職業(yè)教育論文-高職高專網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新.doc

職業(yè)教育論文-高職高專網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新摘要:創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)營銷教育必須強化創(chuàng)新人才培養(yǎng)意識,營造創(chuàng)新人才培養(yǎng)氛圍,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)基礎(chǔ)知識扎實、專業(yè)知識淵博、實踐能力和適應能力強,具有創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力的復合型創(chuàng)新性人才。關(guān)鍵詞:高職高專；網(wǎng)絡(luò)營銷；人才培養(yǎng)知識經(jīng)濟帶來了新的社會經(jīng)濟模式,網(wǎng)絡(luò)營銷已成為21世紀的新寵。截止目前,全國高校中有本科院校300余所,高職高專院校700多所開設(shè)了電子商務、網(wǎng)絡(luò)營銷等專業(yè),為培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)營銷人才打下了良好的基礎(chǔ)。雖然這些人才的培養(yǎng)在數(shù)量上非常可觀,并且社會對電子商務、網(wǎng)絡(luò)營銷等專業(yè)人才的需求量也在不斷增大,但現(xiàn)實卻不容樂觀。根據(jù)教育部有關(guān)部門統(tǒng)計,我國高校電子商務、網(wǎng)絡(luò)營銷等專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率低于其他專業(yè)。企業(yè)在招聘網(wǎng)絡(luò)營銷人才時偏愛計算機專業(yè)出身的學生。究其原因,并不是網(wǎng)絡(luò)營銷人才數(shù)量少,而是培養(yǎng)出來的人才并非企業(yè)實際所需。這給網(wǎng)絡(luò)營銷教育提出了挑戰(zhàn)。培養(yǎng)創(chuàng)新型、開拓型和復合型的高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)營銷人才。實施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才,網(wǎng)絡(luò)營銷教育責無旁貸。一、強化創(chuàng)新人才培養(yǎng)意識,創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)營銷教育理念具有鮮明時代特征、又能體現(xiàn)自身特色的辦學理念,對于專業(yè)特色的形成具有指導作用；符合社會人才需求、又能體現(xiàn)以就業(yè)為導向、以服務旅游企業(yè)為宗旨的辦學思想,是專業(yè)特色形成的基本保證；建立理論教學與實踐教學緊密結(jié)合、能體現(xiàn)“零適應期”的教學模式,是確保所培養(yǎng)的人才能充分滿足社會需求的重要條件。因此,高等網(wǎng)絡(luò)營銷教育必須以專業(yè)培養(yǎng)目標為標尺,以網(wǎng)絡(luò)營銷工作實際需要為依據(jù),針對網(wǎng)絡(luò)營銷業(yè)涉及面廣、綜合性強、應用性明顯的特點,實施通才教育、通識教育和素質(zhì)教育,強化專業(yè)滲透、學科融合、文理兼容,加強基礎(chǔ),擴寬口徑,拓展知識面,提高運用能力；必須在重視基礎(chǔ)理論專業(yè)化、系統(tǒng)化教學的同時,強化實踐性和適應性教學,突出基礎(chǔ)理論的運用和專業(yè)知識的轉(zhuǎn)換,在傳授最前沿的專業(yè)理論的同時,強化創(chuàng)新思維訓練,強調(diào)自我發(fā)展能力、組織能力、表達能力的培養(yǎng)和觀察能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的提高；必須加強“三觀”(世界觀、人生觀、價值觀)教育、“三德”(社會公德、職業(yè)道德、家庭美德)教育和“養(yǎng)德”(良好的道德修養(yǎng))、養(yǎng)心(責任心、愛心、信心)、養(yǎng)身(理想、情操、興趣愛好)教育,培養(yǎng)思想品德好、專業(yè)知識扎實、創(chuàng)新能力強、服務水平高,能適應旅游行業(yè)特殊要求的高素質(zhì)人才。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)營銷教育必須重視創(chuàng)新意識的培養(yǎng)(即推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新及以創(chuàng)新為榮的觀念和意識的培養(yǎng))、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)(即積極的求異性、敏銳的觀察力,創(chuàng)造性的想象、獨特的知識結(jié)構(gòu)和活躍的靈感等創(chuàng)新性思維的培養(yǎng))、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)(即創(chuàng)新主體的信息加工能力、操作能力、理論運用于實際工作的能力、創(chuàng)新成果的表達能力的培養(yǎng))和創(chuàng)新情感、創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。如果不從根本上轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念、端正育人理念、改革教育體制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、強化創(chuàng)新人才培養(yǎng)意識,創(chuàng)新旅游教育即便不是一句空話,也會流于形式。二、創(chuàng)新課堂教學方法,營造寬松學習環(huán)境創(chuàng)新人才培養(yǎng)是高等學校的主要使命,創(chuàng)新能力是大學生核心競爭力的重要因素。適應新形勢,課堂教育應該努力實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變。由重視知識傳播教育向重視創(chuàng)造能力教育轉(zhuǎn)變高等網(wǎng)絡(luò)營銷教育要堅持“以學生發(fā)展為本、能力為本”的教學觀,在突出理論教學的基礎(chǔ)上,將能力培養(yǎng)貫穿于教學的每一個環(huán)節(jié),致力于創(chuàng)新潛力的開發(fā)和主體精神的培養(yǎng)。同時,要強化“授人以魚,不如授人以漁”的教學理念,注重傳授掌握知識的方法,交給學生打開知識寶庫大門的鑰匙,教給學生創(chuàng)新方法、創(chuàng)新能力、做人的道理和做事的本領(lǐng),幫助學生獲得進行知識選擇、整合轉(zhuǎn)換的“最核心”、“最有效”的知識(即概括度高、統(tǒng)攝面廣、遷移性強的知識),以深厚的底蘊、綜合化的知識、個性化的思想和崇高的精神境界為基礎(chǔ),使學生既有厚實的專業(yè)理論、必要的知識儲存和足夠的技能,又有打破常規(guī)應用理論的能力和實施理論創(chuàng)新的才華。由灌輸式、傳承式教學模式向啟發(fā)式、探究式教學模式轉(zhuǎn)變創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)營銷教育是主體性教育思想的體現(xiàn),它強調(diào)發(fā)揮學生的主動性、能力性和創(chuàng)造性,尊重學生在學習過程中的主體地位,促進學生的個性發(fā)展,培養(yǎng)學生的主體人格；強調(diào)必須遵循民主性原則、動力性原則、自主性原則、互動性原則和創(chuàng)新性原則,運用“探索性”和“研究性”的教學方法,找準學生思維的展開點激活思維,選擇學生感興趣的問題激發(fā)興趣,找準學生的心靈交流點激勵上進,開展興趣式、互動式和研討式教學(如講授法、討論法、案例分析法、專題研究法、模擬法、現(xiàn)場體驗法、學生講臺展示法、發(fā)現(xiàn)式等教學方法),運用現(xiàn)代化教學手段,優(yōu)化課堂教學氛圍,加強創(chuàng)造性思維訓練,創(chuàng)造民主、寬松、探索、融洽的學習氣氛；鼓勵學生獨立思考、勇于探索,引導學生隨著教師講授的思路去“發(fā)現(xiàn)”、“探究”和“解決”問題,給學生創(chuàng)造超越自我、發(fā)展自我和完善自我的發(fā)展機會；強調(diào)研究性學習和創(chuàng)造性實踐,提倡民主式、動力式、自主式、合作式教學,在師生共同探討的過程中,使教學進入一個全新的空間,實現(xiàn)融文化知識傳授、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和人文素質(zhì)提高于一體。三、創(chuàng)新實踐教學模式,營造創(chuàng)新人才培養(yǎng)氛圍加強校企融合,開展聯(lián)合辦學網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè),必須具備復合型人才的培養(yǎng)能力、解決企業(yè)瓶頸問題的參謀能力和指引網(wǎng)絡(luò)營銷產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的科研能力,而這些能力只有在真正的校企融合、合作辦學中才能打造出來。推進校校聯(lián)合與校企融合,將校內(nèi)教學資源與校外教學資源、校內(nèi)課堂與校外課堂緊密結(jié)合起來。校企建立“行業(yè)專家顧問關(guān)系”,打造學用結(jié)合的模式,促進學校外延的延伸和內(nèi)涵的豐富,綜合運用校內(nèi)外資源,把教育送進企業(yè),把課堂設(shè)在企業(yè)。同時,學校要不斷吸收企業(yè)一線的信息和經(jīng)驗,依據(jù)企業(yè)需求,提供訂單教育服務,培養(yǎng)符合企業(yè)需要的各種類型、各個層次的專門人才。實施“校內(nèi)課堂教學校內(nèi)模擬實踐教學校外實踐教學校外頂崗實習教學”的“四段式”教學模式要構(gòu)筑能體現(xiàn)教學、科研、實踐三位一體的現(xiàn)代教育和超前性、先進性、實用性的課程傳承,設(shè)計以重視課程為基礎(chǔ)、縱橫擴展、合理集聚、切實可行的“組合課程”,形成以專業(yè)課程為主、以綜合課程和邊緣交叉課程為依托、以能體現(xiàn)學科發(fā)展前沿理論和反映旅游業(yè)發(fā)展方向的學術(shù)講座為補充、理論性與應用性緊密結(jié)合、富于彈性活力的課程形態(tài)；實踐教學必須抓