九年級物理培優(yōu)補差工作計劃范文.doc

九年級物理培優(yōu)補差工作計劃范文 以下關于九年級物理培優(yōu)補差工作計劃范文是由聘才網(wǎng)的小編為各位編輯們整理收集的希望能給大家一個參考歡迎閱讀與借鑒 九年級物理培優(yōu)補差工作計劃范文一 一、指導思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力進一步鞏固并提高中等生的學習成績幫助后進生取得適當進步讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下逐步提高學習成績并培養(yǎng)較好的學習習慣形成物理基本能力培優(yōu)計劃要落到實處發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理尖子挖掘他們的潛能從培養(yǎng)物理能力入手訓練良好學習習慣從而形成較扎實的基礎和能力以便在測試中取得好的成績并能協(xié)助老師進行補差活動提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成績 二、學生情況分析 本班學生從紀律來看還可以學習的氣氛也比較正常具體到每個同學來說還是不夠均勻兩極分化現(xiàn)象嚴重直接關系到這個班學生的總體發(fā)展本班學困生的數(shù)量還較大這部分學生的成績均在平均成績的半數(shù)以下既拖了整個班級的后腿他們學習成績的落后所帶來的影響是巨大的但這是實實在在的差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的發(fā)展自己的壓力也是重的作為教師要認識到這一點 三、差生差的原因 究其原因差生各有差的原因有的是基礎太差知識欠缺多有的是智力方面的因素有的是受社會大環(huán)境的影響認為讀書無用并沾染了一些不良的社會習氣在學生中的影響很壞有的是學習沒有動力更談不上積極性欠主動性對學習毫無興趣甚至有厭學的情緒表現(xiàn)在學習上就是懶惰成性教師布置的課堂作業(yè)都不想做略微好點的是抄襲、照搬照抄消極對付在校時間純屬應付公事當一天和尚撞一天鐘這部分學生不僅學習上不用功反而還影響班內(nèi)其他同學想學習的同學也受到他們極大的制約所以導致師生對他們較為反感但是越是這樣他們越是嚴重形成惡性循環(huán)差得越來越差兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴重 四、轉(zhuǎn)化目標： 1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理. 2、認真組織相關的學生參與活動中去使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去 3、通過培優(yōu)補差使90%的學生能認識到學習的重要性 4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作培優(yōu)和補差工作每周不少于一次 五、轉(zhuǎn)化措施 1、首先制定教師培優(yōu)補差責任目標讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標課外輔導利用課余時間輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃定培訓人、培訓內(nèi)容培訓時間 2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動 3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗后進生加以學習 4.課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生定期舉行成績提高快的學生學習交流會交流學習經(jīng)驗和心得共同提高 5.對后進生實施多做多練措施優(yōu)生適當增加題目難度并安排課外作品不斷提高做題和能力定期對培訓的學生進行考試和檢測及時了解培訓情況 6.采用激勵機制對后進生的每一點進步都給予肯定并鼓勵其繼續(xù)進取在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn)調(diào)動他們的學習積極性和成功感 7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法給予正確引導朝正確方向發(fā)展保證后進生改善目前學習差的狀況提高學習成績 8.重視中等成績學生保持其成績穩(wěn)定和提高 9.必要時與家長聯(lián)系協(xié)助解決后進生的學習問題 九年級物理培優(yōu)補差工作計劃范文二 每學期的工作重中之重既是“后進生”的轉(zhuǎn)化“后進生”一種表現(xiàn)為成績差一種表現(xiàn)為思想落后及行為習慣差在后進生中能力差的只是個別學生大部分學生有能力趕上去之所以變差與自己的不良的學習行為學習習慣有很大的原因要改變差的現(xiàn)狀改變他們的學習行為和不良的習慣是重點 我們都知道播種行為收獲習慣;播種習慣收獲性格;播種性格收獲命運教育的過程就是讓孩子養(yǎng)成良好的習慣的過程愛讀書的習慣勤思考的習慣勇于實踐的習慣這些良好的習慣對孩子的健康成長是極為有益的 凡是好的態(tài)度和方法都要使它化為習慣只有成為習慣好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)好的方法才能隨時隨地應用好像出自本能一輩子受用不盡要糾正不良習慣必須有明確的意識科學的方法和足夠的耐心每糾正一種不良習慣孩子就前進了一大步 今年我?guī)?.6.7.8四個班的教學從學生的情況看差的學生對學生失去了興趣在學習上便顯得極為懶惰作為老師我將時刻提醒他們督促他們調(diào)動其潛在的能力這需要我的耐心另外還是耐心當然要讓學生感受到老師發(fā)自內(nèi)心的愛 九年級物理培優(yōu)補差工作計劃范文三 一、指導思想 著眼于提升學校初中部的品牌質(zhì)量和學生的長遠可持續(xù)發(fā)展因材施教分層輔導促成本年級整體實力的均衡提升為學校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦 二、職責分配 協(xié)調(diào)、獎評：姚啟田 考核、督促：董永輝 具體執(zhí)行：張康、汪萍、張宏軍 三、具體辦法 1、對象：(1)培優(yōu)：年級前150名(動態(tài)); (2)補差：年級后51150名(動態(tài)) 2、做法：(1)數(shù)據(jù)分析用excel找出每個學生的相對薄弱科目建立個人相應的培優(yōu)、補差成長檔案并分類編班實施有針對性的培優(yōu)工作; (2)分類編班：a.培優(yōu)班額控制在25人以內(nèi);補差在控制在約15人每班 b.班別：上學期擬設數(shù)學、物理和英語三個科目的兩種班級; (3)頻度：每周每班擬進行兩次培優(yōu)或補差 3、教師：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結(jié)果入選學生比例最大的相關班級的相關教師主要承擔由相應備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào); 4、配套機制 (1)備課督促： a.每位承擔教師提交學情分析報告以及相應的針對性的培優(yōu)或補差設想或計劃; b.教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補差的教案或材料交備課組備案審定和備查; (2)效果評測： a.通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實際效果; b.學生座談反饋不定期召開相關學生座談會了解培優(yōu)、補差的情況; c.推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進相應課堂掌握第一手資料; d.充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督作用引入對于此項工作的監(jiān)督 (3)獎懲設想： a