高中學(xué)習(xí)計(jì)劃書1500字.doc

高中學(xué)習(xí)計(jì)劃書1500字 高一的新生班主任都會(huì)要求每個(gè)人寫一篇高中三年的學(xué)習(xí)計(jì)劃書那么計(jì)劃書要寫呢下面請(qǐng)看小編帶來的高中學(xué)習(xí)計(jì)劃書1500字！ 一、立志是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉 立志是走向成功的大門工作是登堂入室的旅程這旅程的盡頭就有一個(gè)成功在等待來慶賀你努力的結(jié)果作為一個(gè)高中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)把握時(shí)代的脈博面向未來立振興祖國之志立自我成才之志還要逐步培養(yǎng)和樹立自己的專業(yè)方面的志向和理想有了遠(yuǎn)大的志向抱負(fù)就有力爭(zhēng)上游、奮斗成才的強(qiáng)大動(dòng)力刻苦學(xué)習(xí)努力爭(zhēng)取優(yōu)異的成績 二、跨越好從初中到高中的學(xué)習(xí)臺(tái)階 初、高中之間在知識(shí)上有它的連續(xù)性初中所學(xué)過的知識(shí)都是高中學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)但是跟初中比較起來高中各學(xué)科在知識(shí)廣度、內(nèi)容深度上有明顯的提高因此認(rèn)識(shí)高、初中在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面有什么不同做好思想準(zhǔn)備并主動(dòng)積極地創(chuàng)造條件盡快適應(yīng)各科學(xué)習(xí)是非常必要的相對(duì)初中的學(xué)習(xí)高中的學(xué)習(xí)跨越了知識(shí)和能力兩大臺(tái)階高中的知識(shí)內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)與初中相比出現(xiàn)了兩個(gè)飛躍：從具體到抽象從特殊到一般在知識(shí)的廣度和深度上都大大提高在能力方面高中的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們提出了更高的要求如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學(xué)能力等等都要求有較大的發(fā)展和提高從初中階段進(jìn)入到高中階段在學(xué)習(xí)上要跨上一個(gè)較高的臺(tái)階為了順利地跨越這一臺(tái)階我們要有足夠的思想準(zhǔn)備要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法學(xué)好高中的課程 三、尋找一套適合自己的學(xué)習(xí)方法 1.努力做到全面發(fā)展與培養(yǎng)個(gè)性特長相結(jié)合中學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展就學(xué)科學(xué)習(xí)來說也要全面發(fā)展語文、英語作為語言文字的基本工具數(shù)學(xué)作為運(yùn)算的基本工具首先必須學(xué)好;物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代科技的基礎(chǔ)也要努力學(xué)好;政治課的學(xué)習(xí)能使我們確立正確的政治方向和科學(xué)的世界觀、人生觀歷史、地理知識(shí)以及音樂、美術(shù)等藝術(shù)科目對(duì)于文化修養(yǎng)和思想境界的提高以及培養(yǎng)對(duì)高雅藝術(shù)的欣賞鑒別能力的發(fā)展都是不可缺少的 2.學(xué)會(huì)讀書成功的學(xué)問家都有著迷地讀書的特點(diǎn)“讀書破萬卷下筆如有神”作為中學(xué)生讀書首先要讀好課本然后還要進(jìn)行廣泛的課外閱讀 (1)正確使用課本課本是教與學(xué)的根據(jù)要學(xué)習(xí)好各個(gè)學(xué)科必須重視并學(xué)會(huì)閱讀課本有些同學(xué)不知道應(yīng)該怎樣使用課本往往只是在課后從書本中找出解題的公式把習(xí)題做出來就以為是讀了課本了這種用書的方法在高中是決不可行的在不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中都要閱讀課本但有不同的要求在上課前最好先預(yù)習(xí)課本中將要講授的內(nèi)容這一遍是略讀只要知道將要講什么就可以了有不明白之處記下來課堂上認(rèn)真聽明白它預(yù)習(xí)是為了使聽課心中有數(shù)提高聽課效率課后第一件事不是做練習(xí)而是閱讀課文課后復(fù)習(xí)是消化階段是自己進(jìn)行深入理解、分析綜合的積極思維過程必須及時(shí)地、仔細(xì)地、逐字逐句地閱讀課本并在此基礎(chǔ)上動(dòng)腦動(dòng)手積極消化最后在學(xué)完每章之后還應(yīng)把整章課文再閱讀做一個(gè)全章總結(jié)把全章內(nèi)容整理成有綱有目的系統(tǒng)內(nèi)容有系統(tǒng)地掌握它這是一種知識(shí)歸納 (2)廣泛的課外閱讀除了精讀課本外為了開拓自己的視野培養(yǎng)自學(xué)能力還應(yīng)進(jìn)行廣泛的課外閱讀特別是科普書籍和報(bào)刊對(duì)科普?qǐng)?bào)刊上的文章除了自己特別有興趣的可以精讀外一般只要泛讀就可以了在泛讀中可能遇到一些自己讀不懂或讀得不太懂的問題這不要緊從閱讀中知道有這么一回事也是有益處的這種閱讀的主要意義在于擴(kuò)大你的知識(shí)面活躍你的思維 一份成功的學(xué)習(xí)計(jì)劃不應(yīng)過簡也不必過繁更不必為制訂這份計(jì)劃而耗費(fèi)過多時(shí)間計(jì)劃的目標(biāo)也應(yīng)適中不訂書面計(jì)劃而時(shí)時(shí)胸有成竹的人也是有的但他們不是沒有計(jì)劃而是以腹稿形式來制訂計(jì)劃書面計(jì)劃的優(yōu)點(diǎn)在于其白紙黑字的監(jiān)督作用關(guān)于樣制定學(xué)習(xí)計(jì)劃每個(gè)人也許都有自己獨(dú)特的見解下面就讓我們聽聽跨過高考的成功者關(guān)于制定計(jì)劃的心聲吧 聲音一 學(xué)習(xí)計(jì)劃有短期的和長期的在開始任何科目的學(xué)習(xí)前我都會(huì)為自己制定一個(gè)周密的計(jì)劃短期的可以細(xì)分到每天的自由時(shí)間上午干什么下午干什么；也可以把上午或下午分成時(shí)間段每段時(shí)間做一科小結(jié)或是做題都一一計(jì)劃好長期的比如每月學(xué)什么各科在每月中復(fù)習(xí)時(shí)間如何協(xié)調(diào)等做到心中有數(shù) 聲音二 學(xué)習(xí)的計(jì)劃既要有短期的計(jì)劃又要有長期的目標(biāo)計(jì)劃不是定死的還要根據(jù)實(shí)際情況來不斷補(bǔ)充和更正每天對(duì)當(dāng)天所要做的事制定一個(gè)計(jì)劃這是最短期的計(jì)劃稍長一點(diǎn)如一周或一月也應(yīng)有個(gè)計(jì)劃這樣的計(jì)劃實(shí)施的時(shí)間不是很長又有一定的靈活性和積累性尤其應(yīng)重視半個(gè)學(xué)期一個(gè)學(xué)期的計(jì)劃可作為長期計(jì)劃其中目標(biāo)的成分多一些譬如在這個(gè)學(xué)期里隨著數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要自己完成一本同步的參考書從而是自己的成績提高10分等等 說一下我的一份較詳盡的計(jì)劃 當(dāng)天計(jì)劃：今天作業(yè)有語數(shù)外物四門數(shù)學(xué)作業(yè)是大題利用中午的整段時(shí)間做物理是張卷子可以用下午自習(xí)課的時(shí)間做外語是選擇題的練習(xí)充分利用課間空隙做一會(huì)剩下的回家完成語文是閱讀理解是弱項(xiàng)要回家好好想想不急于做完預(yù)計(jì)到家9：00可以完成作業(yè)可以把今天的數(shù)學(xué)物理筆記復(fù)習(xí)一下用45分鐘夠了上回的物理考卷發(fā)下來了要用半個(gè)小時(shí)訂正一下還有剩下一點(diǎn)時(shí)間把化學(xué)參考書拿出來做幾道題加上休息時(shí)間11點(diǎn)之前可以睡覺了中期計(jì)劃：這個(gè)星期還有不少東西課后沒有鞏固一下語文古文似乎學(xué)得不行要再把以前學(xué)的也復(fù)習(xí)一下數(shù)學(xué)函數(shù)一章講完了要在23天內(nèi)把這一章的脈絡(luò)理一下不用花太多時(shí)間細(xì)看一個(gè)小時(shí)足夠了 長期計(jì)劃：物理上半學(xué)期力學(xué)沒學(xué)好下半學(xué)期的東西許多都涉及到它一定要在下半學(xué)期抽空把力學(xué)一章的書、筆記、習(xí)題、測(cè)試卷都看一遍爭(zhēng)取期末的物理可以上90總成績進(jìn)前20名當(dāng)然以上計(jì)劃大多數(shù)是不用寫下來的只要想一想心里有數(shù)就行了我只是每天早上邊吃飯邊想想一天該做的事而已而且情況千變?nèi)f化計(jì)劃不一定都能做到這是就要做即使的調(diào)整如果那天功課很少空余時(shí)間閑著再安排一些事：如果時(shí)間太緊就把任務(wù)推一推保證休息總之計(jì)劃是靈活多變的 聲音三 制訂計(jì)劃要有明確的目標(biāo)我高中三年學(xué)得扎實(shí)全面的一大因素是學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)；其中課本是系統(tǒng)地掌握知識(shí)的基石國家教委頒布的教學(xué)大綱及考綱就是學(xué)習(xí)的指路燈盡早了解綱學(xué)習(xí)就能有的放矢 我的學(xué)習(xí)計(jì)劃有兩種長期遠(yuǎn)景式計(jì)劃和短期目的性計(jì)劃長期遠(yuǎn)景式計(jì)劃是指我為高中三年學(xué)習(xí)制定的總目標(biāo)以及每學(xué)年開始時(shí)為該學(xué)年訂的計(jì)劃制長期遠(yuǎn)景式目標(biāo)時(shí)要胸懷大志統(tǒng)籌安排目標(biāo)要合理也就是目標(biāo)既不能過高也不能過低要量力而為目標(biāo)過高經(jīng)過努力仍難以達(dá)到就會(huì)挫傷積極性；目標(biāo)過低極易達(dá)到就起不到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用我所訂的高中三年學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的目的是掌握大綱要求的知識(shí)、技能重點(diǎn)抓住考綱基礎(chǔ)要扎實(shí)；同時(shí)扣住大綱向課本外課堂外延展拓寬知識(shí)面加深知識(shí)深度 高一高二學(xué)年我把重點(diǎn)放在課本上、課堂內(nèi)因?yàn)楦呖茧m強(qiáng)調(diào)淡化課本的考查其實(shí)處處有課本的影子以語文卷為例有字、詞、拼音等直接用課本語言材料命題的還有那些名為課外試題實(shí)為課本上知識(shí)點(diǎn)的譬如文言文試題所選的文言文雖然都是我們沒有學(xué)過的但考查的知識(shí)點(diǎn)是我們?cè)谡n內(nèi)學(xué)過多次的課內(nèi)知識(shí)課外考的測(cè)試方式就要求我們把課內(nèi)知識(shí)學(xué)扎實(shí)否則無法完滿地解答課外考題當(dāng)然重點(diǎn)放在課本上并不是將視野局限在課本我仍有大量課外閱讀在課外閱讀中鞏固貫通課本知識(shí)培養(yǎng)能力 高三學(xué)年既是中學(xué)時(shí)代的最后一年同時(shí)也是復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵一年我在高三學(xué)年的計(jì)劃是完善知識(shí)系統(tǒng)樹牽一發(fā)而動(dòng)全身做到由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以拎起一串提起一面系統(tǒng)地掌握知識(shí)后技巧也就永到渠成了 短期目的性計(jì)劃是指一周安排一日休息時(shí)間表及考前復(fù)習(xí)階段時(shí)間表等我在高一、高二時(shí)注重一周、一月的計(jì)劃周計(jì)劃、月計(jì)劃都依托學(xué)校規(guī)定的時(shí)間表并特別注意小結(jié)我雖不是每日三省吾身但周、月都有小結(jié)有問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)以免積重難返 1、激發(fā)學(xué)習(xí)斗志 斗志是一種積極的情緒也是一種有待開發(fā)的潛能一旦引爆就表現(xiàn)為強(qiáng)勁的力量邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所大學(xué)的畢業(yè)典禮上在本來預(yù)計(jì)整個(gè)20分鐘的演講過程中他只講了一句話而且這句話的內(nèi)容還是重復(fù)的那就是：“永不放棄決不決不決不”當(dāng)時(shí)臺(tái)下的學(xué)生們都被他這句簡單而有力的話深深地震憾住了在二戰(zhàn)最慘烈的時(shí)候如果不是憑借著這樣一種精神去激勵(lì)英國人民奮勇抗敵大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土邱吉爾對(duì)英國青年學(xué)生這番講話應(yīng)該引起我們教育工作者的思考這就要求我們教育工作者要適時(shí)、適量的引爆學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志 2、實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí) 到了高中學(xué)習(xí)行為要進(jìn)行科學(xué)的管理這種管理換一個(gè)名詞就是計(jì)劃學(xué)習(xí)根據(jù)筆者的觀察和研究善于管理學(xué)習(xí)的同學(xué)常常表現(xiàn)為善于計(jì)劃學(xué)習(xí)為此筆者提出計(jì)劃學(xué)習(xí)這個(gè)概念 計(jì)劃學(xué)習(xí)就是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行管理從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自主計(jì)劃的學(xué)習(xí)方式計(jì)劃學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在學(xué)習(xí)中計(jì)劃在計(jì)劃中學(xué)習(xí)從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)施有效的管理從學(xué)習(xí)過程來看一個(gè)完整無缺的學(xué)習(xí)過程首先是從對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃開始的所以計(jì)劃學(xué)習(xí)由這些環(huán)節(jié)構(gòu)成：學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)等待課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃筆記鞏固筆記完成作業(yè)深入研究反思學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)調(diào)整新的學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了計(jì)劃學(xué)習(xí)就學(xué)會(huì)自己控制自己自己安排學(xué)習(xí)生活就能夠做到勞逸結(jié)合 計(jì)劃學(xué)習(xí)理論首先要求高中學(xué)生要學(xué)會(huì)制定計(jì)劃從而對(duì)自己學(xué)習(xí)實(shí)施管理從時(shí)段上來說高中學(xué)生的計(jì)劃學(xué)習(xí)分為一天的計(jì)劃學(xué)習(xí)、一周的計(jì)劃學(xué)習(xí)、一個(gè)月的計(jì)劃學(xué)習(xí)和計(jì)劃復(fù)習(xí)迎考學(xué)習(xí)對(duì)于一天的計(jì)劃學(xué)習(xí)休息和休閑的計(jì)劃十分重要高中學(xué)習(xí)的大部分壓力就要在其中進(jìn)行消散所以計(jì)劃學(xué)習(xí)就要學(xué)會(huì)計(jì)劃休息計(jì)劃休閑活動(dòng)實(shí)踐表明那些學(xué)得輕松學(xué)得有效的高中學(xué)生往往得益于自己的“會(huì)學(xué)”和“會(huì)玩”也就是說在計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)他們已經(jīng)將休閑和休息考慮進(jìn)去了處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生在當(dāng)初實(shí)施時(shí)計(jì)劃往往被老師打亂或者感到時(shí)間不夠?qū)е掠?jì)劃不能很好的實(shí)現(xiàn)事實(shí)上實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí)并不全都能做到十全十美學(xué)習(xí)計(jì)劃不能實(shí)現(xiàn)或者實(shí)現(xiàn)的不滿意這是高中生經(jīng)常發(fā)生的事情但要記住在一次計(jì)劃完成或者破壞之后要立刻產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)計(jì)劃 3、學(xué)會(huì)積極等待 學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)秀的高中生他們對(duì)教師的教學(xué)行為常常處在一種積極等待的渴望狀態(tài)在教學(xué)開始之前優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具和書本鞏固了上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容預(yù)知道要學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀態(tài)這時(shí)學(xué)生不僅知道重點(diǎn)聽什么、記什么還知道些是比較難的些是比較易的能夠較早的進(jìn)行難度預(yù)案預(yù)設(shè)課后進(jìn)行的“消難”方案具備了這種狀態(tài)就是時(shí)常所說的“我要學(xué)”的狀態(tài);具備這種學(xué)習(xí)心理狀態(tài)就能主動(dòng)的和教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)平臺(tái)自然的銜接當(dāng)教師進(jìn)行新內(nèi)容的講練時(shí)學(xué)生自覺的進(jìn)入學(xué)習(xí)情境和教師心理產(chǎn)生共振這要比教師已經(jīng)開講那些心還在課堂之外遲遲的進(jìn)不了教學(xué)情境拿來不出書本用具被動(dòng)聽課的同學(xué)來說學(xué)習(xí)心理意識(shí)要積極的多 積極等待是一種學(xué)習(xí)態(tài)度也是一種學(xué)習(xí)方法它要比傳統(tǒng)的所謂預(yù)習(xí)內(nèi)容要豐富的多它最突出的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)心理啟動(dòng)快一位優(yōu)秀學(xué)生說：“老師教學(xué)開始的前幾分鐘往往十分重要它揭示的是不僅僅是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)還有解決的思路和方法以及相關(guān)的學(xué)習(xí)聯(lián)系如果這時(shí)緊緊地跟隨著教師就能愉快一節(jié)課輕松一整天”事實(shí)上課堂上學(xué)生不僅僅跟隨教師學(xué)習(xí)知識(shí)打造能力更多的是從教師那里獲得解決問題的思路和把握課堂重點(diǎn)難點(diǎn)的方法課始幾分鐘的狀態(tài)往往決定了一節(jié)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量而課結(jié)束前的兩分鐘教師做的事情是對(duì)這一節(jié)課師生活動(dòng)的濃縮和總結(jié)特別是學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)化提示應(yīng)該充分重視而接下來的作業(yè)布置就是對(duì)這一節(jié)課的重點(diǎn)的鞏固 4、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)反思 高中生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)反思學(xué)習(xí)反思是高中學(xué)習(xí)系統(tǒng)中最為重要的策略學(xué)習(xí)的好不好方法對(duì)不對(duì)提高效率常常是通過反思來實(shí)現(xiàn)的因此會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)就表現(xiàn)為會(huì)不會(huì)反思現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論中學(xué)習(xí)反思占相當(dāng)重要的地位學(xué)生費(fèi)盡心力學(xué)了成績不好主要是因?yàn)椴粫?huì)及時(shí)反思從而不能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)調(diào)整可以這樣說高中學(xué)習(xí)反思伴隨著整個(gè)高中學(xué)習(xí)過程它既是學(xué)習(xí)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)策略會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)大家認(rèn)為他們學(xué)得十分輕松原因就是他們會(huì)通過計(jì)劃反思來加快學(xué)習(xí)進(jìn)程提高學(xué)習(xí)質(zhì)量 我曾經(jīng)在一所學(xué)校的墻壁上看到這樣的一句話：“沐浴晨光而來今天要學(xué)什么;踏著夕陽歸去今天你學(xué)到了什么”這是學(xué)習(xí)反思的最好注解可以這樣說沒有反思就沒有高中學(xué)生學(xué)習(xí)的突飛猛進(jìn)有效的學(xué)習(xí)往往是通過反思來進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃調(diào)整和學(xué)習(xí)策略調(diào)整包括學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)意志等處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)也知道學(xué)習(xí)的重要性就如同倒一杯水他們也知道提起水壺往杯子里倒但倒多少不曾想倒的是不是符合要求不反思倒的不合要求應(yīng)該如何補(bǔ)救不思考而高中學(xué)習(xí)要求學(xué)生有高度的自覺意識(shí)不斷的對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思在求得更好的學(xué)習(xí)調(diào)整但處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)幾乎沒有這種習(xí)慣 現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)表明：及時(shí)反思是一種學(xué)習(xí)力也是很重要的一個(gè)學(xué)習(xí)策略高中學(xué)習(xí)講究高效快捷及時(shí)反思是高中生提高學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵這就要求學(xué)生不僅僅要有快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、敏捷的進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)力同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中能快速討論、快速閱讀、快速反思如果不能快自主反思持續(xù)一段時(shí)間才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)十分落后那么想追趕同學(xué)已經(jīng)有相當(dāng)多的來不及事實(shí)上具備了及時(shí)快速的計(jì)劃反思心理意識(shí)才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)頻率上的“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”面對(duì)眾多學(xué)科大量的講義、筆記、上本作業(yè)如果沒有快速高效的解決問題和處理作業(yè)的能力沒有快速高效的反思意識(shí)可以呢?因此按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的反思既能加快學(xué)習(xí)進(jìn)程又能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量高中學(xué)生學(xué)習(xí)水平下降往往在這方面表現(xiàn)為不自知 以前讀初中的時(shí)候會(huì)覺得比較輕松因?yàn)槌踔袑W(xué)的知識(shí)都比較淺除了偶爾對(duì)某些問題需要深入討論之外基本不會(huì)遇到很深的問題但要知道上了高中我們面臨的問題不再是那么簡單和具體高中是我們?cè)谒季S上的一個(gè)飛躍我們必須要拋棄以前的定向思維而去學(xué)會(huì)從不同的角度認(rèn)識(shí)和解決問題起其根本所在就是：相對(duì)初中的學(xué)習(xí)高中的學(xué)習(xí)跨越了知識(shí)和能力兩大臺(tái)階高中的知識(shí)內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)與初中相比出現(xiàn)了兩個(gè)飛躍：從具體到抽象從特殊到一般在知識(shí)的廣度和深度上都大大提高在能力方面高中的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們提出了更高的要求如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學(xué)能力等等都要求有較大的發(fā)展和提高 從初中階段進(jìn)入到高中階段在學(xué)習(xí)上要跨上一個(gè)較高的臺(tái)階為了順利地跨越這一臺(tái)階要有足夠的思想準(zhǔn)備要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法學(xué)好高中的課程一個(gè)人確立自己的理想并不難難得是有一個(gè)為實(shí)現(xiàn)理想而攀登的規(guī)劃和決心為此制定一個(gè)高中三年的規(guī)劃是非常重要的所以我寫下了這份 高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃書 （一）高中六個(gè)學(xué)期的分析和自我目標(biāo) 為實(shí)現(xiàn)以下規(guī)劃必須做到：樹立信心滿懷激情走好成功第一步切忌盲目激情要有計(jì)劃分步驟的學(xué)習(xí)養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度 1、高一上半學(xué)期是一個(gè)初中走入高中的過渡時(shí)期這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：積極適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法迅速吸收新知識(shí)同時(shí)穩(wěn)住腳跟一步一個(gè)腳印地進(jìn)步所以我這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)簡單來說就是四個(gè)字：適應(yīng)、穩(wěn)定 2、高一下半學(xué)期是一個(gè)適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期這個(gè)時(shí)期由于對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力有了一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)因此對(duì)各學(xué)科特點(diǎn)有了一定掌握這個(gè)時(shí)期的主要目標(biāo)是：重點(diǎn)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成適合自己的學(xué)習(xí)方法做到循序漸進(jìn)地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)全面發(fā)展形成自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科簡單來說就是：養(yǎng)成、規(guī)律 3、高二上半學(xué)期是一個(gè)定位起飛期此時(shí)高中生活早已適應(yīng)學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟所以這個(gè)時(shí)期就要開始有所突破這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：進(jìn)入一本梯隊(duì) 4、高二下半學(xué)期是一個(gè)穩(wěn)步發(fā)展期有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后又要開始穩(wěn)住腳跟了這時(shí)要全面地、客觀地看待自我和他人畢竟“知己知彼百戰(zhàn)不殆”這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平基本確定自己在年級(jí)的學(xué)習(xí)地位 5、高三上半學(xué)期是一個(gè)扎實(shí)復(fù)習(xí)期經(jīng)過高二的認(rèn)知后自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來不再輕易后退就要完全靜下心來穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)此時(shí)也要注意調(diào)整心態(tài)擺正主觀態(tài)度時(shí)刻保持新鮮的自信心、堅(jiān)韌的性格不要受客觀環(huán)境的影響履行自己的計(jì)劃做到步步為營 6、高三下半學(xué)期是一個(gè)加速?zèng)_刺期可以適當(dāng)?shù)刈鲂┌胃咭娼鉀Q自己所面臨的問題查缺補(bǔ)漏掃除殘敵不留后患還有此時(shí)心理素質(zhì)也很重要時(shí)刻擺正心態(tài)注意情緒的變化做到自我及時(shí)調(diào)整自我鼓勵(lì)和認(rèn)定就如愛迪生所說：“自行是成功的第一秘訣” （二）我要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 1、預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)最重要的是能發(fā)展我們學(xué)生的自學(xué)能力減少對(duì)老師的依賴增強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面要在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力理清些內(nèi)容已經(jīng)了解些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標(biāo)出并記下來同時(shí)適當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題練習(xí)逐步了解知識(shí)點(diǎn)這樣既提高了自學(xué)能力又為聽課“鋪”平了道路形成期待老師解析的心理定勢(shì)；這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力 2、聽課 聽老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑老師傳授的是經(jīng)驗(yàn)證的真理；是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華我制定的聽課方法包括以下幾點(diǎn)： A）做好課前準(zhǔn)備即預(yù)習(xí)精神上的準(zhǔn)備十分重要保持課內(nèi)精力旺盛頭腦清醒以及對(duì)探求知識(shí)的極大興趣是學(xué)好知識(shí)的前提條件 B）集中注意力思想開小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講靠意志來排除干擾 C）認(rèn)真觀察、積極思考不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者作老師的合作者學(xué)習(xí)的參與者要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性緊跟老師講課的思路對(duì)老師的講解積極思考結(jié)論由自己的觀察分析和推理而得會(huì)比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好 D）在聽取公式定理的同時(shí)充分理解、掌握老師的解題方法學(xué)習(xí)思路 E）抓住老師講課的重點(diǎn)即不能忽視老師講課的開頭和結(jié)尾開頭往往寥寥數(shù)語但卻是全堂講課的綱只要抓住這個(gè)綱去聽課下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚結(jié)尾的話雖也不多但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分 F）做好課堂筆記筆記記憶法是強(qiáng)化記憶