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7年級語文教學計劃范文 一、指導思想 進一步深化責任意識更新教育觀念全面推進素質(zhì)教育立足課堂教學積極開展教學研究活動不斷提高課堂教學效率培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和進取精神重點深化有效課堂教學努力提高全年級語文素質(zhì) 二、教學目標 新課程教材的教學目標不再是教材的教學目標而是學生的語文學習目標教材只是例子重要的在于學生的情感體驗 1.掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義并學會運用 2.學習本冊書上的課文完成木學期的教學任務 3.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣掌握常用的學習方法 4.培養(yǎng)學生語文朗讀能力使之能有感情的朗讀課文為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎 5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物增加閱讀量 6.指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情 7.培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)語文學習中貫穿情感教育和道德教育 三、學情分析 本期任教七年級11班和12班語文由于大部分學生來自農(nóng)村語文素養(yǎng)的發(fā)展明顯不均衡尤其是來自中臺鎮(zhèn)小學的部分學生口頭表達能力比不強課堂發(fā)言不夠積極踴躍不少學生書寫不規(guī)范朗讀時鄉(xiāng)音較重沒養(yǎng)成做筆記的習慣等等不一而足這些情況和問題有待全體師生有計劃、有步驟地去解決 全日制義務教育語文課程標準要求學生成為學習和發(fā)展的主體在教學中積極倡導“自主、探究、合作”的學習方式特別是現(xiàn)在的尚重民族中學進行了大刀闊斧的教學改革實施了學案制教學法這種學習法更為重要但是作為從各個教學條件較差的村小學來的學生在這些方面能力明顯的不強因為在小學階段他們接受的都是老師的傳授但現(xiàn)在他們必須學會主動探究和學習所以作為語文老師急需在這方面培養(yǎng)學生的學習興趣逐步提高他們的自主學習能力我自己也因此意識到任重而道遠 四、教材分析 第一單元 第一單元與第二單元都是以“人生”為主題組元的但是側重點有所區(qū)別第一單元側重于怎樣面對人生道路上的困難或不幸從課文內(nèi)容上說五篇課文從不同方面以不同題材回答怎樣走好人生之路這個總問題在山的那邊用象征手法說明通往理想之路要翻越無數(shù)座山要不怕艱苦跋涉走一步再走一步講了一個陷入艱險而后終于脫險的小故事說的是面對一個似乎無法解決的困難該辦短文兩篇從動物的生命現(xiàn)象說起直抒胸臆表達自己對生命嚴肅的思考紫藤蘿瀑布描寫一樹盛開的藤蘿花又由藤蘿的盛衰感悟生命的長河是沒有止境的人生應該豁達樂觀積極進取童趣說的是作者童年時代觀察叢草、蚊蟲、土礫、癩蝦蟆幻象迭出有一種物外之趣 五篇課文乃人生面面觀既涉及理想又涉及理想之路；既弘揚奮斗精神又有經(jīng)驗之談；既說到事業(yè)上的困難又說到命運的遭遇；既講苦斗又講樂趣給人多方面的啟迪 體裁、時代、國別上也作了精巧的建構：以散文為主又有詩歌；以現(xiàn)當代作品為主又有古代作品；以中國作品為主又有外國作品 從課文可讀性上說力求貼近學生生活難易適度使學生感覺親近比如在山的那邊是從小時候的憧憬和向往說起的極易引起共鳴走一步再走一步的是童年生活足以喚起學生的生活經(jīng)驗童趣的是童稚時代的物外之趣更容易激發(fā)興趣 單元編排順序常規(guī)是先精讀后略讀本單元有所突破一略一精不但考慮到課文內(nèi)容的邏輯聯(lián)系而且考慮到新學年開頭的教學氛圍第一課安排略讀在山的那邊第二課安排精讀走一步再走一步內(nèi)容上從粗線條到細線條學習情緒趨向穩(wěn)定之后再行精讀效果可能更好 本單元綜合性學習主題為“這就是我”作自我介紹既與閱讀內(nèi)容緊密結合又跟學校生活密切聯(lián)系活動方式不很繁難便于啟動嘗試便于積累經(jīng)驗 本單元在初中學段是起始階段教學要求也是起步性的從閱讀理解上要求整體把握課文內(nèi)容用心領會寫作意圖聯(lián)系自己的生活體驗想想人生的大問題在閱讀方法上著重提高朗讀能力做到讀音準確停頓恰當能初步讀出語氣 第二單元 第二單元繼續(xù)學習有關人生的課文五篇課文是理想（流沙河）、短文兩篇（張曉風行道樹、周素珊第一次真好）、人生寓言（節(jié)選）（周國平）、論語十則、我的信念（居里夫人） 人生是一個大話題分析起來又有方方面面上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸該辦這一單元側重理想與信念遞進了一層理想與信念實質(zhì)上是人生的選擇要有所為就要有所不為正像理想中所說的“理想既是一種獲得/理想又是一種犧牲”行道樹中說：“神圣的事業(yè)總是痛苦的但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”這就是說行道樹這樣的奉獻者獲得的是深沉、神圣同時又是以承受痛苦為代價的人生寓言也講了選擇白兔被賜予月亮結果并非好事白兔醒悟了她選擇了棄權落難王子在厄運中挑戰(zhàn)命運也是一種選擇居里夫人我的信念歸結起來是說她相信自己對人生道路的選擇是正確的她也是有獲得有犧牲她相信她所作出的犧牲是對的論語十則除講學習之外就是講做人本單元在前一單元的基礎上上了一個臺階內(nèi)容比較深沉、嚴肅理性的成分濃厚得多三篇精讀課文幾乎通篇都是哲理這樣的編排可以使學生的閱讀理解能力提升一個層次很明顯第一單元與第二單元是不可倒置的現(xiàn)在這樣的編排是循序漸進的學習第二單元正值上半學期的學習高峰期安排這么一個單元是合適的 閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑本單元的閱讀有重要的認識價值可以從中認識到一個高尚的人懷有怎樣崇高的理想和信念并為此而執(zhí)著地奮斗不息閱讀這個單元就是與一顆顆高尚的心靈對話熏陶感染之下對于學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度是很有益處的 本單元選文同樣注意題材、體裁、風格的豐富多樣理想是一首詩短文兩篇是短小的散文人生寓言是現(xiàn)代寓言我的信念是居里夫人的隨筆論語十則是文言語錄同樣是以散文為主又有詩歌；以現(xiàn)當代作品為主又有古代作品；以中國作品為主又有外國作品既體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識又繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化既弘揚中華民族優(yōu)秀文化又注意吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng) 五篇課文編排的順序是考慮內(nèi)容的邏輯關系的第一篇理想具有總起的性質(zhì)定為精讀課文接著的兩課對于理想一課來說都具有舉例性質(zhì)是從一般到個別感受具體的形象可以充實對哲理的認識讀了理想更容易感受行道樹的形象、白兔的形象、落難王子的形象感受了這些形象又可以具體地理解理想中的種種哲言睿語在兩課比較輕松愉快的略讀之后再精讀我的信念一個實實在在的楷模展現(xiàn)在面前學生自然會進一步思考自己的人生 本單元的綜合性學習以“漫游語文世界”為主題引導學生在生活中學習語言從家庭到校園、到社會關注周圍人們的語文生活一方面汲取營養(yǎng)一方面干預語言文字使用中不規(guī)范不文明的現(xiàn)象 本單元教學要求與上一單元既有延續(xù)性又有所提高要求熟讀課文聯(lián)系自己的人生體驗深入思索反復咀嚼領悟課文深長的意味繼續(xù)練習朗讀并學習課文的表達技巧 其中“深入思索反復咀嚼領會課文深長的意味”是新的要求是根據(jù)本單元課文的特點提出來的拿兩個單元中的兩首詩來說在山的那邊有象征意義但是畢竟比較淺顯理想一詩則通篇都是意味深長的哲言睿語非聯(lián)系人生體驗深入思索反復咀嚼不可 第三單元 這個單元的閱讀課學習描寫自然景物的古今詩文 單元教學目的是：引導學生品味精彩生動的文學語言神游優(yōu)美深遠的詩化意境吟誦涵詠熏陶感染培養(yǎng)審美想像、審美情感、審美意識以及靈氣、悟性激發(fā)熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情 全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）中非常重視學生對自然、社會和自身的關注重視培養(yǎng)學生的審美情操和審美的素質(zhì)、能力如“教材應體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識關注人類關注自然”“語文課程還應該重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情操”“提高文化品位和審美情趣”“培養(yǎng)學生高尚的道德和健康的審美情趣”等等本單元正是對這些精神、原則的具體實踐 這套課本是按照人與自我、人與自然和人與社會的三大板塊來建立整體框架本單元屬于人與自然的這一板塊人與自然可以析理出多層次、多種類、多方面的關系本單元屬于人與自然的關系中的審美的層次或方面亦即從人類的文學的、藝術的角度或方位引導學生理解和體會人與自然的關系并在對自然的審美化的、藝術化的認識和體驗過程中進一步強化對自身的能力、悟性的認識和開發(fā)從這意義上說本單元在本冊課本乃至整套課本中都具有獨特的重要的作用 本單元課文都是抒情類的有現(xiàn)當代散文、現(xiàn)代詩歌和古代詩歌基本上都是名家名篇內(nèi)容健康高尚風格清新優(yōu)美具有較高的認識價值和審美價值春和濟南的冬天是傳統(tǒng)課文進入課本后更注重發(fā)掘其審美的素質(zhì)；夏感用熱情洋溢的語言為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀把我們帶入一種美好的情境中秋天是一首現(xiàn)代詩雖時隔甚久但內(nèi)容凝練意味醇厚風格清新；古代詩歌五首都是傳統(tǒng)課文也都是“課標”規(guī)定的背誦篇章入選課本更注重發(fā)揮其長于吟誦、激發(fā)想像、娛悅性情的作用 本單元的教學重點一是領略課文的詩化意境感受作者的審美情感二是品味課文的優(yōu)美語言積累詩文語句 第四單元 第四單元主要反映的是對自然世界進行科學探索的內(nèi)容閱讀部分選編了五篇課文它們分別是化石吟看云識天氣綠色蟈蟈月亮上的足跡和山市古今中外天上地下文言白話詩歌散文可謂內(nèi)容豐富體裁多樣寫法各異綜合性學習是結合月亮上的足跡一課開展“探索月球奧秘”的活動試圖使學生在科學與人文兩方面都有較大收獲教學這個單元的課文應盡可能實現(xiàn)以下目標： 1.情感態(tài)度目標：激發(fā)學生的求知欲培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣； 2.知識和能力目標：豐富學生的科學知識提高學生閱讀現(xiàn)代科技文的能力； 3.過程和方法目標：練習用較快速度默讀課文抓住主要信息概括文章主要內(nèi)容 第五單元 本單元的選文主題為“親情”所選課文都是圍繞著有關親情或家庭生活的親情是人類最美好的感情之一家庭是一個人成長的搖籃描寫親情和家庭生活的詩文數(shù)量眾多優(yōu)秀之作往往十分感人濃濃親情動人心弦天倫之樂其樂融融本單元所選的這幾篇課文作者努力用心靈捕捉生命的靈感捕捉對親情的體會與贊美讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴 魯迅的文章過去在中學語文教材中選得較多但由于多方面的原因過去的教材受當時政治的影響太大過分強調(diào)魯迅革命性、戰(zhàn)斗性的一面所以選的魯迅作品往往充滿了“火藥味”這使學生讀了不少魯迅作品到頭來卻并不喜歡魯迅其實魯迅作品中既有金剛怒目的一面也有充滿柔情的一面有不少描寫自然景物和人間至愛真情的感人作品風箏就是一篇這樣的作品風箏為我們講述的是一對兄弟童年時代游戲的故事每個人都會有童年童年生活是充滿快樂的童年的游戲往往也是終生難忘的盡管有時也會有誤解有陰云但童年帶給人們的總是感人至深的人情美、人性美 和美與溫馨是家庭生活的主旋律但有時也會發(fā)出一些不和諧的聲音父母與子女之間丈夫與妻子之間孩子之間常會生出這樣那樣的矛盾和磨擦另外每一個家庭成員都有自己的社會生活圈子都有自己的關系網(wǎng)上輩、親戚、朋友、領導、同事、老師、同學等等有時免不了會發(fā)生一些不愉快的事情這些不愉快如果再和家庭成員間的矛盾和磨擦攪和在一起就更加顯得“剪不斷理還亂”了張之路的羚羊木雕講述的就是子女和父母之間發(fā)生的一場小矛盾這種矛盾說到底還是一個“代溝”問題即由于時代的變遷知識背景的不同兩代人之間在對待人生、理想、親情、友情以及價值觀等等方面必然會有種種差異這種矛盾其實在許多家庭都普遍存在著只不過表現(xiàn)形式各有不同罷了 家庭的和諧與溫馨需要每一個家庭成員共同用愛心來營造當彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時寬容和忍讓就是不可缺少的了尤其是對老人和孩子尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德也是一個家庭和諧幸福的重要保證本單元所選的莫懷戚的散步寫了一家三代人一起散步這樣一件非常平常的事情但就是在這平常的家庭瑣事的敘述和描寫中作品為我們講述了一個尊老愛幼的故事體現(xiàn)出了濃濃的深情 母愛是世界上最偉大的一種感情也最能集中地體現(xiàn)親情所以在中外文學史上母愛是文學作品中一個永恒的主題讓學生多讀描寫母愛的作品有助于認識到母愛的偉大從而體驗人間至愛親情受到美的熏陶和感染培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力本單元所選的詩兩首就是獻給母親的歌一首是印度偉大詩人泰戈爾的金色花一首是我國著名作家冰心的紙船 根據(jù)課程標準的要求初中語文中的古詩文教學強調(diào)誦讀有意識地在積累、感悟和運用中提高學生的欣賞品位和審美情趣文言文還要能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容所以這套教材的第一、二冊古詩文沒有設獨立的單元而是根據(jù)各單元的主題選取內(nèi)容相近的課文和現(xiàn)代文混合編排在一起本單元從南朝宋劉義慶編的世說新語中選了兩篇短文一是詠雪一是陳太丘與友期世說新語雖是文言文但其中有一些當時的口語成分語言文字比較淺易而且所選的這兩篇都有一定的故事性仍圍繞著家庭生活和親情這一單元中心學生理解起來應該說相對容易一些謝氏家族是東晉南北朝時期著名的文學世家在他們的一次家庭聚會中謝道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才陳氏父子都是漢末名士年方七歲的陳紀對父友侃侃而談這些聰穎機智的少年兒童的美談至今流傳兩篇短文都從某一方面反映了古人的家庭和親情觀念 本單元的課文形式多樣既有散文也有詩歌有的還是小故事語言形式則是既有現(xiàn)代文也有淺易文言文還有翻譯之作本單元課文的作者既有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外文學大家也有出自東方少年中國青年報這類報刊上的時文選文在強調(diào)經(jīng)典性的同時還很注意時代性所以這些課文應該說都是貼近學生的生活和情感也是學生喜歡閱讀、樂于接受的 第六單元 這個單元所選的課文體裁多樣有童話、神話、寓言和詩歌童話、神話和寓言一般稱作想像和幻想類作品想像力豐富是它們的共同特征；所選詩歌是郭沫若的天上的街市和靜夜也帶有濃厚的想像色彩本單元就是在引導學生領略由“想像”創(chuàng)造出來的“別一世界”的魅力的同時讓學生對聯(lián)想和想像有初步的了解培養(yǎng)他們的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維 思維活躍后眼界也會跟著放開對事物和問題的看法會更全面更新穎更帶有個性色彩本單元的訓練重點是發(fā)表對事物的看法正是基于這一點提出來的這一點已體現(xiàn)并貫串到各篇課文的閱讀提示、研討與練習中 皇帝的新裝是安徒生的代表作是童話作品中的名篇它本身包含的意義豐富耐人尋味因此它雖然是一篇“老”課文我們完全可以從中發(fā)掘若干新意使之更富于時代色彩另外幫助學生培養(yǎng)高尚情操形成良好的個性和健全的人格是語文學科的重要任務皇帝的新裝正可以在這方面加強引導 郭沫若詩兩首選的是天上的街市和靜夜兩首詩都選自郭沫若的詩集星空它們的結構、手法和情調(diào)都頗為類似便于進行比較教學這兩首詩都是寫夜空的但具體景致不同由此喚起的聯(lián)想與想像也不同研討與練習一是讓學生“用自己的話描述兩首詩里的想像世界”一方面是為了讓學生對詩人的聯(lián)想與想像產(chǎn)生的過程獲得一些了解一方面是要激發(fā)學生的想像力要讓學生充分調(diào)動想像力把文字在腦海里轉換成畫面這樣描述時才能達到活靈活現(xiàn)的效果而不是簡單地把原有的詩歌語言替換成平常的“白話” 靜夜初次入選教材這首詩初讀之下并不覺得有什么特別的好處第1小節(jié)寫景平常第2小節(jié)引入“鮫人泣珠”的傳說似乎又顯得突兀教學時大致講一下“鮫人泣珠”的傳說然后重點引導學生體味鮫人“對月流珠”是一幅很美的畫面：瑩潔的月亮沐浴在月光里的鮫人圓潤的珍珠淚而這一切被海霧遮掩虛幻飄渺引人追念不已然后從標題“靜夜”入手引導學生體味詩中描寫的人間世界和天上世界主調(diào)都是一個“靜”字籠罩天地的“靜”使這首詩成為一個和諧的、統(tǒng)一的整體這首詩看似平淡無奇卻愈讀愈覺其清淡有余味 女媧造人是根據(jù)漢代應邵的風俗通里有關女媧的神話傳說改編的風俗通里的記載極其簡單只交代了最基本的事實課文作者袁珂在尊重基本事實的基礎上從人性化的角度對女媧造人的經(jīng)過進行豐富和擴展課文中的女媧成為一個充滿生命活力和母性的大神形象這篇課文是很有感染力的和風俗通里干巴巴的記載截然不同文中有許多表現(xiàn)作為人類的喜悅感與自豪感的語句如“可是單單沒有人類這世間總不免顯得有些荒涼寂寞”“接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼表示他獲得生命的歡樂”“（人類）看起來便似乎有一種管理宇宙的非凡的氣概”等教師可以適當加以點撥使學生產(chǎn)生生而為人的自豪感并初步認識到生命的可貴 盲孩子和他的影子是一篇美麗的抒情童話它的主題是“關愛”倡導我們同情、幫助弱小者和有困難的人這樣我們自己的精神境界也會得到提升這個主題并不新鮮很容易落入俗套可這篇童話讀起來非常吸引人它所講的故事并不曲折而且篇幅又比較長不過我們還是能一口氣讀下去并且被深深地打動為什么具有這樣的效果呢首先是它的描寫細膩其次這篇童話用詞遣句優(yōu)美有自然的韻律是詩化的語言有濃厚的抒情氣息另外這篇童話除了可以從“我們應對弱小者付出我們的關愛和幫助”這樣的主題來理解以外還可以從另外的角度來對它做出多種解讀研討與練習一就意在引導學生對這篇內(nèi)涵豐富的童話做見仁見智的理解出自自己的思考能更好地融進自己的血肉中成為養(yǎng)料同時又鍛煉了學生的分析概括能力和表達能力 寓言四則選了兩則伊索寓言和兩則中國古代寓言學習這四則寓言都要求學生理解它們各自所包含的寓意并鼓勵學生突破故事原有的寓意提出自己的新見教學伊索寓言時可以重在讓學生揣摩人物的語言、表情而教學兩則中國古代寓言時則要求學生掌握一些關鍵文言字詞疏通文意學生在小學期間已經(jīng)學過不少寓言所以學課文后可以讓學生總結出寓言的特點如果學生興致高可以就此趁熱打鐵建議學生試著寫寓言 總之通過第六單元的學習要使學生初步感受到想像類作品的藝術魅力情感上得到熏陶、感染想像能力、發(fā)表見解的能力都能有所提高 五、教學措施 1.積極參加每周的集體備課活動在集體備課中提高業(yè)務水平集體備課之前認真閱讀教材結合新課程標準準確定位教學目標大體構思教學過程并將個人的意見與主備人進行溝通集體備課時就已備好的教案發(fā)表中肯的意見聆聽、吸收他人的長處 2.認真做好二次備課中的“教學反思”每上完一堂課教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處一周課全上完后在下一次的備課活動中將自己的心得、體會與大家交流就教學中遇到的問題與大家展開討論虛心向老教師請教 3.本學期教學注重過程性評價全方位多角度掌控學生的語文學習將作業(yè)、背誦默寫、口語表達、課外閱讀、寫作訓練等納入平時考核使學生關注自己平時的作業(yè)、上課的表現(xiàn)背誦默寫的檢查讓平時扎扎實實的落實在語文期末考試中張顯作用 4.精心上好每一堂課沒有永遠的名師只有永遠的學習日常教學中本人將堅持認真?zhèn)湔n、及時反省、虛心學習上好一堂見面課并力爭在學校一年一度的教學競賽中獲得佳績 5.啟動“閱讀工程”為激發(fā)學生學習語文的積極性弘揚中國傳統(tǒng)文化本學期在全校范圍內(nèi)啟動“閱讀工程”語文老師對學生進行閱讀方法指導定時檢查學生閱讀進度組織學生撰寫讀書心得和體會并組織、舉辦讀書報告會 6.開展豐富多彩的語文活動愛學生關心他們利用文本對學生進行心理健康教育思想道德教育結合教材中的綜合性學習語文老師組織學生開展多樣活動如書法比賽、聽寫比賽等等 7.多鼓勵學生與學生多溝通讓他們喜歡學語文從而發(fā)揮學生的潛能每天給學生摘錄名人名言、警句、好的語段注重積累從一點一滴做起針對本課內(nèi)容設計寫作把優(yōu)秀作文打印出來讓學生體驗成就感也可以從網(wǎng)上下載好作文推薦給學生閱讀 8.認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課熟悉教材并能夠利用教材獨立思考設計教學思路力爭形成自己的教學風多聽同仁的課多看專家錄像吸取經(jīng)驗多讀書多學習堅持寫教學反思提高自己