幼兒園中班科學(xué)教案表格.doc

活動(dòng)名稱有趣的水涉及領(lǐng)域科學(xué)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)1.在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。2.能仔細(xì)觀察，樂于嘗試，懂得保護(hù)水?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片錄音課件?；顒?dòng)過程一、圖片導(dǎo)入兩個(gè)金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。二、活動(dòng)過程：1、教師導(dǎo)入課題（1）出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來了好朋友水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。師：小朋友看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。師：你是怎么知道的？幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。師：看看米里有什么？幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。教師從米里拿出塑料彩球。小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。（評(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。）2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。（1）盛水活動(dòng)師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來盛水，看看會(huì)怎樣？幼A：小容器里的水跑到了盆里。小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。（評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。）二次備課你認(rèn)識(shí)的水是怎么樣的，有那些特點(diǎn)。你知道水可以干什么。水可以流動(dòng)，你還知道什么液體可以流動(dòng)嗎？效果評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱沉與?。?）涉及領(lǐng)域科學(xué)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等活動(dòng)過程一.出示小圖片及各種材料，引起幼兒動(dòng)腦嘗試的欲望。教師：秋天真美麗，這里有許多小朋友自己涂。剪的秋天的花果樹。人和動(dòng)物的圖片，我們來把這些小圖片放在板上，看畫講故事，好嗎？可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢？二.幼兒動(dòng)腦，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)想出幾種方法進(jìn)行嘗試。（1）請(qǐng)幼兒將自己的想法表述給大家聽。（可以用糨糊貼，大頭針釘）（2）幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定，并注意畫面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當(dāng)交流。如教師問：“你用什么方法固定小圖片的？”（3）幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法，并討論在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。（4）幼兒再次嘗試使用多種方法進(jìn)行固定，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。二次備課沉和浮是什么樣子的？你知道代表的意思嗎？效果評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱沉與?。?）涉及領(lǐng)域科學(xué)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等活動(dòng)過程1. 探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助小螞蟻想想辦法，讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當(dāng)小船，并在記錄單上記錄。（2）鼓勵(lì)幼兒分組探究如何借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來的，并且將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。（3）師：你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來？（教師根據(jù)幼兒的回答在大記錄表中進(jìn)行記錄。）（4）師：有的小朋友是將珠子放在泡沫上，使珠子可以當(dāng)小船。（5）師：那在我們的生活中，有哪些時(shí)候是借助會(huì)浮的物體讓會(huì)沉下去的物體浮在水面上的？（個(gè)別幼兒回答）（6）師：小朋友說我們游泳時(shí)用游泳圈，人就不會(huì)沉下去了。二.探究二：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來。（1）師：剛才我們請(qǐng)能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來，現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，我們?cè)鯓幽懿唤柚魏挝锲返膸椭屵@些沉下去的東西浮上來呢？（2）幼兒分組操作，教師引導(dǎo)幼兒通過改變重量讓沉下去的物體浮起來，如：倒掉塑料瓶中的物體。師：請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉囃ㄟ^改變重量讓沉下去的物體浮起來，比如把瓶子里的東西倒掉。（3）引導(dǎo)幼兒通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來。如：將一團(tuán)橡皮泥捏成小船的形狀。師：請(qǐng)小朋友們?cè)谠囈辉囃ㄟ^改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來，比如將一團(tuán)橡皮泥捏成小船的形狀。（4）集中分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說你們的發(fā)現(xiàn)。（個(gè)別幼兒回答）（5）師小結(jié)：剛才小朋友們通過自己的探索，我們知道了改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來，讓浮上來的東西沉下去。三、教師總結(jié)師：剛才我們請(qǐng)能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來，現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，我們?cè)鯓幽懿唤柚魏挝锲返膸椭?，讓這些沉下去的東西浮上來呢？這就是我們今天科學(xué)課堂所學(xué)到的知識(shí)，液體是具有浮力的4、 作業(yè) 今天你學(xué)到了什么？你可以用戶自己想用的材料，然后做一個(gè)可以在水中浮起來的不同一般的小船嗎？二次備課你見過小船嗎？有什么特點(diǎn)。各種物體度可以在水里浮起來嗎？效果評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱溶解（1）涉及領(lǐng)域科學(xué)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備顯微鏡，幼兒用書塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、蠟燭、奶瓶等材料?；顒?dòng)過程以游戲活動(dòng)引入主題。1、玩游戲做客老師以主人的身份說：小客人請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)喝水。2、幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說說水的味道。T:小朋友水好喝嗎？C：水甜甜的很好喝。C：老師我的水是咸的不好喝。T：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢？C：因?yàn)樘鸬乃镉刑?。T：糖在哪呢？C；老師我猜想味精不會(huì)溶解，我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解我猜小米會(huì)溶解，這樣它才會(huì)變成米飯的T：是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。二、幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。幼兒1那起方糖放進(jìn)水中，看了看說老師我的方糖不會(huì)溶幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來越小至不見了，他高興得直喊了起來，哦方糖溶解了幼兒1見了也拿起筷子進(jìn)行攪拌，結(jié)果方糖也溶解了。實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。4、幼兒講述實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)現(xiàn)。有的物體具有溶解性。三、延伸活動(dòng)：1、制作飲料。T：小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢2、提出新的問題：溶解的快和慢。四、課堂小結(jié) 為什么糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢。進(jìn)而總結(jié)今天所學(xué)，溶解。二次備課你喝過糖水嗎？為什么水是甜的？糖水是糖融化在了水里。你還能舉出一些其他融化的例子嗎？效果評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱 溶解（2）涉及領(lǐng)域科學(xué)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)1、知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。2、理解物體溶解有快慢之分?；顒?dòng)準(zhǔn)備多媒體課件或圖片活動(dòng)過程一、回憶制作飲料的過程，引入活動(dòng)主題。T：為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢？C：因?yàn)殚僮臃坌⌒〉拈僮有?，冰糖大橘子是粉粉的就溶得快冰糖硬硬的就溶得慢冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢冰糖多二、幼兒猜想，并做記錄。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰溶得快呢？C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快三、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。T：小朋友一起來試一試?？凑l溶得快。一、以猜想活動(dòng)引入主題。1、教師出示冰糖，提出問題：T：上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？C：因?yàn)楸鞘且粔K塊的冰糖比白糖大冰糖硬硬的白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快T：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來呢？C：把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了2、小朋友自由發(fā)言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫出來。二、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。T：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧。幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法，工具，語言，步驟及記錄，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。三、幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法。二次備課效果評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱變色魔術(shù)師涉及領(lǐng)域科學(xué)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒對(duì)色彩變化的美，產(chǎn)生興趣和探究的欲望。2、引導(dǎo)幼兒通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。3、鼓勵(lì)幼兒用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備眼鏡人手一副、顏料（紅、黃、藍(lán)）勺子、透明杯子、紅活動(dòng)過程一、激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注，引起幼兒的興趣。1、看一看，幼兒戴上眼鏡觀察周圍的變化。2、說一說，戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會(huì)改變。二、情境魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒探究的欲望。1、今天老師和小朋友一起來當(dāng)一回變色魔術(shù)師，請(qǐng)魔術(shù)助手介紹魔術(shù)臺(tái)上魔術(shù)材料：（紅、黃、藍(lán)顏料、魔術(shù)勺子、魔術(shù)杯）請(qǐng)來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶顏料來幫忙，這三種顏色寶寶有一個(gè)好聽的名字叫三原色，集體說一遍，小朋友仔細(xì)看清楚了，這三種顏色寶寶非常的調(diào)皮，他們兩種顏色寶寶在一起會(huì)變成一種新的顏色，你們信不信，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！千萬不要眨眼睛喲！我把紅色和黃色放在魔術(shù)杯子里，輕輕搖晃瓶子，變變變，請(qǐng)幼兒觀察，變成什么顏色了？讓幼兒猜一猜。（橙色）三、幼兒動(dòng)手操作嘗試，探索顏色的變化。老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，每人取兩種不同的顏料，放在杯子中輕輕搖晃，看看有什么變化。和身邊的朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，相互間比較一下各自變出的新顏色。二次備課這節(jié)課學(xué)習(xí)了三原色，它們有什么特點(diǎn)。效果評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)涉及領(lǐng)域科學(xué)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)1、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。2、學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。3、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。4、培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的興趣活動(dòng)準(zhǔn)備森林小區(qū)圖、樓房圖、各種小動(dòng)物教具若干、寫有15序數(shù)的“鑰匙”一套活動(dòng)過程教學(xué)過程：一、幼兒玩點(diǎn)鼻子的游戲，訓(xùn)練幼兒的思維、動(dòng)作敏捷、協(xié)調(diào)2、先后出示鼻子圖片及字卡，認(rèn)識(shí)鼻子并認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)鼻子長的部位，外形結(jié)構(gòu)，由鼻梁、鼻尖、鼻孔組成。二、出示森林賓館圖：漂亮的森林賓館一共有1、2、3、4、5，五層樓；每層樓有1、2、3、4、5，五個(gè)房間三、教師示范把自己的一張照片卡插在其中一個(gè)窗戶里：我已經(jīng)找到房間了，是第X層第Y間（數(shù)），我用照片做了個(gè)記號(hào)，你們知道我住哪嗎？一會(huì)兒別忘了到我房間來玩。四、小朋友們也把自己的照片拿出來，輕輕地插進(jìn)一個(gè)窗戶里，表示你在這個(gè)房間休息。（輔助幼兒完成操作）二次備課會(huì)數(shù)一些簡單的數(shù)字根據(jù)具體列子，數(shù)東西。效果評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱動(dòng)物的嘴巴涉及領(lǐng)域科學(xué)和動(dòng)物活動(dòng)目標(biāo)1能與同伴交流自己對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí)，了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心?；顒?dòng)準(zhǔn)備小容器、塑料袋等若干個(gè)活動(dòng)過程1、 問題導(dǎo)入 1教師講述故事救救蘋果樹，引起幼兒對(duì)動(dòng)物嘴巴的談?wù)撆d趣。教師有感情地講述故事后提問：是誰救了蘋果樹，為什么啄木鳥能救蘋果樹？2了解動(dòng)物嘴巴的外形與其生活習(xí)性之間的關(guān)系。教師：啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴？這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)？教師：你還知道哪些動(dòng)物也有一張奇怪的嘴？它們的嘴巴是什么樣的？（一）講述故事救救蘋果樹，引起幼兒談?wù)搫?dòng)物嘴巴的興趣。教師有感情地講述后提問：是誰救了蘋果樹？為什么啄木鳥能救蘋果樹？（二）了解動(dòng)物嘴巴的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系。教師：啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴？這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)？教師：你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)？他們的嘴巴是什么樣的？（三）觀察圖片，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的神奇，感知?jiǎng)游锏亩鄻有?。教師：圖片上的動(dòng)物嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)？它們是靠身體的什么地方完成特殊任務(wù)的？（鵜鶘是靠它的大嘴巴來捉魚的，蜜蜂是用管子一樣的嘴來吸食花蜜的）教師：你還知道哪些動(dòng)物也有一張奇怪的嘴巴？他們的嘴巴是什么樣的？活動(dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：收集圖片、音像資料，在科學(xué)區(qū)探索交流，增長知識(shí)。游戲活動(dòng)：在日常生活中，讓幼兒觀看動(dòng)物世界錄像，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴，滿足幼兒對(duì)動(dòng)物的觀察興趣。二次備課你見過啄木鳥嗎？你還知道那些動(dòng)物的嘴巴比較奇特。不同動(dòng)物的嘴巴有什么不同作用呢？比如啄木鳥？效果評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱各種各樣的汽車涉及領(lǐng)域科學(xué)、機(jī)器活動(dòng)目標(biāo)1、通過觀察和比較等形式，知道汽車的功用及外形特征。2、發(fā)展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備平面鏡、動(dòng)物玩具、音樂各種透鏡、面鏡活動(dòng)過程一、聽各種車的聲音讓幼兒仔細(xì)聽，辨別出幾種不同的汽車（有消防車、救護(hù)車、警車和卡車等）二、觀察比較1、出示自行車、消防車、警車、灑水車,讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造，有什么地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？2、小結(jié)：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車上白色的，專門用來抓壞人的。灑水車有水箱，用來清潔馬路的。3、說說這些車的功用，知道每種車都有不同的功用，所以有不同的名字。三、說說你還看見過哪種車幼兒說出和別人不一樣的車，比比誰說多而且對(duì)呢。二次備課各種車發(fā)出的聲音都是不同的你知道嗎？你知道那些車發(fā)出的聲音，你能學(xué)出一些嗎？效果評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱 鳳涉及領(lǐng)域科學(xué)，語言活動(dòng)目標(biāo)、通過觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片，幼兒用書。活動(dòng)過程一、看看說說，風(fēng)在哪里？教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃？”張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄，請(qǐng)幼兒說出記錄的內(nèi)容。二、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。）出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動(dòng)起來呢？”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢？”三、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。）請(qǐng)幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。四、總結(jié)，結(jié)實(shí)活動(dòng)。二次備課同學(xué)們，你見過風(fēng)嗎？風(fēng)有形狀嗎？風(fēng)有什么特點(diǎn)呢？效果評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱有趣的葉子涉及領(lǐng)域自然活動(dòng)目標(biāo)1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備不同的葉子實(shí)物和圖片、分類盒、紙、筆、實(shí)物投影儀活動(dòng)過程1、 分享交流采集葉子的成果（幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子）教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。二、給葉子分類（1）教師：你會(huì)給葉子分類嗎，看看誰和誰一家？為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。教師（出示一些蔬菜）：你吃過這些菜的葉子嗎？你還吃過哪些菜的葉子？（2）了解有特殊本領(lǐng)的葉子。教師（出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎？他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。2、 總結(jié)性談話。教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎？大自然中是個(gè)神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。不同的植物有不同的葉子，你見過那些奇特的葉子呢？二次備課你認(rèn)識(shí)這些葉子嗎？不同植物的葉子是不同的。效果評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱天氣記錄涉及領(lǐng)域自然環(huán)境課時(shí)安排1課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)1初步了解氣象與人們生活之間的關(guān)系。2學(xué)習(xí)通過觀察天氣做天氣記錄。3對(duì)探索天氣奧秘感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.天氣預(yù)報(bào)的錄像。2記錄圖表、筆、各種類的大小天氣情況（刮風(fēng)、下雨等）活動(dòng)過程一、教師引導(dǎo)幼兒了解天氣預(yù)報(bào)。（1）師導(dǎo)入：老師今天帶來了一段錄像想請(qǐng)小朋友們跟著我一起來欣賞一下，看的時(shí)候一定要坐神氣，小耳朵要聽仔細(xì)錄像里面說的是什么，又說了哪幾個(gè)城市？二、教師播放“中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)”錄像。師：除了下雨，下雪你還知道有哪些不同的天氣情況呢？（出刮風(fēng)、打雷、晴、陰等圖）三、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。幼兒討論用什么方法將看到的和聽到的天氣變化情況記錄下來，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式大膽設(shè)計(jì)。師：晴天可以用什么圖示來表示呢？雨天