人教版語文競賽摸底五年級上學期第四次月考.doc

人教版語文競賽摸底五年級上學期第四次月考（時間：90分鐘）班級：_ 姓名：_一、基礎練習。（共30分）1. 寫同音字組詞。chn _光 _舊 _底 灰_w _術 _個 _蹈 隊_yng _表 _樹 牛_海_2. 照樣子，在橫線上填入恰當?shù)淖衷~。（穿）草鞋 _京戲_排球（烏黑）的長發(fā) _的燈光 _的衣服冷得（像冰窖） 熱得_ 慢得_一座座（山） 一串串_ 一層層_3. 根據(jù)拼音,寫字組詞。課tng_上不搗lun_守規(guī)j_不wi_反不kung_課錯不fn_qn_學習不di_慢要j_極不yn_煩不mng_從是非bn_不幼zh_有前zhn_pn_困生去jun_獻要h_護不y_憾衣gun_整做標gn_4. 辨字填空。_入（陷 餡 焰） _不是（陪 賠 培）5. 讀一讀，連一連。消滅_ 水分 紅潤的_ 響聲披上_ 敵人 頑皮的_ 臉蒸發(fā)_ 猛獸 沙沙的_ 孩子驅(qū)趕_ 輕紗 簡單的_ 葫蘆藤鋪上_ 眼睛 細長的_ 天氣閉上_ 地毯 悶熱的_ 問題6. 查字典，填空。 用部首查字法查找“刺”字，先查_部，再查_畫；用音序查字法查找“刺”字，先查首字母_，再查音節(jié)_?！按獭痹谧值淅锏慕忉層校河眉饪痰脑捴刚?、嘲笑；尖銳像針的東西；暗殺；用有尖的東西穿進或殺傷。在“帶刺的朋友”里，“刺”的意思是_；在“刺破”里，“刺”的意思是_；在“諷刺”里，“刺”的意思是_。（填序號）7. 在詞語中填上恰當?shù)臐h字。xi sjn w hoch ynzi x面帶_飄帶_傳來_ _紫_紅做_心_j dinjingjqnchn_親人新_拮_家_扶8. 將下面的生字分成三類。（寫序號）眨 鯊 啃 鯽 瞅 鯉 叫 瞄 喊 瞰1._2._3._9. 給加下劃線字的選擇正確讀音。扇動_（shn shn） 唱彩_（h h） 盡管_（jn jn）銀行 _（xng hng） 磨坊 _（fng fng） 水泡 _（po po）10. 看拼音，寫詞語。chun ditng zhnghung ygu zpi liyu pio_shng fnf ziji mngzhn biqing byn c_二、綜合練習題。（共30分）1. 用鋼筆描紅。 嫂 棚 衰 掙 2. 在方格中抄寫詩句。一年之計在于春，一日之計在于晨。3. 抄寫詞語 喧嘩 鎮(zhèn)靜 鞠躬4. 抄寫詞語 照顧 安居 故鄉(xiāng)5. 讀拼音填空，再讀讀背背6. 用正楷字書寫語句。一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準。7. 抄寫詞語 中獎 愚蠢 投注8. 抄寫詞語 閱覽 學位 機會9. 抄寫詞語 沸騰 爆炸 欺凌10. 讀一讀，寫一寫。我不能不勞動，就得到這些食物！別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！三、閱讀理解題。（共20分）1. 閱讀下文，回答問題。他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是他（她）想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚：他畫的是一只手。 是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說“這準是上帝的手?！绷硪粋€說“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞。” 女教師走到小道格拉斯_一個皮膚棕黑色_又瘦又小_頭發(fā)卷曲的孩子桌前_彎腰低頭問他_能告訴我你畫的是誰的手嗎_ _這是你的手_老師_孩子小聲答道_ 她回想起來了，在放學后，她常常拉著他黏糊糊的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個人都有感謝的，其中_有物質(zhì)上的給予，_還有精神的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。（1）聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思。微不足道：_。難以估量：_。（2）給第自然段加上標點符號。女教師走到小道格拉斯_一個皮膚棕黑色_又瘦又小_頭發(fā)卷曲的孩子桌前_彎腰低頭問他_能告訴我你畫的是誰的手嗎_這是你的手_老師_孩子小聲答道_（3）第自然段中說“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是什么？（不超過20個字）（4）在第自然段橫線上填入適當?shù)年P聯(lián)詞。我們每個人都有感謝的，其中_有物質(zhì)上的給予，_還有精神的支持，諸如得到了自信和機會。（5）從全文看，第自然段的作用是_。（6）這篇充滿人情味兒的小散文表達了一個極為明確的觀點，這就是_。（7）假如給你一個同樣的主題我想感謝的東西，請你畫一幅畫，你會畫什么呢？為什么？請用一段話說明理由。（100字左右）2. 閱讀短文,完成練習。 故事是一個守墓人講述的。一連好幾年這位態(tài)度_(溫和溫柔)的守墓人每星期都收到一個素不相識的婦人的來信,信里附著鈔票,要他每周在她兒子的墓地前放一束鮮花。后來,有一天,他們見面了。那天,一位司機匆匆來到守墓人的小屋子說:“夫人在門口汽車上,她病得走不動,請你去一下?！?一位身體衰弱的婦人坐在車上,“我就是亞當夫人,”她說,“這幾年我每個禮拜給你寄錢買花?！薄拔乙淮我矝]忘了放花,夫人?！?“今天我親自來,”亞當夫人撩起衣襟擦著眼睛,“因為醫(yī)生說我活不了幾個禮拜了。死了倒好,活著也沒意思了。我只是想再看一眼我兒子,親手來放這些花?！币还煽酀可鲜啬谷说男念^,他苦笑了一下,決定再說幾句。 “我說夫人,這幾年您老寄錢來買花,我覺得可惜。鮮花擱在那兒,幾天就枯萎了。沒人聞,沒人看,太可惜了!” “你是這么想的?” “是的,夫人,您別見怪,我想起自己常去敬老院,那兒的人可愛花了，他們愛看花,愛聞花,那兒都是活人。這墓里哪個活著?” 老婦人了楞一下,沒有作聲。她只是小坐一會兒,默默禱告了一陣,沒留話便走了。守墓人有些后悔自己這一番活太_(誠實直率),太欠考感。 可是幾個月后,這位老婦人又忽然來訪,把守墓人驚得_(目瞪口呆驚慌失措),這回竟是地自己開車來的。 “我把花都送給那兒的人啦,”她友好地向守墓人微笑著,“你說的對,他們看到花可高興了,這真叫人快活!我的病好轉(zhuǎn)了,醫(yī)生不明白是怎么回事,可我自己明白,我覺得活著還有些用處! 不錯,她發(fā)現(xiàn)了我們大家都懂得卻又常常忘記的道理：_（1）選出文中括號里正確的詞語。（2）守墓人擔心自己說的話讓老婦人受不了。請用橫線畫出他說的那些話。（3）老婦人兩次來見守墓人,第一次來,她的身體很糟。從“_”一詞可以看出來,她身體糟糕,是因為_。第二次來,她的病好轉(zhuǎn)了,病情好轉(zhuǎn)的原因是:_。（4）最后,老婦人發(fā)現(xiàn)了什么道理?請寫在文末的橫線上。（5）用自己的話概括一下本文的主要內(nèi)容。（6）結合你的生活,你認為