職業(yè)教育論文-高職院校如何從大一開(kāi)始優(yōu)化班集體.doc

職業(yè)教育論文-高職院校如何從大一開(kāi)始優(yōu)化班集體摘要：分析了高職院校從大一優(yōu)化班集體的必要性，并提出了班集體優(yōu)化的具體措施：建立一個(gè)穩(wěn)定而負(fù)責(zé)的班級(jí)管理體系；確定班集體發(fā)展奮斗的目標(biāo)；開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)；制定必要的規(guī)章制度；建立一個(gè)班級(jí)集體交流的平臺(tái)；加強(qiáng)班主任修養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高職；班集體；班主任集體是社會(huì)團(tuán)體發(fā)展到最高階段的一種特殊形態(tài)。“班級(jí)集體，是指主要由青少年兒童集合而成的，以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，以學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展為基本目的的共同體?！备呗氃盒ｋm然有各個(gè)不同的系別，名目繁多的社團(tuán)，但是班級(jí)作為一個(gè)非偶然聚合，非自發(fā)產(chǎn)生的傳統(tǒng)的集體，對(duì)于保證高職院校的教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)得到落實(shí)和完成，對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀畢業(yè)人才，仍然起著舉足輕重的作用。然而，班集體作為一年級(jí)高職學(xué)生首先面對(duì)的組織，其建設(shè)管理的水平如何，將直接影響到這些高職學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與成長(zhǎng)軌跡。因此，筆者擬就高職一年級(jí)班集體優(yōu)化的必要性與具體措施作一些粗淺的探討。一、高職院校從大一開(kāi)始優(yōu)化班集體必要性“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，但是只要把“頭”開(kāi)好了，奠定了良好的基礎(chǔ)，就有助于以后的良性循環(huán)和發(fā)展。因此，從大學(xué)一年級(jí)優(yōu)化班集體是十分必要的。首先，有利于新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。由于高職學(xué)生的入學(xué)起點(diǎn)要比普通高校的學(xué)生低，所以普遍存在著自卑感，思想情緒不太穩(wěn)定；同時(shí)自我約束能力，自我教育能力，自我調(diào)控能力差，學(xué)習(xí)缺乏信心和動(dòng)力。大一新生剛?cè)胄Ｆ陂g，絕大部分學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)、生活環(huán)境很陌生，缺乏安全感。這時(shí)候，班主任是他們最能信任和依賴(lài)的老師，而班集體則是他們最能感受到幫助和溫暖的集體。如果班主任能從大一開(kāi)始，就從各個(gè)方面關(guān)愛(ài)學(xué)生，著手建立一個(gè)勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)向上，朝氣蓬勃的班級(jí)集體，這樣最能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的潛能和生活熱情，為學(xué)生的健康發(fā)展，和快樂(lè)成長(zhǎng)奠定了一個(gè)良好的基調(diào)。其次，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的品德行為。剛進(jìn)校的大一學(xué)生，他們的心智還不成熟，思想意識(shí)還不是很獨(dú)立，對(duì)新的大學(xué)生活充滿(mǎn)美好的向往，如果班主任在此時(shí)此刻加以規(guī)范和引導(dǎo)，在建設(shè)良好班級(jí)集體的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)不知不覺(jué)地提高自己的思想水準(zhǔn)?！傲己玫陌囡L(fēng)，積極向上的群體意識(shí)，可以使集體中的每一個(gè)成員養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的自我控制和自我教育的能力?！睆拇笠婚_(kāi)始，班級(jí)集體就用正確的輿論導(dǎo)向和良好的班級(jí)作風(fēng)來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，發(fā)揚(yáng)集體識(shí)別是非、善惡、美丑，扶正抑邪的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能抵制不良思想習(xí)氣的侵蝕，養(yǎng)成良好的品德行為。二、高職院校從大一開(kāi)始優(yōu)化班集體的具體措施從大一開(kāi)始優(yōu)化班集體有以下幾個(gè)方面：（一）建立一個(gè)穩(wěn)定而負(fù)責(zé)的班級(jí)管理體系。新生入學(xué)，班主任要建設(shè)班集體，班干部是最重要的幫手。班干部的任命可以有多種方法，如學(xué)生自薦，班會(huì)選舉或競(jìng)選，班主任提名與學(xué)生意見(jiàn)相結(jié)合等。班干部是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們應(yīng)該是一群組織能力，協(xié)調(diào)能力，合作能力較強(qiáng)，有為他人服務(wù)的思想，對(duì)工作生活充滿(mǎn)熱情，思想覺(jué)悟道德水平高的優(yōu)秀學(xué)生。班級(jí)的日常工作，如出勤，紀(jì)律，衛(wèi)生，體育，集體活動(dòng)，社會(huì)服務(wù)等，都由班干部組織完成，這樣，一方面可以降低班主任的工作量，另一方面是有利于班級(jí)集體的成長(zhǎng)。我國(guó)著名的教育專(zhuān)家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)“老師之所以不管班級(jí)具體的事，之所以做甩手班主任，主要不是因?yàn)槲业氖露?，為了我省時(shí)間，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生管理班級(jí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生協(xié)調(diào)自己與他人、自己與集體關(guān)系的能力。”當(dāng)然，如果班干部由在初高中有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生勝任，班主任就不用花大量時(shí)間精力去培養(yǎng)。（二）確定班集體發(fā)展奮斗的目標(biāo)?！鞍嗉?jí)管理的最終目的是培養(yǎng)出自我完善和發(fā)展的人?！奔?lì)，可行，漸進(jìn)的班級(jí)奮斗目標(biāo)是推動(dòng)班集體每個(gè)成員不斷前進(jìn)的巨大動(dòng)力。這個(gè)目標(biāo)包含德，智，體，美，勞各個(gè)方面。德育方面，主要通過(guò)班風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)?！爸饕ò嗉?jí)成員在共同的學(xué)習(xí)和生活中所形成的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德行為規(guī)范和行為風(fēng)格、班級(jí)輿論、學(xué)習(xí)態(tài)度,以及為班級(jí)成員所認(rèn)同的文化意識(shí)和思潮?！敝怯矫妫饕憩F(xiàn)在圓滿(mǎn)的完成高職院校的教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)。如各科教學(xué)任務(wù)的完成，英語(yǔ)過(guò)級(jí)，相關(guān)資格證書(shū)的獲得和能力培訓(xùn)的完成等。體育，美育方面，倡導(dǎo)健康的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，鼓勵(lì)學(xué)生組織和參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，堅(jiān)持鍛煉身體；勞動(dòng)方面，鼓勵(lì)同學(xué)們自食其力，用自己的勞動(dòng)所得來(lái)賺取生活費(fèi)，學(xué)費(fèi)，少依賴(lài)父母，既增加了收入又鍛煉了自己的能力，增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)。當(dāng)然，這些目標(biāo)要有階段性和可行性，建立在學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和不同學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的過(guò)程中找回自信和力量。（三）開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)?！凹w活動(dòng)是班集體生存和發(fā)展的命脈?！毙问蕉鄻拥募w活動(dòng)能夠使班級(jí)的組織系統(tǒng)得到不斷的完善和發(fā)展。如每學(xué)期的班級(jí)郊游，燒烤，野營(yíng)，節(jié)日聯(lián)歡會(huì)等娛樂(lè)活動(dòng)，都由學(xué)生自發(fā)自愿組織起來(lái)，極大的豐富了他們的業(yè)余生活。以班級(jí)為單位的單詞競(jìng)賽，朗讀競(jìng)賽，寢室美化大賽，羽毛球、乒乓球、籃球比賽，社會(huì)公益勞動(dòng)等活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱情。值得注意一點(diǎn)的是，大一開(kāi)始階段，很多學(xué)生由于性格或情緒等主觀(guān)方面的原因，會(huì)找各種借口逃避集體活動(dòng)，班主任不能讓這種事態(tài)發(fā)展下去，不能說(shuō)集體活動(dòng)參不參加無(wú)所謂，特別是頭幾次班級(jí)集體行動(dòng)，一定要讓班級(jí)每位成員參與進(jìn)去。（四）制定必要的規(guī)章制度?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”。高職院校的班級(jí)集體，同樣要建立健全過(guò)硬的規(guī)章制度。開(kāi)學(xué)初，就要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生手冊(cè)，特別是學(xué)生管理規(guī)定和德、智、體表現(xiàn)記實(shí)綜合測(cè)評(píng)實(shí)施辦法。在學(xué)生手冊(cè)的基礎(chǔ)上，班級(jí)可以另外制定必要的班級(jí)管理制度，主要包括班干部的崗位責(zé)任制，日常考勤制度和班級(jí)活動(dòng)參與制度。這些制度結(jié)合一定的激勵(lì)措施，會(huì)更加有效。班干部崗位責(zé)任制要對(duì)各個(gè)班委成員的責(zé)任義務(wù)做出明確規(guī)定；日?？记谥贫戎袑?duì)學(xué)生的日常請(qǐng)假，上課遲到，早退，曠課等現(xiàn)象在院校規(guī)定的基礎(chǔ)上可以作進(jìn)一步的約束，比如對(duì)請(qǐng)假的次數(shù)，事由等做出更加詳細(xì)的規(guī)定。班級(jí)活動(dòng)參與制度中，對(duì)于主要的活動(dòng)組織者可以給予期末考核加分獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于因故不能參加者，給予一定的“懲罰”措施。當(dāng)然，這些規(guī)章制度和相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和“懲罰”措施，主要由班級(jí)成員共同商議建立，應(yīng)該體現(xiàn)班級(jí)特色和班級(jí)文化。（五）建立一個(gè)班級(jí)集體交流的平臺(tái)。大學(xué)生的獨(dú)立性日漸增強(qiáng)，很多科目都是分開(kāi)了上課，課余時(shí)間的增多讓學(xué)生對(duì)自己的時(shí)間有更多獨(dú)立的支配權(quán)，他們可能有不同的安排，全班同學(xué)總體來(lái)說(shuō)聚少散多，如何讓班級(jí)成員增進(jìn)相互間的了解與合作，班會(huì)，班級(jí)集體活動(dòng)等傳統(tǒng)的方法我們不能丟棄，但是隨著科技的日新月異，我們也要在班級(jí)管理中得以體現(xiàn)。如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，E-mail，MSN,QQ等交流方式，快速，高效，自由，深受青少年的喜愛(ài)。如在QQ上建立一個(gè)班級(jí)用戶(hù)群，憑著用戶(hù)群強(qiáng)大的交流功能，班級(jí)成員能夠共享許多資源和經(jīng)驗(yàn)，交流感情，互相鼓勵(lì)。（六）加強(qiáng)班主任修養(yǎng)。班主任是高職院校教育教學(xué)中與學(xué)生接觸方面最多，最頻繁的老師，班主任的言行舉止，情感智慧，都能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響作用。大一是班集體的形成期，這時(shí)候的集體特征還不很穩(wěn)定，還不時(shí)會(huì)受到挑戰(zhàn)，班主任的威信和能力對(duì)于班集體的建設(shè)起著導(dǎo)向作用。因此，班主任一定要在業(yè)務(wù)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，從生活中汲取智慧，不斷提高自身素質(zhì)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)生活的“領(lǐng)頭羊”。特別是沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的年輕班主任，更應(yīng)該多讀一些關(guān)于班主任工作方面的書(shū)或雜志，從書(shū)中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)或吸取教訓(xùn)。如魏書(shū)生老師的班主任工作；馬佳宏，高金嶺老師的班主任工作概論；班主任之友，班主任雜志等。三、結(jié)語(yǔ)班集體建設(shè)對(duì)于高職院校有著舉足輕重的作用。“好的開(kāi)頭是成功的一半”，作為高職院校的班主任，務(wù)必要從大一開(kāi)始優(yōu)化班集體建設(shè)，引導(dǎo)新生順利度過(guò)大學(xué)生