七年級語文培優(yōu)輔差工作計劃.doc

七年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 七年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 一、指導(dǎo)思想 以教師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生“幫學(xué)生一把帶他們一同上路”對學(xué)困生高看一眼厚愛三分以最大限度的耐心和恒心補出成效對優(yōu)秀生給予特別的愛讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗中考 二、學(xué)困生原因分析 尋找根源發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素也有心理因素但更多的是學(xué)生自身原因 1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖 2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動機成天無精打采做一天和尚撞一天鐘隨著時間的推移知識欠帳日益增加成績每況愈下上課有自卑心理不敢舉手發(fā)言課上不敢正視教師的目光班集體生活中存有恐慌感久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生 3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)缺乏興趣把學(xué)習(xí)當作完成父母教師交給的差事他們一般貪玩上課注意力不集中自控能力差較隨便上課不聽講練習(xí)不完成課前不預(yù)習(xí)課后不復(fù)習(xí)作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)拖拉作業(yè)常有發(fā)生即使有不懂的問題也很少請教他人不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)他們對自己要求不高甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要 4.環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素父母的文化程度較低期望水平低他們大多缺乏輔導(dǎo)能力有的家長對子女的教育方式簡單粗暴缺乏耐心;有的缺乏教育缺少關(guān)心放縱孩子甚至認為讀書無所謂有的說：“我不識字不也過得很好”這大大挫傷了孩子的上進心有的家長長年在外打工孩子在家無人管束總之家庭的文化氛圍差使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾造成了學(xué)習(xí)上的困難 三、優(yōu)秀生心理分析： 1、驕傲心理：認為自己在班上屬佼佼者小尾巴翹上了天 2、浮躁心理：認為自己應(yīng)還有潛力可挖可都沒有提高 三、采取的措施 由于各種不同的原因造成了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難從而使這些學(xué)生自卑自暴自棄而優(yōu)秀生又停步不前辦?針對以上情況我準備采取如下措施： 1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確認識自我 學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價、自我判斷和自我反應(yīng)因而容易降低學(xué)習(xí)目標放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力教師幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因以利于取長補短擺脫學(xué)習(xí)困難的困境 2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度 3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段 教學(xué)由易到難使學(xué)生層層有進展處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)師生活動交替進行多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會對學(xué)生進步及時鼓勵發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法 4、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí) 5、激發(fā)好奇心引發(fā)求知欲 6、加強個別輔導(dǎo)提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量 7、提倡積極鼓勵評價 8、給予學(xué)生成功的機會 四.培優(yōu)轉(zhuǎn)差學(xué)生名單 優(yōu)秀生：(略) 學(xué)困生：(略) 五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標： 1、培優(yōu)目標：爭取優(yōu)生在中考中人人上線 2、轉(zhuǎn)差目標：爭取學(xué)困生在中考中達到或超過及格分 六、時間安排： 1、每周一三五的中午和課外活動時間為學(xué)困生補習(xí) 2、每周二四日的中午和課外活動時間為優(yōu)秀生補習(xí) 七年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績幫助差生取得適當進步讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成基本能力培化計劃要落到實處發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子挖掘他們的潛能從培養(yǎng)能力入手訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從而形成較扎實基礎(chǔ)并能協(xié)助老師進行輔差活動提高整個班級的素養(yǎng)和成績 二、學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生74人從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高學(xué)習(xí)目的明確上課認真各科作業(yè)能按時按量完成且質(zhì)量較好如柴文博、鄭博彥、龍云飛、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉云龍、高智輝、葛倚兵等且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用但也有少部分學(xué)生如范嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞杰、常成方、田擘峰、楊玉霞、趙培濤等基礎(chǔ)知識薄弱學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正書寫較潦草作業(yè)有時不能及時完成因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展?jié)撃苌玫捷^大進步 三、培養(yǎng)內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力成立課外興趣小組通過活動進行培優(yōu)對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)課堂內(nèi)他們能吃飽但不會吃好因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組給予“精科”也就是精心挑選一些拔高題題型要多種多樣介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀讓優(yōu)生擴大閱讀面攝取更多課外知識尤其是散文化傾向方面多給他們一定的指導(dǎo)以期在寫作中能靈活運用提高寫話水平定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成全面提高語文能力通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績 輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題會做題安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握寫話至少能寫得出可先布置他們摘抄仿寫后獨立完成保證每個差生有話可說有文可寫訓(xùn)練差生的口頭表達能力堂上創(chuàng)造情境讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說 1、幫助他們樹立自信心后進生形成的原因是多種多樣的有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去有的是家庭困難思想負擔(dān)過重造成的有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤老師或家長批評教育不當造成的等所以我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因然后對癥下藥幫助他們克服心理障礙樹立戰(zhàn)勝困難的自信心再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去 2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法使學(xué)習(xí)變被動為主動具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)課前預(yù)習(xí)時要把通過查找資料仍不明白的問題標出來課堂聽講時要帶著問題聽講及時做好記錄課后及時解決課堂遺留問題這樣在課堂上聽課時就比較主動有的放矢聽課的效果就會比較好 3、減少作業(yè)量認真查漏專項訓(xùn)練訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題作為專項訓(xùn)練內(nèi)容做到有的放矢訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)并及時講評 4、堅持不懈地關(guān)愛后進生 (1)多鼓勵少批評后進生普遍自信心不強學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們多鼓勵他們多和他們談心只要發(fā)現(xiàn)他們有進步怕是很小的進步也要及時表揚他們鼓勵他們再接再厲只有主觀積極性調(diào)動起來了才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列 (2)組織互助小組進行幫助本學(xué)期學(xué)校計劃繼續(xù)以班級為單位組織互助小組舉行一幫一活動對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助 四、具體措施 1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合 2、加強交流了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難 3、搞好家訪工作及時了解學(xué)生家庭情況交流、聽取建議意見 4、溝通思想切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難 5、堅持輔潛工作每周不少于一次 6、根據(jù)學(xué)生的個體差異安排不同的作業(yè) 7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動 8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗差生加以學(xué)習(xí) 9.課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生 10.對差