人教版六年級英語上冊第二單元備課教案.doc

_英語學(xué)科六年級上冊第二單元教學(xué)預(yù)案第一課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore2、能夠聽、說、認(rèn)讀短語science museum。3、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Where is the library? Its near the post office”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。4、能夠理解并會吟唱Lets chant的歌謠。5、能夠聽懂并基本會唱歌曲“Where Are You Going?二、教學(xué)重、難點分析1、掌握Lets learn部分的四會單詞和短語。2、準(zhǔn)確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備start部分的教學(xué)掛圖。2 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時的錄音帶以及三年級下冊第六單元歌曲的錄音帶。3 教師準(zhǔn)備五年級上冊第五單元B Lets learn部分的教學(xué)掛圖。4 教師準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。5 教師準(zhǔn)備一只玩具熊。四、教學(xué)步驟和建議1 熱身(Warm-up)(1)教師放三年級下冊第六單元的歌曲“They Are in the Zoo師生齊唱。(2)教師出示五年級上冊第五單元B Lets learn部分的教學(xué)掛圖，師生進(jìn)行如下問答：T：Where is the trash bin?S1：Its near the tableT :Where is the picture?S1：Its on the wallT：Where is the lamp?S1：Its2預(yù)習(xí)(Preview)教師課前準(zhǔn)備一只玩具熊，將全班學(xué)生分成兩大組，每組派一位代表到講臺前來做活動。要求兩名代表面對面站立，其中一名代表對另一組的代表發(fā)指令：“The bear is in front of me”另一名學(xué)生聽后將玩具熊放到該學(xué)生面前，發(fā)對指令和放對位置各得一分。接著請每組的其他代表上來表演，要求輪流交換發(fā)指令而且不能發(fā)相同的指令，最后得分高的組獲勝。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets learn(1)“請你猜猜”活動 教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in Nol. Pleasewhat place it isIs it a ZOOschoolpark?”教師要注意先出示兩個學(xué)生的場所，第三次再讓學(xué)生猜的時候，他們首先會考慮學(xué)過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。(2)繼續(xù)做“請你猜猜”活動。教師說：“No3 is a cinemaWe can see a film cinema”接下來教師拿出一封信，說：“1 want to post the letterShall I go to the cinema?Where shall I go?Yes!Post office”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜：“Is it a post office?”并領(lǐng)讀post office。教師指著黑板上post office的位置說：“Look at themapThepostofficeishere”然后問：“Whereisthepostoffice in our town?”讓學(xué)生根據(jù)實際情況回答。(3)教師突然做出痛苦的樣子說：“Im not feeling wellWhere shall I go?”根據(jù)學(xué)生的回答出示單詞卡片hospital，帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞、拼單詞，教師板書該詞。接著教師詢問：“Where is the hospital in our town?Is it far?Can I go by bustaxi0nfoot?”(4)“猜卡片”游戲 教師先出示前面重點呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請學(xué)生認(rèn)讀，趁他們不注意的時候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué)science museum。提醒學(xué)生注意museum的發(fā)音，并可以適當(dāng)拓展，如出示天安門廣場兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。(5)教師拿出一本學(xué)生喜歡看的新書說：“I have a new bookI bought it in XinhuaBookstoreWe can buy books in the bookstore”教學(xué)bookstore。教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀并板書。教師可以告訴學(xué)生：“We can buy books in a supermarketmallbecause there are some small bookstores in the supermarket or mall”這里只要讓學(xué)生感知mall或shopping mall即可，目的是為學(xué)習(xí)本單元的Lets sing做鋪墊。教師再一次利用黑板上的“地圖”讓學(xué)生進(jìn)行連鎖操練，例如：“A：Where is the bookstore?B：Its near the hospital”建議教師應(yīng)先做好示范，并注意及時鞏固前面所學(xué)的詞匯。(6)教師放A部分Lets learn的錄音，學(xué)生跟讀。教師示范書寫四會單詞，讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達(dá)到聽、說、讀、寫四會掌握生詞的目的。Lets start教師出示Lets start部分的教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖讀一讀、連一連。Lets chant教師放學(xué)生用書第14頁Lets chant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生重點讀單詞next和句子“Go straight ahead”并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語意上多做解釋，這部分主要是為下一課時做鋪墊。Pair work(1)教師請學(xué)生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進(jìn)行描述，如：The post office is near the museumThe cinema is in front ofthe post office”等。(2)“小小設(shè)計師”活動 教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀六個表示場所的單詞或短語：library，post office，hospital， science museum，cinema，bookstore，接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計師，請大家設(shè)計一張地圖，設(shè)計之后會有記者來采訪。”讓學(xué)生利用單詞卡片設(shè)計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計師”，逐個提問：“Where is the hospital?”由“設(shè)計師”來回答問題。Lets sing學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?4 鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生做A Lets leam部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞。(3)“我是小畫家”活動 請學(xué)生畫一張心目中理想城市的地圖，能夠描述這些建筑物所處的位置。(4)“猜猜我在哪兒?”活動圖中的建筑可不受限制，但要求本人學(xué)生可以利用Pair work部分的圖或是自己設(shè)計街區(qū)圖來做活動。教學(xué)反思：從詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)必須保證單詞的滾動復(fù)習(xí)提高本單元的新詞的高復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生在盡可能多的情況下接觸新單詞，正好比如果我們經(jīng)?？吹揭粡埬槪瑫r間長了，就自然而然地記住了。在學(xué)生擴(kuò)大詞匯量的過程中，我們教師不僅僅只能在詞匯教學(xué)中起到引導(dǎo)的作用，更想要真正地擴(kuò)大詞匯量，還需要師生之間的共同努力（學(xué)生的作業(yè)和課余的閱讀量），如果能引導(dǎo)得當(dāng)?shù)脑挘瑢箤W(xué)生收益無窮，但在實際的教學(xué)中我還需注意在詞匯教學(xué)中中操練的方法和技巧，便于更好的拓展學(xué)生的知識面，掌握好今天的新單詞并能鞏固所學(xué)的單詞。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1 能夠聽、說、認(rèn)讀主要句型：“Where is the cinemapost office，please ?Its nextto the hospitalcinemaIs it far from here? No，its not far”并能在實際情景中熟練運用。2 能夠書寫四會句子：Where is the cinema，please ?Its next to the hospital3 能夠聽懂Lets try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。4 能夠了解音標(biāo)e，k，g，f，v，s，z的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。5 繼續(xù)學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?”二、教學(xué)重、難點分析1 本課時的教學(xué)重點是問路和指點方向，涉及到的句型有：“Where is thepost office，please?Its next to the hospitalcinemaIs it f打from here?No,it is not far”并書寫其中的四會句型：Where is the cinema，please ?Its next to thePronunciation部分也是本課時的教學(xué)重點。2 本課時的教學(xué)難點是學(xué)會認(rèn)讀音標(biāo)和書寫四會句型。三、課前準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備Lets talk部分的教學(xué)掛圖。3 教師準(zhǔn)備Liu Yun的頭飾和一頂警察的帽子。4 學(xué)生準(zhǔn)備好自己的城市設(shè)計圖。四、教學(xué)步驟和建議1 熱身(Warm-up) (1)教師放本單元Lets chant的歌謠，先請學(xué)生一邊念一邊指課本上對應(yīng)的單詞和句子；再把學(xué)生分成兩大組，用一問一答的形式來吟唱，比一比哪組表現(xiàn)出色。 (2)“佳作欣賞”活動 教師將全班學(xué)生分成六至八組，請學(xué)生在組內(nèi)展示自己設(shè)計的城市圖，并進(jìn)行描述。各組選出最好的一張設(shè)計圖，張貼在教室里請全班學(xué)生欣賞。2預(yù)習(xí)(Preview) lets try 教師放錄音，學(xué)生聽音看圖，選擇正確答案。 錄音內(nèi)容如下： Boy：Excuse me，where is the post office? Man：Its next to the hospital Boy：Thank you Girl：Excuse me，is there a cinema near here? Woman：YesThe cinema is next to the shoe storeYou can see it from here Girl：Thank you very much 請學(xué)生聽錄音，跟讀一至兩遍。教師強調(diào)重點句型即Lets talk部分即將學(xué)習(xí)的主 句型。3 新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets talk(1)“模擬城市”活動 可暫時把教室當(dāng)作城市，把學(xué)生的座位當(dāng)作建筑物。教師將單詞卡片：cinema hospital，post office，bookstore，library，school等隨意發(fā)給幾名學(xué)生(注意卡片不 要發(fā)得太集中)，發(fā)卡片如cinema時告訴全班該學(xué)生的位置就是卡片上公共場所cinema的位置以及該學(xué)生附近還有哪處建筑物，如：“The cinema is here. The hospital is next to the cinema”教師發(fā)第三張卡片post office時就可以引出.學(xué)生根據(jù)座位的前后距離說“The post office is next to the hospital”教師板書短語nextto。(2)教師走到一名學(xué)生旁邊問：“Is there a cinema near here?”如學(xué)生回答：“No, there isnt”教師就走到另一名學(xué)生旁邊接著問：“Is there a cinema near here?如學(xué)生回答：“Yes，there is”教師馬上問：“Where is the cinema，please?”導(dǎo)學(xué)生回答：“Its next to the hospital”教師板書：“Where is the cinema ,please? Its next to the hospital”教師示范后請全班學(xué)生仿照該句型來進(jìn)行問答。(3)傳話游戲 教師將全班分成幾大組，發(fā)給每組第一名學(xué)生一張紙條，上面寫有：“Where is the cinema ?Its next to the hospital等句子，各組紙條上的地點都不相同。生依次將紙條上的話悄悄地傳下去，請每組的最后一名學(xué)生大聲說出他所聽到的句子。看哪組說句子最準(zhǔn)確最迅速。(4)教師出示Lets talk部分的教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答練習(xí)，后檢測一組學(xué)生，請他們做“連鎖操練”。如：AB：Where is the hospital? B：Its next tO the cinema BC：Where遮the cinema? C：Its next 教師接著最后一名學(xué)生的回答提問：“Is it far陸from here?”手指掛圖上的一位置，學(xué)生會回答：“No”教師再引導(dǎo)學(xué)生完整地回答：“No，its not far(5)教師放Lets talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師把學(xué)生分成兩大組分角色對話。 (6)教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分地圖所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生戴上頭飾和警帽在課堂上表演對話。 (7)教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會掌握句子。 Pronunciation (1)教師出示本部分的教學(xué)掛圖并放錄音，第一遍學(xué)生靜聽，感知音標(biāo)的音與7第二遍請學(xué)生跟讀。教師有意識地在字母e和a下面畫線，讓學(xué)生自己總鮮兩個字母在單詞中的發(fā)音。接下來教師帶領(lǐng)學(xué)生從上到下讀單詞，即kettle，這兩個單詞一起讀，注意讀的時候要強調(diào)字母k和c的發(fā)音。要讓學(xué)生明E母c在單詞中的不同位置有不同的發(fā)音。教師可舉些例詞進(jìn)一步說明，如：car，class，clean，nice，mice等。依次教學(xué)其它的輔音音標(biāo)。 (2)Read and match 教師先請一名學(xué)生在掛圖上連線做示范，請其他學(xué)生仔細(xì)看圖、辨認(rèn)詞形、 讀音標(biāo)，然后連線。最后學(xué)生集體核對答案。 Lets sing學(xué)生聽錄音、看歌詞，學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?在學(xué)生基本會唱的差上鼓勵他們替換歌詞重新演唱。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)“好搭檔”活動學(xué)生自找“搭檔”，教師口述幾處公共場所的位置，There is a hospital on the leftThe hospital is next to a bookstore”等。 教學(xué)反思：英語學(xué)習(xí)的最終目的是將語言知識運用到實際生活中，本課時的教學(xué)內(nèi)容是運用了最基本和必須的語言素材來“做事”，為學(xué)生邊學(xué)邊用提供了平臺，運用所學(xué)語言知識進(jìn)行溝通、解決生活中的問題是英語學(xué)習(xí)的最終目的，有助于學(xué)生養(yǎng)成英語解決問題的習(xí)慣，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1 能夠理解并會朗讀Lets read部分的對話；能完成排序練習(xí)。2 能夠使學(xué)生簡單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識。二、教學(xué)重、難點分析1 本課時的教學(xué)重點是能夠聽、說、認(rèn)讀Lets read部分的對話。2 本課時的教學(xué)難點是能夠理解對話中出現(xiàn)的新時態(tài)和指點路線的新語言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinemaThen walk straight for three minutes三、課前準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備Lets read和Good to know部分的教學(xué)掛圖。3教師準(zhǔn)備Chen Jie和Mike的頭飾。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)(1)教師放本單元歌曲的錄音，學(xué)生跟著齊唱兩遍。(2)對唱賽 教師將學(xué)生分成四大組，每次由兩組進(jìn)行比賽，比賽的形式是一組唱問題部分，另一組唱答句部分，雙方可互換角色進(jìn)行對唱。四組輪流進(jìn)行，最后由全班學(xué)生舉手表決選出唱得最好的一組予以獎勵。2預(yù)習(xí)(Preview)師生對話，語言可參考如下： ?。篐ow dO you gO tO school?S，：Iusually goto school bybike(1)一組根據(jù)教師的描述繪制地圖。比一比，選出正確無誤的地圖，并評出最佳“搭檔”。(2)學(xué)生做活動手冊A Lets talk部分的配套練習(xí)。(3)學(xué)生聽、讀A Lets tall部分，并抄寫四會句子。(4)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?(5)學(xué)生仿照Lets chant替換關(guān)鍵詞語自編歌謠。?。篧here is your home ? 舵：Its near 3新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets read(1)教師用簡筆畫畫出下午放學(xué)后的一些情景：如畫出標(biāo)有放學(xué)時間的表、下沉的太陽等，告訴學(xué)生：“School is over1 want to buy a pair of shoes after sch001”接著問學(xué)生：“What are you going to do after school?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“1 want to”教師領(lǐng)讀該組句子，學(xué)生跟讀。(2)教師在黑板上畫一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)院、郵電局、鞋店、書店、圖書館、超市、電影院和學(xué)校。教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學(xué)生自己所處的位置，然后提問，如：Where is the hospitalpost office?Is it far from here?”等。學(xué)生搶答：“Its next to the”可以分組比賽，也可以全班學(xué)生一起參與搶答，答對者予以鼓勵。(3)教師在街區(qū)圖的學(xué)校和鞋店旁邊分別加上一個站牌說“This is a bus stop.You can take the No301 bus here”教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：“Now I am at the schoolI want to buy a pair of shoesHow Can I get to the shoe store?學(xué)生會回答“You can go by the No301 bus”教師繼續(xù)提問：“Where can I get off the bus?”一邊問一邊手指著shoe store的位置，提示學(xué)生回答：“Get off at the shoe store”(4)教師指著街區(qū)圖繼續(xù)提問：“Now Im at the shoe storeHow can I get to the?” 根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問，引導(dǎo)學(xué)生回答：You Can go straight ahead”教師表示肯定，說：“Yes! I can walk straight”繼續(xù)問學(xué)生：“Is it far from the shoe store?”學(xué)生回答：“No”教師接下來說：“YesIts not farI walk straight for three minutesThen I Can get to the”(5)教師請學(xué)生閱讀對話，回答以下問題： What is Mike going To do? What is he going to buy? Where is he going? Where is the shoe store? Which bus Can he take? Is the hospital On the right or left side Of the road?(6)學(xué)生課堂上完成排序任務(wù)。(7)教師放Lets read部分的錄音，學(xué)生跟讀。(8)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對話。Good to know(1)教師出示Good to know部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個標(biāo)識：1The title 2North pointer 3Symbols 4Scale。(2)教師出示杭州、上?；蛘弋?dāng)?shù)氐某菂^(qū)圖，請學(xué)生找出一些地名并判斷距離的遠(yuǎn)近。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生做A Lets read部分的活動手冊配套練習(xí)。 。(2)學(xué)生聽A Lets read部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長聽。教學(xué)反思：在備課的過程中，我對教材進(jìn)行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實際生活，延深、擴(kuò)展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點單詞以外，還擴(kuò)充了一些相關(guān)的單詞，同時讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的語言文化知識。第四課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1 能夠聽、說、認(rèn)讀四個方位詞：south，east，west，north。2 能夠聽、說、讀、寫短語：turn left，turn right，go straight。3 能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“How can I get to the museum ?Go straight for five minutes.Then turn left”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。4 能夠理解Story time的故事。二、教學(xué)重、難點分析1.本課時的教學(xué)重點是掌握四會短語：turn left, turn right, go straight. 2.本課時的教學(xué)難點是straight的發(fā)音和拼寫。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師和學(xué)生準(zhǔn)備B Lets learn部分的單詞卡片。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時的錄音帶和教學(xué)掛圖。3.教師準(zhǔn)備一面小紅旗。4.教師準(zhǔn)備一張中國地圖和一張杭州西湖的風(fēng)景圖。四、教學(xué)步驟和建議1 熱身(Warm-up)教師準(zhǔn)備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習(xí)一下第一單元的“兔子舞”，跳的時候要注意強調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。2預(yù)習(xí)(Preview)(1)“滾雪球”游戲教師將有關(guān)公共場所的單詞卡片貼在黑板上，第一名學(xué)生說一句話，如：Ican see a hospital第二名學(xué)生在后面加上一詞，如：“I can see a hospitaland a cinema，每名學(xué)生都要比前面學(xué)生說的多加一個地點名詞，這樣依次進(jìn)行.(2)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答操練，如：Where is the?ItsIs itfar from here?(3)教師檢查A部分要求四會掌握的單詞的拼寫。三、課前準(zhǔn)備3 新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets learn I(1)教師伸出兩只手介紹說：“This is my left hand and this is my right hand”請兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說：“A is on the leftB is on the right”然后提問一學(xué)生：“Where is AB?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“is on the leftright(2)教師給自己發(fā)指令并做動作：Turn leftTurn rightGo straight ahead(3)“西蒙說”游戲游戲規(guī)則是：每條指令前如有Simon says，學(xué)生就要按照指令去做；如果沒有，則學(xué)生不得執(zhí)行命令，否則視為違規(guī)，違規(guī)者退出。此活動也可在小組內(nèi)進(jìn)行。建議教師注意將指令重點放在left，right和go straight上。(4)教師用簡筆畫Lets play教師準(zhǔn)備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學(xué)生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。表示太陽慢慢從東方升起，教學(xué)east，要求學(xué)生注意ea字母組合的發(fā)音，提醒學(xué)生發(fā)音要到位。(5)教師出示杭卅l西湖的圖片或照片，有條件的地方可以從網(wǎng)上做成課件，讓學(xué)生猜測：“Where is it?”然后展示短語卡片學(xué)west。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。(6)教師將課前準(zhǔn)備的中國地圖貼在黑板上介紹：“Tibet is in the west of ChinaZhejiang is in the east of China”教師邊說邊標(biāo)出east和west，然后提問：“Where is Xiniiang?”教學(xué)north，教師領(lǐng)讀該詞，學(xué)生跟讀，注意th字母組合的發(fā)音。教師再以同一方法教學(xué)south。教師發(fā)指令，請學(xué)生根據(jù)地圖上“上北、下南、左西、右東”的方向標(biāo)，聽指令快速指方向，看誰反應(yīng)快。(7)“聽一聽、排一排”活動每名學(xué)生拿出五張表場所的單詞卡片，具體是哪五張卡片由教師指定。學(xué)生聽教師發(fā)指令排出正確的位置，如教師可說：“The post office is west of the libraryThe cinema is east of the library”等。此活動也可以在小組內(nèi)進(jìn)行，鼓勵學(xué)生人人參與。(8)教師出示museum的單詞卡片，說：“1 want to get to the museumWhere is the Museum ?How can I get t0 the museum?”教師板書：“How can I get to the museum?”示范朗讀，學(xué)生跟讀。(9)教師放B Lets learn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并回答問題。(10)教師出示本部分單詞卡片，給學(xué)生1015秒時間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學(xué)生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。(11)教師可讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語，看誰描得既快又好。前面來，其中一人發(fā)指令，另一人將彩旗插在正確的位置(插彩旗人的眼睛蒙上布)。如果插得不對，組內(nèi)成員可以提醒，如：West!East!Left!Right!但提醒的次數(shù)不能超過三次。插對一次得一分，最后看誰的得分高，誰就是勝利者。4鞏固和延伸(Consolidation and extension) (1)“優(yōu)秀連隊”活動 教師將學(xué)生分成46組，每組推薦一人當(dāng)小軍官，給組內(nèi)成員發(fā)指令，如：“Turn right !Turn left!Go straight!”根據(jù)整組學(xué)生的表現(xiàn)選出優(yōu)秀連隊。(2)教師先做示范，然后引導(dǎo)學(xué)生編歌謠如：Left hand，left hand，show me your left handRight foot，right foot，stamp your right foot(3)Story time全班學(xué)生聽Story time部分的錄音，教師講解故事內(nèi)容，學(xué)生模仿跟讀。教師讓學(xué)生讀一遍故事后回答相關(guān)的問題。學(xué)生分別說一說從故事中學(xué)習(xí)到了什么經(jīng)驗。(4)學(xué)生完成B Lets learn部分活動手冊的配套練習(xí)。(5)學(xué)生抄寫本部分的四會短語。教學(xué)反思：為了讓學(xué)生熟記本單元的四個方位詞north, south, west, east，我把它們編成一首歌謠：North, south, lets go north. South, north, lets go south. East, west, lets go east. West, east, lets go west. 這四句每一句都是四拍，很有節(jié)奏感，而且輔助于動作，瑯瑯上口，學(xué)生便于識記，教學(xué)效果不錯。第五課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1 能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“Its east of the cinemaTurn left at the cinema，then go straightIts on the left”并能在情景中進(jìn)行運用。2 能夠四會掌握句子：Turn left at the cinema，then go straightIts on the left。3 能夠根據(jù)Lets try和Lets check部分的錄音選出正確答案。二、教學(xué)重、難點分析本課時的教學(xué)重點和難點是使學(xué)生掌握句型：“Its east of the cinema Turn left the cinema，then go straightIts on the left，并能在情景中熟練運用所學(xué)對話。還要能夠正確書寫其中的四會掌握句型：Turn left at the cinema，then go straight 。三、課前準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備本課時的教學(xué)掛圖。3 教師和學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。4 教師準(zhǔn)備Wu Yifan和Amy的頭飾。5 學(xué)生兩人一組準(zhǔn)備一張中國地圖。四、教學(xué)步驟和建議1 熱身(Warm-up)(1)“尋寶藏”活動教師課前為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張相同的迷宮圖。請學(xué)生根據(jù)教師的描述應(yīng)的路線，如果標(biāo)對了，他們將會得到“寶藏”。該活動也可以在兩人組內(nèi)進(jìn)行。(2)教師可適當(dāng)修改剛才的尋寶藏路線圖，引導(dǎo)學(xué)生依照新路線編對話并進(jìn)行演示。2預(yù)習(xí)(Preview)教師放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容選擇正確的答案，對本單元的重要語言進(jìn)行階段性評價。 錄音內(nèi)容如下： Boy： Where is the library，please? Girl： Its not flarYou can gO there by the No18 bus Boy：How canI gettOthe cinema，please? Woman：Turn left from hereThen walk straight for 15 minutesIts On the left Girl： Where is the library，please? Man： Itsnexttothepost office Gid： Excuse me，how can I get tO the science museumf Boy：Take the No：15 busGet off at the science museumYou carl see lt(1)Lets try 錄音內(nèi)容如下： Boy： Excuse me，how Can I get t0 the science museum? Girl：Take the Not2busGet off at the hospitalThen walk east for lO You can see the science museumIts next t0 the cinema Boy：Thank you Girl： Youre welcome(2)教師再放Lets時部分的錄音，學(xué)生跟讀。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字提示選出正確的路線。3 新課呈現(xiàn)(Presentation) (1)教師將Lets talk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說“1 want t0 go to the post office。 Where is the post office?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Its eastwestsouthnorth of。? 接著讓學(xué)生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場所替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。 ?(2)“愛我中華”活動 學(xué)生兩人一組準(zhǔn)備一張中國地圖，進(jìn)行問答，如：“Where is Jiangxi?Its east 0fHunanIts west of ZhejiangIts south of AnhuiIts north of Guangdong”等。(3)教師將學(xué)生分成六組，仿照教學(xué)掛圖所示位置，把六張單詞卡片(hospital， bookstore，park，post office，cinema，sch001)分發(fā)給各組，然后教師站在圖中Amy的位置上，說：I want to go to the hospitalWhere is it?”學(xué)生會說：“Its east of the park教師再問：“How can I get there?”引導(dǎo)學(xué)生說：“Turn left affil the cinema，and go straightThen turn right at the post office and go straight-Its on the left”學(xué)生跟讀并進(jìn)行一系列的替換練習(xí)。(4)教師放B Lets talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。(5)學(xué)生兩人一組，看地圖，替換句型中的關(guān)鍵詞自編對話，請幾組學(xué)生表演 對話。(6)教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生做小組練習(xí)，再叫幾名學(xué)生描述某一場所的位置，全班學(xué)生一起猜。學(xué)生完成本單元B Lets talk部分活動手冊配套練習(xí)，并抄寫四會句子。學(xué)生聽B部分Lets talk的對話，讀給家長或同伴聽。學(xué)生吟唱Lets chant部分的歌謠并用錄音機(jī)錄下來。第六課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1 能夠理解并會朗讀Lets