人教版七年級音樂上冊教案43100.doc

_ 第一單元 中學(xué)時代 【課題】蓓蕾之歌 飛來的花瓣【教學(xué)目標(biāo)】1、情感、態(tài)度、價值觀：通過聆聽、學(xué)唱歌曲，體會歌曲真摯的感情和對老師的熱愛之情。2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境的語言、媒體激情導(dǎo)入，在聽唱法中學(xué)會演唱歌曲。3、知識與技能：能夠依據(jù)蓓蕾之歌的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用甜潤的聲音演唱歌曲?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情景法 歌唱法 小組合作法【教具】鋼琴 黑板 多媒體【教學(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：能夠依據(jù)蓓蕾之歌的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒。2、難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏和七度旋律音程的大跳?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、師：四年前汶川的每一個畫面，每一個瞬間，都令人動容，都感天泣地，四年前，是他們讓殘垣斷壁生出希望的光芒，他們是誰？就讓我們一起再次走進(jìn)那個不愿用言語提及的場面。2、觀看電子相冊汶川師生情(配蓓蕾之歌音樂)師：他們是誰把生命最燦爛的那一刻給了學(xué)生呢？生：老師。3、師: 是的，我想當(dāng)同學(xué)們看到這里，都會為這個群體的英勇非凡所感動，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，是他們以血肉之軀承受千鈞橫梁，保護(hù)孩子們花朵般的生命，以堅定的身姿傳遞著生生不息的教育圣火。這也更加堅定了我，選擇教師這一職業(yè)的決心，今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)蓓蕾之歌，感受教師職業(yè)的生生魅力!（出示課題）二、新課教學(xué)（一）感受聆聽1、初聽歌曲蓓蕾之歌師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？2、復(fù)聽歌曲蓓蕾之歌師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們再次聆聽歌曲，從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂要素方面來分析一下。（二）欣賞飛來的花瓣（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個你身邊的老師最另你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？（2）學(xué)生活動：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解 。（3）播放錄音：飛來的花瓣（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？（5）學(xué)生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。（6）師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。（7）生活動：再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。（8）生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對老師的熱愛與祝福。（9）師生互動：老師為學(xué)生彈唱校園的早晨，請同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。3、欣賞：教師為學(xué)生播放自選校園歌曲蘭花草、讀書郎、童年、踏浪等學(xué)唱歌曲教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲中學(xué)時代學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會歌曲中學(xué)時代，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。 2、理解中學(xué)時代的重要性，珍惜中學(xué)時代的學(xué)習(xí)機(jī)會，豎立為社會服務(wù)的理想。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 能夠熟練的演唱好歌曲中學(xué)時代，并理解其深刻的哲理。 教學(xué)過程： 一）師生問好！點(diǎn)名檢查人數(shù)。 二）發(fā)聲練習(xí)： 1= CF 1 2 3 4 55 4 5 4 1 Mi ma1 2 3 4 5 4 5 4 1 Mi ma 三）導(dǎo)入 師：同學(xué)們！我們今天就是中學(xué)生了，對于中學(xué)時代，你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢？你又應(yīng)該以怎樣的形式來度過你的中學(xué)時代呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于中學(xué)時代的歌曲。四）學(xué)習(xí)過程 （1）、這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活，主題鮮明，深刻。中學(xué)時代里“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門，戴著團(tuán)徽走向未來”；這些點(diǎn)睛之筆讀來令人感動。 (2)、想一想：中學(xué)時代是怎樣的一個時代？ 學(xué)生討論（3）、下面老師用一首歌曲來表達(dá)“中學(xué)時代”，請同學(xué)們認(rèn)真聽一聽，看看哪位同學(xué)能說出老師心中的“中學(xué)時代”是怎樣的時代？ （4）、老師演唱歌曲中學(xué)時代 學(xué)生討論： 師：老師心中的“中學(xué)時代”就是一個珍惜時間的黃金時代，只有珍惜時間學(xué)好本領(lǐng)，將來為祖國的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，才是我們中學(xué)時代最寶貴的，老師也希望同學(xué)們能在這個黃金時代里快快樂樂的成長，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。 （5）、今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲中學(xué)時代 （6）、由老師引導(dǎo)對歌曲進(jìn)行簡單的介紹和分析 A、歌曲的結(jié)構(gòu)曲式：AB B、歌曲的調(diào)式、節(jié)拍等 （7）、老師帶唱歌曲中學(xué)時代 （8）、學(xué)生跟著老師的琴模唱歌曲中學(xué)時代 （9）、以小組為單位，討論找出本組認(rèn)為難唱的樂句或樂段老師把每個小組找出難唱的樂句或樂段反復(fù)教唱，全班同學(xué)跟著一起學(xué)習(xí)。 （10）、全班同學(xué)跟著琴伴奏有表情的演唱歌曲中學(xué)時代。 教學(xué)內(nèi)容：校園的早晨教材分析：，該歌曲是著名作曲家谷建芬和音樂人高楓的作品。80年代曾經(jīng)在我國校園內(nèi)風(fēng)靡一時，現(xiàn)在仍在傳唱，最初是男女聲手二重唱，后有多種版本出現(xiàn)。歌曲的旋律清新活潑、優(yōu)美動聽。曲中反復(fù)的地方較多，要注意指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“從頭反復(fù)記號”和“省略跨越”記號，正確演唱順序。此外，歌曲中切分節(jié)奏、前半拍休止較多，學(xué)唱時要注意在適當(dāng)?shù)牡刂骷皶r換氣，以保證唱準(zhǔn)節(jié)奏。 教學(xué)目標(biāo)：能用輕快、明亮的聲音演唱校園的早晨，欣賞歌曲童年、外婆的澎湖灣，領(lǐng)略校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。 教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)略校園歌曲的風(fēng)格、特征。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中前半拍休止的地方，要注意掌握好節(jié)奏。 教學(xué)方法：視聽結(jié)合。 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：每當(dāng)我迎著朝霞走進(jìn)校園的時候，心中常會有一種感動，聽到你們朗朗的讀書聲，看到你們在操場上矯健的身姿，忙碌著勞動的身影，不由地感嘆：童年的你們多么好，象初升的太陽，那么充滿活力，那么朝氣蓬勃！你們能說說這校園的早晨給你什么樣的感受呢？ 師：校園的早晨充滿著活力，讓我們這一棵棵的小樹苗，也來動一動，跳一跳，在陽光沐浴下長成參天大樹。 說一說自己的看法。 二、播放校園的早晨音樂。 三、唱歌 校園的早晨 師：讓我們來聽一聽這首臺灣校園歌曲校園的早晨，打開書，請你們聽出這首歌曲的演唱順序。 播放范唱音樂。 四、講解反復(fù)省略記號。 師：這首歌曲非常的活潑歡快，你 們能說出歌譜中運(yùn)用了大量的什么符號，讓歌曲如此的輕快跳躍。 師：用彩筆圈出歌譜中所有的休止符，并在再次聽賞歌曲時，做捻指的動作表示。 再次播放范唱音樂。 師：歌曲中除了運(yùn)用了很多的休止 符，還用了好多的切分節(jié)奏，找找看，哪些地方有切分節(jié)奏？ 講解切分節(jié)奏的變化。 五、拓展 聽賞臺灣校園歌曲。 師：校園的早晨這首歌曲有很多版本演唱，下面我們再來聽一聽由“夢之旅合唱組”演唱的這首校園 的早晨，聽一聽有什么不同的感覺。 播放另一版本的校園的早晨。 師：校園的早晨是一首臺灣的校園歌曲，許多校園歌曲由于它清新 的風(fēng)格，動人的旋律，一直在被人們傳唱，下面我們再來聽賞一首非常著名的臺灣校園歌曲童年。 觀賞MTV童年。 聽后說一說自己的感受。 六、總結(jié) 師：校園里有敬愛的師長，有親愛的伙伴，有動聽的歌聲，同學(xué)們，好好珍惜校園生活，好好享受你們歡樂的童年吧！下課。第二單元 祖國頌歌教學(xué)內(nèi)容：歌曲歌唱祖國。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會歌曲歌唱祖國；感知音樂結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂譜知識。重點(diǎn)：通過在課堂上學(xué)唱這首歌曲達(dá)到會背的目的。難點(diǎn)：在學(xué)唱這首歌時，要有唱譜練習(xí)。第一，用首調(diào)唱名法，了解D大調(diào)的音位；第二，掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，從理論上理解時值關(guān)系，從感覺上體會節(jié)奏。教學(xué)過程：、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進(jìn)教室，體驗(yàn)歌曲的進(jìn)行節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。、教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。（遍）、教師進(jìn)行樂譜分析（如果學(xué)生音樂基礎(chǔ)好，可在教師指導(dǎo)下自己分析），并做練習(xí)。（）調(diào)式、調(diào)性（D大調(diào)）和唱名；（）節(jié)拍及其特點(diǎn)（四二拍子、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符）；（）典型節(jié)奏型；（）旋律進(jìn)行特點(diǎn)；（）音樂結(jié)構(gòu)，越短和樂句；（）詞曲關(guān)系。、教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟。、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)三段體，以及它們所造成的“陳述對比再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。、按照討論出的音樂演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。小結(jié)：今天我們再次學(xué)唱了歌唱祖國這首頌歌，進(jìn)一步表達(dá)我們對祖國的熱愛之情，同學(xué)們的熱情很高，希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習(xí)等各方面中。課后記：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容:欣賞管弦樂曲紅旗頌教學(xué)目標(biāo):感受樂曲紅旗頌的宏偉氣勢,體驗(yàn)調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。教學(xué)重點(diǎn):感受樂曲的氣勢,理解作品的內(nèi)涵。教學(xué)過程:一.組織教學(xué),導(dǎo)入新課:導(dǎo)言:同學(xué)們,今天我們一起來欣賞一首管弦樂曲紅旗頌二.作者簡介:呂其明,1930年出身于安徽,11歲參加新四軍文工團(tuán),曾得到老一輩音樂家的精心指點(diǎn)。解放后任上海電影樂團(tuán)團(tuán)長,從事音樂創(chuàng)造,先后為鐵道游擊隊(duì)、南昌起義等三十多部電影作曲,其中有不少插曲如彈起我心愛的土琵琶、誰不說俺家鄉(xiāng)好一直深受人民群眾的歡迎,流傳至今,久唱不衰。此外,還創(chuàng)作了十多首大中型器樂曲,紅旗頌就是其中的一首,作于1965年。三.講解管弦樂隊(duì)知識:師:管弦樂隊(duì)就是以管弦樂器為主的樂隊(duì)。你知道有哪幾類樂器組成的?四.欣賞樂曲1.交談導(dǎo)入:師:從標(biāo)題看怎么理解紅旗頌?師:歌頌的形式有詩歌、散文、歌曲,而單純用音樂歌頌紅旗的大家聽的不多,今天我們欣賞的就是用音樂的手段歌頌紅旗,用樂器的不同色彩烘托氣氛。當(dāng)我們仰望五星紅旗時,自然就會想起一首莊嚴(yán)的歌,你能說出是什么歌嗎?2.初聽全曲,聽辯曲中熟悉的國歌音調(diào):(要求學(xué)生在欣賞過程中用舉手的動作表示所聽到的熟悉的音調(diào)。)3.隨琴聲哼唱主題音樂,加深對這一頌歌音調(diào)的感受與理解。4.介紹樂曲結(jié)構(gòu),了解作品規(guī)格:作品采用了帶再現(xiàn)的三部結(jié)構(gòu):A+B+A(板書)5.分段賞析:(插入解說,感受氣勢,理解內(nèi)涵).A段:(第一段)開始以小號奏出國歌音調(diào)為素材的雄壯宏偉的引子,經(jīng)圓號反復(fù),引出弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的主題,這一主題在鋼琴的伴奏下,給人以光輝熱烈和莊嚴(yán)的深切感受,人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中:啊!一九四九年十月一日,天安門廣場升起第一面五星紅旗,中國人民從此站起來了主題又一次轉(zhuǎn)調(diào)出現(xiàn),轉(zhuǎn)調(diào)后的音樂色彩顯得更加明亮輝煌,仿佛是億萬人民歡騰熱烈的情景。優(yōu)美深情的旋律,傾注了多少英雄兒女的熱血啊!.B段:(第二段)連續(xù)的三連音,使節(jié)奏富于動力,節(jié)奏緊縮,速度加快,歌頌的主題變成豪邁的進(jìn)行曲,使人們的腦海里出現(xiàn)了這樣一幅畫面:中國人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗,昂首闊步地奮勇向前,這進(jìn)行曲的節(jié)奏正是我們時代前進(jìn)的步伐。.A段:(第三段,再現(xiàn)部分)樂隊(duì)合奏主題,又一次出現(xiàn)了我們熟悉的音調(diào),音樂達(dá)到了高潮,以歌頌祖國,歌頌偉大的黨。讓我們高舉紅旗,奔向共產(chǎn)主義的明天。6.引導(dǎo)學(xué)生用線條表示每段音樂的風(fēng)格、節(jié)奏、速度:7.復(fù)聽全曲(邊聽邊看紅旗頌演奏錄像)五.課堂小結(jié):今天,我們欣賞了篇幅較長的管弦樂曲紅旗頌,熟悉了她的主題音樂,從中體會了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,會產(chǎn)生不同的效果。今后當(dāng)我們再次聽到這首樂曲時,你一定會倍感親切。附板書設(shè)計:管弦樂曲紅旗頌呂其明樂曲結(jié)構(gòu):A+B+AA:寬廣、輝煌、贊頌B.堅定、豪邁、激昂A.優(yōu)美、深情、歌頌教學(xué)內(nèi)容：交響曲沃爾塔瓦河教學(xué)目標(biāo)：掌握沃爾塔瓦河的主題旋律；聽便西洋樂器；啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和沃爾塔瓦河。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：在上一節(jié)課，欣賞了管弦樂曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。2、介紹捷克和沃爾塔瓦河。在歐洲有一個國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是“沃爾塔瓦河”。作曲家斯美塔那的交響套曲我的祖國是一部著名的贊美祖國的音樂作品。其中的第二曲沃爾塔瓦河是最著名的，他的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了沃爾塔瓦河，充滿了對她的歌頌和贊美。3、欣賞主題旋律。請同學(xué)們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。4、介紹樂曲內(nèi)容，分段聽賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個作品中典型的音樂形象是什么樂器表現(xiàn)的？如沃爾塔瓦河的源頭小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的；沃爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。介紹每段中的主要樂器，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂器音色（1）沃爾塔瓦河的源頭1、源頭2：長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。（2）沃爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分解和弦等。（4）鄉(xiāng)村婚禮波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊(duì)全奏（有三角鐵）。（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。（6）沃爾塔瓦河主題旋律。（7）圣-約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進(jìn)旋律，圓號和小號奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快地速度和很強(qiáng)的力度描繪河水波濤洶涌。（8）沃爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機(jī)；樂隊(duì)全奏。5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展示出來。小結(jié)：通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內(nèi)的沃爾塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲我的祖國及其第二首沃爾塔瓦河和“交響套曲”。在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了沃爾塔瓦河的主題旋律，體會作曲家融匯在作品中的對祖國的深情。課后記： 第三單元 金色的秋天教學(xué)內(nèi)容：歌曲西風(fēng)的話教學(xué)目標(biāo)： 一、了解我國著名的音樂教育家黃自，并能從他的作品中獲得美的享受。 二、學(xué)唱歌曲西風(fēng)的話，能用優(yōu)美連貫的聲音歌唱秋天的美景，教育學(xué)生熱愛生活、珍惜時間。 教學(xué)重點(diǎn)： 一、能夠準(zhǔn)確地視唱旋律譜，唱準(zhǔn)五、七度的大跳音程和附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。 二、演唱歌曲時，學(xué)生運(yùn)用不同音色表示西風(fēng)的話不同形象和性格。 教具安排：多媒體 剛琴 教學(xué)過程： 一、問好 二、導(dǎo)入 秋日景色的圖片展示。 設(shè)問：（1）、并思考秋天是一個怎樣的季節(jié)？ （2）、是誰給我們帶來這樣的美景？ 學(xué)生回答：“西風(fēng)”。 三、新課學(xué)習(xí) 1、初聽音樂，教師設(shè)問： （1）歌曲演唱情緒及力度？ （2）作者借“西風(fēng)”的“嘴”向我們表白了什么？ （3）介紹作者黃自。 2、學(xué)唱西風(fēng)的話 （1）學(xué)歌詞：老師輕輕地彈奏歌曲的優(yōu)美旋律，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，將學(xué)生帶入歌詞描繪的美麗意境中。（“襖”“高”“蓬”“紅”的咬字一定要飽滿準(zhǔn)確。） （2）學(xué)旋律： a老師彈奏旋律，學(xué)生先用“u”跟唱。 b 老師彈奏旋律,學(xué)唱唱名。 c旋律熟悉后最后才唱歌詞。 d教師范唱，教唱。講解“5- 4- ”等長音處的正確演唱方式和四分休止符。 （3）處理歌曲： a讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲中的力度記號、連音線、漸強(qiáng)、減弱等標(biāo)記的。b怎么樣才能唱出歌曲的意境? c分組表現(xiàn)，互相評價、改正。 d師生合作。教師指揮，和同學(xué)共同完成歌曲處理。 四、知識拓展 （1）我們都是表演家。學(xué)生的表演時間。 （2）思考在歌曲西風(fēng)的話中值得我們思考的人生哲理。 （3）欣賞鋼琴曲秋日私語。 五、 課堂小結(jié) 年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，它在提醒我們一定要珍惜時間，熱愛生活。黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。讓我們在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課. 教學(xué)內(nèi)容：欣賞豐收鑼鼓 教學(xué)目的： 一、知識與技能 1欣賞豐收鑼鼓，感受樂曲表達(dá)豐收的喜悅之情。 2認(rèn)識與樂曲相關(guān)的民族樂器，并能夠分辨部分樂器音色。 3了解樂曲的情緒發(fā)展結(jié)構(gòu)。 二、過程與方法 1通過聽辨樂曲主題情緒的方式，對樂曲的發(fā)展結(jié)構(gòu)有所把握。 2學(xué)生參與打擊樂模仿練習(xí)，體驗(yàn)鑼鼓樂的歡快情緒。 三、情感、態(tài)度與價值觀 1通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。 2. 學(xué)生參與音樂實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 在欣賞與音樂實(shí)踐活動中體驗(yàn)、感受樂曲歡慶豐收的喜悅之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 音樂的實(shí)踐活動 教學(xué)方法： 音樂欣賞法、律動教學(xué)法、講授法 教學(xué)用具： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、課前導(dǎo)入 1.伴隨學(xué)生進(jìn)入教室，滾動播放與秋天豐收有關(guān)的圖片。背景音樂茉莉花 2.導(dǎo)入語 師問：剛才同學(xué)們看到的圖片是什么內(nèi)容？秋天、豐收 師言：今天，我們就來欣賞一首與豐收有關(guān)的音樂。 二、初步聆聽 1.與豐收有關(guān)的情景，師問：說起豐收，你們能想到什么場景呢？ 生答：勞動、辛苦、喜悅的人們等 2.聽音樂，選主題內(nèi)容 我們來聽一聽豐收鑼鼓中的4個片段，為其選擇一個相符的表現(xiàn)內(nèi)容 生答：一是熱火朝天的勞動場景 師言：大家的音樂感受非常準(zhǔn)確。慶豐收，少了鑼鼓怎么能行呢？下面，我們來看看這首樂曲中用到的打擊樂器。3.認(rèn)識打擊樂器，同時，聆聽精選片段 認(rèn)識云鑼：介紹云鑼在樂器中表現(xiàn)的的形象 提問回答其他打擊樂器，并觀看一段鑼鼓演奏片段 三、音樂實(shí)踐活動 師：鑼鼓演奏非常精彩，但是，光看熱鬧不夠，我們也得參與進(jìn)來，接下來，我們來進(jìn)行一段打擊樂模仿演奏。練習(xí)步驟：分聲部教師教唱；分聲部完整練習(xí)； 雙聲部練習(xí)并展示 要表現(xiàn)出強(qiáng)弱，同時學(xué)會用身體的姿勢輔助聲音的控制 四、完整欣賞樂曲視頻 師：大家的表演非常不錯，鑼鼓一響，歡天喜地。勤勞的人們進(jìn)過春夏的播種耕耘，迎來秋天的收獲。忙忙碌碌的田間勞動，雖然辛苦，但是人們的心情卻是非常開心、喜悅。辛苦勞作一天，直起腰板，擦一把汗水，放眼放去，這金燦燦的田野，真美！哎！可別忘了，咱們得慶祝慶祝這豐碩的收獲。 最后，讓我們帶著喜悅，滿足的心情，完整的欣賞一遍這首豐收鑼鼓五、課堂小結(jié) 希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，都能喜歡，并熱愛我國的民族民間音樂.放開你的心，去容納多彩的音樂世界，你的眼界也會隨著跳動的音符更加開闊第四單元 神州音韻（一）教學(xué)內(nèi)容1學(xué)唱歌曲黃河船夫曲2了解“重復(fù)”的創(chuàng)作手法。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能了解民歌的概念及體裁。積極體驗(yàn)和感受陜西地區(qū)民歌的音樂風(fēng)格及特點(diǎn)，萌生探索西北各類音樂的興趣。2學(xué)生能在欣賞、模仿、學(xué)唱中，較準(zhǔn)確地表現(xiàn)陜西地區(qū)民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)。3學(xué)生能在欣賞的過程中，了解“重復(fù)”這種創(chuàng)作手法，并嘗試創(chuàng)作簡單旋律。教學(xué)重、難點(diǎn)1準(zhǔn)確演唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。2了解“重復(fù)”這種創(chuàng)作手法，并嘗試創(chuàng)作簡單旋律。教學(xué)過程一、導(dǎo)入老師演唱2至3首民歌。二、民歌的概念及體裁。1概念:是廣大人民群眾在社會生活實(shí)踐中，經(jīng)過廣泛的口頭傳唱逐漸形式和發(fā)展起來的，和人民生活緊密地聯(lián)系著，表達(dá)勞動人民的思想、感情、意志、要求和愿望的歌曲。2體裁：(1)勞動號子:人們在從事體力勞動的過程中創(chuàng)作并演唱的一種帶呼號性的歌曲。(2)山歌:人們在山間、田間、牧場勞動、休息時即興演唱的歌曲。(3)小調(diào):主要產(chǎn)生于民間日常生活與風(fēng)俗活動。它往往經(jīng)過藝術(shù)加工，歌詞比較固定，一般不是即興創(chuàng)作的。三、新歌教學(xué)。1出示黃河船夫圖片，導(dǎo)入欣賞歌曲。2聆聽歌曲，感受情緒，歌曲描寫了什么內(nèi)容？師評并補(bǔ)充：描寫了氣勢壯觀的黃河及船夫們與驚濤駭浪奮力拼搏的豪放氣質(zhì)。3聆聽范唱，找出歌曲中重復(fù)的樂句。師：在歌曲創(chuàng)作中，“重復(fù)”是一種發(fā)展旋律的重要手法。重復(fù)可分為完全重復(fù)與變化重復(fù)，黃河船夫曲是采用的哪種重復(fù)呢？（生答：完全重復(fù)）這樣的手法有什么作用呢？（生答：加深聆聽者對音樂的內(nèi)容的理解和對音樂形象的記憶）。4學(xué)唱重復(fù)部分的旋律。（1）老師用柯達(dá)伊手勢引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)唱四度音程：25、52（力求唱準(zhǔn)）（2）跟琴學(xué)唱旋律，識讀樂譜。（3）用“模仿”的方法唱好倚音與下滑音。（4）演唱重復(fù)部分的旋律。5再聽歌曲，說出歌曲的風(fēng)格及演唱特點(diǎn)。風(fēng)格：旋律多為雙四度跳進(jìn)，節(jié)奏寬廣自由。演唱特點(diǎn)：聲音高亢嘹亮，自由舒展，由地方方言發(fā)展而來，下滑音、倚音等裝飾音極具特色。師：為什么會形成這樣的風(fēng)格特點(diǎn)？師：與地理環(huán)境、生活習(xí)俗、文化傳統(tǒng)等有關(guān)。6聆聽歌曲，模仿其演唱特點(diǎn)，嘗試用陜西方言演唱歌曲。在此，學(xué)生可能會興致高而音量大，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注嗓音的保護(hù)。7創(chuàng)設(shè)情境，有表情地演唱全曲。師引導(dǎo)學(xué)生想象歌曲中所描繪的情景，體會船夫們自由、舒暢的情緒，盡力用歌聲來表現(xiàn)。六、小結(jié)下課教學(xué)內(nèi)容欣賞月牙兒五更、烏蘇里船歌、走絳州教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能在欣賞民歌改編的作品的基礎(chǔ)上，知道民歌是音樂創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)。2學(xué)生能認(rèn)識和了解本課作品不同的表現(xiàn)形式，感受關(guān)東支脈音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。3學(xué)生能自信演唱烏蘇里船歌引子部分，體驗(yàn)關(guān)東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)了解關(guān)東支脈音樂的風(fēng)格特點(diǎn)以及民歌是音樂創(chuàng)作的源泉教學(xué)難點(diǎn)自信演唱烏蘇里船歌引子部分教學(xué)過程一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：演唱歌曲黃河船夫曲二、新課教學(xué)（一）月牙兒五更1老師播放民歌月牙兒五更，說說這首歌曲屬于中國民歌中的哪一類？（小調(diào)）2學(xué)唱旋律片段（1）老師范唱（2）學(xué)生跟琴視唱曲譜。3老師播放板胡獨(dú)奏月牙兒五更，樂曲是什么樂器演奏的？剛才學(xué)唱的旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（板胡，4次）4簡介板胡（二）走絳州1老師播放民歌走絳州，歌曲塑造了怎樣的形象？（塑造了一個挑擔(dān)者的形象）2聆聽民歌走絳州，邊擊節(jié)拍，邊跟樂哼唱歌曲。3老師播放管弦樂合奏走絳州，請仔細(xì)聆聽，將下列樂器按照演奏先后順序排列。鋼琴、單簧管、小號、板胡（樂器演奏主旋律先后順序：板胡、單簧管、鋼琴、小號）（三）烏蘇里船歌1歌曲簡介老師：有一首歌曲，國內(nèi)的聽眾只要聽到，就知道這是赫哲族民歌。而談起赫哲族，就會提到這首歌，有哪位同學(xué)知道這是哪首歌曲嗎？烏蘇里船歌老師：你能說說你所了解的烏蘇里船歌嗎？老師補(bǔ)充介紹：烏蘇里船歌已成為赫哲族的文化象征和標(biāo)志。赫哲族每四年一次的“烏日貢”文體大會的主題歌就是烏蘇里船歌；這首歌曲在1980年就已被聯(lián)合國教科文組織選定為亞太地區(qū)音樂教材。這是赫哲族人民的光榮，也是中華民族的光榮。下面我們就來一起聆聽這首歌曲。2聆聽歌曲，烏蘇里船歌（獨(dú)唱）可分為幾個部分？各部分在節(jié)奏上有什么異同？老師補(bǔ)充：烏蘇里船歌可分為三個部分。第一部分與第三部分為散板性的引子和尾聲，八六拍子，節(jié)奏自由，第二部分為歌曲主體部分，為四二拍子，節(jié)奏規(guī)整。3學(xué)唱引子部分學(xué)生跟樂哼唱。師生合作。（老師演唱第一樂句，學(xué)生演唱回聲，老師演唱第三樂句，學(xué)生演唱“給根”。）4聆聽合唱烏蘇里船歌，感受兩種演唱形式的不同藝術(shù)魅力。三、關(guān)東支脈音樂的特點(diǎn)師：我們今天欣賞的都是關(guān)東支脈的民歌，或改編的器樂曲，那么關(guān)東支脈音樂到底有什么特點(diǎn)呢？老師補(bǔ)充：我國關(guān)東支脈的音樂從地域上看為山海關(guān)以外、長城以北，包括黑龍江、吉林、遼寧三省的大部分地區(qū)。這一地區(qū)語言與河北、山東均屬北方方言，更接近河北話。這一地區(qū)漢族傳統(tǒng)音樂的體裁形式多樣，主要有民歌（勞動號子、小調(diào)）、歌舞音樂（秧歌、二人轉(zhuǎn)、單鼓）、曲藝音樂（京韻大鼓、東北大鼓、單弦牌子曲）、戲曲音樂（京劇、評劇、河北梆子、吉劇、龍江劇、遼南戲）、鼓吹樂（嗩吶樂、笙管樂）等。關(guān)東一帶的居民多從河北和山東一帶遷入，所以在民間音樂的體裁形式、旋律音階等方面都與齊魯燕趙支脈音樂有許多相同的地方，調(diào)式音階常用六聲音階，一般fa、si不同時出現(xiàn)有一首民歌中。但關(guān)東一帶的民間音樂從總的音樂風(fēng)格上來看，更顯得樂觀開朗、熱情活潑。四、布置作業(yè)，小結(jié)下課師：在今天的音樂課堂中，我們一起聆聽了月牙五更、走絳州及改編器樂曲，還聆聽了獨(dú)唱與合唱版的烏蘇里船歌，知道民歌是音樂創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)。請同學(xué)們課后以小組為單位，各搜集一個類似的例子。下節(jié)課我們將一起去欣賞齊魯燕趙支脈音樂，大家可以先聆聽相關(guān)音樂，或搜集有關(guān)資料。第五單元環(huán)球之旅亞洲之聲教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)唱歌曲櫻花2.欣賞歌曲阿里郎教學(xué)目標(biāo)1感受朝鮮歌曲阿里郎，能說出朝鮮歌曲音樂節(jié)拍、節(jié)奏的特點(diǎn)，并能積極參與表現(xiàn)。2能用輕柔的聲音演唱、背唱日本著名民歌櫻花，體會其獨(dú)具特色的五聲音階都節(jié)調(diào)式音調(diào)特征。初步了解日本音樂及日本常用民族樂器。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受東亞（朝鮮、日本）音樂的特點(diǎn)，了解其音樂文化。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱出歌曲櫻花的旋律和意境，鍛煉氣息的控制能力。教學(xué)過程：組織教學(xué)，師生問好！導(dǎo)入新課“今天，很高興見到大家！同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？” “好！那么老師今天就利用這節(jié)課的時間，帶同學(xué)們到其他國家去走走看看？可能嗎？”（生答：不可能）“確實(shí)不可能，但是我們可以用另外一種形式到其他國家看一看，去領(lǐng)略一下異國風(fēng)情好嗎？請大家閉上眼睛，讓我們插上音樂的翅膀，坐上阿拉伯的飛毯出發(fā)！”（出示漫畫“飛毯載人”，演示風(fēng)聲） 第一站：“朝鮮”1欣賞卞英花演唱的阿里郎“同學(xué)們！我們到了哪個國家？（學(xué)生答：朝鮮）你們怎么知道到了朝鮮了呢？”2欣賞譚佳演唱的阿里郎提問：A、歌曲是什么拍子的？（四三拍子）B、朝鮮民歌一般都是三拍子，為什么呢？（教師解釋并用對比的方式讓學(xué)生選擇：“朝鮮婦女是怎么提水的呢？”“背水都是把水頂在頭頂上，如果用二拍子的歌曲閃閃的紅星55 5 6 5，再用三拍子歌曲阿里郎。哪一種拍子水才不會晃出來呢？當(dāng)然這種三拍子的節(jié)奏與朝鮮的語言等多種因素都是有關(guān)的。”“總之，藝術(shù)是與生活息息相關(guān)的，它來源于生活，同時又高于生活?！保?.學(xué)生感受朝鮮節(jié)奏節(jié)拍A、師：朝鮮人民喜歡跳舞，長鼓舞是他們非常普及的舞蹈，就像我國的秧歌舞一樣，長鼓舞節(jié)奏多屬于三拍子體系，但又和歐洲的圓舞曲不同，歐洲的圓舞曲三拍子是“一二三，一二三，嘣嚓嚓，嘣嚓嚓”，而朝鮮的三拍子則是“一二三，嘣嚓二，嘣嚓二” 前短后長或者“一二三，嘣二嚓，嘣二嚓”，前長后短，接下來，我們就來聽一段長鼓舞的節(jié)奏。（播放幻燈片） 第二站：“日本”1.導(dǎo)入“好，對朝鮮的訪問就到這里，讓我們乘著音樂的翅膀，坐上飛毯，沿著太平洋到東邊的一個國家”2.欣賞演唱歌曲櫻花A、交流對日本的認(rèn)識師問：“同學(xué)們對日本了解多少呢？哪位同學(xué)來說一說？（生答：日本有富士山、茶道、柔道、相撲、溫泉、生魚片、壽司、塌塌米等）B、介紹日本（出示亞洲地圖）師：日本位于亞洲東部，是太平洋中的一個島國，由3900多個小島組成，一億多人口，工業(yè)非常發(fā)達(dá)。（2）欣賞歌曲櫻花師：櫻花是日本最著名的花，日本人民非常喜歡它，所以日本人民把它尊為什么花呢？（國花）老師再問一句，我們中國的國花是什么呢？（牡丹）接下來我們就來聽一首大家非常熟悉的，以櫻花為題材的日本民歌櫻花吧！大家可以跟著輕聲的哼唱！（3）提問：歌曲的音樂形象如何？歌詞描述了什么樣的情景？（4）學(xué)生跟伴奏演唱歌詞師：既然櫻花如此的潔白、高雅、柔美，我們是否也應(yīng)用柔美的聲音來演唱呢？（5）欣賞日文合唱版櫻花合唱版櫻花在歌曲樂句力度上有什么變化呢？請同學(xué)們邊聽，邊用力度記號標(biāo)記出來?。?）學(xué)生跟琴用輕柔有力度變化的聲音演唱歌曲，老師及時引導(dǎo)（7）學(xué)生跟琴演唱旋律提問：旋律里出現(xiàn)了哪幾個音？（旋律里出現(xiàn)了34671，中國民歌五聲調(diào)式出現(xiàn)的五個音是12356，如太陽出來喜洋洋，是日本“都節(jié)調(diào)式”，這就是為什么我們感覺到了日本的原因。）3.日本舞蹈師：日本舞深受印度舞、中國舞以及其他文化的影響，經(jīng)過多年的發(fā)展形成了帶有濃郁大和民族風(fēng)格的獨(dú)特藝術(shù)。日本舞動作單純樸素，雙手五指始終并攏，動作要輕盈柔美，腳步移動時，膝蓋微屈。小結(jié)“伴著同學(xué)們的歌聲笑聲，我們今天的東亞之旅就要結(jié)束了，今天老師當(dāng)了一回導(dǎo)游可是過足了癮，不知道同學(xué)們玩得開不開心呀？大家還想去旅游嗎？如果我們有緣的話，下一次，我還愿意給大家當(dāng)導(dǎo)游到印度尼西亞、泰國、土耳其、印度、格魯吉亞去，請同學(xué)們也回家找找相關(guān)的資料，好，同學(xué)們，再見！”教學(xué)內(nèi)容欣賞甘美蘭、蠟燭舞、短頸烏德、曼德教學(xué)目標(biāo)1. 感受甘美蘭、蠟燭舞、短頸烏德、曼德，開闊審美視野，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生尊重、了解世界多元文化的愿望和態(tài)度。2. 了解“甘美蘭”樂器合奏形式；了解“拉格”和“塔拉”。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解、體會亞洲不同地區(qū)和國家音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)時間有限，教學(xué)內(nèi)容多而分散。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好！二、導(dǎo)入1.語言導(dǎo)入 “上節(jié)課，音樂帶我們感受了東亞朝鮮、日本的音樂，今天我們將去哪些國家呢？首先讓我們來回味中國民族的音樂，同學(xué)們能聽出是什么樂器？什么樂器組來演奏的樂曲嗎？請以小組為單位一起討論并用筆寫下來！”2.音樂導(dǎo)入欣賞姑蘇行十面埋伏空山鳥語鴨子拌嘴片段“接下來，我們來聽聽亞洲其他國家的樂曲，感受這些樂曲是由什么樂器組來演奏的，是什么樂器呢？與我們中國的民族樂器相同嗎？有什么不同？”三、欣賞東南亞、西亞、西南亞樂曲1東南亞：印尼（1）欣賞甘美蘭視頻（2）小組交流討論（3）學(xué)生展示，老師出示圖片并評價補(bǔ)充（4）欣賞聆聽甘美蘭音頻音樂提問：音樂的力度、速度有什么變化？（5）先小組交流討論，再師生交流（同學(xué)們可能對它不是很了解，甘美蘭是一種支聲體的多聲音樂，是印尼歷史最悠久，最有特點(diǎn)，并在世界上影響很大的音樂和民族樂隊(duì)。甘美蘭形成已有500多年的歷史，二十年代統(tǒng)計，印尼就有二萬個甘美蘭樂隊(duì)。印尼的甘美蘭用途十分廣泛，印度尼西亞甘美蘭的演出，不像西洋的音樂會，通常是與重要的宗教儀式、過生日、婚喪禮、割禮特殊日子的伴奏音樂，或是用來伴奏宮廷舞蹈和戲劇，除了成為印度尼西亞的宮廷和宗教音樂，也對二十世紀(jì)的西方音樂影響很大。）（6）欣賞甘美蘭在巴黎的演出視頻2西亞：土耳其（1）看圖片比較琵琶和短頸烏德樂器提問：圖片中的樂曲你認(rèn)識嗎？兩種樂器外形上有什么不同，你能區(qū)分嗎？（琵琶和短頸烏德。中國與日本的琵琶也由短頸烏德演變而來。）（2）欣賞短頸烏德演奏的樂曲短頸烏德屬哪類樂器？音色有什么特點(diǎn)？3南亞：印度（1）欣賞西塔爾演奏的曼德視頻提問：樂曲演奏的樂器屬哪類樂器？音樂有什么特點(diǎn)？（這種樂器屬于彈撥樂器，另外還加入了鼓，鼓屬于打擊樂器。音樂旋律、節(jié)拍、節(jié)奏十分豐富。）（2）展示樂曲主題的主要旋律并演唱（3）聆聽主題音樂，感受音樂特點(diǎn)并說一說（印度傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的基本特征：圍繞著幾個骨干音上下迂回、曲折進(jìn)行的旋律、各種滑音和裝飾音型的點(diǎn)綴、始終伴隨著曲調(diào)的持續(xù)音、富于變化的鼓點(diǎn)，所以有這一切正是構(gòu)成印度傳統(tǒng)音樂的基本要素。）（4）欣賞國際器樂音樂會印度樂器的演奏視頻4東南亞：泰國 “感受了三首亞洲樂曲，讓我們來放松一下，請大家欣賞一段泰國舞蹈！大家可以學(xué)一學(xué)，動一動！”欣賞蠟燭舞，感受伴奏音樂的特點(diǎn)（以打擊樂鑼群文化為主）小結(jié)1請同學(xué)們邊聽音樂邊填寫表格，回顧本單元所學(xué)內(nèi)容。亞洲位置國家音樂作品音樂風(fēng)格特點(diǎn)及知識點(diǎn)東亞朝鮮阿里郎節(jié)拍以三拍子為主，前長后短或前短后長日本櫻花都節(jié)調(diào)式；樂器的本土化東南亞印尼“甘美蘭”以鑼、鼓為主的打擊樂合奏形式泰國蠟燭舞伴奏音樂同屬鑼群文化的范疇西亞土耳其短頸烏德阿拉伯音樂的發(fā)展南亞印度曼德“拉格”和“塔拉”、旋律多滑音和裝飾音 第六單元 管弦和鳴教學(xué)內(nèi)容：青少年管弦樂隊(duì)指南教學(xué)目標(biāo)（1）態(tài)度價值觀：專注聆聽青少年管弦樂隊(duì)指南，養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣。逐步積累音樂經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對音樂文化多樣性的認(rèn)識。（2）過程與方法：創(chuàng)設(shè)“自主，合作，探究”主動參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，了解西洋管弦樂隊(duì)相關(guān)知識及各種管弦樂器的各個樂器組的音色特點(diǎn)，不同構(gòu)造，性能，演奏。分辨出常見樂器在音樂中的表現(xiàn)力。（3）知識與技能：能熟悉青少年管弦樂隊(duì)指南音樂主題片段，在欣賞過程中隨音樂哼唱旋律，能夠?qū)⒆约旱那楦型度氲阶髌分腥?，感受和體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解和拓展西洋管弦樂隊(duì)的相關(guān)知識，掌握管弦樂隊(duì)的分類。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會辨別樂器的音色及其表現(xiàn)力的辨識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（各種樂器圖片導(dǎo)入）自學(xué)尋求疑難: 1：通過觀看，你知道圖中哪些西洋樂器？ 2：你能說出他們的音色嗎？師：大家聽出了不少樂器，這些樂器都屬于管弦樂隊(duì)，今天我們聆聽青少年管弦樂隊(duì)指南來完整了解管弦樂隊(duì)。介紹西洋管弦樂隊(duì)及其相關(guān)知識西洋管弦樂隊(duì)一般分為四組：弓弦樂器組 小提琴、中提琴 大提琴 低音提琴等木管樂器組 短笛、長笛、雙簧管 單簧管等銅管樂器組 圓號、小號、長號、低音號等打擊樂器組 定音鼓、大鼓、小鼓、鑼等西洋管弦樂隊(duì)是一種大型樂隊(duì)，通常稱“交響樂隊(duì)”。它是20世紀(jì)初由歐洲傳入傳入我國的。它的音域?qū)拸V，音色對比鮮明，表現(xiàn)力極為豐富，西洋管弦樂隊(duì)