如何開展題研究86114.ppt

如何開展課題研究,漢陰縣教學(xué)研究室 劉康花,2019/10/26,1,為什么要開展課題研究,怎么開展課題研究,什么是課題研究,課題研究普遍存在的問題,我縣本年度課題研究的基本要求,2019/10/26,2,（一）學(xué)生發(fā)展的需要 （二）完成基本教育教學(xué)任務(wù)的需要 （三）快速成長、提升自我價(jià)值的需要 （四）學(xué)校立校、教育發(fā)展的需要,一、為什么要開展課題研究,2019/10/26,3,（一）概念： 在先進(jìn)的理論指導(dǎo)下，采用科學(xué)的方法對教育問題進(jìn)行實(shí)踐、觀察、分析和了解，從而揭示教育現(xiàn)象本質(zhì)與規(guī)律，并進(jìn)一步探索新的理論和方法的創(chuàng)造性認(rèn)知活動。,二、什么是課題研究：,2019/10/26,4,二、什么是課題研究,（二)基本思路：,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,探尋方法策略,實(shí)踐探索,觀察驗(yàn)證,分析調(diào)整、再試驗(yàn),形成結(jié)論,2019/10/26,5,（三）教科研課題的類別： 教科研課題包括：重點(diǎn)攻關(guān)課題、規(guī)劃課題、教師小課題（微型課題）等。,二、什么是課題研究,2019/10/26,6,（四）規(guī)劃課題 規(guī)劃課題是解決一個(gè)區(qū)域、一個(gè)學(xué)?；蛞粋€(gè)學(xué)科組在教育教學(xué)中存在的一些亟待解決的重大的或共性的問題而確定的研究課題。開展規(guī)劃課題研究就是在以先進(jìn)的理論作指導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃地踐行已形成的教育教學(xué)規(guī)律及方法的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)新問題，進(jìn)行探索，不斷總結(jié)，從而得出適合自己所面臨的教育環(huán)境、教育對象的新的規(guī)律及方法，從而來解決教育教學(xué)實(shí)踐中所面臨的亟待解決的問題。規(guī)劃課題研究有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：即理論指導(dǎo)和實(shí)踐探索。,2019/10/26,7,（五）教師小課題 1、 概念：教師小課題是指教師以自身教育教學(xué)中具體的、細(xì)小的、真實(shí)的、迫切需要解決的問題或者自我經(jīng)驗(yàn)的完善作為切入點(diǎn)，吸收各種有利于問題解決的知識、方法、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)和理論，由教師個(gè)人或不多的幾個(gè)人合作，在較短的時(shí)間內(nèi)加以研究， 探尋問題解決和經(jīng)驗(yàn)提升的課題研究形式。,二、什么是課題研究：,2019/10/26,8,小課題研究的理念：,問題即課題 行動即研究 成長即成果,二、什么是課題研究：,2019/10/26,9,小課題研究內(nèi)涵： 是一種“面對真問題、開展真研究、獲得真發(fā)展”的行動研究； 是一種小步子推進(jìn)、從小環(huán)節(jié)切入、研究小問題的“小課題”研究； 是一種源于實(shí)踐、服務(wù)實(shí)踐、在實(shí)踐中研究的實(shí)踐研究； 是一種低起點(diǎn)、低要求、重心降低的草根研究； 是一種易接受、易操作、容易見效的應(yīng)用研究； 是一種貼近教師、貼近生活、貼近工作實(shí)際的田野研究。,3、小課題研究的特點(diǎn)： 以課堂為現(xiàn)場、以教育教學(xué)為中心、以教師個(gè)人為主體 問題驅(qū)動，以解決核心問題為主要目標(biāo) 以改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展為主要目的 以自我觀察、內(nèi)省、反思、實(shí)踐探索為主要研究形式 時(shí)間周期短，最多為一學(xué)年，校級課題可以是一學(xué)期 研究實(shí)踐活動常態(tài)化，貫穿于整個(gè)日常教育教學(xué)工作中,二、什么是課題研究：,2019/10/26,10,（一）課題研究實(shí)施過程的基本程序,三、怎么開展課題研究：,2019/10/26,11,1、選題和定題 2、組建課題組，學(xué)習(xí)理論并填寫課題申報(bào)表，申報(bào)立項(xiàng) 3、制定課題研究實(shí)施方案，舉行開題儀式 4、依據(jù)實(shí)施方案，開展前期研究實(shí)踐活動 5、進(jìn)行課題研究的中期分析總結(jié)、進(jìn)行初步的研究成果提煉，撰寫研究中期報(bào)告 6、開展后期研究實(shí)踐活動，驗(yàn)證完善前期研究成果 7、總結(jié)、提升形成研究成果，申請結(jié)題鑒定,（二）課題研究的基本流程,2019/10/26,12,1、選題和定題 發(fā)現(xiàn)問題： 一是從教學(xué)目標(biāo)中尋找問題； 二是從教育現(xiàn)象入手發(fā)現(xiàn)問題； 三是從教育方法入手尋找問題； 四是從自我診斷入手尋找問題； 五是從自身困境中尋找問題； 六是從學(xué)生生活中尋覓問題。,（二）課題研究的基本流程,2019/10/26,13,選題定題注意事項(xiàng)： 大小適中，以可操作性和實(shí)效性為其原則。 如： 太大： “特殊教育教學(xué)研究” 太小： “如何上好新學(xué)期的第一節(jié)課”,2019/10/26,14, 特殊教育教學(xué)研究 范圍縮小 提高特殊教育教學(xué)有效性的研究 范圍再縮小 提高特殊教育教學(xué)有效性的研究 范疇縮小 提高特殊教育教學(xué)有效性的實(shí)踐研究 方法具體 強(qiáng)化康復(fù)教育，提高特殊教育教學(xué) 有效性的實(shí)踐研究,課題大小的轉(zhuǎn)化案例,2019/10/26,15,錯(cuò)例及其矯正： 錯(cuò)例： 小學(xué)語文總復(fù)習(xí)策略（不完整，目標(biāo)不明） 矯正： 提高小學(xué)語文總復(fù)習(xí)效率的策略研究 錯(cuò)例： 初一學(xué)生如何學(xué)好文言詩文（不完整） 矯正：指導(dǎo)初一學(xué)生學(xué)好文言詩文的策略研究 錯(cuò)例： 淺談高中生寫作能力的培養(yǎng)與提高（未體現(xiàn)過程性） 矯正：培養(yǎng)與提升高中生寫作能力的方法與策略研究”,2019/10/26,16,2、組建課題組，理論學(xué)習(xí)并填寫課題申報(bào)表，申報(bào)立項(xiàng)： （1）收集與課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，一方面為課題研究的設(shè)計(jì)提供理論依據(jù)，另一方面了解所選課題目前研究的最新動態(tài)。 （2）組建課題組，共同學(xué)習(xí)相關(guān)資料，討論并確定課題研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法，研究研究思路及預(yù)期研究成果等。,（二）課題研究的基本流程,2019/10/26,17,（3）填寫課題研究申請表，申報(bào)立項(xiàng)。 （4）召開課題組會議，進(jìn)行成員研究任務(wù)分工， 明確每個(gè)成員的職責(zé)。 （5）做好課題研究的前期準(zhǔn)備工作。 3、制定課題研究實(shí)施方案，舉行開題儀式,（二）課題研究的基本流程,2019/10/26,18,4、依據(jù)實(shí)施方案，開展前期研究實(shí)踐活動 研究實(shí)踐活動一般先從舉行開題儀式開始 重視對與課題相關(guān)的理論專著及經(jīng)驗(yàn)材料的學(xué)習(xí) 依據(jù)預(yù)設(shè)的實(shí)施步驟有序地開展各類實(shí)踐探索活動 作好過程記錄 ，及時(shí)進(jìn)行反思與小結(jié) 定期召開課題組會議，進(jìn)行階段交流、總結(jié)與研討 ，逐步調(diào)整、完善方案。 重視開發(fā)與合理利用研究資源,（二）課題研究的基本流程,2019/10/26,19,5、進(jìn)行課題研究的中期分析總結(jié)、提煉初步取得的研究成果，撰寫課題研究中期報(bào)告 6、開展后期研究實(shí)踐活動，驗(yàn)證完善前期研究成果 （1）依據(jù)中期總結(jié)調(diào)整完善方案，形成后期研究行動計(jì)劃 （2）依據(jù)后期行動計(jì)劃深入開展實(shí)踐研究，進(jìn)一步驗(yàn)證預(yù)設(shè) 的可行性，逐步總結(jié)提煉研究成果； （3）開展課題成果成效匯報(bào)展示及局部推廣活動，以驗(yàn)證研究成果的可行性，接受各方面的現(xiàn)場指導(dǎo)與驗(yàn)收。,（二）課題研究的基本流程,2019/10/26,20,7、總結(jié)提升，形成研究成果，申請結(jié)題鑒定 （1）系統(tǒng)整理分析、加工所得資料，總結(jié)并形成研究結(jié)論，撰寫研究成果論文、研究成果報(bào)告。 （2）撰寫結(jié)題報(bào)告，按規(guī)定系統(tǒng)整理裝訂結(jié)題鑒定資料，填寫結(jié)題申請表，申請結(jié)題鑒定 。,（二）課題研究的基本流程,2019/10/26,21,研究實(shí)踐的具體做法：,（按照假設(shè)）嘗試操作,小結(jié)、反思、修改,再嘗試,再小結(jié)、反思、修改,形成最終策略,也就是邊實(shí)踐邊研究，邊研究邊實(shí)踐，反復(fù)修正。,（二）課題研究的基本流程,22,小課題實(shí)施方案包括：選題緣由、研究思路、課題成果成效的預(yù)期及呈現(xiàn)方式、本研究希望得到的支持、參考文獻(xiàn)五大部分。 “選題緣由”的內(nèi)容基本上與申報(bào)表中的一致； “研究思路”包括研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法及其途徑、研究實(shí)施對象、研究實(shí)施步驟五個(gè)部分。其內(nèi)容基本依據(jù)申報(bào)表中的“研究設(shè)想”部分，但需進(jìn)一步優(yōu)化，且實(shí)施步驟比申報(bào)表中的更詳實(shí)。,（三）小課題實(shí)施方案的制定,2019/10/26,23,1、研究目標(biāo)的確定,研究目標(biāo)就是你通過研究要解決什么問題，達(dá)成什么效果，獲得什么成果。（緊扣題目）,（三）小課題實(shí)施方案的制定（研究思路）,2019/10/26,24,研究內(nèi)容的設(shè)定要緊扣研究目標(biāo)，內(nèi)容的設(shè)置完全是為了目標(biāo)的分步達(dá)成，大多數(shù)課題只需要把研究目標(biāo)細(xì)化為若干個(gè)小目標(biāo)，這些小目標(biāo)也就是你的研究內(nèi)容。（研究內(nèi)容應(yīng)該是概括性的陳述語句）,2、研究內(nèi)容的確定,（三）小課題實(shí)施方案的制定（研究思路）,2019/10/26,25,“小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐研究” 研究目標(biāo)：通過課題研究，深入了解小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀及 其不良習(xí)慣的成因，并通過適當(dāng)干預(yù)，整體培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 目標(biāo)分解形成的研究內(nèi)容： 1、調(diào)查分析小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及其不良習(xí)慣的成因； 2、 探索小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的構(gòu)成要素及表征； 3、探索小學(xué)生不良數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為的矯正對策； 4、探索小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的模式與路徑。,案例：研究目標(biāo)分解形成研究內(nèi)容,2019/10/26,26,研究方法的選擇要緊扣研究內(nèi)容及目標(biāo)，要有利于研究內(nèi)容能一步步落實(shí)，使得研究目標(biāo)能夠有效達(dá)成。常用的研究方法主要有：實(shí)驗(yàn)研究法 、行動研究法 、文獻(xiàn)分析法、教育觀察法 、調(diào)查法 、個(gè)案研究法 、統(tǒng)計(jì)分析法 、質(zhì)的研究和量的研究法 、訪談法 、案例研究法等。,3、研究方法的選擇,(三）小課題實(shí)施方案的制定（研究思路）,2019/10/26,27,（三）小課題實(shí)施方案的制定（研究思路）, 實(shí)驗(yàn)研究法： 設(shè)置實(shí)驗(yàn)因子，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這是一種先想后做的研究方法?！跋搿奔础凹僬f”（亦可稱“假設(shè)”），從已有的理論和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，形成某種教育思想和理論構(gòu)想； “做”就是將形成的假說在積極主動、有計(jì)劃、有控制的教育實(shí)踐中加以驗(yàn)證。通過對實(shí)驗(yàn)對象變化、發(fā)展?fàn)顩r的觀察，確立自變量與因變量之間的因果關(guān)系，有效的驗(yàn)證和完善假說。,2019/10/26,28,2019/10/26,29,（三）小課題實(shí)施方案的制定（研究思路）, 行動研究法： 主要有四個(gè)環(huán)節(jié)：計(jì)劃、行動、觀察、反思。它以問題為起點(diǎn)，針對問題展開探究和反思，形成改進(jìn)計(jì)劃，然后將改進(jìn)的計(jì)劃付諸于行動。,2019/10/26,30,（三）小課題實(shí)施方案的制定（研究思路）, 文獻(xiàn)研究法： 指對與課題有關(guān)的文獻(xiàn)（他人的論著和研究成果）進(jìn)行分析研究，并其中有借鑒意義的成果應(yīng)用于實(shí)踐，以得出某種看法與結(jié)論的研究方法。,2019/10/26,31,（三）小課題實(shí)施方案的制定（研究思路）, 教育觀察法： 指根據(jù)課題研究的要求，通過對研究對象有目的的觀察，考查一些教育現(xiàn)象，獲得一些需要的案例與數(shù)據(jù)，以支持（或否定）研究者的某些觀點(diǎn)的研究方法，是自下而上研究路線的代表。,2019/10/26,32,（三）小課題實(shí)施方案的制定（研究思路）, 調(diào)查研究法： 指有計(jì)劃、有目的的根據(jù)課題研究目標(biāo)所設(shè)定的調(diào)查問卷或調(diào)研問題，進(jìn)行問卷調(diào)查或現(xiàn)場調(diào)研，以深入了解研究對象的實(shí)際狀況，獲得支持或否定研究者的某些觀點(diǎn)材料的研究方法。,2019/10/26,33,（三）小課題實(shí)施方案的制定（研究思路）, 個(gè)案研究法： 指對研究對象中某個(gè)體的歷史與現(xiàn)狀進(jìn)行全面研究的方法。研究者可以抓住一兩個(gè)典型的學(xué)生或一類學(xué)生，結(jié)合教學(xué)、教育工作實(shí)踐進(jìn)行研究。 注：善于要透過現(xiàn)象看本質(zhì),2019/10/26,34,（三）小課題實(shí)施方案的制定（研究思路）, 統(tǒng)計(jì)分析法： 利用教育心理統(tǒng)計(jì)的方法，對通過多種方法所獲得的數(shù)據(jù)與資料進(jìn)行分析，以得出某種看法與結(jié)論的研究方法。,2019/10/26,35,（三）小課題實(shí)施方案的制定（研究思路）, 質(zhì)的研究和量的研究法： 質(zhì)的研究方法，是指任何不是經(jīng)由統(tǒng)計(jì)程序或其它量化手續(xù)而產(chǎn)生研究結(jié)果，而是通過研究者的參與，獲得描述性資料，并通過歸納法形成描述性結(jié)果的研究方法； 量的研究方法，是指一種運(yùn)用數(shù)學(xué)工具收集、處理、分析研究數(shù)據(jù)資料的方法量表、問卷、測驗(yàn)。,2019/10/26,36,（三）小課題實(shí)施方案的制定（研究思路）, 訪談法： 針對某些問題，通過面對面訪談，來獲取一些作統(tǒng)計(jì)分析所需信息材料，作用類似于問卷調(diào)查。 案例研究法： 通過對所收集的典型案例進(jìn)行研究，獲得供自己研究實(shí)踐參考借鑒的成功方法及策略。,2019/10/26,37,4、研究實(shí)施步驟的預(yù)設(shè)： 第一階段：準(zhǔn)備階段（流程中前1、2、3步） 第二階段：實(shí)施階段（流程中4、5、6步） 第三階段：總結(jié)結(jié)題階段（流程中第7步） 預(yù)設(shè)的實(shí)施步驟是整個(gè)課題研究實(shí)踐的具體活動計(jì)劃，應(yīng)具有很強(qiáng)的可操作性。,(三）小課題申請表的設(shè)計(jì)與填寫（研究思路）,2019/10/26,38,5 “課題成效、成果的預(yù)期及成果呈現(xiàn)方式” 成效是指通過一系列研究實(shí)踐活動的開展，實(shí)際教育教學(xué)效果方面所產(chǎn)生的變化。 成果是指在課題研究過程中所形成的方法策略、研究結(jié)論，開發(fā)的資源等文本、電子材料（如論文、敘事、著作、文集、專題冊子、視頻、專題網(wǎng)站等）。須明確“成果呈現(xiàn)方式”，如：論文、“方案”、“ 的方法與策略”、 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)匯編、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料、論文（隨筆）集、師生作品集等； （成果成效要與研究目標(biāo)一致）,（三）小課題申請表的設(shè)計(jì)與填寫,2019/10/26,39,6、“本研究希望得到的支持” （指學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)及學(xué)校人力財(cái)力等） 7、“參考文獻(xiàn)” 參考文獻(xiàn)、專著或案例的名稱與作者等,（三）小課題實(shí)施方案的制定,2019/10/26,40,（四）中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告的撰寫,1、中期報(bào)告的撰寫 中期報(bào)告的主要內(nèi)容包括“課題研究進(jìn)展情況”、“ 存在的問題及欲解決問題的策略”、“課題后期研究計(jì)劃”三個(gè)部分,2019/10/26,41,1、中期報(bào)告的撰寫 “課題研究進(jìn)展情況”就是要系統(tǒng)的總結(jié)課題自立項(xiàng)開始到課題研究時(shí)間過半這段時(shí)期內(nèi)，在哪些時(shí)間段或哪些方面、為達(dá)成什么目標(biāo)采取了哪些舉措、開展了哪些研究實(shí)踐活動、收效情況如何、初步形成了哪些研究成果等方面進(jìn)行分步分項(xiàng)闡述。 “存在的問題及欲解決問題的策略” 總結(jié)中前期課題研究過程中存在的各種困難、哪些問題未得到很好的解決以及發(fā)現(xiàn)的一些新問題，經(jīng)過課題組共同探討形成的后期解決這些問題的策略以及調(diào)整方案的思路。,2019/10/26,42,1、中期報(bào)告的撰寫 “課題后期研究計(jì)劃” 是課題研究后期實(shí)踐活動的指南，它的設(shè)計(jì)要依據(jù)開題報(bào)告中“研究實(shí)施步驟”的后半部分內(nèi)容，并結(jié)合前期研究存在的問題、欲解決問題的策略、方案的調(diào)整思路等對課題后期的研究進(jìn)行分項(xiàng)、分步驟的預(yù)設(shè)。,2019/10/26,43,2、結(jié)題報(bào)告的制作 結(jié)題報(bào)告就是對課題研究的整體情況從頭到尾進(jìn)行整體的總結(jié)與匯報(bào)。結(jié)題報(bào)告包括“結(jié)題報(bào)告摘要”和“結(jié)題報(bào)告”正文兩個(gè)部分。 “結(jié)題報(bào)告摘要”要從理論與實(shí)踐兩方面簡述課題研究的背景與價(jià)值，具體解決的問題，形成了的研究結(jié)論和主要成果、成效。（150字內(nèi)）,2019/10/26,44,2、結(jié)題報(bào)告的制作 “結(jié)題報(bào)告”正文部分是將課題從選題的背景意義、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究的過程與方法、形成的研究結(jié)論、研究取得的成果、成效及其創(chuàng)新價(jià)值、還存在的問題、今后的研究方向等方面系統(tǒng)的進(jìn)行闡述與說明。,2019/10/26,45,2、結(jié)題報(bào)告的制作（ “結(jié)題報(bào)告”正文部分） “研究過程與方法”是研究實(shí)踐開展的具體情況。 陳述研究實(shí)踐總體分別從哪幾個(gè)時(shí)間段或哪幾個(gè)方面采取了哪些措施、運(yùn)用了哪些研究方法開展了哪些實(shí)踐活動，解決了哪些問題，分別得出了哪些研究結(jié)論、取得了哪些研究成效等 應(yīng)逐項(xiàng)闡述，思路要清晰，要有個(gè)案分析和數(shù)據(jù)支撐 結(jié)題報(bào)告力求做到語言表述準(zhǔn)確、理論依據(jù)充分 既真實(shí)又突現(xiàn)個(gè)性和特色 （自己的問題自己的實(shí)踐+自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與研究成果）,2019/10/26,46,2、結(jié)題報(bào)告的制作（ “結(jié)題報(bào)告”正文部分） “研究結(jié)論及其成效”應(yīng)從實(shí)踐和理論（依據(jù)什么理論或符合什么教育理念）兩個(gè)方面對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析得出所形成的結(jié)論或得出的解決問題的策略（或形成的操作要領(lǐng)），結(jié)論應(yīng)清晰明確，論述一定要用先進(jìn)的思想和科學(xué)理論來提升，確保學(xué)術(shù)價(jià)值及運(yùn)用價(jià)值。 “成效”要真實(shí)、具體，應(yīng)結(jié)合個(gè)案分析和數(shù)據(jù)支撐。,2019/10/26,47,2、結(jié)題報(bào)告的制作 “研究成果”指物化的研究產(chǎn)品。形成了哪些教育資源或產(chǎn)品，如：反思、敘事、案例、論文、報(bào)告、作品集、案例集錦、網(wǎng)站等。 “課題研究還存在的問題及今后的研究方向”就是本課題經(jīng)過一年的研究實(shí)踐活動，在解決了主要問題的前提下，還存在部分問題有待于完善或進(jìn)一步深化研究，在此整理出來，在今后的工作中繼續(xù)探索，進(jìn)一步完善。,2019/10/26,48,（六）小課題結(jié)題資料的整理與裝訂,（一）結(jié)項(xiàng)申請書 （二）專家鑒定材料（包括主件、附件兩大部分） 主件： 1、課題申請表 2、立項(xiàng)證書 3、實(shí)施方案（開題報(bào)告） 4、中期報(bào)告 5、結(jié)題報(bào)告 6、研究成果總結(jié)報(bào)告（形成的研究結(jié)論、取得的研究成效及成果、課題研究還存在的問題，今后的研究方向等幾方面的簡要概述） 7、最終形成的解決問題的方案或操作策略與方法,2019/10/26,49,附件： 1、整個(gè)研究過程記錄（研究臺賬） 2、調(diào)查問卷樣卷、答卷及調(diào)查分析報(bào)告 3、學(xué)習(xí)材料（整理出的對本課題有參考與借鑒價(jià)值的部 分）、研究課例 4、階段小結(jié)、反思匯編 5、針對課題研究開展的專題活動過程記錄、活動方案、 活動資料及圖片 6、課題研究案例分析 7、課題組會議及研討活動記錄匯編 8、學(xué)生作業(yè)、有關(guān)試卷及各類師生作品集等,2019/10/26,50,附件： 9、調(diào)查觀察記錄 10、課題組相關(guān)音像資料 11、課題相關(guān)成果材料： （1）和課題相關(guān)的論文；（2）課題組實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)匯編；（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育敘事、成功案例；（4）課題組教師獲獎證書（5）研究成果專題冊子；（6）匯報(bào)展示課教學(xué)實(shí)錄（7）課題組教師論文（隨筆）集、師生作品集；（8）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站和課件等。,2019/10/26,51,選題過大、目標(biāo)不明，不能有的放矢； 研究內(nèi)容不很明確，無法達(dá)成研究目標(biāo)； 研究方法選擇不