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在化學(xué)教學(xué)中滲透德育【關(guān)鍵詞】化學(xué) 德育【摘要】青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，他們的思想道德素質(zhì)如何，將直接關(guān)系到中華民族的盛衰和祖國(guó)的未來(lái)。本文從“德育教育是化學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)”和“如何在化學(xué)教學(xué)中滲透德育”兩方面談了一下自己的看法。 古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人?！泵绹?guó)總統(tǒng)羅斯福也曾說(shuō)：“人才的含金量最主要在于他的德性而不是他的才能?！鼻嗌倌晔亲鎳?guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，他們的思想道德素質(zhì)如何，將直接關(guān)系到中華民族的盛衰和祖國(guó)的未來(lái)。加強(qiáng)和改善中學(xué)生思想道德建設(shè)，對(duì)提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平，是一件功在當(dāng)代、利及千秋的大事，具有十分重要的意義。江澤民曾在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議講話中明確指出：“德育是素質(zhì)教育的靈魂”。黨的十八大報(bào)告在談到教育問(wèn)題時(shí)也特別強(qiáng)調(diào)：“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”。德育貫穿于整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，德育在學(xué)校教育幾乎無(wú)處不在。所以我們化學(xué)教師在教書的過(guò)程中，同樣也要注重德育。一、 德育教育是化學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)偉大的思想家馬克思曾告誡我們說(shuō)：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒，這是教育的核心所在。”雅斯貝爾斯在他的什么是幸福一書中說(shuō)：教育的過(guò)程首先是一個(gè)精神成長(zhǎng)過(guò)程，然后才成為科學(xué)獲知的一部分。中華民族是重視德育的民族。“立德”為我國(guó)古代所謂“三不朽”之一。左傳載有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”。 盡管我國(guó)早已確立了“德、智、體”全面發(fā)展的教育方針，也有“教書育人”的優(yōu)良傳統(tǒng)。然而縱觀現(xiàn)行教育，在“應(yīng)試教育”的影響下，很多學(xué)校仍然存在著嚴(yán)重的片面追求“升學(xué)率”的現(xiàn)象。一個(gè)地方教育工作的好壞，一個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量的高低，一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)?nèi)绾?，一個(gè)教師的水平怎么樣，都要由“升學(xué)率”來(lái)衡量、來(lái)體現(xiàn)。不少學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師把學(xué)習(xí)成績(jī)凌駕于一切工作之上。一味地追求所謂的“高分”、“平均分”，使得學(xué)校為了知識(shí)和技能的教育而背離、放棄了德育的要求。很多老師把“教書育人”，做成了單純的教書，并沒(méi)有育人。部分學(xué)生法律意識(shí)及社會(huì)公德意識(shí)淡薄，個(gè)人主義、利己主義思想嚴(yán)重，甚至于部分學(xué)生走上了違法犯罪的道路，令人扼腕嘆息。根據(jù)中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明，近年來(lái)青少年犯罪總數(shù)已占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70以上。清華大學(xué)劉海洋傷熊事件、云南大學(xué)馬加爵殺害同學(xué)事件、復(fù)旦大學(xué)林森浩投毒事件。當(dāng)我們痛恨于這些殘酷的行為、震驚于這些扭曲的心靈時(shí)，我們是否想過(guò)，為何學(xué)校的學(xué)生心理會(huì)這么脆弱？做事會(huì)這么極端？可以說(shuō)，當(dāng)前的大中學(xué)生擁有比以往任何年代的學(xué)生都多得多的知識(shí)和信息，但伴隨而來(lái)的卻是道德水平普遍下降、社會(huì)責(zé)任感降低，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義，各種惡習(xí)、陋習(xí)屢見(jiàn)不鮮如此種種問(wèn)題，與我們所處的社會(huì)和時(shí)代格格不入，非常不協(xié)調(diào)，著實(shí)令人擔(dān)憂。二、如何在化學(xué)教學(xué)中滲透德育（一）、利用教材把德育教育貫穿于平時(shí)的化學(xué)課堂教學(xué)中，運(yùn)用史料鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義之心愛(ài)國(guó)主義是中華民族的傳統(tǒng)美德，愛(ài)國(guó)主義是對(duì)青少年進(jìn)行德育的中心內(nèi)容。列寧曾說(shuō)：“愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種最濃厚的感情?！苯滩闹懈鶕?jù)內(nèi)容的特點(diǎn)安排了多處我國(guó)化學(xué)的成就，為教學(xué)提供了不可多得的德育素材。教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地把握好，以幫助學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)信念，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。如夏末商初（公元前16世紀(jì)）我國(guó)進(jìn)入了青銅器時(shí)代，重達(dá)875kg的司母戊鼎堪稱世界之最。我國(guó)勞動(dòng)人民很早就認(rèn)識(shí)了銅鹽溶液里的銅能被鐵置換出來(lái)，從而發(fā)明了濕法煉銅。它成為濕法冶金術(shù)的先驅(qū)，在世界化學(xué)史上占有光輝的一頁(yè)。我國(guó)在秦漢時(shí)期，煉丹家就已經(jīng)用硫黃、硝石等物煉丹，從煉丹爐偶然發(fā)生爆炸的現(xiàn)象中得到啟示，再經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，找到了火藥的配方。而歐洲人約在13世紀(jì)時(shí)才懂得黑火藥的使用。在教學(xué)中結(jié)合教材有關(guān)章節(jié)穿插介紹這些內(nèi)容，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生體會(huì)到中國(guó)古代化學(xué)在世界上是一流的，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。又如在講授碳酸鈉的時(shí)候，可以抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生介紹“侯氏制堿法”?！昂钍现茐A法”，是一個(gè)以中國(guó)人的姓名命名的發(fā)明。在我們國(guó)家深受帝國(guó)主義欺辱、被別人稱為“東亞病夫”的時(shí)候，一個(gè)中國(guó)人的名字能夠閃爍在世界科學(xué)的舞臺(tái)上，將世界制堿科學(xué)史推向一個(gè)新階段，這充分顯示出中華民族的智慧和力量。（二）介紹化學(xué)家的事跡，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)在教學(xué)中，要讓學(xué)生明白，化學(xué)中的許多重大發(fā)現(xiàn)都是在長(zhǎng)期艱苦的實(shí)驗(yàn)后總結(jié)出來(lái)的，包含著科學(xué)家多年的心血、汗水、失敗和挫折。他們都是沿著崎嶇的小路,攀登上化學(xué)的高峰。他們具有高尚的思想品德,以及百折不撓、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的探索精神。以此來(lái)教育學(xué)生在科學(xué)面前來(lái)不得半點(diǎn)虛假，培養(yǎng)學(xué)生不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，還要有堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。如上元素周期表的簡(jiǎn)介時(shí)，老師可以抓住時(shí)機(jī)介紹門捷列夫在發(fā)現(xiàn)元素周期表和元素周期律這條路上吃盡了苦頭。他不分晝夜地研究著，把每一種元素都記在一張小紙卡上。他企圖在元素全部的復(fù)雜的特性里，捕捉元素的共性。他的研究，一次又一次地失敗了?？伤磺?，不灰心，堅(jiān)持干下去。他的腦子因過(guò)度緊張，經(jīng)?；柩?。但是，他的心血并沒(méi)有白費(fèi)終于發(fā)現(xiàn)元素周期表和元素周期律。在講授酸堿指示劑時(shí)，可以向?qū)W生們介紹波義耳偶然把鹽酸濺到了紫羅蘭花瓣上了，發(fā)現(xiàn)紫羅蘭花瓣變成了紅色。這位追求真知，永不困倦的科學(xué)家，為了獲得豐富、準(zhǔn)確的第一手資料，采集了藥草、牽?；?，苔蘚、月季花、樹(shù)皮和各種植物的根泡出了多種不同顏色的浸液。他發(fā)現(xiàn)有些浸液遇酸變色，有些浸液遇堿變色。今天，我們使用的石蕊、酚酞試紙、pH試紙，就是根據(jù)波義耳的發(fā)現(xiàn)原理研制而成的。又如侯德榜為我國(guó)化學(xué)工業(yè)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，是中國(guó)近代化學(xué)工業(yè)的奠基人之一，是世界制堿工業(yè)的權(quán)威。在他的技術(shù)指導(dǎo)下，中國(guó)在20年代建成了亞洲第一大堿廠，生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)純堿，獲1926年美國(guó)費(fèi)城“萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?，被譽(yù)為中國(guó)近代工業(yè)進(jìn)步的象征。侯德榜深入實(shí)際工作，艱苦奮斗，數(shù)十年如一日。他從不居功自傲，常和工人們鉆鍋爐，跑下水道，哪里有問(wèn)題，他就出現(xiàn)在哪里。一次，為解決大連堿廠干燥鍋出現(xiàn)的問(wèn)題，年過(guò)花甲的侯德榜，親自鉆進(jìn)6070高溫的干燥鍋觀察了解，再和大家一起討論解決的辦法。他的兒女們總結(jié)他父親的特點(diǎn)時(shí)說(shuō)：“他對(duì)工作簡(jiǎn)直著了迷！”“他年輕時(shí)整天在工廠，到了晚年，又只認(rèn)得他的辦公桌。”（3） 讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中追求真理，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度 在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度是十分重要的?？v觀化學(xué)的發(fā)展史，化學(xué)之所以能得以迅速發(fā)展，是與許多化學(xué)家所采取的科學(xué)態(tài)度分不開(kāi)的。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與化學(xué)理論發(fā)生矛盾時(shí)，他們往往會(huì)采用實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度進(jìn)行分析、探索，進(jìn)而有了新的發(fā)現(xiàn)，推動(dòng)化學(xué)的前進(jìn)。如1772年，拉瓦錫稱量了定量的紅磷，使之燃燒、冷卻后稱量灰燼（五氧化二磷)的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量竟然增加了！他又燃燒硫磺，同樣發(fā)現(xiàn)灰燼的質(zhì)量大于硫磺的質(zhì)量。這和當(dāng)時(shí)的燃素學(xué)說(shuō)是相悖的。燃素學(xué)說(shuō)認(rèn)為燃燒是分解過(guò)程，燃燒產(chǎn)物應(yīng)該比可燃物質(zhì)量輕。從此他做了很多實(shí)驗(yàn)來(lái)證明燃素說(shuō)的錯(cuò)誤。1777年，拉瓦錫向法國(guó)科學(xué)院提交了劃時(shí)代的燃燒概論，系統(tǒng)地闡述了燃燒的氧化學(xué)說(shuō)，將燃素說(shuō)倒立的化學(xué)正立過(guò)來(lái)。這本書后來(lái)被翻譯成多國(guó)語(yǔ)言，逐漸掃清了燃素說(shuō)的影響?；瘜W(xué)自此切斷與古代煉丹術(shù)的聯(lián)系，揭掉神秘和臆測(cè)的面紗，取而代之的是科學(xué)實(shí)驗(yàn)和定量研究?；瘜W(xué)由此也進(jìn)入定量化學(xué)時(shí)期。又如居里夫婦發(fā)現(xiàn)了放射性元素釙和鐳。釙和鐳的發(fā)現(xiàn)，以及這些放射性新元素的特性，動(dòng)搖了幾世紀(jì)以來(lái)的一些基本理論和基本概念。化學(xué)家們歷來(lái)都認(rèn)為，各種元素的原子是物質(zhì)存在的最小單元，原子是不可分割的、不可改變的。按照傳統(tǒng)的觀點(diǎn)是無(wú)法解釋釙和鐳這些放射性元素所發(fā)出的放射線的。因此，無(wú)論是物理學(xué)家，還是化學(xué)家，雖然對(duì)居里夫人的研究工作都感到有興趣，但是心中都有疑問(wèn)。為了證實(shí)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)，也為了進(jìn)一步研究鐳的各種性質(zhì)，居里夫人從瀝青礦石中提煉出了十分之一克極純凈的氯化鐳，并準(zhǔn)確地測(cè)定了它的原子量。由此證實(shí)了鐳的存在。(四)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)“節(jié)約能源”、“保護(hù)環(huán)境”并不是一句空話，也并不只是少數(shù)科學(xué)家或科研機(jī)構(gòu)的專門工作，而是所有公民都應(yīng)該具備的基本觀念和意識(shí)，并且每個(gè)人都可以從身邊的一些小事做起，為節(jié)約能源和環(huán)境保護(hù)作出自己的貢獻(xiàn)。如在探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品時(shí)，我們可以用點(diǎn)滴板來(lái)代替實(shí)驗(yàn)用的小試管，這樣操作就節(jié)約了藥品，減少了污染。又如在講授愛(ài)護(hù)水資源的時(shí)候，讓學(xué)生思考、討論并總結(jié)在現(xiàn)實(shí)生活中你應(yīng)該如何節(jié)約用水。如洗手在打肥皂時(shí)應(yīng)該將水龍頭關(guān)掉，用淘米水澆花，用節(jié)水型的洗衣機(jī)和抽水馬桶等。使學(xué)生知道了應(yīng)該從身邊的小事做起來(lái)節(jié)約水資源。在日常生活中像節(jié)約用水、不亂扔廢舊電池、不亂扔塑料袋等這些行為不過(guò)是舉手之勞，只要稍加注意，就是在進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的工作。在教材中有不少環(huán)境污染的例子，如日本的水俁病事件，倫敦光化學(xué)煙霧事件，我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題也日趨嚴(yán)重。目前，我國(guó)地區(qū)污染程度相當(dāng)于發(fā)達(dá)國(guó)家在50-60年代的污染最嚴(yán)重時(shí)期。教師可以抓住人們最關(guān)注的一些環(huán)境問(wèn)題，如：大氣污染、臭氧層空洞、溫室效應(yīng)、酸雨、海洋污染、淡水缺乏、土地沙漠化等，其絕大多數(shù)與化學(xué)有直接的關(guān)系。從環(huán)境污染物的組成上看，有約70%屬于化學(xué)物質(zhì)。因此，要解決這些污染問(wèn)題，消除或減少這些污染物的危害，需要化學(xué)知識(shí)。那么，在化學(xué)教學(xué)中充分挖掘教材中與環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容，適時(shí)穿插和滲透環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，增加學(xué)生的環(huán)境知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。讓學(xué)生感到要學(xué)好化學(xué)知識(shí)，為保護(hù)人類環(huán)境作出本身的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。 實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是進(jìn)行環(huán)境教育的好時(shí)機(jī)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，常產(chǎn)生有毒氣體、廢液和固體廢棄物，實(shí)驗(yàn)中設(shè)法把污染物處理掉，處處培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，最終把這種行為潛移默化為習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生將來(lái)在實(shí)際工作中，注意保護(hù)環(huán)境有直接影響。在教學(xué)中，應(yīng)對(duì)某些可能對(duì)環(huán)境造成影響的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，如硫在氧氣中的燃燒,剩余氣體混合物不能直接排到空氣中,應(yīng)加入適量氫氧化鈉溶液,反應(yīng)掉二氧化硫氣體,避免其對(duì)環(huán)境和人的危害。作酸堿鹽學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),實(shí)驗(yàn)室應(yīng)準(zhǔn)備專門盛放廢酸液和廢堿液的廢液缸,實(shí)驗(yàn)后將酸性廢液和堿性廢液反應(yīng),調(diào)到pH中性左右再排放。含有重金屬離子的廢液不能直接倒人下水道,會(huì)腐蝕鐵質(zhì)下水管道和污染地下水。例如硫酸銅廢液,應(yīng)盡量將銅提取出來(lái)再處理,一方面避免銅離子污染水和土壤,另一方面還能有效利用,節(jié)約資源。（5） 、了解化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生為“四化”建設(shè)作貢獻(xiàn)的決心。 化學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，從來(lái)就是和生產(chǎn)實(shí)踐與科技水平密切相關(guān)的。能否運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)順利地解決實(shí)際問(wèn)題，隨著自然科學(xué)的發(fā)展，化學(xué)已成為高科技發(fā)展的強(qiáng)大支柱。在高科技蓬勃發(fā)展的今天，面對(duì)世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，面臨新課程改革的需要，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)。因此，化學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)滲透化學(xué)前沿知識(shí)，使課堂教學(xué)具有時(shí)代氣息。如學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)時(shí)，介紹核武器的制造等。在學(xué)習(xí)相對(duì)原子質(zhì)量時(shí)，介紹北京大學(xué)化學(xué)系張青蓮等用固體源熱電離譜質(zhì)譜儀，測(cè)得銦的原子量為114.81810.01，后又用純同位素校準(zhǔn)質(zhì)譜法,得出碳原子量為12.0112,銻原子量為121.7600.001,銥的原子量為192.2170.03以及銪和鈰的原子量新值。上述原子量新值均被國(guó)際原子量委員會(huì)采用為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)志著我國(guó)原子量精確測(cè)定技術(shù)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。如在學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)時(shí)，介紹我國(guó)在1965年完成了結(jié)晶牛胰島素的全合成。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格鑒定，它的結(jié)構(gòu)、生物活力、物理化學(xué)性質(zhì)、結(jié)晶形狀都和天然的牛胰島素完全一樣。這是世界上第一個(gè)人工合成的蛋白質(zhì)，為人類認(rèn)識(shí)生命、揭開(kāi)生命奧秘邁出了可喜的一大步。通過(guò)課堂教學(xué)中的不斷滲透，讓學(xué)生了解現(xiàn)代科技的新成果、新進(jìn)展、新成就及新問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化學(xué)知識(shí)的了解及價(jià)值的培養(yǎng)，這樣既豐富學(xué)生的科技知識(shí)，又拓展學(xué)生的智力空間和思維廣度，還增強(qiáng)