企業(yè)培訓(xùn)對(duì)教師教育的啟示ppt課件

企業(yè)培訓(xùn)對(duì)教師教育的啟示,1,第一部分 企業(yè)教育培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀,2,國(guó)內(nèi)高校EMBA（高級(jí)管理人員工商管理碩士 ）一組數(shù)據(jù),2013年 長(zhǎng)江商學(xué)院：668萬； 中歐商學(xué)院：568萬； 北京大學(xué)： 56萬； 清華大學(xué)： 56萬； 復(fù)旦大學(xué)：56萬； 上海交通大學(xué)：53萬； 浙江大學(xué):42萬。,2012年 長(zhǎng)江商學(xué)院：528萬； 中歐商學(xué)院：338萬； 北京大學(xué)： 328萬； 清華大學(xué)： 517萬； 復(fù)旦大學(xué)： 338萬； 上海交通大學(xué)： 338萬； 浙江大學(xué):20萬。,3,平均漲幅超過20%,4,關(guān)于企業(yè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)的一組數(shù)據(jù),2003年全國(guó)的企業(yè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)份額100億人民幣，2013年份額增加到2000億以上人民幣,5,高校管理學(xué)院的企業(yè)培訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院EDP中心：為企業(yè)提供內(nèi)訓(xùn)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：8萬-12萬/天/7小時(shí) 上海交通大學(xué)安泰管理學(xué)院EDP中心：13萬/天/7小時(shí),6,培訓(xùn)師的薪酬?duì)顩r,國(guó)際水準(zhǔn)的優(yōu)秀培訓(xùn)師在中國(guó)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：4萬美圓以上/天/6-7小時(shí) 中國(guó)高知名度的優(yōu)秀培訓(xùn)師的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：3萬美元左右/天/6-7小時(shí) 國(guó)內(nèi)非常有經(jīng)驗(yàn)、有相當(dāng)專業(yè)度的培訓(xùn)師的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：2千美元左右/天/6-7小時(shí) 普通但有專業(yè)度的培訓(xùn)師的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：6000人民幣/天/6-7小時(shí)（05年上海業(yè)內(nèi)行情）,7,高端商學(xué)院排名后的思考方式,1、看商學(xué)院學(xué)術(shù)領(lǐng)袖在管理學(xué)界的影響有多大，他們的研究成果是否能夠得到學(xué)術(shù)界的認(rèn)同和引證。 2、看商學(xué)院的研究成就在多大程度上影響商界，是否能在商界引起共鳴。 3、能否成為未來商業(yè)領(lǐng)袖的一個(gè)搖籃，衡量所培養(yǎng)的學(xué)生之中，有多少人在商界是具有影響力的。 4、商學(xué)院的智囊團(tuán)隊(duì)能否對(duì)國(guó)家政府的政策產(chǎn)生持續(xù)的影響。 5、同時(shí)是商學(xué)教師隊(duì)伍的生產(chǎn)者，也就是說要為其他的商學(xué)院培養(yǎng)提供師資。這是作為一個(gè)頂尖級(jí)商學(xué)院的使命。,8,企業(yè)大學(xué),世界500強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)預(yù)算：占公司投資總額的5%； 國(guó)內(nèi)發(fā)展飛速的企業(yè)都有自己的企業(yè)大學(xué)：如招商大學(xué)、東航大學(xué)、平安大學(xué)、輝瑞商學(xué)院,9,數(shù)據(jù)啟示：通過培訓(xùn)提高管理效率,企業(yè)高層管理者如此熱情高漲，愿意投入時(shí)間、精力和錢財(cái)接受培訓(xùn)，折射出中國(guó)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的深刻變化：其一，目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)已進(jìn)入微利時(shí)代，微利時(shí)代是否贏利在更大程度上取決于管理，而要想管理出效益，就要具備管理知識(shí)；其二，知識(shí)更新速度加快，高層管理者面對(duì)機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)并存的發(fā)展空間，必須進(jìn)行充電。,10,數(shù)據(jù)啟示：通過培訓(xùn)降低用人成本,通過培訓(xùn)培養(yǎng)熟練業(yè)務(wù)人員，從而降低非熟練人員所造成的工作差錯(cuò)率，提高工作效率 通過“培訓(xùn)是一項(xiàng)福利”概念的推廣，相對(duì)低薪吸引、留住人才（例：通用電氣的“成本控制師”培訓(xùn)） 有系統(tǒng)地培養(yǎng)自身的人才梯隊(duì)（例麥當(dāng)勞培訓(xùn)系統(tǒng)與員工晉升系統(tǒng)） 建造自己的企業(yè)文化，激勵(lì)員工產(chǎn)生精神性工作動(dòng)力等,11,數(shù)據(jù)分析：培訓(xùn)成了企業(yè)管理的一部分,海底撈培訓(xùn)理念：“贏得員工、發(fā)展員工、留住優(yōu)秀員工” 強(qiáng)生公司：“盡大限度給員工支持” 通用電器：“管理出效益，培訓(xùn)降成本”,12,總之,中國(guó)是在用30年的開放時(shí)間走歐美近200年市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的路，為避免付出太大的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的負(fù)面代價(jià)，人們普遍感到都需要學(xué)習(xí),13,第二部分 企業(yè)培訓(xùn)對(duì)教師教育的啟示,14,啟示1：帶著戰(zhàn)略高度提升培訓(xùn)影響力,正如一流的商學(xué)院視成人培訓(xùn)為其良性發(fā)展、贏得社會(huì)極佳口碑的基礎(chǔ)，對(duì)教師教育而言，針對(duì)高端人群的教育培訓(xùn)，可以極快速地提升學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的社會(huì)形象和對(duì)社會(huì)的影響力 緊貼教育實(shí)際，注重提升培訓(xùn)對(duì)象的高端化和優(yōu)質(zhì)化,15,教師教育可以擴(kuò)大的培訓(xùn)對(duì)象范圍,1、教育行政單位的最高層領(lǐng)導(dǎo)；能夠?qū)逃a(chǎn)生決策性影響的教育專家或行政人員； 頂級(jí)優(yōu)秀學(xué)校校長(zhǎng)和骨干教師； 有大的社會(huì)影響力的家長(zhǎng)或家庭：如行政領(lǐng)導(dǎo)家長(zhǎng)、成功企業(yè)家家長(zhǎng)、知名人士家長(zhǎng)等； 優(yōu)秀學(xué)生人群等。,16,啟示2：課程設(shè)計(jì)緊扣勝任力提升目標(biāo),培訓(xùn)是管理工作一部分； 培訓(xùn)課程結(jié)合崗位勝任模型和員工勝任力水平設(shè)計(jì),17,18,中歐商學(xué)院培訓(xùn)課程設(shè)計(jì),管理學(xué)概論 組織行為學(xué) 管理數(shù)量方法 戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì) 管理經(jīng)濟(jì)學(xué) 戰(zhàn)略管理市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 運(yùn)營(yíng)管理 財(cái)務(wù)報(bào)告 公司財(cái)務(wù) 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 戰(zhàn)略模擬與行為反思等,財(cái)務(wù)報(bào)表分析 國(guó)際關(guān)系與中國(guó)的未來 管理中的心理學(xué)問題 創(chuàng)業(yè)管理 國(guó)學(xué)專題儒家經(jīng)典與修身處世 金融衍生工具導(dǎo)論 金融專題 構(gòu)建團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)導(dǎo)組織心理學(xué) 人力資源管理等,19,是否愿意做,是否適合做,是否能夠做,崗位/發(fā)展勝任力模型,是否心理健康,20,影響業(yè)績(jī)的心理因素有哪些,心理健康工作完成和發(fā)展的基礎(chǔ) 態(tài)度工作績(jī)效的長(zhǎng)久動(dòng)力 性格與崗位性質(zhì)的匹配度 能力工作完成的效率保證,21,案例： 業(yè)務(wù)經(jīng)理的崗位勝任模型,22,案例：業(yè)務(wù)經(jīng)理崗位勝任模型,23,企業(yè)教育培訓(xùn)設(shè)計(jì)的原則,內(nèi)容設(shè)計(jì)原則：培訓(xùn)三要素 業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí) 業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí) 工作態(tài)度學(xué)習(xí),24,對(duì)教師教育培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的啟示,1、帶著品牌意識(shí)和推廣概念研發(fā)教師教育培訓(xùn)項(xiàng)目； 2、參照商學(xué)院課程研發(fā)模式，用“客戶定單式研發(fā)”模式開發(fā)出體現(xiàn)高水準(zhǔn)的培訓(xùn)課程。,25,對(duì)教師教育培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的啟示,1、研發(fā)學(xué)校管理者與教師崗位勝任素質(zhì)模型，設(shè)計(jì)水平標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)； 2、設(shè)計(jì)系列進(jìn)階課程：動(dòng)力（自我動(dòng)力與調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)力）培訓(xùn)、個(gè)性匹配度培訓(xùn)、技能方法培訓(xùn)三維結(jié)合設(shè)計(jì)課程； 3、教師培訓(xùn)學(xué)分制。,26,啟示3：注重培訓(xùn)方法和培訓(xùn)效益,高投入必然要求高收益； 高收益來自高效果的培訓(xùn)手段和方法。,27,企業(yè)教育培訓(xùn)課程講授的原則,1/3的理論講解 1/3的案例分析 1/3的小組討論或模擬活動(dòng)訓(xùn)練,28,企業(yè)培訓(xùn)注重學(xué)員的四重收益,反應(yīng)層，即學(xué)員反應(yīng)，在員工培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，通過調(diào)查了解員工培訓(xùn)后總體的反應(yīng)和感受。 學(xué)習(xí)層，即學(xué)習(xí)的效果，確定受訓(xùn)人員對(duì)原理、技能、態(tài)度等培訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握程度。 行為層，即行為改變，確定受訓(xùn)人員培訓(xùn)后在實(shí)際工作中行為的變化，以判斷所學(xué)知識(shí)、技能對(duì)實(shí)際工作的影響。 結(jié)果層，即產(chǎn)生的效果，可以通過一些指標(biāo)來衡量，如事故率、生產(chǎn)率、員工流動(dòng)率、質(zhì)量、員工士氣以及企業(yè)對(duì)客戶的服務(wù)等。,29,企業(yè)教育培訓(xùn)策劃與設(shè)計(jì)的原則,需求 實(shí)用 高效,30,教練式培訓(xùn)（立體培訓(xùn)） 互動(dòng)式培訓(xùn)（例“沙盤戰(zhàn)略”） 跟進(jìn)式培訓(xùn)（例“績(jī)效輔導(dǎo)”）