的哥哥姐姐們壯實(shí)，顯得有些楚楚可憐。可是第二年夏天，它竟然慢慢地趕上了它們。這一年冬天，母親做出了一項(xiàng)重大決定，送她這個(gè)最小的孩子也去學(xué)校讀書。而在此之前，她是不想，也沒有這個(gè)能力讓這個(gè)孩子去學(xué)校讀書。孩子背著母親用布片為他縫制的書包，高高興興上學(xué)去了。他一拐一拐地走向?qū)W校，可他的臉上卻是永遠(yuǎn)像春天一樣明麗燦爛！放了學(xué)，除了做作業(yè)，孩子就澆那幾棵樹，一拐一拐地拎了水桶奔走在水塘和樹之間。春去冬來，那棵本來已經(jīng)失去了生存資格的樹，比別的樹更青春更挺拔。孩子每天都是高高興興的。別人送給他一個(gè)綽號：陽光。他們都叫他陽光。11幾十年過去了，拐腿的孩子已經(jīng)成了一位著名的作家。這一年，他回到了他的家鄉(xiāng)，母親已是滿頭銀發(fā)了，兒子歸來的消息使她分外高興，這一天她早早就在門口迎接兒子。和母親同在門口的還有那幾棵樹。12他是坐著一輛小轎車回來的。但他沒有讓車子進(jìn)村。從村頭他就下來自己走路，一拐一拐地走向自己的家。13遠(yuǎn)遠(yuǎn)地他首先看到了家門口的樹-那高大的、快有一抱粗的樹。他看見了自己的母親。她依著樹。他的心里一熱，急急忙忙沖了過去。在那棵他親手栽種的樹下，他把他的母親摟在懷里。他發(fā)現(xiàn)母親是真的老了，身子輕得像一片樹葉。他叫了一聲娘，就再也說不出話來。14他在老屋里住了半個(gè)月，每天都一拐一拐地扶著母親到門外樹下的青石板上坐，陪著母親說話。有一天說起身邊的樹，他忽然神秘地說：娘，你知道這棵樹為什么比那些長得快嗎？這里面，有一個(gè)誰也不知道的秘密呢！15母親望著已人到中年的兒子，望著他那一臉的得意，她平靜地笑了，她點(diǎn)點(diǎn)頭說：其實(shí)娘早就知道了。那樹長得高長得快，還不是你每天半夜起來喂它一泡童子尿？開始我也納悶兒，后來有一天半夜我悄悄跟著你，看見你一邊喂它一邊說小樹快快長大吧孩子，你知道我為什么改變了主意，讓你上學(xué)堂了嗎？就是因?yàn)槲铱匆娔闾焯彀胍谷ネ低滴鼓菢浒。?6他一下子怔住了。許久許久，他突然噗通一聲跪了下來，跪在了母親的面前。他明白了，他終于明白了母親。母親的心永遠(yuǎn)是一顆母親的心。1第段畫線句這棵樹能長大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的，請聯(lián)系上下文，品讀出母親此時(shí)復(fù)雜的目光。答：2第段中的一拐一拐共出現(xiàn)了四次，作者突出這一細(xì)節(jié)的用意：一是強(qiáng)調(diào)他是個(gè)殘疾孩子；二是。3認(rèn)真揣摩文章標(biāo)題，說說它的含義是什么？成全一棵樹答案1那棵樹又瘦又小，甚至還有一些枯萎，母親擔(dān)心它不會(huì)長大成一棵大樹；另一方面母親為殘疾孩子的未來憂慮。（意思相符即可得滿分）2突出孩子的自強(qiáng)（或：志堅(jiān)）（回答做事努力、有毅力、認(rèn)真或執(zhí)著等均可）3以樹喻人。體現(xiàn)了小孩不向命運(yùn)低頭，積極向上的人生態(tài)度，及母親對他的關(guān)愛。（意思相符即可得滿分） 小學(xué)五年級語文閱讀理解練習(xí)題祖母的葵花我總是要想到葵花，一排一排，種在小院門口。是祖母種的。祖母伺弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花。記憶里的黃花總也開不敗。絲瓜、黃瓜是搭在架子上長的。扁扁的綠葉在風(fēng)中婆娑，那些小黃花，就開在葉間，很妖嬈地笑著。南瓜多數(shù)是趴在地上長的長長的蔓，會(huì)牽引得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。像對遙遠(yuǎn)的他方懷了無限向往，蓄著勁兒要追尋了去，在一路的追尋中，綻放大朵大朵黃花。黃得很濃艷，是化不開的晴。還有一種植物，被祖母稱作烏子的。它像爬山虎似的，順著墻角往上爬，枝枝蔓蔓都是綠綠的，一直把整座房子包裹住了才作罷。忽一日，嘩啦啦花都開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，房子插了滿頭黃花呀，美得讓人心醉。最突出的，還是葵花。它們挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚(yáng)，迎著太陽的方向，把頭顱昂起，再昂起。小時(shí)候我曾奇怪于它怎么總迎著太陽轉(zhuǎn)呢，伸了小手，拼命拉扯那大盤的花，不讓它看太陽，但我手一松，它彈跳一下，頭顱又昂上去了，永不可折彎的樣子。凡高在1888年的向日葵里，用大把金黃來渲染葵花。畫中，一朵一朵葵花，在陽光下怒放，仿佛是背景上迸發(fā)出的燃燒的火焰。凡高說，那是愛的最強(qiáng)光。在頗多失意頗多彷徨的日子里，那大朵的葵花，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖。我的祖母不知道凡高，不懂得愛的最強(qiáng)光，但她喜歡種葵花。在那些缺衣少吃的歲月里，院門前那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的色彩?？ㄩ_了，就快有香香的瓜子嗑了。這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福。葵花結(jié)籽，亦有另一種風(fēng)韻。沉甸甸的，望得見日月風(fēng)光在里頭喧鬧。這個(gè)時(shí)候，它的頭顱開始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的瓜子，一日一日成形，飽滿，吸足陽光和花香。葵花成熟起來，蜂窩一般的。祖母摘下它們，輕輕敲，一顆一顆的瓜子，就落到祖母預(yù)先放好的匾子里。放在陽光下曬，會(huì)聞見花朵的香氣。一顆瓜子，原來是一朵花的魂?。?瓜子曬干，祖母會(huì)用文火炒熟，這個(gè)孩子口袋里裝一把，那個(gè)孩子口袋里裝一把。我們的童年就這樣香香地過來了如今，祖母老了，老得連葵花也種不動(dòng)了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹底下，不錯(cuò)眼地盯著一個(gè)方向看。我想，那里，一定有一棵葵正在開放，開在祖母的心窩里。1.上文第三段說，記憶里的黃花總也開不敗。通讀全文，說說我記憶里的黃花有哪些。(2分)答：2.聯(lián)系上下文，從不同方面體會(huì)這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福一句中加點(diǎn)詞語的妙處。(4分)答：3.從上文加方框的三個(gè)句子中任選一句，品味文句中蘊(yùn)涵的語言運(yùn)用的美或情感表達(dá)的美。(4分)選句序號：答：4.上文第七段寫到了凡高和他創(chuàng)作的向日葵，這樣寫有什么作用？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。(4分)答：5.請從下面的兩題中任選一題作答。(若兩題都做，只批閱第題。)(想像合乎情理，描寫生動(dòng)形象，語言準(zhǔn)確流暢，最多可獲加2分。)(4分)祖母摘下成熟的葵花，輕輕敲落瓜子時(shí)，跟在祖母身邊的我會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢？請你聯(lián)系文章內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，展開合理想像，進(jìn)行描寫，不超過60個(gè)字。(可描寫神態(tài)，可描寫動(dòng)作，可描寫語言，可描寫心理。)答：如今，祖母老了，老得連葵花也種不動(dòng)了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹底下，不錯(cuò)眼地盯著一個(gè)方向看。祖母可能在想些什么呢？請你聯(lián)系文章內(nèi)容，展開合理想像，進(jìn)行描寫，不超過60個(gè)字。答： 祖母的葵花答案1.答案：有絲瓜花，黃瓜花，南瓜花，烏子花，葵花的花。2.答案要點(diǎn)：香香的表現(xiàn)出葵花子的香味；表現(xiàn)出等待嗑瓜子的幸?？鞓?；體現(xiàn)了我們的童真童趣；使用疊音詞，瑯瑯上口，有韻律美。(意對即可)3.答案要點(diǎn)：運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)祖母精心伺弄土地，熱愛生活；或運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)祖母熱愛勞動(dòng)，表現(xiàn)熱愛生活。(意對即可)答案要點(diǎn)：運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形形象地描寫了綠葉在地中搖擺的姿態(tài)和小黃花的可愛情態(tài)，表現(xiàn)出作者喜愛之情。(意對即可)答案要點(diǎn)：瓜子是朵花經(jīng)歷日月風(fēng)光(或吸足陽光和花香)結(jié)出的果實(shí)；它是祖母深沉的愛的積淀。(意對即可)4.表觀了葵花對失意、彷徨中的凡高的鼓舞(注入的溫暖)；體現(xiàn)了本文的主旨，表現(xiàn)了愛的最強(qiáng)光；賦予葵花更深的內(nèi)涵，使文章更為厚重；向日葵也是作者記憶中的開不敗的黃花；藝術(shù)中的葵花與現(xiàn)實(shí)生活中的黃花虛實(shí)結(jié)合，豐富了文章的內(nèi)涵（加深了文章的意蘊(yùn)）。(意對即可)5答案要點(diǎn)：寫出童年我特征，表現(xiàn)出我的快樂（或幸福或期待或迫不及待的情形）答案要點(diǎn)：能寫出祖母對過去生活的回憶、留戀；祖母對孩子們的深沉的愛；符合老年祖母的特征。 小學(xué)五年級語文閱讀理解練習(xí)題鄉(xiāng)村教師臨近大學(xué)畢業(yè)的那段日子，同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動(dòng)，如無事人一般。我們同宿舍的幾個(gè)姐妹都勸她出去活動(dòng)活動(dòng)，爭取能在城里留下來。哪知娟子卻笑笑說：我要回鄉(xiāng)下去。我們都吃了一驚，娟子的老家我們結(jié)伴去游玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進(jìn)不去了。村里人住的全是茅草屋。我們當(dāng)時(shí)都笑著調(diào)侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現(xiàn)在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運(yùn)跳出農(nóng)門的良機(jī)，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。這時(shí)，娟子一本正經(jīng)地給我們說了一個(gè)故事。10年前，大巴山深處有一所學(xué)校。整個(gè)學(xué)校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個(gè)班級，也只有一個(gè)老師。班上有13名學(xué)生，那位鄉(xiāng)村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。然而，就在小學(xué)快畢業(yè)的時(shí)候，不幸的事發(fā)生了。有個(gè)放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現(xiàn)時(shí)，大火已經(jīng)快封住了教室門。教室里的13名鄉(xiāng)下娃子都亂了套，但那位鄉(xiāng)村教師卻比以往任何時(shí)候都鎮(zhèn)靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個(gè)個(gè)往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒有放棄。到最后，教室里只剩下兩名女同學(xué)。 老師再一次沖進(jìn)火海，那兩名女同學(xué)正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最后咬咬牙，背起其中一個(gè)就往外沖。燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個(gè)踉蹌，但他最后還是背著那個(gè)女孩從大火中爬了出來。他把那個(gè)女孩背到安全地帶，然后又急急地沖進(jìn)了早已變成火海的教室。就在這時(shí)，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最后那名學(xué)生再也沒有出來講完這個(gè)故事，娟子眼圈都紅了。我們都猜了出來：最后救出來的那名女同學(xué)就是你，是么？是的。娟子含淚點(diǎn)點(diǎn)頭，但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒有背出來的同學(xué)是誰么？我們都搖搖頭。娟子說：是老師的女兒呀！說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。我們的眼圈也都紅了。最后，我們宿舍有三個(gè)姐妹跟著娟子去她老家作了鄉(xiāng)村教師。我是其中一位。1、有人認(rèn)為第三段中加點(diǎn)的成語輕描淡寫用得不恰當(dāng)，你的意見如何？請講明理由。2、請按事情發(fā)生的先后順序概述上文的故事內(nèi)容，不超過55字。3、小說作者敘述故事為什么用插敘而不用順敘？（至少講兩個(gè)理由）4、見文中劃線的句子。鄉(xiāng)村教師在看了她倆一眼到最后咬咬牙的瞬間是怎樣的心情，請聯(lián)系上下文，悉心揣摩，合理想象，用35句話描寫出他此時(shí)的心理活動(dòng)。鄉(xiāng)村教師答案1、開放題。不恰當(dāng)：輕描淡寫指說話或?qū)懳恼聲r(shí)僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾放棄。恰當(dāng)：放棄是指前文娟子卻笑笑說：我要回鄉(xiāng)下去。，輕描淡寫修飾的還是說。2、鄉(xiāng)村教師從火海里救出娟子等12個(gè)學(xué)生，最后去救女兒時(shí)不幸與女兒一同遇難。娟子大學(xué)畢業(yè)后決定回鄉(xiāng)村作教師。3、造懸念，行文曲折；表現(xiàn)主題的需要，突出鄉(xiāng)村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學(xué)生的影響）；使結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容更豐富。（其它言之成理的也可以）4、略5、供參考：貧窮農(nóng)村的孩子都希望改變命運(yùn)跳出農(nóng)門，而大學(xué)畢業(yè)的娟子卻毅然決定回老家當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師，為建設(shè)落后的家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)，這說明她是個(gè)有使命感、責(zé)任感的熱血青年，她愛家鄉(xiāng)，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時(shí)也在表現(xiàn)鄉(xiāng)村教師這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個(gè)人命運(yùn)而奮斗者立了一面鏡子。 小學(xué)五年級語文閱讀理解練習(xí)題短文三則短文一：聲波都是沿著直線進(jìn)行的，如果它碰到障礙，就反射回來，變成回聲。在大自然中，有許多奇妙的回聲。山谷里的回聲是誰都知道的，那是高聳的山峰把聲波反射回來的緣故。另外，在空曠的原野里，也會(huì)出現(xiàn)回聲。那是由于牛、羊的叫聲，被覆蓋著的云層反射回來的緣故。還有我們在下雨天聽到的隆隆雷聲，都是由于雷聲在層層濃厚的云層中，被反復(fù)反射所造成的一連串回聲。我們的祖先很早就發(fā)現(xiàn)了回聲的秘密，認(rèn)識到了回聲的原理，而且也會(huì)利用回聲。天壇里的圜（yun）丘，是在四百多年前明朝時(shí)候建造的。它全部用青石砌成，最高一層平臺(tái)的中心，是一塊鼓形的青石，它距離四周的石欄桿都一般遠(yuǎn)。如果一個(gè)人站在中心的青石板上叫喊，他自己立刻就能聽到比較沉重的回聲，這是因?yàn)樗闹苷R光滑的石欄桿把聲音反射回來的緣故。因?yàn)榛芈暥荚谥行膮R集，聽起來就會(huì)更沉重、更響亮。1文章里介紹了大自然的哪幾種回聲？_2聲波碰到障礙反射回來，就會(huì)形成回聲。文中的障礙分別指的是_A.山峰B.云層C.青石D.石欄桿3.文中的幾個(gè)自然段分別講了哪些內(nèi)容？第一自然段：_第二自然段：_第三自然段：_ 短文二：如果有人告訴你：水聲可以賣錢。你大概會(huì)說：那不可能。然而，美國有位名叫費(fèi)涅克的人就突破了這不可能。他用錄音機(jī)錄下許多潺潺的水聲，復(fù)制后貼上大自然美妙樂章的標(biāo)簽高價(jià)出售，大賺其錢。其實(shí)，整個(gè)人類的進(jìn)步史，就是一部從不可能到可能，再從可能到現(xiàn)實(shí)的不斷創(chuàng)新的歷史。6000年前，沒有人認(rèn)為手中的石器會(huì)被更為堅(jiān)利的鐵器所取代；1000年前，沒有人認(rèn)為火藥會(huì)造就一個(gè)新時(shí)代；500年前，沒有人認(rèn)為水蒸氣會(huì)推動(dòng)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展；200年前，沒有人認(rèn)為人類會(huì)實(shí)現(xiàn)飛天的夢想；100年前，沒有人認(rèn)為計(jì)算機(jī)會(huì)極大拓展大腦的功能如今，這些先人眼中的許多不可能，已經(jīng)成為后人眼中的尋常之事。那么，今天在我們眼中的許多不可能，也必將成為后人眼中的尋常之事。在人類的歷史上，真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人，正是那些奮力沖破常規(guī)思維的束縛，勇敢挑戰(zhàn)不可能的人。1文中的不可能指的是_2文章第三自然段是按_順序來舉例說明的。3今天在我們眼中的許多不可能，也必將成為后人眼中的尋常之事。請用一個(gè)例子來說說這句話的意思。_4.作者寫這篇短文，是為了鼓勵(lì)大家做一個(gè)_的人。習(xí)作：我們熟知的交通工具有自行車、火車、飛機(jī)等等。想一想，在未來還可能有哪些交通工具？這些交通工具有什么特點(diǎn)？以未來的交通工具為主要內(nèi)容，寫一篇想象作文，要求想象有根據(jù)，表達(dá)清晰，字?jǐn)?shù)400字左右。 短文三：鴕鳥分布于非洲和阿拉伯半島，主要生活在沙漠地區(qū)，是現(xiàn)代鳥類中體形最大的鳥。鴕鳥的雙翅已經(jīng)退化，不會(huì)飛翔，但在順風(fēng)及拐彎奔跑時(shí)，雙翅展開，起著像帆一樣的作用，能保持平衡，又能借助強(qiáng)勁風(fēng)力，加快奔跑速度。鴕鳥善于奔跑，一步可以跨出7米遠(yuǎn)，時(shí)速可達(dá)60千米。當(dāng)然它們不能一天到晚都跑得這么快，但即使在它們跑得疲倦時(shí)，也能勝過一匹快馬。提到鴕鳥，人們往往認(rèn)為，鴕鳥遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，如果來不及逃跑，就會(huì)把自己的頭和頸平貼地面，鉆進(jìn)沙堆，以為自己什么也看不見，就會(huì)平安無事。其實(shí)，這是人們誤解了鴕鳥。經(jīng)過研究人員多次觀察，從來沒見過鴕鳥把頭藏進(jìn)沙里。實(shí)際上，鴕鳥不會(huì)這樣愚蠢，因?yàn)榘杨^埋進(jìn)沙里，很快就會(huì)窒息死亡。有時(shí)鴕鳥把頭貼近地面，是為了聽遠(yuǎn)處的聲音，或者是為了放松一下頸部的肌肉。年幼體弱的小鴕鳥，遇到敵害逼近時(shí)，常把身體緊貼地面。由于它們身上羽毛的顏色和黃草、黃沙相似，很容易瞞過敵害，即使在這種情況下，小鴕鳥的頭頸也不鉆進(jìn)沙堆，而是兩眼緊緊盯住敵害，做好隨時(shí)逃離的準(zhǔn)備。1文章介紹了鴕鳥的哪些特點(diǎn)？_2鴕鳥真的會(huì)把頭藏進(jìn)沙里嗎？為什么？3作者用了哪些說明方法描寫鴕鳥善于奔跑？舉例說一說。方法一：_例句：_方法二：_例句：_方法三：_例句：_ 小學(xué)五年級語文閱讀理解練習(xí)題擬標(biāo)題沒想到，為了一篇表揚(yáng)稿，我竟和班長生起氣來。今天，我班教室的一個(gè)破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚(yáng)稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚(yáng)稿，看了看，媚頭一皺，便向廣播室走去。中午的廣播結(jié)束了，沒有廣播我寫的那遍表揚(yáng)稿。班長從廣播室出來我就上前問他李明為什么不播我寫的表揚(yáng)稿今天稿件太多你那篇下次再廣播吧班長微笑著擺了擺手一副滿不在乎的樣子是的開展文明禮貌月活動(dòng)以來學(xué)校好人好事太多了他把表揚(yáng)的機(jī)會(huì)讓給了別的班我理解班長的心情可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。今天的稿太多，你那篇下次廣播吧！說完，他臉紅了紅。一個(gè)星期過去了，我那篇表揚(yáng)稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚(yáng)稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時(shí)間寫了一篇表揚(yáng)稿，及時(shí)表揚(yáng)了這種拾金不味的精神。你看他工作多么(仔細(xì)精細(xì))！可是現(xiàn)在，他對工作卻這樣不負(fù)責(zé)任，對班級出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚(yáng)稿。可是第二天，班長生病了，播音員由副班長擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長，伸出大拇指(夸耀夸獎(jiǎng))地說：副班長，你對工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)??！接著，我把班長(放置擱置)我那篇表揚(yáng)稿的經(jīng)過告訴了他。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：誰做的好事你還不知道??？噢？是班長！我這才晃然大悟。 1.給短文加個(gè)合適的題目，寫在文章上面的橫線上。2、解釋下列詞語：滿不在乎-恍然大悟-3.用把短文分為四段，并寫出段意。第一段：第二段：第三段：第四段：4.認(rèn)真讀讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內(nèi)心活動(dòng)：第一處，班長想：第二處，班長想：5.下面的中心思想，你認(rèn)為最準(zhǔn)確的。反映了班長做好事不聲張、不夸耀的好品質(zhì)。（）說明班長對工作不負(fù)責(zé)任，對班級的好事漫不經(jīng)心。（）贊揚(yáng)了副班長對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。（）6、文中有五個(gè)錯(cuò)別字，請找出來并改正。()()()()()7.請?jiān)诘谌」?jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。8、劃去文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~9、請寫出本文的主要內(nèi)容。10、文中的我又是一個(gè)怎樣的人。 小學(xué)五年級語文閱讀理解練習(xí)題引路人 1雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個(gè)行人撞了一下，我連忙抬起頭來，只見他踉嗆（li4ngqi4ng）了一下，迅速扶住了路旁的墻壁，才沒有倒下去。”對不起，對不起！“我連聲道歉。”噢，噢，不要緊?！鞍パ?！這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他竟是一位雙目失明的人，我心里感到一陣不安，忙說：“大伯，我扶你回去吧！”說著，就伸手?jǐn)v扶著他?！疤x謝你了，小姑娘?！彼芨袆?dòng)地說。我們一起向前走去。2突然，我被什么東西絆了一下，差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿地嚷著說：“誰把水泥板拿開了，也不放回原處，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒說：“大伯，你走這邊，小心絆倒?！彼麆傋吡艘徊?，隨即又停了下來，掙開被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說：“還會(huì)有人經(jīng)過這里，說不定會(huì)絆倒的?！辈灰粫?huì)兒，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬過去把它蓋好。然后，慢慢地站起來，伸手到衣袋里去摸手絹。3這時(shí)，我的心靈受到了猛烈的一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。他說了些什么，我一句也沒有聽清。我感覺到自己的眼睛濕潤了。我仿佛看見他那模糊的眼睛在閃光。是的，我看見了他那顆火熱透明的心，一顆時(shí)時(shí)能夠想到別人的心。4雨仍在下著。雨中，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著在通往他家的這條路上我是他的引路人；而在學(xué)習(xí)做人的人生道路上，他-一個(gè)雙目失明的人，卻是我很好的引路人。1用“”把短文分成三段，在文中標(biāo)出，并寫出第二段的段意。第一段第1節(jié)_第二段_第2、3節(jié)）雨中，盲人將一塊下水道水泥板摸索著放回原處?！拔摇币娏松钍芨袆?dòng)。第三段（第4節(jié)）2仔細(xì)閱讀第三節(jié)的第三、四句話，用“_”劃出寫實(shí)在事物的句子，用“”劃出寫聯(lián)想的句子。寫實(shí)在事物：第三句，寫聯(lián)想：第四句3下面幾句話中，哪一句最能確切反映文章的中心思想，在括號內(nèi)打“”。文章贊揚(yáng)了小姑娘樂意為盲人做好事的好行為，好品質(zhì)。（）文章贊揚(yáng)了盲人伯伯時(shí)時(shí)為別人著想的美好心靈。（）文章贊揚(yáng)了盲人伯伯為別人著想的美好心靈，表達(dá)了小姑娘要像盲人伯伯那樣做人的決心。（）4給文章分段的方法一般有：（）按事件發(fā)展的順序；按時(shí)間順序；按地點(diǎn)變換的順序；按“總-分-總”的順序。你給這篇文章分段采用了第_種方法。5、你對文章末段畫線句子的理解是： 小學(xué)五年級語文閱讀理解練習(xí)題補(bǔ)鞋記一天上午，媽媽皮鞋破了，我拿到老鞋匠那兒去修補(bǔ)。到了補(bǔ)鞋店。咦，往日總是熱熱鬧鬧的小屋，今天怎么靜悄悄的？我推開虛掩的門，只見老鞋匠躺在床上痛苦地呻吟著，屋里亂七八糟地堆滿了鞋。老鞋匠見我走進(jìn)來，就連忙支撐著坐起來說：“今天我不舒服，請你把鞋放下吧，明天你來拿。”我有點(diǎn)猶豫了，就說：“你病了，能幫我補(bǔ)鞋子嗎？”老鞋匠見我在猶豫，就對我說：“你放心吧，明天一定給你修好！”我聽了就放下手中的鞋子，低著頭往外走。晚上，我躺在床上翻來覆去睡不著，老鞋匠痛苦的神情不時(shí)地在我眼前閃現(xiàn)。我很同情老鞋匠，想送一些藥給他，治好他的病，還想幫助他打掃一下那亂糟糟的小屋。第二天，我早早地起了床，從家里拿了一些感冒藥，還帶上一塊蛋糕，準(zhǔn)備去鞋店看望老鞋匠，可是，鄰居告訴我，老鞋匠已經(jīng)住院去了。我呆呆地站在鞋店門口，突然，我看見在一堆鞋子中，媽媽的那雙鞋已經(jīng)修好了，并且擦得烏黑發(fā)亮。我捧著這雙鞋，仿佛看到老鞋匠顫抖的手正為我一針一線地修補(bǔ)皮鞋。我的鼻子一酸，眼淚奪眶而出這不是一種高尚的行為嗎？我一定要到醫(yī)院去看望他。我還要抽空幫他打掃房間，整理成堆的鞋子。1給文章分成3段，用“”記號在文中標(biāo)出。分段的依據(jù)是2寫出第1自然段的段意。3第1自然段中“往日總是熱熱鬧鬧的小屋”，“總是”這個(gè)詞語用得很確切。因?yàn)?在最后1個(gè)自然段中找出聯(lián)想的句子，用“_”表示。5在文中找出反問句，并把它改成陳述句。反問句：_陳述句：6為本文選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)闹行乃枷耄冢ǎ﹥?nèi)用“”表示。（1）贊揚(yáng)了我同情老鞋匠，樂意幫助老鞋匠的精神。（）（2）贊揚(yáng)了老鞋匠毫不利己全心全意為人民服務(wù)的精神。（）（3）介紹了老鞋匠不顧自己有病，連夜幫媽媽補(bǔ)鞋的事跡。（） 小學(xué)五年級語文閱讀理解練習(xí)題美國老太太美國老太太和三個(gè)中國孩子不久以前，一位來中國觀光旅游的美國老太太，用那曾經(jīng)指點(diǎn)過世界許多名勝的手指，在一群中國孩子中指點(diǎn)了三下，于是三個(gè)孩子：一個(gè)歲的女孩，一個(gè)歲的男孩和一個(gè)大約歲的女孩，站到這位美國老太太的面前。美國老太太拿出一只玻璃瓶子，瓶肚很大，瓶口很小。三只剛能通過瓶口的小球正躺在瓶底，小球上各系一根