常規(guī)常抓不懈,特色越創(chuàng)越亮.doc

奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育基礎(chǔ)性工作評(píng)估自查報(bào)告常規(guī)常抓不懈，特色越創(chuàng)越亮奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)自1994年建校以來，經(jīng)過近20年的努力，如今已成為一所老百姓信賴的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。學(xué)校擁有兩個(gè)校區(qū)，44個(gè)教學(xué)班，近2000名學(xué)生，教職工134人。其中中學(xué)高級(jí)教師6名，小學(xué)高級(jí)教師 77人；上海市特級(jí)教師、特級(jí)校長(zhǎng)、區(qū)名校長(zhǎng)1名，區(qū)優(yōu)秀骨干校長(zhǎng)1名；區(qū)名教師2名，區(qū)優(yōu)秀骨干教師4名，區(qū)優(yōu)秀青年教師6名。近年來，學(xué)校堅(jiān)持“以人為本、整體推進(jìn)、和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想，在“讓每一位學(xué)生都有進(jìn)步”的教育理念指引下，按照學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃，把“加強(qiáng)德育工作常規(guī)管理、梳理創(chuàng)新德育特色品牌”作為凸現(xiàn)我校德育的重要目標(biāo)。在德育常規(guī)教育中滲透“時(shí)時(shí)認(rèn)真、事事認(rèn)真”的學(xué)風(fēng)，努力塑造“求真、勤勉、盡責(zé)”的學(xué)生形象，培養(yǎng)富有童趣的高品質(zhì)的個(gè)性化學(xué)生。三年來，我們已初步形成學(xué)校德育工作的新特色，并取得了一定的成效，學(xué)校先后獲得了全國(guó)學(xué)校文化建設(shè)研究基地、全國(guó)第五屆和諧校園先進(jìn)學(xué)校、世界衛(wèi)生組織健康城市合作中心命名為健康促進(jìn)學(xué)校、上海市文明單位、上海市依法治校示范校、上海市教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校、上海市安全文明校園、上海市中小學(xué)行為規(guī)范示范校、上海市紅旗大隊(duì)、上海市“十二五”家庭教育實(shí)驗(yàn)基地、上海市體教結(jié)合先進(jìn)單位、上海市節(jié)水型學(xué)校；奉賢區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校、奉賢區(qū)教育科研管理示范校、奉賢區(qū)教師專業(yè)發(fā)展示范校、奉賢區(qū)特殊教育工作先進(jìn)學(xué)校、奉賢區(qū)實(shí)施“快樂星期五”活動(dòng)示范校、奉賢區(qū)心理健康教育示范校等諸多榮譽(yù)。一、優(yōu)化整合，整體架構(gòu)，落實(shí)德育管理隊(duì)伍全員化我們根據(jù)學(xué)校情況，從德育隊(duì)伍建設(shè)入手，不斷完善德育管理體系，實(shí)行德育精細(xì)化管理。 1.構(gòu)建學(xué)校德育雙軌管理框架我們堅(jiān)持狠抓德育常規(guī)管理，構(gòu)建了學(xué)校自上而下的德育管理與少先隊(duì)自下而上的自主管理框架，形成了雙軌并行的管理機(jī)制。（1）構(gòu)建自上而下的德育管理框架校長(zhǎng)室 大隊(duì)部德育處年級(jí)組班主任家 庭我校建立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，由分管校長(zhǎng)、德育處、教導(dǎo)處、大隊(duì)部、年級(jí)組長(zhǎng)代表組建成的學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了學(xué)校垂直的德育管理體系。我們定期召開德育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，制定德育三年發(fā)展規(guī)劃及學(xué)期德育工作計(jì)劃，具體安排落實(shí)每月教育重點(diǎn)，根據(jù)存在的問題確定各階段行為規(guī)范訓(xùn)練的重點(diǎn)。定期進(jìn)行專題方案的研究，積極探討活動(dòng)開展的途徑、方法和策略。（2）構(gòu)建自下而上的自主管理框架德育處大隊(duì)部中 隊(duì)小 隊(duì) 我們充分發(fā)揮少先隊(duì)組織育人的優(yōu)勢(shì)，建立以學(xué)生為主體的行為規(guī)范檢查評(píng)比制度，形成學(xué)生自主管理的垂直管理網(wǎng)絡(luò)，讓更多的學(xué)生在自主管理中接受教育，并不斷增強(qiáng)他們成長(zhǎng)、成功、成才的內(nèi)動(dòng)力，由“幫助成功”到“嘗試成功”，最后體驗(yàn)“自主成功”。建立“五大監(jiān)督崗哨”，體驗(yàn)“管理”成功我們從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣入手，把小學(xué)生日常行為規(guī)范作為實(shí)施德育的基本途徑，在此基礎(chǔ)上形成實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)生一日常規(guī)，并以此為準(zhǔn)繩，勤監(jiān)督、嚴(yán)檢查。為此我們?cè)O(shè)立五大監(jiān)督崗：紀(jì)律監(jiān)督崗：主要是維持課間活動(dòng)紀(jì)律，調(diào)解同學(xué)之間糾紛；禮儀監(jiān)督崗：監(jiān)督隊(duì)員佩帶領(lǐng)巾、尊師禮儀等；衛(wèi)生監(jiān)督崗：檢查室內(nèi)外環(huán)境以及學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生等；活動(dòng)監(jiān)督崗：檢查學(xué)生活動(dòng)的開展情況，最大限度的讓更多學(xué)生參與；社區(qū)監(jiān)督崗：綠化小天使、小小物業(yè)管理員通過崗位管理的實(shí)踐，促使學(xué)生在自主管理中形成良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)，有效凸顯我?！白灾鞯膶W(xué)生文化”內(nèi)涵。開展“五大行動(dòng)套餐”，體驗(yàn)“活動(dòng)”快樂高深的理論不會(huì)引起學(xué)生的共鳴，呆板的說教不能內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。我們努力把理論與說教轉(zhuǎn)化為活動(dòng)：“小鬼當(dāng)家”小幫手行動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)員尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人，勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。 “社區(qū)好公民”小標(biāo)兵行動(dòng)，讓隊(duì)員在社區(qū)尋找崗位，幫助管理，養(yǎng)成遵守公德，助人為樂的好習(xí)慣。 “快樂大本營(yíng)”小伙伴行動(dòng)，隊(duì)員們走進(jìn)軍校，同吃同住同訓(xùn)練，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛，本領(lǐng)過硬，步調(diào)一致的好品質(zhì)。 “家園一片綠”小衛(wèi)士行動(dòng)，組建校內(nèi)學(xué)生護(hù)綠隊(duì)，上街宣傳，管好一條街，讓學(xué)生從小愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，做城市的小衛(wèi)士。 “我自信我能行”小主人行動(dòng)，在小螞蟻俱樂部活動(dòng)中培養(yǎng)隊(duì)員自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)?；钴S的“五大套餐”活動(dòng)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)、展示的平臺(tái)，增強(qiáng)了孩子們的自主性、創(chuàng)造性，立體化展示了我校德育常規(guī)管理文化的魅力和精彩。2.錘煉精干的班主任隊(duì)伍在近幾年的管理實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于小學(xué)生來說，身邊正確的輿論導(dǎo)向，身邊優(yōu)秀的人物引領(lǐng)對(duì)于他們來說是最有感染力的。我們?cè)诎嘀魅侮?duì)伍里提出“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”的工作要求，并以“自我管理、制度管理、經(jīng)驗(yàn)管理、文化管理、剛?cè)峤Y(jié)合的科學(xué)管理”為主要工作模式來開展工作。我們努力打造一支創(chuàng)新實(shí)干、率先垂范的班主任隊(duì)伍，全力提高班主任隊(duì)伍的工作水平。為此，我們著重抓了三項(xiàng)工作： （1）注重學(xué)習(xí)：“讓讀書象呼吸一樣自然”，班主任讀書活動(dòng)已成為班主任例會(huì)前的必修項(xiàng)目，每次班主任會(huì)前都會(huì)有一位老師組織大家學(xué)習(xí)一篇有關(guān)管理的文章或者交流工作中的疑惑和經(jīng)驗(yàn)，既開闊了條線的視野，也拓寬了大家的思路。同時(shí)我們?cè)诖嘶A(chǔ)上挑選優(yōu)秀班主任在學(xué)?！扒逖胖v壇”上向全校老師進(jìn)行宣講、培訓(xùn)，并及時(shí)反饋使每一位教師都能成為真正的德育工作者。上學(xué)期，我校的蔣繼英老師便作了班主任如何處理學(xué)生傷害事故的講座，讓每一位老師都深受啟發(fā)，更為年輕的班主任們指引了方向。 （2）率先垂范：班主任是動(dòng)力十足的火車頭，而全校的教師個(gè)個(gè)率先垂范，幫困結(jié)對(duì)。每人蹲點(diǎn)自己的年級(jí)，負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)，結(jié)對(duì)一名困難學(xué)生。深入學(xué)生、課堂，將德育常規(guī)的實(shí)踐性凸現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中、生動(dòng)活動(dòng)中，超前思考，工作領(lǐng)先，體現(xiàn)全體教師的德育教育先進(jìn)性。 （3）模范作用：黨支部通過“永遠(yuǎn)的教育情懷”、“辦公室的故事”、“教育與夢(mèng)想同行”博文大賽；團(tuán)支部通過“團(tuán)隊(duì)一家”等主題系列活動(dòng)，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校工作整體推進(jìn)的工作思路，讓黨員、團(tuán)員來影響、帶動(dòng)我們的孩子向規(guī)范的行為、優(yōu)秀的品質(zhì)學(xué)習(xí)。我們創(chuàng)建了實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任節(jié)活動(dòng)，力求推出一批教育工作具有示范性的班主任，培植“金牌”班主任。有耕耘就有收獲，我們的德育工作者整體素質(zhì)有了很大的提高，在各條線和各領(lǐng)域都能成為先進(jìn)的典范。如：何超英老師被評(píng)為上海市優(yōu)秀班主任；朱鳳老師被評(píng)為上海市優(yōu)秀科技指導(dǎo)教師；王靜老師被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀德育工作者；萬連紅老師獲得區(qū)“名教師”稱號(hào)。我們組建的四條線，即以“教導(dǎo)處教研組學(xué)科教師”為主體的課堂主渠道教育線（主要任務(wù)是在課堂教學(xué)中把握德育時(shí)機(jī)，使德育成為教學(xué)的有機(jī)成份，強(qiáng)化促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成）、以“德育處年級(jí)組班級(jí)管理工作小組”為主體的德育工作線（主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育，參與對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的監(jiān)督與評(píng)價(jià)）、以“大隊(duì)部、團(tuán)支部小螞蟻俱樂部班委會(huì)”為主體的學(xué)生自我教育線（主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神和合作能力）、以“家長(zhǎng)委員會(huì)家庭社區(qū)、共建單位”為主體的社區(qū)力量參與的輔助線（主要任務(wù)是將學(xué)校內(nèi)的行為規(guī)范教育有效地拓展到社區(qū)、家庭之中，從而強(qiáng)化、內(nèi)化學(xué)生的道德行為和道德情感），使學(xué)校德育工作得到全面落實(shí)，并成制度化、常態(tài)化，真正踐行了“人人都是德育工作者”的理念。2、 制度落實(shí)，規(guī)劃引領(lǐng)，梳理并確立德育工作思路 沒有規(guī)矩，不成方圓。任何一所學(xué)校的科學(xué)管理不僅需要人文的關(guān)懷，更需要制度的約束，規(guī)劃的引領(lǐng)。1.規(guī)劃引領(lǐng)發(fā)展。為了夯實(shí)學(xué)校的德育工作，學(xué)校注重以規(guī)劃制定來引領(lǐng)發(fā)展。結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，我們先后制定了“實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建素質(zhì)教育示范校發(fā)展規(guī)劃”、“求真課 程滋養(yǎng)求真師生”的學(xué)校課程計(jì)劃、“實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育工作三年發(fā)展規(guī)劃”，以通過目標(biāo)引領(lǐng)尋求主動(dòng)發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校德育處、年級(jí)組、班主任等將規(guī)劃進(jìn)行分解落實(shí)，明確了各自年度目標(biāo)要求，分別制定了工作計(jì)劃，完善了工作管理制度，建立健全了各項(xiàng)工作管理細(xì)則。在教育教學(xué)實(shí)踐中，注重通過月、周工作安排細(xì)化學(xué)校工作計(jì)劃，以提高規(guī)劃目標(biāo)的達(dá)成度。同時(shí)，我們注重把規(guī)劃目標(biāo)意識(shí)植入到學(xué)生的成長(zhǎng)過程，用目標(biāo)引領(lǐng)隊(duì)員健康成長(zhǎng)，成為我們關(guān)注隊(duì)員健康成長(zhǎng)的推動(dòng)力。2.制度規(guī)范發(fā)展。學(xué)校強(qiáng)化了德育常規(guī)管理，完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，制定了各類人員的崗位責(zé)任制，建立了教育教學(xué)量化考核制度、檢查評(píng)比制度、表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度、工作例會(huì)制度等，形成了德育管理的整體效應(yīng)，保證了德育工作有章可循。近年來，我們完善了實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任崗位職責(zé)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任工作管理制度、實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任考核細(xì)則、實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)落實(shí)“兩綱”教育方案等規(guī)章制度，使我校的德育工作走上了系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化的軌道，與此同時(shí)，學(xué)校特別注意制度的實(shí)施，要求做到“三保證、三落實(shí)”，即保證人員、保證內(nèi)容、保證時(shí)間；落實(shí)計(jì)劃、落實(shí)考核、落實(shí)獎(jiǎng)懲。3.經(jīng)費(fèi)助推發(fā)展。經(jīng)費(fèi)的投入是實(shí)施德育工作的基本保證。學(xué)校加大對(duì)德育工作經(jīng)費(fèi)的投入，不斷改善德育工作條件。學(xué)校劃出專項(xiàng)資金，在隊(duì)伍培訓(xùn)、德育教育研究、德育課程教學(xué)改革、校園文化建設(shè)、學(xué)生活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)表彰等方面保證德育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，確保德育活動(dòng)、培訓(xùn)、科研、獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)支出。三、拓寬途徑，優(yōu)化措施，有效德育活動(dòng)序列 1.學(xué)科德育，無痕滲透 我們始終堅(jiān)信：課堂教學(xué)是德育的主陣地。為了提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，學(xué)校積極改進(jìn)課堂教學(xué)，明確德育教學(xué)目標(biāo)。在教導(dǎo)處、德育處的通力合作下，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，加強(qiáng)學(xué)科德育滲透，制定學(xué)科落實(shí)“兩綱”教育的方案，挖掘教材中德育因素，有目的地在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。每個(gè)學(xué)期，學(xué)科教師都能撰寫質(zhì)量較好的學(xué)科德育滲透論文。2012年，我們與聯(lián)盟體學(xué)校就“學(xué)科德育的滲透”為主題，進(jìn)行幾校聯(lián)合的課堂研討，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)課，把專業(yè)研訓(xùn)和學(xué)科育人研訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，從教學(xué)角度出發(fā)明確提出學(xué)科德育的要求和方法，使教師明確任務(wù)，掌握尺度，切實(shí)提高教師的育德意識(shí)和育德能力。 2.校本課程，精益求精三年來，學(xué)校努力構(gòu)建德育課程。我校已經(jīng)形成了求真、我愛我家、讓泥巴活起來等校本課程，求真課程包含了學(xué)校校訓(xùn)內(nèi)化成的行為要求內(nèi)容，讓學(xué)生淺顯易懂地理解校訓(xùn)內(nèi)涵；我愛我家是校園生活探究輯,我愛我家是探究富有奉賢區(qū)域特色的賢文化活動(dòng)設(shè)計(jì)輯，旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與熱愛學(xué)校、家鄉(xiāng)情感；泥巴制作與陶藝欣賞的結(jié)合，大大提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新能力，更提高了學(xué)生的審美情趣。2013年10月，我校舉行了“五校聯(lián)動(dòng)玩泥巴，課程共享陶泥香”的十八屆教學(xué)節(jié)課程共享活動(dòng)；11月“讓泥巴活起來”特色課程的師生參加了上海市校本課程現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)。同時(shí)，我們?cè)诘?、中、高三個(gè)年級(jí)開設(shè)了校本課程綠色教育，幫助學(xué)生理解生態(tài)環(huán)境的重要意義，增強(qiáng)他們保護(hù)大自然的自覺性和責(zé)任感。 2011年，隨著上海市學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)的試行，我們清晰地認(rèn)識(shí)到，“綠色指標(biāo)”全面關(guān)注八個(gè)維度中，其中一個(gè)就是全面關(guān)注學(xué)校如何為家庭背景不利的學(xué)生提供更好的服務(wù)。因此，加強(qiáng)家長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，發(fā)揮家庭教育在育人中的重要作用，提升家庭教育理念，牽手兩代人，親子共成長(zhǎng)，至關(guān)重要。于是，學(xué)校就以“學(xué)校教育與家庭教育相整合”為突破口，圍繞家校聯(lián)手教育的思路，幫助學(xué)生全面、健康的發(fā)展為目標(biāo)，探索編寫了實(shí)驗(yàn)小學(xué)家庭教育校本課程學(xué)做家長(zhǎng)和分年級(jí)家庭教育指導(dǎo)項(xiàng)目和孩子一起準(zhǔn)備、走好第二步、心不設(shè)防。2012年12月，“家校牽手，快樂成長(zhǎng)”家庭教育校本課程建設(shè)展示市級(jí)活動(dòng)在我校舉行，活動(dòng)受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。 3.主題教育，豐富多彩 我們結(jié)合各節(jié)日、紀(jì)念日以及校園節(jié)慶活動(dòng)等，積極搭建活動(dòng)平臺(tái)，整合教育資源，多途徑、多方法地開展各類主題活動(dòng)，有序推進(jìn)學(xué)校德育工作。 （1）做活儀式教育活動(dòng)儀式教育是學(xué)校教育的重要組成部分，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性、感染性、教育性。而儀式教育貫穿著學(xué)生的整個(gè)小學(xué)生涯，每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)年都要參加相應(yīng)的儀式教育活動(dòng)。因此，儀式教育作為一項(xiàng)常規(guī)性的教育活動(dòng)，我們都精心設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，做活儀式教育，發(fā)揮其最大的育人功能，讓學(xué)生體驗(yàn)神圣、自豪、責(zé)任和感激，成為終生值得回味的記憶。實(shí)驗(yàn)小學(xué)儀式教育活動(dòng)一覽表年 級(jí)活動(dòng)內(nèi)容全 校開學(xué)典禮暨新生入學(xué)儀式、每周升旗儀式一年級(jí)小紅星兒童團(tuán)入團(tuán)儀式二年級(jí)中國(guó)少年先鋒隊(duì)入隊(duì)儀式三年級(jí)“感受成長(zhǎng) 體驗(yàn)快樂”十歲生日儀式、升段儀式四年級(jí)紅綠領(lǐng)巾牽手儀式五年級(jí)“我在母校快樂成長(zhǎng)”畢業(yè)典禮如每周的升旗儀式，以往我們總是挑選學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子擔(dān)任升旗手，可如今我們打破慣例。2013年寒假，學(xué)校在區(qū)足球聯(lián)賽中有四名隊(duì)員獲得“優(yōu)秀營(yíng)員”的稱號(hào)，新學(xué)期第一周升旗儀式上我們讓這四位同學(xué)分別擔(dān)任東西兩校的升旗手，那一刻孩子們真正嘗到了成功的喜悅，言語之間激動(dòng)、興奮之情溢于言表。搜尋身邊同伴的優(yōu)點(diǎn)，我們把這樣的活動(dòng)取名為“你知道他們的優(yōu)點(diǎn)嗎？”，通過升旗手們每次表揚(yáng)幾位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓大家都能清楚的認(rèn)識(shí)同伴，發(fā)現(xiàn)自我，共同提高，更是一種導(dǎo)向。 （2）做強(qiáng)校本節(jié)慶活動(dòng)結(jié)合校園節(jié)慶的固定時(shí)間，適時(shí)開展豐富多彩的校園節(jié)慶活動(dòng)，如每年10月的科技節(jié)、5月的藝術(shù)節(jié)、4月的體育節(jié)與12月的運(yùn)動(dòng)會(huì)、11月的讀書節(jié)、6月的泥巴節(jié)等，旨在為學(xué)生自主發(fā)展、挑戰(zhàn)自我、提升素養(yǎng)提供支持性平臺(tái)，讓學(xué)生將日常學(xué)到的唱歌、舞蹈、器樂、繪畫、書法、科技、演講、體育技能等能力在這一平臺(tái)上進(jìn)行表演、比賽、展示，每一個(gè)學(xué)生都可以在這個(gè)平臺(tái)上我行我秀，展示陽光、自信的自我，以此展示學(xué)生特長(zhǎng)，彰顯學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面、快樂成長(zhǎng)。每學(xué)期初，我們都能整體、系統(tǒng)地考慮整個(gè)學(xué)期的德育工作，尤其我們會(huì)按照學(xué)生行為養(yǎng)成教育的序列目標(biāo)安排周教育重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校的周教育重點(diǎn)，加強(qiáng)日常的行規(guī)教育與訓(xùn)練，通過加強(qiáng)對(duì)晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)的管理，利用周一國(guó)旗下講話、校會(huì)等進(jìn)行專題教育，利用晨會(huì)、班隊(duì)課進(jìn)行自主教育。學(xué)校還抓好民族傳統(tǒng)節(jié)日的教育契機(jī)，開展“清明祭英烈”、“包粽話恩情”、“團(tuán)圓鬧元宵”、“安全進(jìn)校園”、“班班有歌聲”等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。（3）做實(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為了讓德育課程更豐富、更貼近學(xué)生生活，我們本著“整合家校優(yōu)勢(shì)，走出課堂、走向社會(huì)”的宗旨，整合了區(qū)域內(nèi)的社會(huì)資源、家長(zhǎng)資源，開發(fā)了以“我看家鄉(xiāng)變化多”為主題的德育“大課堂”活動(dòng)課程，即社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（見一覽表）。實(shí)驗(yàn)小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)安排一覽表活動(dòng)主題活動(dòng)地點(diǎn)秋天尋找行秋季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指定地點(diǎn)你我悅讀行奉賢區(qū)圖書館探尋家鄉(xiāng)行奉賢區(qū)博物館園區(qū)快樂行奉賢區(qū)燃?xì)夤揪G色軍營(yíng)行解放軍上海陸軍預(yù)備役高射炮兵師第五團(tuán)春天尋找行春季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指定地點(diǎn)兒童技能行貝港三、六居委安全伴我行消防中隊(duì)都市菜園行都市菜園我們組織孩子們到圖書館了解閱覽圖書的程序；到博物館、城市規(guī)劃展示館了解家鄉(xiāng)的昨天、今天和明天；到燃?xì)夤尽⒀╅鸥呖萍脊绢I(lǐng)略優(yōu)秀企業(yè)的現(xiàn)代化管理和企業(yè)文化，增強(qiáng)講誠(chéng)信、守信譽(yù)的重要性的認(rèn)識(shí)；到水廠、污水廠了解家鄉(xiāng)的水資源及環(huán)保節(jié)能的知識(shí)；到消防中隊(duì)體驗(yàn)學(xué)做消防小戰(zhàn)士通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)，感受家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，促進(jìn)他們素質(zhì)的全面提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（4）做新學(xué)校品牌活動(dòng)我們以少先隊(duì)品牌活動(dòng)凸顯隊(duì)員的主體地位，設(shè)計(jì)并實(shí)施“小螞蟻”系列活動(dòng)，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展。如今“小螞蟻賽場(chǎng)”、“小螞蟻劇場(chǎng)”、“小螞蟻講壇”等活動(dòng)已打造成學(xué)校的德育品牌項(xiàng)目，并具有了較高的知名度?！靶∥浵仭辟悎?chǎng)：它囊括了學(xué)校所有的比賽項(xiàng)目，安全、衛(wèi)生、科技、學(xué)科等各方面的知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)生們樂在其中。尤其值得一提的是我們的陽光體育活動(dòng)，每學(xué)期我們每個(gè)年級(jí)有兩個(gè)比賽項(xiàng)目，每個(gè)年級(jí)形成一個(gè)特色項(xiàng)目，如國(guó)際象棋、花式拍球、羽毛球、足球、籃球等體育項(xiàng)目深受學(xué)生的喜愛，把健康的體育運(yùn)動(dòng)理念，貫徹深入到每位學(xué)生的心中，形成了“每天鍛煉一小時(shí),健康生活一輩子”的氛圍，最近我們的小螞蟻賽場(chǎng)又拉開了序幕，三年級(jí)足球?qū)官愘愓缁鹑巛钡嘏e行著，一支支優(yōu)秀球隊(duì)、一名名明星球員正在誕生“小螞蟻”劇場(chǎng)：展示了學(xué)生的藝術(shù)魅力，為學(xué)生健康、和諧地成長(zhǎng)構(gòu)建了良好的平臺(tái)，如文藝匯演、班班有歌聲、鋼琴演奏會(huì)、學(xué)生書畫展等活動(dòng)，為師生創(chuàng)造了一個(gè)和諧、健康、向上的校園文化氛圍?！靶∥浵仭敝v壇：開播至今我們已成功舉辦了四期，分別是我愛昆蟲、文明禮儀、我的彩泥世界、夢(mèng)想在指尖流淌等，多期講壇活動(dòng)深受學(xué)生的歡迎，讓更多有特長(zhǎng)的孩子在這個(gè)講壇上成長(zhǎng)，也讓更多的孩子在講壇上學(xué)到本領(lǐng)。其中我愛昆蟲還被新民晚報(bào)作了專題報(bào)道；夢(mèng)想在指尖流淌我們以此為藍(lán)本，創(chuàng)作了屬于自己的原創(chuàng)微視頻，并在上海市首屆校園原創(chuàng)微視頻（FILM）展評(píng)活動(dòng)中，一舉斬獲小學(xué)組“最佳影片獎(jiǎng)”。在這里，師生成了生活的導(dǎo)演，生活的編劇，尋找著“校園中美麗的故事”，抒發(fā)著自己對(duì)美麗夢(mèng)想的無限遐想，傳遞著當(dāng)前校園的正能量。 4.溫馨教室，共建和諧學(xué)校和班級(jí)營(yíng)造積極向上、溫馨和諧的環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生之間積極影響、真誠(chéng)合作和互相促進(jìn)的作用。學(xué)校在龍頭課題“綠色指標(biāo)”引領(lǐng)下構(gòu)建小學(xué)新型師生關(guān)系的策略研究指引下，打造“溫馨教室”，積極構(gòu)建以關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)和教師專業(yè)發(fā)展為核心價(jià)值追求的新型師生關(guān)系，整體提高學(xué)校德育工作實(shí)效。（1）走廊文化俗話說：“學(xué)校無閑處，處處能育人?！比陙砦覀兞?zhēng)做到讓每一面墻壁都會(huì)說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一個(gè)設(shè)施都具有教育功能。上學(xué)期開學(xué)初，我校在東西兩校樓道的墻上，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合德育工作的熱點(diǎn)，在每個(gè)樓層都設(shè)計(jì)了不同主題的教育版塊，東校有“親子樂園”、“記憶瞬間”、“累累碩果”、“美好憧憬”四大版塊；西校有“今天你微笑了嗎？”、“今天你進(jìn)步了嗎？”、“今天你快樂了嗎？”教育版塊等等。我們還精選了部分對(duì)學(xué)生有深遠(yuǎn)影響的中英文對(duì)照的名言警句、標(biāo)語，圖文并茂，生動(dòng)形象，時(shí)時(shí)處處規(guī)范著師生的言行，讓學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶。（2）圖書共享為方便學(xué)生閱讀，學(xué)校給每個(gè)班級(jí)配置了開放書架，在班主任老師的指引下，孩子們紛紛拿出了自己最喜愛的書和大家一起分享；同時(shí)，學(xué)校也將適合孩子們閱讀的一部分圖書由圖書室充實(shí)到這些開放的書架上，為學(xué)生潛心閱讀提供了方便。我們本著“你要培養(yǎng)大度的學(xué)生，首先學(xué)校要大度”的原則，倡導(dǎo)開放圖書、圖書共享，我們向全校師生發(fā)出倡議：多讀書，讀好書，好讀書！營(yíng)造了濃厚的書香氛圍?，F(xiàn)在全校同學(xué)都已經(jīng)積極地投入到了讀書行列中來，每到課間，書架前的學(xué)生都絡(luò)繹不絕，同學(xué)們能根據(jù)自己的興趣與志向，選擇喜愛的書籍，潛心閱讀，基本養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，并且在借閱過程中，做到講秩序、不損壞，不丟失、勤歸還?，F(xiàn)在，我們每一位同學(xué)，在無人管理的情況下，能帶著誠(chéng)信去借書、讀書、還書，誠(chéng)信教育效果在這里得到了充分的體現(xiàn)。 （3）二“三”工程我們通過二“三”工程，滿足學(xué)生求知成才、開展人際交往和文化娛樂活動(dòng)等方面的需求，讓學(xué)生身處其中，陶冶德性，完善人格。第一個(gè)“三”是常規(guī)有“三”：一是黑板報(bào)與學(xué)習(xí)園地、爭(zhēng)章園地；二是生物角；三是公告欄的布置。這些地方都由學(xué)生自我構(gòu)思、自我實(shí)踐布置完成。第二個(gè)“三”是操作有“三”：一是特色的制定，每個(gè)班級(jí)根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，制定適合自己班級(jí)的課外活動(dòng)特色；二是班徽的設(shè)計(jì)，各班充分發(fā)揮本班學(xué)生的聰明才智，設(shè)計(jì)出不同含義、形象各異的班徽；三是班歌的創(chuàng)作，各個(gè)班級(jí)編寫了能反映積極向上的班風(fēng)、班貌的歌詞，或自編曲調(diào)，或?qū)ふ以瓌?chuàng)曲，修改后形成班歌。 5.團(tuán)隊(duì)工作，雙管齊下學(xué)校重視團(tuán)隊(duì)工作，始終把團(tuán)隊(duì)工作作為學(xué)校的重點(diǎn)工作之一，成立團(tuán)隊(duì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了校內(nèi)外團(tuán)隊(duì)工作網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)、支持團(tuán)隊(duì)開展工作；并將其納入學(xué)校整體規(guī)劃之中，在每學(xué)年的工作計(jì)劃中分步落實(shí)具體目標(biāo)與措施，在每月的校務(wù)會(huì)議中研究、解決團(tuán)隊(duì)工作推進(jìn)中的問題；學(xué)校支持團(tuán)隊(duì)工作的每一項(xiàng)活動(dòng)，提供充足的經(jīng)費(fèi)支持，團(tuán)員教師大手牽小手，為少先隊(duì)員健康成長(zhǎng)搭建豐富的舞臺(tái)。學(xué)校先后榮獲奉賢區(qū)少先隊(duì)示范隊(duì)室、上海市紅旗大隊(duì)等榮譽(yù)稱號(hào)。 6.特殊學(xué)生，悉心幫教“讓每一位學(xué)生都有進(jìn)步”，其內(nèi)涵要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念和方法，通過激勵(lì)師生進(jìn)步、幫助師生進(jìn)步、師生嘗試進(jìn)步，逐步達(dá)到自己爭(zhēng)取進(jìn)步和成功。它是追求師生潛能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的教育，是追求師生主動(dòng)發(fā)展的教育。因此，我們提倡包容、關(guān)注、公平對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)心、尊重、愛護(hù)學(xué)生，尤其是隨班就讀生和農(nóng)民工子女。學(xué)校班子成員每人每學(xué)期都排摸清學(xué)校“偏差生”的班級(jí)分布及基本情況，并結(jié)對(duì)幫教與自己蹲點(diǎn)年級(jí)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生12名，填寫好實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對(duì)幫教手冊(cè)。同時(shí)，學(xué)校還要求每位學(xué)科教師制定“輔優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃，分析班內(nèi)不同層次學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，定目標(biāo)、定內(nèi)容、定措施，有的放矢地進(jìn)行教育與輔導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要。2012.5學(xué)校的隨班就讀學(xué)生袁敏燁、錢佳玲同學(xué)榮獲奉賢區(qū)“用我靈巧雙手，展我技能風(fēng)采”助殘活動(dòng)作品展示獎(jiǎng)；2012.11我校汪春老師獲“上海市特殊教育資源教學(xué)設(shè)計(jì)”一等獎(jiǎng)，在“上海市中小學(xué)中青年教師教學(xué)評(píng)選活動(dòng)特殊教育”中獲二等獎(jiǎng)；三年來，盧紀(jì)英、黃菊花、倪秋萍等6位教師被評(píng)為“區(qū)隨班就讀工作先進(jìn)個(gè)人”；2013.2學(xué)校被評(píng)為“區(qū)特殊教育工作先進(jìn)學(xué)?！薄Ｎ覀冞€為學(xué)校里的特殊學(xué)生建立了心理檔案，要求結(jié)對(duì)老師做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)，積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和保證學(xué)生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境。充分利用學(xué)校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動(dòng)的正?；⒁?guī)范化，促進(jìn)學(xué)生身心全面、和諧健康發(fā)展。我校曾榮獲上海市心理健康教育優(yōu)秀集體；2014年初學(xué)校又被評(píng)為“區(qū)心理健康教育示范?！?。 7.宣傳載體，增進(jìn)溝通我們充分利用學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)交流互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行平等對(duì)話、協(xié)商、討論和答疑等德育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)心靈的溝通，極大提高德育的實(shí)效性。我們?cè)谛@網(wǎng)開辟了“育人綠苑”、“兩綱陣地”、“螞蟻樂園”、“實(shí)踐體驗(yàn)”、“動(dòng)感地帶”、“溫馨教室”等欄目，開展了各類專題交流與互動(dòng)，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)交流，溝通思想，傾訴情懷，心靈互動(dòng)。 我們也充分利用各宣傳載體，開展德育活動(dòng)，擴(kuò)大德育效應(yīng)。2013年12月，學(xué)校一（8）班顧嘉輝同學(xué)被檢查出身患白血病。學(xué)校紅十字會(huì)、德育處立即向全校師生發(fā)出倡議，發(fā)起了“點(diǎn)點(diǎn)愛心，溫暖真情”向顧嘉輝同學(xué)獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)，并在學(xué)校網(wǎng)站上實(shí)時(shí)報(bào)道，全校師生、家長(zhǎng)積極響應(yīng)學(xué)校的倡議，紛紛伸出援助之手，踴躍為顧嘉輝同學(xué)獻(xiàn)愛心捐款，短短一周時(shí)間，師生共募集愛心捐款7萬多元。而且，在這次獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)中涌現(xiàn)出了許多感人事跡，五（9）班陳子希同學(xué)將他參加第四屆“KAWAI”亞洲鋼琴大賽一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金1200元全部捐獻(xiàn)給了顧嘉輝同學(xué)，；二（8）班王慕亮小朋友也將他心愛的珍藏了一年多的儲(chǔ)蓄罐中的全部積蓄117元奉獻(xiàn)給了生病的小同學(xué)。同時(shí)我們還借助奉賢電視臺(tái)、微信等媒體大力宣傳，社會(huì)各界人士也踴躍捐款，不知名的好心人、南橋小學(xué)的學(xué)生、清韻圍棋社的老師都向顧嘉輝同學(xué)伸出了援助之手，“一方有難，八方支援”的傳統(tǒng)美德在校園、社區(qū)中綻放。 8.共建共享，快樂成長(zhǎng)學(xué)校將社區(qū)活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，積極與共建單位合作，建立了一批社區(qū)學(xué)生活動(dòng)基地：高炮五團(tuán)、奉賢燃?xì)馑?、貝港三居、六居等，發(fā)揮社區(qū)各部門的協(xié)調(diào)功能。2012年6月我校與奉賢區(qū)福建商會(huì)一起聯(lián)手舉辦了“閩商進(jìn)校園，大手牽小手，助學(xué)獻(xiàn)愛心”回饋社會(huì)助學(xué)愛心活動(dòng)?；顒?dòng)中，福建商會(huì)的企業(yè)老總們向我校本學(xué)期百名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生發(fā)放了獎(jiǎng)學(xué)金，并宣布為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的后續(xù)師生發(fā)展設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)，全力支持我校的教育事業(yè)。我們還充分吸納學(xué)生家長(zhǎng)資源。家長(zhǎng)既是教師的合作伙伴，更是學(xué)校教育不容忽視的人力資源。我們?cè)O(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)志愿者意愿表，邀請(qǐng)志愿者參與和協(xié)助學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)、校園安全管理等學(xué)校工作，同時(shí)學(xué)校還開辦“魅力爸媽進(jìn)課堂”活動(dòng)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂當(dāng)“老師”給孩子們上課。2014年3月，我們有幸邀請(qǐng)了二（4）班王易好的家長(zhǎng)王運(yùn)圣博士（農(nóng)科院工作），他以自己的專業(yè)知識(shí)和能力參與到學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，為孩子們上了生動(dòng)的一課植物生長(zhǎng)的秘密。這樣的活動(dòng)既拓展了學(xué)校教育的內(nèi)容和形式，教師、家長(zhǎng)也共同分享了教育經(jīng)驗(yàn)與成果。四、注重傳承，善于創(chuàng)新，凸顯德育工作實(shí)效多年來由于我校重視德育工作，扎扎實(shí)實(shí)地開展了常規(guī)和系列德育活動(dòng)，成效顯著。學(xué)校已形成了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。在校學(xué)生刑事案發(fā)率保持零記錄，行為規(guī)范示范員、文明學(xué)生、優(yōu)秀隊(duì)員、優(yōu)秀集體大量涌現(xiàn)，并在市、區(qū)各類競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)。（成績(jī)見附件）1.播種行為，收獲習(xí)慣小學(xué)不同于中學(xué)、大學(xué)，小學(xué)的最重要的任務(wù)就是學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。正如中共中共關(guān)于改革和加強(qiáng)中、小學(xué)德育工作的通知中所指出的：“德育對(duì)中、小學(xué)特別是小學(xué)生更重要的是養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最“實(shí)”的部分，是看得見、摸得著的，它是德育的質(zhì)的指標(biāo)。為此，學(xué)校上下達(dá)成共識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我校何琦瑋同學(xué)榮獲“2012年上海市中小學(xué)生禮儀之星”稱號(hào)。我們要求全體教職工都要樹立“德育人人有責(zé)”的意識(shí)，時(shí)時(shí)處處育人。并制定具體目標(biāo)，將好習(xí)慣培養(yǎng)到底。如：學(xué)生的坐姿、物品擺放、整理書包、課間紀(jì)律等，經(jīng)過長(zhǎng)期的嚴(yán)格要求和反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生逐漸由“他律”發(fā)展成“自律”，并時(shí)刻注意自己的行為，從而約束自己的行為。如，本學(xué)期開學(xué)初我們就針對(duì)學(xué)生午餐浪費(fèi)現(xiàn)象開展了“文明餐桌，光盤行動(dòng)”的專題教育。通過宣傳、倡議、實(shí)踐、總結(jié)，如今，校園中節(jié)約糧食已成為時(shí)尚，學(xué)生們共同杜絕“舌尖上的浪費(fèi)”。孩子們從小養(yǎng)成了文明用餐、節(jié)約糧食的好習(xí)慣，一批“文明用餐之星”也誕生了。2.創(chuàng)新品牌，培育“文化”三年來，學(xué)校創(chuàng)新德育活動(dòng)品牌，培育“自主的學(xué)生文化”?！靶∥浵佡悎?chǎng)”、“小螞蟻劇場(chǎng)”、“小螞蟻講壇”等活動(dòng)已打造成學(xué)校的德育品牌項(xiàng)目，并具有了較高的知名度。學(xué)校文化的建設(shè)和積淀豐富了學(xué)校文化的內(nèi)涵，使“以人為本、整體推進(jìn)、和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想深入人心，“文化潤(rùn)校、質(zhì)量立校、特色亮?！钡霓k學(xué)思路得以貫徹，形成了學(xué)校的可持續(xù)良性發(fā)展的道路。3.科研引領(lǐng)，示范輻射教育離不開科研，科研指導(dǎo)教育。學(xué)校歷來重視教科研工作，“領(lǐng)導(dǎo)帶頭搞科研，教師自覺鉆科研”，學(xué)校形成了人人搞科研的良好氛圍。2013年，書記主持的課題綠色指標(biāo)引領(lǐng)下構(gòu)建新型師生關(guān)系的策略研究被列為市級(jí)規(guī)劃課題；校長(zhǎng)領(lǐng)銜的區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題優(yōu)化學(xué)校文化管理的實(shí)踐研究獲區(qū)第十屆教科研成果二等獎(jiǎng)；分管德育副校長(zhǎng)領(lǐng)銜的區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題學(xué)校課程計(jì)劃自我評(píng)價(jià)與完善研究結(jié)題報(bào)告獲區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)；萬連紅主持的區(qū)重點(diǎn)課題優(yōu)質(zhì)資源共享背景下教師專業(yè)自主發(fā)展的校本研究成果獲區(qū)第十屆教科研成果優(yōu)秀獎(jiǎng)；王靜老師的課題基于“綠色指標(biāo)”下親子溝通文化的時(shí)間研究被立為2013年上海市家庭教育指導(dǎo)研究市級(jí)課題；楊麗麗老師的課題家校合作互動(dòng)途徑與形式的研究被列為上海市家庭教育指導(dǎo)研究“十二五”規(guī)劃課題。學(xué)校被評(píng)為“教科研示范?！保瑓^(qū)教育科研先進(jìn)集體。20112013學(xué)年學(xué)校共有50多人在各學(xué)科論文評(píng)比及教學(xué)比武中獲等第獎(jiǎng)，學(xué)校教師在各級(jí)各類刊物上發(fā)表論文30多篇。胡雯漪老師撰寫的精心修剪的小樹獲市第五屆班主任基本功大賽二等獎(jiǎng)；賀培娟、汪春、夏雪妹等老師均獲三等獎(jiǎng)；何超英老師享受教育的幸福一文在區(qū)溫馨教室征文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)；倪秋萍老師撰寫的以“家委會(huì)”凝聚家校合力，共圓教育夢(mèng)想一文在區(qū)“家委會(huì)功能與建設(shè)”征文中獲二等獎(jiǎng)；胡千紅書記撰寫的綠色課堂呼喚新型師生關(guān)系刊登在上海教育雜志上；何超英老師撰寫的從“頭”說起讓偶像崇拜成為一種積極力量發(fā)表在撥動(dòng)學(xué)生心弦的藝術(shù)一書上“路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”，德育工作關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到民族的未來，我們深知“學(xué)校德育，使命光榮而神圣；責(zé)任任重而道遠(yuǎn)”。我們將以本次評(píng)審為契機(jī)，堅(jiān)持不懈地抓好德育基礎(chǔ)性工作，認(rèn)真反思自己的工作，認(rèn)真聽取區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)，虛心地向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，為不斷提高我校的德育基礎(chǔ)性工作成效而不懈努力。奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育處 2014年4月附：學(xué)校榮譽(yù)2011年度1、國(guó)際被世界衛(wèi)生組織健康城市合作中心命名為健康促進(jìn)學(xué)校2011.8上海市健康促進(jìn)委員會(huì)辦公室、世界衛(wèi)生組織健康城市合格中心2、國(guó)家榮獲第九屆全國(guó)中小學(xué)和中職學(xué)校思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評(píng)活動(dòng)中被評(píng)為“2010年度德育工作先進(jìn)學(xué)?！睒s譽(yù)稱號(hào)2011.4中國(guó)教育報(bào)編輯部、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育研究分會(huì)榮獲貫徹落實(shí)規(guī)劃綱要 加強(qiáng)新形勢(shì)下德育工作“2010年度德育先進(jìn)學(xué)校”2011.4中國(guó)教育報(bào)編輯部、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育研究分會(huì)榮獲第九屆全國(guó)中小學(xué)和中職學(xué)校思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評(píng)活動(dòng)中被評(píng)為“集體一等獎(jiǎng)”2011.4中國(guó)教育報(bào)編輯部、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育研究分會(huì)3、市級(jí)榮獲“國(guó)際科學(xué)與和平”2010年度上海青少年科普宣傳教育先進(jìn)集體2011.1上海市青少年金鑰匙科技活動(dòng)組委會(huì)“愛博”小隊(duì)在上海市紅領(lǐng)巾世博志愿服務(wù)行動(dòng)中榮獲“最佳服務(wù)隊(duì)”稱號(hào)2011.1少先隊(duì)上海市工作委員會(huì)榮獲百年樹人.電影陽光系列活動(dòng)上海市中小學(xué)生“光輝歷程”經(jīng)典影片配音大賽銅獎(jiǎng)2011.7上海戲劇學(xué)院、上海市學(xué)生活動(dòng)管理中心、上海聯(lián)和院線榮獲環(huán)保瓶回收活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校2011.3上海市青少年學(xué)生校外活動(dòng)聯(lián)席會(huì)議辦公室上海市家庭教育指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)基地（12.5）2011.1上海市教科院家庭教育研究與指導(dǎo)中心榮獲2009-2010年度上海市文明單位2011.3上海市人民政府上海市節(jié)水型學(xué)校2011.5上海市水務(wù)局、上海市教育委員會(huì)榮獲上海市依法治校示范校2011.11上海市教育委員會(huì)榮獲上海市教育委員會(huì)主辦的2011年上海市學(xué)生音樂節(jié)聲樂（合唱）專場(chǎng)小學(xué)班隊(duì)一等獎(jiǎng)2011.10上海市學(xué)生音樂節(jié)組委會(huì)我校榮獲上海市“十二五”家庭教育實(shí)驗(yàn)基地2011.1上海市教育科學(xué)研究院、家庭教育研究指導(dǎo)中心4、區(qū)級(jí)榮獲2011年度小記者隊(duì)伍建設(shè)區(qū)優(yōu)秀小記者站2011.12少先隊(duì)奉賢區(qū)工作委員會(huì)等榮獲“黨在我心中”-奉賢區(qū)小學(xué)生建黨90周年知識(shí)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)2011.6少先隊(duì)奉賢區(qū)工作委員會(huì)等榮獲“情系中華 禮贊紅色”奉賢區(qū)中小學(xué)生詩歌朗誦比賽（小學(xué)組）二等獎(jiǎng)2011.5奉賢區(qū)青少年活動(dòng)中心等三（3）“陽光”中隊(duì)“七色花”小隊(duì)榮獲2010學(xué)年度“奉賢區(qū)自動(dòng)化小隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào)2011.5共青團(tuán)奉賢區(qū)委員會(huì)等榮獲“紅色印記”-奉賢區(qū)教育系統(tǒng)紀(jì)念建黨九十周年黨史知識(shí)競(jìng)賽團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)2011.6中共奉賢區(qū)教育局委員會(huì)榮獲奉賢區(qū)2011年春季學(xué)生民防教育活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)2011.9奉賢區(qū)教育局榮獲“唱響同心”-紀(jì)將辛亥革命100周年主題歌會(huì)三等獎(jiǎng)2011.10中共奉賢區(qū)委臺(tái)辦、奉賢區(qū)教育局榮獲“回眸紅色經(jīng)典”2010學(xué)年奉賢區(qū)中小學(xué)生電影陽光行優(yōu)秀組織獎(jiǎng)2011.11奉賢區(qū)教育局榮獲2011年奉賢區(qū)少年兒童第七屆“紅領(lǐng)巾陽光體育運(yùn)動(dòng)”奇奇運(yùn)動(dòng)會(huì)“躍動(dòng)先鋒”項(xiàng)目三等獎(jiǎng)2011.12少先隊(duì)奉賢區(qū)工作委員會(huì)、奉賢區(qū)青少年活動(dòng)中心榮獲奉賢區(qū)中小學(xué)生紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年影視教育系列活動(dòng)電影展映創(chuàng)意活動(dòng)方案評(píng)比優(yōu)勝獎(jiǎng)2011.12奉賢區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育委員會(huì)、奉賢區(qū)青少年活動(dòng)中心2011年奉賢區(qū)學(xué)校體育場(chǎng)地向社區(qū)開放先進(jìn)單位2011.12奉賢區(qū)體育局、奉賢區(qū)教育局榮獲奉賢區(qū)示范圖書館2011.1奉賢區(qū)教育局圖書工作委員會(huì)榮獲2010年度奉賢區(qū)公共綠地“三位一體”管理先進(jìn)集體2011.1上海市奉賢區(qū)綠化委員會(huì)榮獲2010奉賢區(qū)教育系統(tǒng)“世博之韻 賢德之美”-奉賢女教師的故事PPT作品大賽金獎(jiǎng)2011.3奉賢區(qū)教育局婦工委、奉賢區(qū)教育局工會(huì)榮獲2009-2010年度奉賢區(qū)教育系統(tǒng)紅旗團(tuán)組織2011.5共青團(tuán)奉賢區(qū)教育局工作委員會(huì)奉賢區(qū)教師專業(yè)發(fā)展示范校2011.5奉賢區(qū)教育局榮獲“陽光 大地 綠葉”-奉賢區(qū)教育系統(tǒng)紀(jì)念建黨90周年優(yōu)秀歌曲比賽（大合唱組）一等獎(jiǎng)2011.6中共奉賢區(qū)教育局委員會(huì)、奉賢區(qū)教育局榮獲2010學(xué)年奉賢區(qū)中小學(xué)課程教學(xué)工作獎(jiǎng)2011.9奉賢區(qū)教育局榮獲奉賢區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校（一級(jí)乙等）2011.10奉賢區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室、奉賢區(qū)教育局5、鎮(zhèn)級(jí)榮獲南橋鎮(zhèn)家庭教育指導(dǎo)基地2011.3南橋鎮(zhèn)全民教育指導(dǎo)委員會(huì)榮獲南橋鎮(zhèn)“2006-2009年度上海市健康城市（愛國(guó)衛(wèi)生）先進(jìn)單位”2011.3南橋地區(qū)愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)委員會(huì)榮獲“2009-2010年度南橋鎮(zhèn)先進(jìn)基層黨組織”2011.6中共南橋鎮(zhèn)委員會(huì)2012年度1、國(guó)家獲獎(jiǎng)名稱獲獎(jiǎng)日期發(fā)證單位全國(guó)學(xué)校文化建設(shè)研究基地2012.5中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)校文化研究分會(huì)第五屆和諧校園先進(jìn)學(xué)校2012.1教育部基礎(chǔ)教育一司2、市級(jí)上海市“十一五”家庭教育指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)基地先進(jìn)校2012.2上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所榮獲上海市教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校暨見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)基地學(xué)校2012.4上海市教育委員會(huì)2010-2011年度上海市安全文明校園2012.3上海市綜治委學(xué)校及周邊治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組被命名為2011年度上海市平安單位2012.3上海市社會(huì)治安綜合治理委員會(huì)我校榮獲“上海市建設(shè)健康城市2012年度健康單位先進(jìn)2012.12上海市愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)委員會(huì)、上海市健康促進(jìn)委員會(huì)榮獲上海市小學(xué)“快樂活動(dòng)日”綜合實(shí)踐活動(dòng)方案征集活動(dòng)中，設(shè)計(jì)的多彩課程 快樂成長(zhǎng)獲整體活動(dòng)方案設(shè)計(jì)參與獎(jiǎng)2012.11上海市中小學(xué)（幼兒園）課程改革委員會(huì)榮獲上海市小學(xué)“快樂活動(dòng)日”綜合實(shí)踐活動(dòng)方案征集活動(dòng)中，設(shè)計(jì)的走進(jìn)軍營(yíng)，快樂體驗(yàn)獲單項(xiàng)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)入圍獎(jiǎng)2012.11上海市中小學(xué)（幼兒園）課程改革委員會(huì)榮獲2012年度上海市學(xué)生陽光體育大聯(lián)賽啦啦操比賽二等獎(jiǎng)2012.11上海市學(xué)生陽光體育大聯(lián)賽組委會(huì)3、區(qū)級(jí)國(guó)際象棋榮獲奉賢區(qū)首批校本特色課程2012.1奉賢區(qū)教學(xué)節(jié)辦公室合唱榮獲奉賢區(qū)首批校本特色課程2012.1奉賢區(qū)教學(xué)節(jié)辦公室綠色教育榮獲奉賢區(qū)首批校本特色課程2012.1奉賢區(qū)教學(xué)節(jié)辦公室求真榮獲奉賢區(qū)首批校本特色課程2012.1奉賢區(qū)教學(xué)節(jié)辦公室讓泥巴活起來榮獲奉賢區(qū)首批校本特色課程2012.1奉賢區(qū)教學(xué)節(jié)辦公室榮獲奉賢區(qū)課程教學(xué)調(diào)研工作優(yōu)秀組織獎(jiǎng)2012.1奉賢區(qū)教學(xué)節(jié)辦公室2011年度“奉賢區(qū)紅旗大隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào)2012.1共青團(tuán)上海市奉賢區(qū)委員會(huì)、上海市奉賢區(qū)教育局、少先隊(duì)上海市奉賢區(qū)委員會(huì)榮獲2011年度奉賢區(qū)公共綠地“三位一體”管理先進(jìn)單位2012.3上海市奉賢區(qū)綠化管理委員會(huì)讓泥巴活動(dòng)起來項(xiàng)目榮獲2008-2010學(xué)年奉賢區(qū)學(xué)校德育優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)2012.4奉賢區(qū)教育局榮獲2008-2010學(xué)年奉賢區(qū)學(xué)校德育星級(jí)評(píng)估四星2012.4奉賢區(qū)教育局榮獲2011年奉賢區(qū)教育信息化先進(jìn)集體2012.3奉賢區(qū)體育局榮獲2011年奉賢區(qū)中小幼特色專題網(wǎng)站2012.3奉賢區(qū)教育局榮獲2011學(xué)年奉賢區(qū)中小學(xué)課程教學(xué)工作獎(jiǎng)2012.9奉賢區(qū)教育局榮獲“奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐教育基地”稱號(hào)2012.5奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園榮獲2011學(xué)年奉賢區(qū)民防教育實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)2012.9奉賢區(qū)教育局榮獲2011學(xué)年奉賢區(qū)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)2012.9奉賢區(qū)教育局榮獲2011學(xué)年奉賢區(qū)電影陽光行活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)2012.9奉賢區(qū)教育局榮獲上海市第八屆紅色經(jīng)典小故事講演活動(dòng)奉賢區(qū)選拔賽三等獎(jiǎng)2012.9奉賢區(qū)教育局榮獲2011學(xué)年奉賢區(qū)中小學(xué)課程教學(xué)工作獎(jiǎng)2012.9奉賢區(qū)教育局榮獲2012年度小記者隊(duì)伍建設(shè)中被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀小記者者站2012.12少先隊(duì)奉賢區(qū)工作委員會(huì)、奉賢區(qū)紅領(lǐng)巾委員會(huì)等榮獲“綠色低碳，快樂無限”2012年奉賢區(qū)中小學(xué)生冬令營(yíng)組織獎(jiǎng)2012.6奉賢區(qū)青少年活動(dòng)中心我