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文檔簡介

關(guān)于失敗乃成功之母 作為一名教師，由于受到種種因素的影響，教學(xué)中不可能時時成功，處處成功，難免有失敗的存在.由此造成學(xué)生在完成作業(yè)時常常會出現(xiàn)各種錯誤，這就需要教師不斷地去發(fā)現(xiàn)，去反思，并采取補(bǔ)救措施. 案例一“小數(shù)點(diǎn)的位置移動引起小數(shù)大小的變化”一課的學(xué)生錯例： 3.54縮小100倍小數(shù)點(diǎn)向移動位. 0.4724的小數(shù)點(diǎn)向右移動三位時就倍. 0.024倍后是24. 學(xué)生在做練習(xí)題時常犯的錯誤是“將小數(shù)大小的變化與小數(shù)點(diǎn)移動的方向弄反了”.針對錯因，可以采取以下補(bǔ)救方法： （1）用形象直觀的事物讓學(xué)生分清左、右，如大部分學(xué)生用哪一只手拿筷子（右手），以此來讓學(xué)生分清左、右. （2）在黑板上把小數(shù)點(diǎn)的移動變化的動態(tài)過程用文字符號標(biāo)出來.例如：3.54縮小100倍. 0.03.54 后先 左右 讓學(xué)生一目了然地看到小數(shù)點(diǎn)的位置是向哪邊移動的. （3）不必讓學(xué)生去背教材96頁上的兩段結(jié)語，而是讓學(xué)生只記住“左小右大”四個字，既能幫助學(xué)生準(zhǔn)確而快速地辨別移動方向，又能幫助學(xué)生掌握檢查的方法，數(shù)是變大了還是變小了都可以一眼看出來.不必要的記憶免去了，學(xué)習(xí)效率也就提高了. 案例二“計算圓柱的側(cè)面積、表面積、體積和圓錐的體積”時學(xué)生的錯例 3.141216； 3.144215.5； 3.142.522.4. 學(xué)生在完成以上練習(xí)時，運(yùn)算順序常常會出錯，針對此問題，可采取以下方法： （1）先讓學(xué)生熟記3.142，3.149的結(jié)果. （2）改變運(yùn)算順序，將與3.14相乘的過程放在最后并用豎式計算，能簡算的簡算，這樣就可將計算錯誤的概率降到最低，如的最后豎式計算為： 反思通過從以上教學(xué)實(shí)踐使我們認(rèn)識到： 1.當(dāng)失敗已存在，教師就要反思自己的失敗，努力去實(shí)現(xiàn)由失敗到成功的轉(zhuǎn)化，在反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上，富有創(chuàng)造性地對癥下藥. 2.教師的成長過程，其實(shí)就是一個邊教邊學(xué)、邊教邊思、邊教邊補(bǔ)的過程，科學(xué)地“亡羊補(bǔ)牢”，往往能成為一

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