高中地理教師的工作總結.doc

教育資料：_高中地理教師的工作總結姓名：_學校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 5 頁高中地理教師的工作總結本學期我擔任高三76和80班及高一06和07班地理課的教學工作任務。首先，在高一，在本學期初，我主要抓高一地理的基礎知識部分，規(guī)范學生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學生學習地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考，所以，在趕教學進度的同時，滲透高一兩冊必修的內(nèi)容，進而做到溫故而知新。由于學生在本學期只有一次期末考試成績，沒有平時成績，我馬上做了補救措施：要求學生用3周時間完成練習冊，改好、講評月考試卷。在接手高一地理教學任務以后，我發(fā)現(xiàn)學生普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應付測驗、月考不認真等情況，導致了這次期末考試成績不理想。因此，針對這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學期的工作方向為糾正地理學習方法，提高學生學習地理興趣，提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個人及時表揚和鼓勵;每次測驗、月考之后進行全級排名，務求提高學生的競爭意識，提高學習成績。其次，地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化過程?？倧土曔^程中特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度，推導地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。最后，在高三的教學工作中，本學校是一所新興的學校，學生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對這個特點，在高考復習期間，應注意對學生已學的基礎知識加以鞏固和落實。以避免出現(xiàn)教師講過多次，但學生仍然無法理解;或者是部分同學理解，而其他同學仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學校的學生應該實事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使學生打好扎實的基礎，從而謀求更進一步的發(fā)展。第 3 頁 共 5 頁高中學校校本課程建設做法總結我校以課程建設為支撐，全力打造個性鮮明的學校課程特色。學校在開齊開足并創(chuàng)造性地實施國家課程的基礎上，準確定位、挖掘內(nèi)涵、開發(fā)富有特色的校本課程，依托學生社團，上課時間為每周一和周三下午的后兩節(jié)，除高三學生外，高一高二所有學生均可以根據(jù)自己的興趣、愛好選課，實行走班制上課。每學期開學，根據(jù)教師申報的校本課程課程綱要和開課計劃，經(jīng)過學校課程管理委員會的研究審核，通過之后教師可以面向高一高二學生進行招新。根據(jù)校本課程種類的不同，達到一定的人數(shù)均可以開課。在校本課程授課過程中，學校規(guī)定輔導教師每兩周上交一篇教學設計；書法、繪畫、藝術剪紙等每月上交一次學生作品；定向越野等每學期上交一次學生活動照片，以此來豐富和完善校本課程。我?，F(xiàn)在開設的比較成功的校本課程有定向越野、書法、心理健康、藝術剪紙、繪畫、河南地名歷史解析等十幾種校本課程，盡可能地貼近、適應、滿足學生的學習需要，使學生在學到一門自己感興趣的課程，豐富和完善知識結構的同時，能夠掌握一項藝術或體育技能，培養(yǎng)健康的情趣愛好，提高感受真、善、美的能力，更加靈活、有效地促進學生個性的全面、和諧發(fā)展。但是前期，由于各種原因的制約，我校校本課程的開設主要根據(jù)現(xiàn)有教學資源來開設。教師能夠提供什么課程，學生才能在此基礎上選擇課程，不能全面滿足學生個性發(fā)展的需求。今后，已開設有小本課程的教師可以在原課程的內(nèi)容上提高教學目標，系統(tǒng)、完善、延伸，爭創(chuàng)精品課，也可以繼續(xù)申報開課。學校還將對學生和家長進行問卷調(diào)查，了解他們對課程的需求，使校本課程的開始更具有針對性。學校將盡量解決所需的師資，如果一時解決不了的，可以考慮教師邊學邊教，或者可以嘗試學生教學生。另外，學校還將充分利用現(xiàn)代信息技術善校本課程選課平臺，通過平臺介紹課程、進行學生選課、課程調(diào)