常規(guī)常抓不懈,特色越創(chuàng)越亮.doc

奉賢區(qū)實驗小學德育基礎(chǔ)性工作評估自查報告常規(guī)常抓不懈，特色越創(chuàng)越亮奉賢區(qū)實驗小學自1994年建校以來，經(jīng)過近20年的努力，如今已成為一所老百姓信賴的優(yōu)質(zhì)學校。學校擁有兩個校區(qū)，44個教學班，近2000名學生，教職工134人。其中中學高級教師6名，小學高級教師 77人；上海市特級教師、特級校長、區(qū)名校長1名，區(qū)優(yōu)秀骨干校長1名；區(qū)名教師2名，區(qū)優(yōu)秀骨干教師4名，區(qū)優(yōu)秀青年教師6名。近年來，學校堅持“以人為本、整體推進、和諧發(fā)展”的辦學思想，在“讓每一位學生都有進步”的教育理念指引下，按照學校新三年發(fā)展規(guī)劃，把“加強德育工作常規(guī)管理、梳理創(chuàng)新德育特色品牌”作為凸現(xiàn)我校德育的重要目標。在德育常規(guī)教育中滲透“時時認真、事事認真”的學風，努力塑造“求真、勤勉、盡責”的學生形象，培養(yǎng)富有童趣的高品質(zhì)的個性化學生。三年來，我們已初步形成學校德育工作的新特色，并取得了一定的成效，學校先后獲得了全國學校文化建設(shè)研究基地、全國第五屆和諧校園先進學校、世界衛(wèi)生組織健康城市合作中心命名為健康促進學校、上海市文明單位、上海市依法治校示范校、上海市教師專業(yè)發(fā)展學校、上海市安全文明校園、上海市中小學行為規(guī)范示范校、上海市紅旗大隊、上海市“十二五”家庭教育實驗基地、上海市體教結(jié)合先進單位、上海市節(jié)水型學校；奉賢區(qū)優(yōu)質(zhì)學校、奉賢區(qū)教育科研管理示范校、奉賢區(qū)教師專業(yè)發(fā)展示范校、奉賢區(qū)特殊教育工作先進學校、奉賢區(qū)實施“快樂星期五”活動示范校、奉賢區(qū)心理健康教育示范校等諸多榮譽。一、優(yōu)化整合，整體架構(gòu)，落實德育管理隊伍全員化我們根據(jù)學校情況，從德育隊伍建設(shè)入手，不斷完善德育管理體系，實行德育精細化管理。 1.構(gòu)建學校德育雙軌管理框架我們堅持狠抓德育常規(guī)管理，構(gòu)建了學校自上而下的德育管理與少先隊自下而上的自主管理框架，形成了雙軌并行的管理機制。（1）構(gòu)建自上而下的德育管理框架校長室 大隊部德育處年級組班主任家 庭我校建立了由校長任組長，由分管校長、德育處、教導處、大隊部、年級組長代表組建成的學校德育領(lǐng)導小組，形成了學校垂直的德育管理體系。我們定期召開德育領(lǐng)導小組會議，制定德育三年發(fā)展規(guī)劃及學期德育工作計劃，具體安排落實每月教育重點，根據(jù)存在的問題確定各階段行為規(guī)范訓練的重點。定期進行專題方案的研究，積極探討活動開展的途徑、方法和策略。（2）構(gòu)建自下而上的自主管理框架德育處大隊部中 隊小 隊 我們充分發(fā)揮少先隊組織育人的優(yōu)勢，建立以學生為主體的行為規(guī)范檢查評比制度，形成學生自主管理的垂直管理網(wǎng)絡(luò)，讓更多的學生在自主管理中接受教育，并不斷增強他們成長、成功、成才的內(nèi)動力，由“幫助成功”到“嘗試成功”，最后體驗“自主成功”。建立“五大監(jiān)督崗哨”，體驗“管理”成功我們從培養(yǎng)學生良好的行為習慣入手，把小學生日常行為規(guī)范作為實施德育的基本途徑，在此基礎(chǔ)上形成實驗小學小學生一日常規(guī)，并以此為準繩，勤監(jiān)督、嚴檢查。為此我們設(shè)立五大監(jiān)督崗：紀律監(jiān)督崗：主要是維持課間活動紀律，調(diào)解同學之間糾紛；禮儀監(jiān)督崗：監(jiān)督隊員佩帶領(lǐng)巾、尊師禮儀等；衛(wèi)生監(jiān)督崗：檢查室內(nèi)外環(huán)境以及學生個人衛(wèi)生等；活動監(jiān)督崗：檢查學生活動的開展情況，最大限度的讓更多學生參與；社區(qū)監(jiān)督崗：綠化小天使、小小物業(yè)管理員通過崗位管理的實踐，促使學生在自主管理中形成良好的行為習慣和個性品質(zhì)，有效凸顯我?！白灾鞯膶W生文化”內(nèi)涵。開展“五大行動套餐”，體驗“活動”快樂高深的理論不會引起學生的共鳴，呆板的說教不能內(nèi)化為學生的自覺行動。我們努力把理論與說教轉(zhuǎn)化為活動：“小鬼當家”小幫手行動，培養(yǎng)隊員尊敬長輩，關(guān)心他人，勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。 “社區(qū)好公民”小標兵行動，讓隊員在社區(qū)尋找崗位，幫助管理，養(yǎng)成遵守公德，助人為樂的好習慣。 “快樂大本營”小伙伴行動，隊員們走進軍校，同吃同住同訓練，培養(yǎng)他們團結(jié)友愛，本領(lǐng)過硬，步調(diào)一致的好品質(zhì)。 “家園一片綠”小衛(wèi)士行動，組建校內(nèi)學生護綠隊，上街宣傳，管好一條街，讓學生從小愛護公物，保護環(huán)境，做城市的小衛(wèi)士。 “我自信我能行”小主人行動，在小螞蟻俱樂部活動中培養(yǎng)隊員自信、自強的心理品質(zhì)。活躍的“五大套餐”活動為學生的個性發(fā)展創(chuàng)設(shè)了體驗、展示的平臺，增強了孩子們的自主性、創(chuàng)造性，立體化展示了我校德育常規(guī)管理文化的魅力和精彩。2.錘煉精干的班主任隊伍在近幾年的管理實踐中，我們發(fā)現(xiàn)對于小學生來說，身邊正確的輿論導向，身邊優(yōu)秀的人物引領(lǐng)對于他們來說是最有感染力的。我們在班主任隊伍里提出“態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗”的工作要求，并以“自我管理、制度管理、經(jīng)驗管理、文化管理、剛?cè)峤Y(jié)合的科學管理”為主要工作模式來開展工作。我們努力打造一支創(chuàng)新實干、率先垂范的班主任隊伍，全力提高班主任隊伍的工作水平。為此，我們著重抓了三項工作： （1）注重學習：“讓讀書象呼吸一樣自然”，班主任讀書活動已成為班主任例會前的必修項目，每次班主任會前都會有一位老師組織大家學習一篇有關(guān)管理的文章或者交流工作中的疑惑和經(jīng)驗，既開闊了條線的視野，也拓寬了大家的思路。同時我們在此基礎(chǔ)上挑選優(yōu)秀班主任在學校“清雅講壇”上向全校老師進行宣講、培訓，并及時反饋使每一位教師都能成為真正的德育工作者。上學期，我校的蔣繼英老師便作了班主任如何處理學生傷害事故的講座，讓每一位老師都深受啟發(fā)，更為年輕的班主任們指引了方向。 （2）率先垂范：班主任是動力十足的火車頭，而全校的教師個個率先垂范，幫困結(jié)對。每人蹲點自己的年級，負責一個班級，結(jié)對一名困難學生。深入學生、課堂，將德育常規(guī)的實踐性凸現(xiàn)在實際教學中、生動活動中，超前思考，工作領(lǐng)先，體現(xiàn)全體教師的德育教育先進性。 （3）模范作用：黨支部通過“永遠的教育情懷”、“辦公室的故事”、“教育與夢想同行”博文大賽；團支部通過“團隊一家”等主題系列活動，進一步落實學校工作整體推進的工作思路，讓黨員、團員來影響、帶動我們的孩子向規(guī)范的行為、優(yōu)秀的品質(zhì)學習。我們創(chuàng)建了實驗小學班主任節(jié)活動，力求推出一批教育工作具有示范性的班主任，培植“金牌”班主任。有耕耘就有收獲，我們的德育工作者整體素質(zhì)有了很大的提高，在各條線和各領(lǐng)域都能成為先進的典范。如：何超英老師被評為上海市優(yōu)秀班主任；朱鳳老師被評為上海市優(yōu)秀科技指導教師；王靜老師被評為區(qū)優(yōu)秀德育工作者；萬連紅老師獲得區(qū)“名教師”稱號。我們組建的四條線，即以“教導處教研組學科教師”為主體的課堂主渠道教育線（主要任務(wù)是在課堂教學中把握德育時機，使德育成為教學的有機成份，強化促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成）、以“德育處年級組班級管理工作小組”為主體的德育工作線（主要任務(wù)是對學生進行各種教育，參與對學生行為規(guī)范的監(jiān)督與評價）、以“大隊部、團支部小螞蟻俱樂部班委會”為主體的學生自我教育線（主要任務(wù)是培養(yǎng)學生的獨立精神和合作能力）、以“家長委員會家庭社區(qū)、共建單位”為主體的社區(qū)力量參與的輔助線（主要任務(wù)是將學校內(nèi)的行為規(guī)范教育有效地拓展到社區(qū)、家庭之中，從而強化、內(nèi)化學生的道德行為和道德情感），使學校德育工作得到全面落實，并成制度化、常態(tài)化，真正踐行了“人人都是德育工作者”的理念。2、 制度落實，規(guī)劃引領(lǐng)，梳理并確立德育工作思路 沒有規(guī)矩，不成方圓。任何一所學校的科學管理不僅需要人文的關(guān)懷，更需要制度的約束，規(guī)劃的引領(lǐng)。1.規(guī)劃引領(lǐng)發(fā)展。為了夯實學校的德育工作，學校注重以規(guī)劃制定來引領(lǐng)發(fā)展。結(jié)合學校發(fā)展實際，我們先后制定了“實驗小學創(chuàng)建素質(zhì)教育示范校發(fā)展規(guī)劃”、“求真課 程滋養(yǎng)求真師生”的學校課程計劃、“實驗小學德育工作三年發(fā)展規(guī)劃”，以通過目標引領(lǐng)尋求主動發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，學校德育處、年級組、班主任等將規(guī)劃進行分解落實，明確了各自年度目標要求，分別制定了工作計劃，完善了工作管理制度，建立健全了各項工作管理細則。在教育教學實踐中，注重通過月、周工作安排細化學校工作計劃，以提高規(guī)劃目標的達成度。同時，我們注重把規(guī)劃目標意識植入到學生的成長過程，用目標引領(lǐng)隊員健康成長，成為我們關(guān)注隊員健康成長的推動力。2.制度規(guī)范發(fā)展。學校強化了德育常規(guī)管理，完善了各項規(guī)章制度，制定了各類人員的崗位責任制，建立了教育教學量化考核制度、檢查評比制度、表彰獎勵制度、工作例會制度等，形成了德育管理的整體效應(yīng)，保證了德育工作有章可循。近年來，我們完善了實驗小學班主任崗位職責、實驗小學班主任工作管理制度、實驗小學班主任考核細則、實驗小學課堂教學落實“兩綱”教育方案等規(guī)章制度，使我校的德育工作走上了系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化的軌道，與此同時，學校特別注意制度的實施，要求做到“三保證、三落實”，即保證人員、保證內(nèi)容、保證時間；落實計劃、落實考核、落實獎懲。3.經(jīng)費助推發(fā)展。經(jīng)費的投入是實施德育工作的基本保證。學校加大對德育工作經(jīng)費的投入，不斷改善德育工作條件。學校劃出專項資金，在隊伍培訓、德育教育研究、德育課程教學改革、校園文化建設(shè)、學生活動、獎勵表彰等方面保證德育專項經(jīng)費投入，確保德育活動、培訓、科研、獎勵經(jīng)費支出。三、拓寬途徑，優(yōu)化措施，有效德育活動序列 1.學科德育，無痕滲透 我們始終堅信：課堂教學是德育的主陣地。為了提高德育工作的針對性和實效性，學校積極改進課堂教學，明確德育教學目標。在教導處、德育處的通力合作下，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，加強學科德育滲透，制定學科落實“兩綱”教育的方案，挖掘教材中德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育。每個學期，學科教師都能撰寫質(zhì)量較好的學科德育滲透論文。2012年，我們與聯(lián)盟體學校就“學科德育的滲透”為主題，進行幾校聯(lián)合的課堂研討，并進行網(wǎng)絡(luò)評課，把專業(yè)研訓和學科育人研訓有機結(jié)合起來，從教學角度出發(fā)明確提出學科德育的要求和方法，使教師明確任務(wù)，掌握尺度，切實提高教師的育德意識和育德能力。 2.校本課程，精益求精三年來，學校努力構(gòu)建德育課程。我校已經(jīng)形成了求真、我愛我家、讓泥巴活起來等校本課程，求真課程包含了學校校訓內(nèi)化成的行為要求內(nèi)容，讓學生淺顯易懂地理解校訓內(nèi)涵；我愛我家是校園生活探究輯,我愛我家是探究富有奉賢區(qū)域特色的賢文化活動設(shè)計輯，旨在培養(yǎng)學生的探究能力與熱愛學校、家鄉(xiāng)情感；泥巴制作與陶藝欣賞的結(jié)合，大大提高了學生的動手實踐與創(chuàng)新能力，更提高了學生的審美情趣。2013年10月，我校舉行了“五校聯(lián)動玩泥巴，課程共享陶泥香”的十八屆教學節(jié)課程共享活動；11月“讓泥巴活起來”特色課程的師生參加了上海市校本課程現(xiàn)場展示活動。同時，我們在低、中、高三個年級開設(shè)了校本課程綠色教育，幫助學生理解生態(tài)環(huán)境的重要意義，增強他們保護大自然的自覺性和責任感。 2011年，隨著上海市學業(yè)質(zhì)量綠色指標的試行，我們清晰地認識到，“綠色指標”全面關(guān)注八個維度中，其中一個就是全面關(guān)注學校如何為家庭背景不利的學生提供更好的服務(wù)。因此，加強家長隊伍專業(yè)化發(fā)展，發(fā)揮家庭教育在育人中的重要作用，提升家庭教育理念，牽手兩代人，親子共成長，至關(guān)重要。于是，學校就以“學校教育與家庭教育相整合”為突破口，圍繞家校聯(lián)手教育的思路，幫助學生全面、健康的發(fā)展為目標，探索編寫了實驗小學家庭教育校本課程學做家長和分年級家庭教育指導項目和孩子一起準備、走好第二步、心不設(shè)防。2012年12月，“家校牽手，快樂成長”家庭教育校本課程建設(shè)展示市級活動在我校舉行，活動受到了與會領(lǐng)導的高度贊揚。 3.主題教育，豐富多彩 我們結(jié)合各節(jié)日、紀念日以及校園節(jié)慶活動等，積極搭建活動平臺，整合教育資源，多途徑、多方法地開展各類主題活動，有序推進學校德育工作。 （1）做活儀式教育活動儀式教育是學校教育的重要組成部分，具有很強的導向性、感染性、教育性。而儀式教育貫穿著學生的整個小學生涯，每個學生每個學年都要參加相應(yīng)的儀式教育活動。因此，儀式教育作為一項常規(guī)性的教育活動，我們都精心設(shè)計，根據(jù)學生的年齡特點，做活儀式教育，發(fā)揮其最大的育人功能，讓學生體驗神圣、自豪、責任和感激，成為終生值得回味的記憶。實驗小學儀式教育活動一覽表年 級活動內(nèi)容全 校開學典禮暨新生入學儀式、每周升旗儀式一年級小紅星兒童團入團儀式二年級中國少年先鋒隊入隊儀式三年級“感受成長 體驗快樂”十歲生日儀式、升段儀式四年級紅綠領(lǐng)巾牽手儀式五年級“我在母校快樂成長”畢業(yè)典禮如每周的升旗儀式，以往我們總是挑選學習優(yōu)秀的孩子擔任升旗手，可如今我們打破慣例。2013年寒假，學校在區(qū)足球聯(lián)賽中有四名隊員獲得“優(yōu)秀營員”的稱號，新學期第一周升旗儀式上我們讓這四位同學分別擔任東西兩校的升旗手，那一刻孩子們真正嘗到了成功的喜悅，言語之間激動、興奮之情溢于言表。搜尋身邊同伴的優(yōu)點，我們把這樣的活動取名為“你知道他們的優(yōu)點嗎？”，通過升旗手們每次表揚幾位學生的優(yōu)點，讓大家都能清楚的認識同伴，發(fā)現(xiàn)自我，共同提高，更是一種導向。 （2）做強校本節(jié)慶活動結(jié)合校園節(jié)慶的固定時間，適時開展豐富多彩的校園節(jié)慶活動，如每年10月的科技節(jié)、5月的藝術(shù)節(jié)、4月的體育節(jié)與12月的運動會、11月的讀書節(jié)、6月的泥巴節(jié)等，旨在為學生自主發(fā)展、挑戰(zhàn)自我、提升素養(yǎng)提供支持性平臺，讓學生將日常學到的唱歌、舞蹈、器樂、繪畫、書法、科技、演講、體育技能等能力在這一平臺上進行表演、比賽、展示，每一個學生都可以在這個平臺上我行我秀，展示陽光、自信的自我，以此展示學生特長，彰顯學生個性，促進學生全面、快樂成長。每學期初，我們都能整體、系統(tǒng)地考慮整個學期的德育工作，尤其我們會按照學生行為養(yǎng)成教育的序列目標安排周教育重點，根據(jù)學校的周教育重點，加強日常的行規(guī)教育與訓練，通過加強對晨會、班隊活動的管理，利用周一國旗下講話、校會等進行專題教育，利用晨會、班隊課進行自主教育。學校還抓好民族傳統(tǒng)節(jié)日的教育契機，開展“清明祭英烈”、“包粽話恩情”、“團圓鬧元宵”、“安全進校園”、“班班有歌聲”等活動，對學生進行社會責任感的培養(yǎng)。（3）做實社會實踐活動為了讓德育課程更豐富、更貼近學生生活，我們本著“整合家校優(yōu)勢，走出課堂、走向社會”的宗旨，整合了區(qū)域內(nèi)的社會資源、家長資源，開發(fā)了以“我看家鄉(xiāng)變化多”為主題的德育“大課堂”活動課程，即社會實踐活動（見一覽表）。實驗小學社會實踐活動活動安排一覽表活動主題活動地點秋天尋找行秋季社會實踐活動指定地點你我悅讀行奉賢區(qū)圖書館探尋家鄉(xiāng)行奉賢區(qū)博物館園區(qū)快樂行奉賢區(qū)燃氣公司綠色軍營行解放軍上海陸軍預備役高射炮兵師第五團春天尋找行春季社會實踐活動指定地點兒童技能行貝港三、六居委安全伴我行消防中隊都市菜園行都市菜園我們組織孩子們到圖書館了解閱覽圖書的程序；到博物館、城市規(guī)劃展示館了解家鄉(xiāng)的昨天、今天和明天；到燃氣公司、雪榕高科技公司領(lǐng)略優(yōu)秀企業(yè)的現(xiàn)代化管理和企業(yè)文化，增強講誠信、守信譽的重要性的認識；到水廠、污水廠了解家鄉(xiāng)的水資源及環(huán)保節(jié)能的知識；到消防中隊體驗學做消防小戰(zhàn)士通過社會實踐活動，讓學生接觸社會、了解社會，感受家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新能力以及團隊合作的意識，進一步激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，促進他們素質(zhì)的全面提升，促進學生的全面發(fā)展。（4）做新學校品牌活動我們以少先隊品牌活動凸顯隊員的主體地位，設(shè)計并實施“小螞蟻”系列活動，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展。如今“小螞蟻賽場”、“小螞蟻劇場”、“小螞蟻講壇”等活動已打造成學校的德育品牌項目，并具有了較高的知名度。“小螞蟻”賽場：它囊括了學校所有的比賽項目，安全、衛(wèi)生、科技、學科等各方面的知識競賽，學生們樂在其中。尤其值得一提的是我們的陽光體育活動，每學期我們每個年級有兩個比賽項目，每個年級形成一個特色項目，如國際象棋、花式拍球、羽毛球、足球、籃球等體育項目深受學生的喜愛，把健康的體育運動理念，貫徹深入到每位學生的心中，形成了“每天鍛煉一小時,健康生活一輩子”的氛圍，最近我們的小螞蟻賽場又拉開了序幕，三年級足球?qū)官愘愓缁鹑巛钡嘏e行著，一支支優(yōu)秀球隊、一名名明星球員正在誕生“小螞蟻”劇場：展示了學生的藝術(shù)魅力，為學生健康、和諧地成長構(gòu)建了良好的平臺，如文藝匯演、班班有歌聲、鋼琴演奏會、學生書畫展等活動，為師生創(chuàng)造了一個和諧、健康、向上的校園文化氛圍。“小螞蟻”講壇：開播至今我們已成功舉辦了四期，分別是我愛昆蟲、文明禮儀、我的彩泥世界、夢想在指尖流淌等，多期講壇活動深受學生的歡迎，讓更多有特長的孩子在這個講壇上成長，也讓更多的孩子在講壇上學到本領(lǐng)。其中我愛昆蟲還被新民晚報作了專題報道；夢想在指尖流淌我們以此為藍本，創(chuàng)作了屬于自己的原創(chuàng)微視頻，并在上海市首屆校園原創(chuàng)微視頻（FILM）展評活動中，一舉斬獲小學組“最佳影片獎”。在這里，師生成了生活的導演，生活的編劇，尋找著“校園中美麗的故事”，抒發(fā)著自己對美麗夢想的無限遐想，傳遞著當前校園的正能量。 4.溫馨教室，共建和諧學校和班級營造積極向上、溫馨和諧的環(huán)境，發(fā)揮學生之間積極影響、真誠合作和互相促進的作用。學校在龍頭課題“綠色指標”引領(lǐng)下構(gòu)建小學新型師生關(guān)系的策略研究指引下，打造“溫馨教室”，積極構(gòu)建以關(guān)注學生健康成長和教師專業(yè)發(fā)展為核心價值追求的新型師生關(guān)系，整體提高學校德育工作實效。（1）走廊文化俗話說：“學校無閑處，處處能育人。”三年來我們力爭做到讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一個設(shè)施都具有教育功能。上學期開學初，我校在東西兩校樓道的墻上，根據(jù)學生的年齡特點，結(jié)合德育工作的熱點，在每個樓層都設(shè)計了不同主題的教育版塊，東校有“親子樂園”、“記憶瞬間”、“累累碩果”、“美好憧憬”四大版塊；西校有“今天你微笑了嗎？”、“今天你進步了嗎？”、“今天你快樂了嗎？”教育版塊等等。我們還精選了部分對學生有深遠影響的中英文對照的名言警句、標語，圖文并茂，生動形象，時時處處規(guī)范著師生的言行，讓學生在耳濡目染中受到熏陶。（2）圖書共享為方便學生閱讀，學校給每個班級配置了開放書架，在班主任老師的指引下，孩子們紛紛拿出了自己最喜愛的書和大家一起分享；同時，學校也將適合孩子們閱讀的一部分圖書由圖書室充實到這些開放的書架上，為學生潛心閱讀提供了方便。我們本著“你要培養(yǎng)大度的學生，首先學校要大度”的原則，倡導開放圖書、圖書共享，我們向全校師生發(fā)出倡議：多讀書，讀好書，好讀書！營造了濃厚的書香氛圍?，F(xiàn)在全校同學都已經(jīng)積極地投入到了讀書行列中來，每到課間，書架前的學生都絡(luò)繹不絕，同學們能根據(jù)自己的興趣與志向，選擇喜愛的書籍，潛心閱讀，基本養(yǎng)成了愛讀書的好習慣，并且在借閱過程中，做到講秩序、不損壞，不丟失、勤歸還?，F(xiàn)在，我們每一位同學，在無人管理的情況下，能帶著誠信去借書、讀書、還書，誠信教育效果在這里得到了充分的體現(xiàn)。 （3）二“三”工程我們通過二“三”工程，滿足學生求知成才、開展人際交往和文化娛樂活動等方面的需求，讓學生身處其中，陶冶德性，完善人格。第一個“三”是常規(guī)有“三”：一是黑板報與學習園地、爭章園地；二是生物角；三是公告欄的布置。這些地方都由學生自我構(gòu)思、自我實踐布置完成。第二個“三”是操作有“三”：一是特色的制定，每個班級根據(jù)自己班級的實際情況，制定適合自己班級的課外活動特色；二是班徽的設(shè)計，各班充分發(fā)揮本班學生的聰明才智，設(shè)計出不同含義、形象各異的班徽；三是班歌的創(chuàng)作，各個班級編寫了能反映積極向上的班風、班貌的歌詞，或自編曲調(diào)，或?qū)ふ以瓌?chuàng)曲，修改后形成班歌。 5.團隊工作，雙管齊下學校重視團隊工作，始終把團隊工作作為學校的重點工作之一，成立團隊工作領(lǐng)導小組，構(gòu)建了校內(nèi)外團隊工作網(wǎng)絡(luò)，指導、支持團隊開展工作；并將其納入學校整體規(guī)劃之中，在每學年的工作計劃中分步落實具體目標與措施，在每月的校務(wù)會議中研究、解決團隊工作推進中的問題；學校支持團隊工作的每一項活動，提供充足的經(jīng)費支持，團員教師大手牽小手，為少先隊員健康成長搭建豐富的舞臺。學校先后榮獲奉賢區(qū)少先隊示范隊室、上海市紅旗大隊等榮譽稱號。 6.特殊學生，悉心幫教“讓每一位學生都有進步”，其內(nèi)涵要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念和方法，通過激勵師生進步、幫助師生進步、師生嘗試進步，逐步達到自己爭取進步和成功。它是追求師生潛能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的教育，是追求師生主動發(fā)展的教育。因此，我們提倡包容、關(guān)注、公平對待每一位學生，關(guān)心、尊重、愛護學生，尤其是隨班就讀生和農(nóng)民工子女。學校班子成員每人每學期都排摸清學?！捌钌钡陌嗉壏植技盎厩闆r，并結(jié)對幫教與自己蹲點年級相對應(yīng)的學生12名，填寫好實驗小學領(lǐng)導結(jié)對幫教手冊。同時，學校還要求每位學科教師制定“輔優(yōu)補差”計劃，分析班內(nèi)不同層次學生的現(xiàn)實基礎(chǔ)，定目標、定內(nèi)容、定措施，有的放矢地進行教育與輔導，滿足不同層次學生的發(fā)展需要。2012.5學校的隨班就讀學生袁敏燁、錢佳玲同學榮獲奉賢區(qū)“用我靈巧雙手，展我技能風采”助殘活動作品展示獎；2012.11我校汪春老師獲“上海市特殊教育資源教學設(shè)計”一等獎，在“上海市中小學中青年教師教學評選活動特殊教育”中獲二等獎；三年來，盧紀英、黃菊花、倪秋萍等6位教師被評為“區(qū)隨班就讀工作先進個人”；2013.2學校被評為“區(qū)特殊教育工作先進學?！薄Ｎ覀冞€為學校里的特殊學生建立了心理檔案，要求結(jié)對老師做好學生心理的疏導，積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境。充分利用學校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動的正?；⒁?guī)范化，促進學生身心全面、和諧健康發(fā)展。我校曾榮獲上海市心理健康教育優(yōu)秀集體；2014年初學校又被評為“區(qū)心理健康教育示范?！薄?7.宣傳載體，增進溝通我們充分利用學校信息網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)設(shè)交流互動平臺，進行平等對話、協(xié)商、討論和答疑等德育活動，實現(xiàn)心靈的溝通，極大提高德育的實效性。我們在校園網(wǎng)開辟了“育人綠苑”、“兩綱陣地”、“螞蟻樂園”、“實踐體驗”、“動感地帶”、“溫馨教室”等欄目，開展了各類專題交流與互動，讓教師、學生、家長進行互動交流，溝通思想，傾訴情懷，心靈互動。 我們也充分利用各宣傳載體，開展德育活動，擴大德育效應(yīng)。2013年12月，學校一（8）班顧嘉輝同學被檢查出身患白血病。學校紅十字會、德育處立即向全校師生發(fā)出倡議，發(fā)起了“點點愛心，溫暖真情”向顧嘉輝同學獻愛心捐款活動，并在學校網(wǎng)站上實時報道，全校師生、家長積極響應(yīng)學校的倡議，紛紛伸出援助之手，踴躍為顧嘉輝同學獻愛心捐款，短短一周時間，師生共募集愛心捐款7萬多元。而且，在這次獻愛心捐款活動中涌現(xiàn)出了許多感人事跡，五（9）班陳子希同學將他參加第四屆“KAWAI”亞洲鋼琴大賽一等獎獎金1200元全部捐獻給了顧嘉輝同學，；二（8）班王慕亮小朋友也將他心愛的珍藏了一年多的儲蓄罐中的全部積蓄117元奉獻給了生病的小同學。同時我們還借助奉賢電視臺、微信等媒體大力宣傳，社會各界人士也踴躍捐款，不知名的好心人、南橋小學的學生、清韻圍棋社的老師都向顧嘉輝同學伸出了援助之手，“一方有難，八方支援”的傳統(tǒng)美德在校園、社區(qū)中綻放。 8.共建共享，快樂成長學校將社區(qū)活動與學生活動有機結(jié)合，積極與共建單位合作，建立了一批社區(qū)學生活動基地：高炮五團、奉賢燃氣所、貝港三居、六居等，發(fā)揮社區(qū)各部門的協(xié)調(diào)功能。2012年6月我校與奉賢區(qū)福建商會一起聯(lián)手舉辦了“閩商進校園，大手牽小手，助學獻愛心”回饋社會助學愛心活動?；顒又?，福建商會的企業(yè)老總們向我校本學期百名品學兼優(yōu)的學生發(fā)放了獎學金，并宣布為實驗小學的后續(xù)師生發(fā)展設(shè)立了獎勵基金會，全力支持我校的教育事業(yè)。我們還充分吸納學生家長資源。家長既是教師的合作伙伴，更是學校教育不容忽視的人力資源。我們設(shè)計了實驗小學家長志愿者意愿表，邀請志愿者參與和協(xié)助學校常規(guī)教育教學活動、校園安全管理等學校工作，同時學校還開辦“魅力爸媽進課堂”活動，把家長請進課堂當“老師”給孩子們上課。2014年3月，我們有幸邀請了二（4）班王易好的家長王運圣博士（農(nóng)科院工作），他以自己的專業(yè)知識和能力參與到學校教育教學活動中，為孩子們上了生動的一課植物生長的秘密。這樣的活動既拓展了學校教育的內(nèi)容和形式，教師、家長也共同分享了教育經(jīng)驗與成果。四、注重傳承，善于創(chuàng)新，凸顯德育工作實效多年來由于我校重視德育工作，扎扎實實地開展了常規(guī)和系列德育活動，成效顯著。學校已形成了良好的校風、學風、教風。在校學生刑事案發(fā)率保持零記錄，行為規(guī)范示范員、文明學生、優(yōu)秀隊員、優(yōu)秀集體大量涌現(xiàn)，并在市、區(qū)各類競賽中屢獲佳績。（成績見附件）1.播種行為，收獲習慣小學不同于中學、大學，小學的最重要的任務(wù)就是學生習慣的養(yǎng)成。正如中共中共關(guān)于改革和加強中、小學德育工作的通知中所指出的：“德育對中、小學特別是小學生更重要的是養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，它是德育的質(zhì)的指標。為此，學校上下達成共識，讓學生養(yǎng)成良好的習慣。我校何琦瑋同學榮獲“2012年上海市中小學生禮儀之星”稱號。我們要求全體教職工都要樹立“德育人人有責”的意識，時時處處育人。并制定具體目標，將好習慣培養(yǎng)到底。如：學生的坐姿、物品擺放、整理書包、課間紀律等，經(jīng)過長期的嚴格要求和反復訓練，學生逐漸由“他律”發(fā)展成“自律”，并時刻注意自己的行為，從而約束自己的行為。如，本學期開學初我們就針對學生午餐浪費現(xiàn)象開展了“文明餐桌，光盤行動”的專題教育。通過宣傳、倡議、實踐、總結(jié)，如今，校園中節(jié)約糧食已成為時尚，學生們共同杜絕“舌尖上的浪費”。孩子們從小養(yǎng)成了文明用餐、節(jié)約糧食的好習慣，一批“文明用餐之星”也誕生了。2.創(chuàng)新品牌，培育“文化”三年來，學校創(chuàng)新德育活動品牌，培育“自主的學生文化”?！靶∥浵佡悎觥薄ⅰ靶∥浵亜觥?、“小螞蟻講壇”等活動已打造成學校的德育品牌項目，并具有了較高的知名度。學校文化的建設(shè)和積淀豐富了學校文化的內(nèi)涵，使“以人為本、整體推進、和諧發(fā)展”的辦學思想深入人心，“文化潤校、質(zhì)量立校、特色亮?！钡霓k學思路得以貫徹，形成了學校的可持續(xù)良性發(fā)展的道路。3.科研引領(lǐng)，示范輻射教育離不開科研，科研指導教育。學校歷來重視教科研工作，“領(lǐng)導帶頭搞科研，教師自覺鉆科研”，學校形成了人人搞科研的良好氛圍。2013年，書記主持的課題綠色指標引領(lǐng)下構(gòu)建新型師生關(guān)系的策略研究被列為市級規(guī)劃課題；校長領(lǐng)銜的區(qū)級重點課題優(yōu)化學校文化管理的實踐研究獲區(qū)第十屆教科研成果二等獎；分管德育副校長領(lǐng)銜的區(qū)級重點課題學校課程計劃自我評價與完善研究結(jié)題報告獲區(qū)優(yōu)秀獎；萬連紅主持的區(qū)重點課題優(yōu)質(zhì)資源共享背景下教師專業(yè)自主發(fā)展的校本研究成果獲區(qū)第十屆教科研成果優(yōu)秀獎；王靜老師的課題基于“綠色指標”下親子溝通文化的時間研究被立為2013年上海市家庭教育指導研究市級課題；楊麗麗老師的課題家校合作互動途徑與形式的研究被列為上海市家庭教育指導研究“十二五”規(guī)劃課題。學校被評為“教科研示范?！?，區(qū)教育科研先進集體。20112013學年學校共有50多人在各學科論文評比及教學比武中獲等第獎，學校教師在各級各類刊物上發(fā)表論文30多篇。胡雯漪老師撰寫的精心修剪的小樹獲市第五屆班主任基本功大賽二等獎；賀培娟、汪春、夏雪妹等老師均獲三等獎；何超英老師享受教育的幸福一文在區(qū)溫馨教室征文評比中獲一等獎；倪秋萍老師撰寫的以“家委會”凝聚家校合力，共圓教育夢想一文在區(qū)“家委會功能與建設(shè)”征文中獲二等獎；胡千紅書記撰寫的綠色課堂呼喚新型師生關(guān)系刊登在上海教育雜志上；何超英老師撰寫的從“頭”說起讓偶像崇拜成為一種積極力量發(fā)表在撥動學生心弦的藝術(shù)一書上“路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索”，德育工作關(guān)系到學生的健康成長，關(guān)系到民族的未來，我們深知“學校德育，使命光榮而神圣；責任任重而道遠”。我們將以本次評審為契機，堅持不懈地抓好德育基礎(chǔ)性工作，認真反思自己的工作，認真聽取區(qū)領(lǐng)導和專家的指導，虛心地向兄弟學校學習，為不斷提高我校的德育基礎(chǔ)性工作成效而不懈努力。奉賢區(qū)實驗小學德育處 2014年4月附：學校榮譽2011年度1、國際被世界衛(wèi)生組織健康城市合作中心命名為健康促進學校2011.8上海市健康促進委員會辦公室、世界衛(wèi)生組織健康城市合格中心2、國家榮獲第九屆全國中小學和中職學校思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評活動中被評為“2010年度德育工作先進學?！睒s譽稱號2011.4中國教育報編輯部、中國教育學會中小學德育研究分會榮獲貫徹落實規(guī)劃綱要 加強新形勢下德育工作“2010年度德育先進學?！?011.4中國教育報編輯部、中國教育學會中小學德育研究分會榮獲第九屆全國中小學和中職學校思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評活動中被評為“集體一等獎”2011.4中國教育報編輯部、中國教育學會中小學德育研究分會3、市級榮獲“國際科學與和平”2010年度上海青少年科普宣傳教育先進集體2011.1上海市青少年金鑰匙科技活動組委會“愛博”小隊在上海市紅領(lǐng)巾世博志愿服務(wù)行動中榮獲“最佳服務(wù)隊”稱號2011.1少先隊上海市工作委員會榮獲百年樹人.電影陽光系列活動上海市中小學生“光輝歷程”經(jīng)典影片配音大賽銅獎2011.7上海戲劇學院、上海市學生活動管理中心、上海聯(lián)和院線榮獲環(huán)保瓶回收活動先進學校2011.3上海市青少年學生校外活動聯(lián)席會議辦公室上海市家庭教育指導實驗基地（12.5）2011.1上海市教科院家庭教育研究與指導中心榮獲2009-2010年度上海市文明單位2011.3上海市人民政府上海市節(jié)水型學校2011.5上海市水務(wù)局、上海市教育委員會榮獲上海市依法治校示范校2011.11上海市教育委員會榮獲上海市教育委員會主辦的2011年上海市學生音樂節(jié)聲樂（合唱）專場小學班隊一等獎2011.10上海市學生音樂節(jié)組委會我校榮獲上海市“十二五”家庭教育實驗基地2011.1上海市教育科學研究院、家庭教育研究指導中心4、區(qū)級榮獲2011年度小記者隊伍建設(shè)區(qū)優(yōu)秀小記者站2011.12少先隊奉賢區(qū)工作委員會等榮獲“黨在我心中”-奉賢區(qū)小學生建黨90周年知識競賽二等獎2011.6少先隊奉賢區(qū)工作委員會等榮獲“情系中華 禮贊紅色”奉賢區(qū)中小學生詩歌朗誦比賽（小學組）二等獎2011.5奉賢區(qū)青少年活動中心等三（3）“陽光”中隊“七色花”小隊榮獲2010學年度“奉賢區(qū)自動化小隊”榮譽稱號2011.5共青團奉賢區(qū)委員會等榮獲“紅色印記”-奉賢區(qū)教育系統(tǒng)紀念建黨九十周年黨史知識競賽團體優(yōu)勝獎2011.6中共奉賢區(qū)教育局委員會榮獲奉賢區(qū)2011年春季學生民防教育活動優(yōu)秀組織獎2011.9奉賢區(qū)教育局榮獲“唱響同心”-紀將辛亥革命100周年主題歌會三等獎2011.10中共奉賢區(qū)委臺辦、奉賢區(qū)教育局榮獲“回眸紅色經(jīng)典”2010學年奉賢區(qū)中小學生電影陽光行優(yōu)秀組織獎2011.11奉賢區(qū)教育局榮獲2011年奉賢區(qū)少年兒童第七屆“紅領(lǐng)巾陽光體育運動”奇奇運動會“躍動先鋒”項目三等獎2011.12少先隊奉賢區(qū)工作委員會、奉賢區(qū)青少年活動中心榮獲奉賢區(qū)中小學生紀念中國共產(chǎn)黨成立90周年影視教育系列活動電影展映創(chuàng)意活動方案評比優(yōu)勝獎2011.12奉賢區(qū)學校藝術(shù)教育委員會、奉賢區(qū)青少年活動中心2011年奉賢區(qū)學校體育場地向社區(qū)開放先進單位2011.12奉賢區(qū)體育局、奉賢區(qū)教育局榮獲奉賢區(qū)示范圖書館2011.1奉賢區(qū)教育局圖書工作委員會榮獲2010年度奉賢區(qū)公共綠地“三位一體”管理先進集體2011.1上海市奉賢區(qū)綠化委員會榮獲2010奉賢區(qū)教育系統(tǒng)“世博之韻 賢德之美”-奉賢女教師的故事PPT作品大賽金獎2011.3奉賢區(qū)教育局婦工委、奉賢區(qū)教育局工會榮獲2009-2010年度奉賢區(qū)教育系統(tǒng)紅旗團組織2011.5共青團奉賢區(qū)教育局工作委員會奉賢區(qū)教師專業(yè)發(fā)展示范校2011.5奉賢區(qū)教育局榮獲“陽光 大地 綠葉”-奉賢區(qū)教育系統(tǒng)紀念建黨90周年優(yōu)秀歌曲比賽（大合唱組）一等獎2011.6中共奉賢區(qū)教育局委員會、奉賢區(qū)教育局榮獲2010學年奉賢區(qū)中小學課程教學工作獎2011.9奉賢區(qū)教育局榮獲奉賢區(qū)優(yōu)質(zhì)學校（一級乙等）2011.10奉賢區(qū)人民政府教育督導室、奉賢區(qū)教育局5、鎮(zhèn)級榮獲南橋鎮(zhèn)家庭教育指導基地2011.3南橋鎮(zhèn)全民教育指導委員會榮獲南橋鎮(zhèn)“2006-2009年度上海市健康城市（愛國衛(wèi)生）先進單位”2011.3南橋地區(qū)愛國衛(wèi)生運動委員會榮獲“2009-2010年度南橋鎮(zhèn)先進基層黨組織”2011.6中共南橋鎮(zhèn)委員會2012年度1、國家獲獎名稱獲獎日期發(fā)證單位全國學校文化建設(shè)研究基地2012.5中國教育學會學校文化研究分會第五屆和諧校園先進學校2012.1教育部基礎(chǔ)教育一司2、市級上海市“十一五”家庭教育指導實驗基地先進校2012.2上海市教育科學研究院普通教育研究所榮獲上海市教師專業(yè)發(fā)展學校暨見習教師規(guī)范化培訓基地學校2012.4上海市教育委員會2010-2011年度上海市安全文明校園2012.3上海市綜治委學校及周邊治安綜合治理領(lǐng)導小組被命名為2011年度上海市平安單位2012.3上海市社會治安綜合治理委員會我校榮獲“上海市建設(shè)健康城市2012年度健康單位先進2012.12上海市愛國衛(wèi)生運動委員會、上海市健康促進委員會榮獲上海市小學“快樂活動日”綜合實踐活動方案征集活動中，設(shè)計的多彩課程 快樂成長獲整體活動方案設(shè)計參與獎2012.11上海市中小學（幼兒園）課程改革委員會榮獲上海市小學“快樂活動日”綜合實踐活動方案征集活動中，設(shè)計的走進軍營，快樂體驗獲單項活動方案設(shè)計入圍獎2012.11上海市中小學（幼兒園）課程改革委員會榮獲2012年度上海市學生陽光體育大聯(lián)賽啦啦操比賽二等獎2012.11上海市學生陽光體育大聯(lián)賽組委會3、區(qū)級國際象棋榮獲奉賢區(qū)首批校本特色課程2012.1奉賢區(qū)教學節(jié)辦公室合唱榮獲奉賢區(qū)首批校本特色課程2012.1奉賢區(qū)教學節(jié)辦公室綠色教育榮獲奉賢區(qū)首批校本特色課程2012.1奉賢區(qū)教學節(jié)辦公室求真榮獲奉賢區(qū)首批校本特色課程2012.1奉賢區(qū)教學節(jié)辦公室讓泥巴活起來榮獲奉賢區(qū)首批校本特色課程2012.1奉賢區(qū)教學節(jié)辦公室榮獲奉賢區(qū)課程教學調(diào)研工作優(yōu)秀組織獎2012.1奉賢區(qū)教學節(jié)辦公室2011年度“奉賢區(qū)紅旗大隊”榮譽稱號2012.1共青團上海市奉賢區(qū)委員會、上海市奉賢區(qū)教育局、少先隊上海市奉賢區(qū)委員會榮獲2011年度奉賢區(qū)公共綠地“三位一體”管理先進單位2012.3上海市奉賢區(qū)綠化管理委員會讓泥巴活動起來項目榮獲2008-2010學年奉賢區(qū)學校德育優(yōu)秀項目獎2012.4奉賢區(qū)教育局榮獲2008-2010學年奉賢區(qū)學校德育星級評估四星2012.4奉賢區(qū)教育局榮獲2011年奉賢區(qū)教育信息化先進集體2012.3奉賢區(qū)體育局榮獲2011年奉賢區(qū)中小幼特色專題網(wǎng)站2012.3奉賢區(qū)教育局榮獲2011學年奉賢區(qū)中小學課程教學工作獎2012.9奉賢區(qū)教育局榮獲“奉賢區(qū)實驗幼兒園優(yōu)秀社會實踐教育基地”稱號2012.5奉賢區(qū)實驗幼兒園榮獲2011學年奉賢區(qū)民防教育實踐活動優(yōu)秀組織獎2012.9奉賢區(qū)教育局榮獲2011學年奉賢區(qū)學生社會實踐活動優(yōu)秀組織獎2012.9奉賢區(qū)教育局榮獲2011學年奉賢區(qū)電影陽光行活動優(yōu)秀組織獎2012.9奉賢區(qū)教育局榮獲上海市第八屆紅色經(jīng)典小故事講演活動奉賢區(qū)選拔賽三等獎2012.9奉賢區(qū)教育局榮獲2011學年奉賢區(qū)中小學課程教學工作獎2012.9奉賢區(qū)教育局榮獲2012年度小記者隊伍建設(shè)中被評為區(qū)優(yōu)秀小記者者站2012.12少先隊奉賢區(qū)工作委員會、奉賢區(qū)紅領(lǐng)巾委員會等榮獲“綠色低碳，快樂無限”2012年奉賢區(qū)中小學生冬令營組織獎2012.6奉賢區(qū)青少年活動中心我