《電流和電路》教案.doc

電流和電路 1、教材分析電流和電路是物理人教版八年級上冊第五章電流和電路中的第二節(jié)，本節(jié)內容屬于電學基礎知識，其基本概念是本章的核心。從教材地位上講是電路的入門知識。電學內容相對比較抽象，是學習的難點，過去是放在力學學習之后。但是“新課標”強調知識與技能的同時，特別倡導過程與方法的學習，并關注情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，使培養(yǎng)目標上走向多元化。因此教材從學生興趣、認識規(guī)律和探究的方便出發(fā)，不過分強調學科自身邏輯的體系和概念規(guī)律的嚴密性。一開始在“想想做做”這個欄目提出：“怎樣連接才能控制燈泡發(fā)光？”然后讓學生經歷對簡單電路的連接活動，對八年級學生來講是能夠接受的，而且也讓學生感知領略“電”的美妙之處（一閉合開關，燈亮了，門鈴響了，電動機轉了），從而引起學生興趣，獲得嘗試成功的喜悅，從而產生強烈的求知欲。2、教學目標知識與技能：(1)初步認識電流，知道電流的形成及其條件，知道電流是有方向的，知道電流方向的規(guī)定。(2)通過動手實驗，知道電路的組成；能從能量的角度認識電源和用電器的作用，從電路的組成認識開關的控制作用；能畫常見的電路元件符號。(3)結合電路的實際連接，學會按簡單的實物電路連接圖畫出對應的電路圖。過程與方法：(1)經歷簡單的電路連接，觀察實驗現(xiàn)象，從現(xiàn)象中總結歸納出規(guī)律。(2)嘗試用符號表示電路中的元件，繪制簡單的電路圖。情感態(tài)度與價值觀：(1)通過觀察，搜集生活中的簡單電路和電路元件，讓學生體驗物理源于生活，用于生活，樂于觀察和探索生活中物理現(xiàn)象，在學習電路連接、畫電路圖等基本的的技能的實踐活動中培養(yǎng)競爭意識、合作精神、安全操作意識。(2)通過連接電路，激發(fā)學習興趣，體驗解決物理問題的喜悅。3、教學的重點和難點 教學重點：讓學生認識簡單電路，能動手連接簡單電路，會畫簡單的電路圖，培養(yǎng)學生良好的電學實驗習慣。 教學難點：電流的形成和方向,根據實物圖畫電路圖。4、教學資源：電教器材：優(yōu)課數(shù)字化教學應用系統(tǒng)、電動玩具、電路示教板。分組器材：三節(jié)電池組成的電源，開關，小燈泡，小電動機，音樂門鈴，發(fā)光二極管、導線。（以上器材均為六人一套）5、板書設計：一、電路的基本組成及其作用1電源：提供電能。2、用電器：消耗電能。3開關：控制電路的通斷。4. 導線：連接電路。二、電流 1形成原因：電荷的定向移動。2方向：（1）規(guī)定：正電荷移動的方向； （2）電源外部：電源正極 用電器 電源負極3獲得持續(xù)電流的條件：（1）要有電源；（2）電路要是閉合的。三、電路圖6、課堂教學程序教師活動學生活動設計說明白板及軟件功能一、新課進入通過觀看一個新奇的電動玩具的表演。通過提問引發(fā)學生思考：它為什么停止表演？通過表述使得學生明白電的重要性，隨即引入今天的學習課題電流和電路。學生盡情地欣賞表演。學生積極回答。啟發(fā)學生從生活中尋找問題，創(chuàng)設懸念，激發(fā)學生利用物理知識探究問題的興趣。投影功能二、進行新課1.實驗探究電路的基本組成及其作用。（1）看桌面的器材，根據實驗活動表格的要求，先分別填寫器材名稱。明確實驗要求：連接電路，開關能控制燈泡、電動機或電鈴的工作。（2）提示學生看課本上的實驗警鐘，并通過觀看一段短路視頻，提醒學生之后的電路連接不能這么做。（3）動手實驗：按照要求用導線連接實際電路和連實物圖。 （4）討論交流：在活動表中用筆畫線代替導線將各元件連接電路。觀察、討論并填寫。認真觀看視頻，明白不允許直接連接電池的兩端的意思。動手連接電路分別使小燈泡發(fā)光、電動機轉及門鈴響。小組代表上臺連接實物圖。通過觀看視頻的方式，更明白課本實驗警鐘的意思。讓學生在動手實驗過程中發(fā)現(xiàn)用導線將電池、開關、小燈泡連接起來，有了“電”的流淌路徑，體會電流的形成。投影、探照燈、放大、添加資源、批注功能教師活動學生活動設計說明白板及軟件功能5）實驗小結：通過觀看正確連接電路的視頻，讓學生交流討論，總結出連接電路需要注意的問題。（6）回答活動表中提出的問題：找出三個電路都有什么相同的元件和不同之處？從而得出電路的基本組成部分。 （7）引發(fā)小組討論：這些電路元件在電路中各自所起的作用。學生思考、對比、討論并回答。 學生討論、歸納得出結論。通過觀看視頻，大組討論，結合自身的實際操作，明白連接電路的注意點，從而培養(yǎng)學生良好的電學實驗習慣。通過討論得出簡單電路的組成并能從能量轉化角度理解電源和用電器添加資源功能。投影、黑板書寫功能2.電流(1)電流的形成原因 提出問題：電流是怎樣形成？教師通過圖片來進行講解。（2）電流的方向 讓學生親自做讓發(fā)光二極管發(fā)亮的實驗，通過嘗試讓其發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象的存在。通過引導學生閱讀課本P102的小資料了解到二極管的單向導電性，并結合發(fā)光二極管的連接圖來解析單向導電性，由此讓學生發(fā)現(xiàn)電流是學生通過教師的講解理解電流的形成。通過實驗明白二極管的單向導電性的含義，并發(fā)現(xiàn)電流是有方向的。用多媒體教學手段使抽象變?yōu)樾蜗?。讓學生通過親自動手實驗，嘗試讓他們自己發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象的發(fā)生。從而引發(fā)思考，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、并自己找尋解決問題的方法。 添加資源功能。白板功能。教師活動學生活動設計說明白板及軟件功能有方向的。讓學生通過課本，找到電流的方向是如何規(guī)定的。讓學生在之前連接的電路中標注出電流的方向，并請一個學生上臺畫。（3）獲得持續(xù)電流的條件 教師通過電路演示板上操作，如去掉電池、斷開開關和去掉導線，從中讓學生歸納出獲得持續(xù)電流的條件？通過閱讀課本找到電流方向的規(guī)定。通過課堂練習鞏固電流方向是如何規(guī)定這方面的知識。觀察、思考、討論并歸納。在連接電路的基礎上，讓學生體驗閉合開關、斷開開關、斷開導線，強化理解電路的閉合性。批注功能。添加資源、白板連線功能。黑板書寫功能。4.電路圖（1）提出問題：若要畫出剛才所連接的電路，畫實物圖好嗎？有什么缺點？從而引出電路圖。（2）教師簡介元件符號后，讓學生自學常見的電路元件符號。并通過“認一認”的小組競賽的環(huán)節(jié)讓學生當場記下并會畫出元件符號。 （3） 根據之前學生連接的實物圖，教師在黑板上示范畫電路圖。 學生思考并回答。記下元件符號并積極參與到小競賽中去。學習電路圖的概念，模仿畫電路圖。通過小組競賽的方式調動學生主動參與到學習過程中去，提高課堂效率。從示范模仿訓練的方式循序漸進，培養(yǎng)學生畫電路圖的能力和良好的畫圖習慣。隨寫板功能。教師活動學生活動設計說明白板及軟件功能（4）讓學生畫出之前實驗連接的實物圖所對應的電路圖。教師再展出五幅電路圖，一并讓學生分組來評價。從而發(fā)現(xiàn)畫電路圖需要注意的地方。（5）小結：通過實踐，你認為畫電路圖應注意什么？教師引導學生討論、總結。動手畫圖。點評電路圖。通過交流討論，掌握畫電路圖的要領。 投影、