職業(yè)教育論文-淺談中專計算機教學(xué).doc

職業(yè)教育論文-淺談中專計算機教學(xué)【摘要】信息技術(shù)的發(fā)展，使計算機操作已經(jīng)成為了人類必備的技能。而中專校計算機的教育就是著重培養(yǎng)學(xué)生具有計算機的技能，在今后的工作、生活、學(xué)習(xí)中能熟練運用計算機。本文主要探討如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！娟P(guān)鍵詞】計算機教育激發(fā)興趣一、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)計算機的興趣的表現(xiàn)1.理論與實際操作相分離，教師教學(xué)幾乎都是先講解理論基礎(chǔ)知識，然后讓學(xué)生在機房來解決實際問題，很多學(xué)生上機時大多在玩游戲或看其他的東西，這種講解和實際操作的分離，大大降低了學(xué)生的主動性、積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，教學(xué)效果很不理想。2.學(xué)校教材的選用跟不上計算機的發(fā)展,教學(xué)活動也就不能有機的結(jié)合當前飛速發(fā)展的計算機技術(shù)。3.計算機設(shè)備更新慢,不能滿足實際的需要。二、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣布魯納說過：“學(xué)習(xí)是一個主動的過程，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的最好途徑就是使學(xué)習(xí)者主動卷入學(xué)習(xí)，并從中體現(xiàn)到自己有能力來應(yīng)付外部世界?！币虼耍诮虒W(xué)過程中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師的一項重要任務(wù)。我們要使學(xué)生充分發(fā)揮自己的能動作用，積極參與到學(xué)習(xí)和實踐中去，成為學(xué)習(xí)的真正主人。1.用任務(wù)驅(qū)動來激發(fā)學(xué)生的興趣教學(xué)過程不僅是一個傳授知識，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師應(yīng)在計算機教學(xué)中，根據(jù)課程的教學(xué)要求，以任務(wù)驅(qū)動為主的原則，結(jié)合教材設(shè)計一個有趣味、實用性的教學(xué)課題，讓學(xué)生自己動手，從實驗操作中認識到計算機的知識，鼓勵他們在探索中完成任務(wù)，學(xué)生經(jīng)歷從不會會熟練鞏固提高一個學(xué)習(xí)的過程。教師教授給學(xué)生的不是單純的理論知識，而是一種解決問題的思路、方法，使其能舉一反三、觸類旁通，靈活的、自覺主動地獲取新知識，形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每個學(xué)生都能有最大的收獲，學(xué)生的潛力充分得到挖掘。2.使用多種輔助軟件激發(fā)學(xué)生的興趣計算機輔助教學(xué)是面向所有學(xué)科的，而在計算機本學(xué)科的教學(xué)中，充分使用更多的媒體信息，給學(xué)生一個生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如對于剛開始學(xué)習(xí)計算機的同學(xué)，重點應(yīng)先放在鍵盤指法操作能力和指法訓(xùn)練培養(yǎng)上，為今后的漢字錄入及計算機的操作打下良好的基礎(chǔ)。剛開始，由于練指法是比較枯燥，單調(diào)又乏味，如果再要求指法正確，時間一長，學(xué)生恐怕難以堅持了，也就很難達到一定熟練水平。要把這課上好，就要活躍課堂氣氛，采用打字通、TT軟件等供學(xué)生們練習(xí)就能收到良好的效果，這些軟件操作界面有動畫，生動活潑，學(xué)生是在邊玩邊學(xué)中練習(xí)了指法。不但能隨時顯示擊鍵的正誤和速度，而且能選擇內(nèi)容的難易程度，并且能指出你哪些鍵成績差，提供相應(yīng)的內(nèi)容對這些鍵進行重點練習(xí)，還能保存每次練習(xí)的成績，從成績榜上的結(jié)果，可使學(xué)生有成就感，這樣學(xué)生興趣濃厚，創(chuàng)造出一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。3.采取循序漸進、由淺入深激發(fā)學(xué)生的興趣中國古代教育家就很重視循序漸進的教學(xué)原則?？鬃訌娬{(diào)學(xué)習(xí)要按一定順序，不可雜亂無章，學(xué)習(xí)是由淺入深、由簡到繁、由具體到抽象的過程，不可能一蹴而就，欲速則不達。作為教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，又考慮到學(xué)生的接受能力，一步一步地進行引導(dǎo)，學(xué)生先掌握一定的計算機基礎(chǔ)知識后，再開始學(xué)習(xí)使用較為高一層次的應(yīng)用軟件，使學(xué)生由淺入深、有步驟地學(xué)習(xí)，再用這些知識解決身邊的問題，這樣學(xué)生就會越學(xué)越有興趣。如用Word制作宣傳海報、用excel制作班級成績排名表、用Frontpage制作個人主頁、使用Powerpoint制作小課件、組建小型網(wǎng)絡(luò)等。為了使學(xué)生對要學(xué)習(xí)的軟件有一個初步的認識、對它的功能有更好的理解，我們首先給學(xué)生展示結(jié)果，比如一個功能全面的網(wǎng)站、一個內(nèi)容豐富的演示文稿，和學(xué)生一起研究需要完成哪些工作才能完成，然后再對各個知識點、操作逐一分析、講解，讓學(xué)生自己操作實踐，體會到計算機給自己在生活上、學(xué)習(xí)上帶來的方便，體驗成功的喜悅，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在WORD教學(xué)中，教師不能一步一步枯燥的告訴學(xué)生字體怎么設(shè)，段落怎么排，打印怎么打，圖片怎么插入到文章中，這樣學(xué)生很難集中注意力認真聽，如果先把一份排版好的宣傳畫報打印出來讓學(xué)生看，學(xué)生感覺很驚奇，再告訴學(xué)生如果內(nèi)容一改就可以是學(xué)生自己的宣傳畫報，那他們肯定很羨慕，心理如果自己能會做就好了，教師引導(dǎo)的提問下，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個宣傳畫都進行了哪些的編排，對這些操作一一詳細講解，讓學(xué)生自己動手操作練習(xí)，最后給本堂課布置一篇作業(yè)，就是讓學(xué)生自己做一個宣傳畫，大家比比誰做的最好。4.輕松和諧的教學(xué)氣氛激發(fā)學(xué)生的興趣胡錦濤主席指出：“實現(xiàn)社會和諧，建設(shè)美好社會，始終是人類孜孜以求的一個社會理想，也是包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的一個社會理想。”黨的十六屆四中全會提出了“構(gòu)建社會主義和諧社會”的重要論述，把構(gòu)建社會主義和諧社會作為黨提高執(zhí)政能力的重要任務(wù)。構(gòu)建和諧社會的重要組成部分就是構(gòu)建和諧校園，構(gòu)建和諧校園需要教學(xué)的和諧。教師應(yīng)該尊重、關(guān)心、愛護、理解每位學(xué)生，師生之間通過坦誠的對話與感情交流，建立起信任關(guān)系。當學(xué)生回答正確時，應(yīng)給予肯定、鼓勵和表揚，使學(xué)生感到心情愉快、有信心；當學(xué)生回答錯誤或不會回答時，教師應(yīng)要給予啟發(fā)、引導(dǎo)，不能訓(xùn)斥、諷刺、挖苦學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心、自信心和求知欲。學(xué)生在和諧、融洽的氛圍中，把教師當作伙伴、知心朋友，才能充分表達出自己的想法，展示自己的個性，教師也才能準確地把握每個學(xué)生的心理需求，有針對性地指導(dǎo)，因材施教，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促使其不斷健康發(fā)展。因此在中專計算機教學(xué)中，教師的關(guān)鍵任務(wù)是要