小學二年級寫字教學心得范文.doc

小學二年級寫字教學心得范文 說起來任教二年級語文已不是頭一回了可是對于寫字教學到底該如何把握時間、方法心中還是疑惑重重 就在上個星期學校教導處安排教師來我班推門聽課我剛好安排了寫字課聽完課后老師們覺得我這節(jié)課雖說上得比較細致寫字指導也很到位但作為二年級的寫字教學而言還存在著這幾個問題：逐字講解字形理解字義并運用固然效果好但過于耗時以致學生寫字的時間不夠充裕整節(jié)課的教學內(nèi)容不夠豐富；在范寫時沒向?qū)W生強調(diào)漢字在田字格中的合理位置不能讓學生充分感受到漢字的結(jié)構(gòu)美 細細想來寫字教學里可謂大有學問作為語文教師既不能放羊式地讓學生隨便寫寫了事又不能面面俱到、不厭其煩地逐個講解浪費寶貴的課堂教學時間造成低效課堂教學 因此在接下來的教學中我努力做到以下幾點： 一、指導學生觀察感悟提高識字效率 孔子說：不憤不啟不悱不發(fā)在寫字教學中教師先引導學生觀察例字的每一筆畫在田字格所處的位置還有整個漢字的四圍在田字格余留的空白每一個筆畫的長短粗細如“豎”是懸針豎還是垂露豎“撇”是豎撇還是斜撇斜撇是短斜撇還是長斜撇注意筆畫的穿插讓位如“林”字二“木”并排站前“木”捺變點整個字變得和諧緊湊這樣的反復觀察、對比、推敲、感悟字的特點在學生的腦海中就會留下深刻的印象學生寫字時胸有成竹每寫完一字都與例字逐筆逐畫地進行觀察對比找出不足和差距在觀察對比中進步 二、留給學生充足的寫字時間 教師引導學生了解字形學會運用生字固然重要但指導也應(yīng)有度尤其要注意學生在寫字中出現(xiàn)的問題并隨機個別指導更重要的是保證學生能寫會、寫好本課的生字 三、突出重點以學定教 經(jīng)過一段時間的寫字教學對于漢字的筆畫規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)的特點學生們都會有一定的認識有了這種能力的鋪墊寫字教學根本沒必要面面俱到而應(yīng)有所側(cè)重突出難點觸類旁通舉一反三做到指導一個字帶動一類字避免逐字逐筆畫的指導在進行課文的寫字教學時可以讓學生先瀏覽反復推敲記憶堅持少而精以學定教找比較難寫的字或筆畫有針對性地進行書寫指導重點練習 四、多元化評價培養(yǎng)學生的寫字興趣 1.及時當眾口頭評價激活學生寫字愛好樹立學生寫字信心 自信是成功之母賞識學生激發(fā)學生寫字的積極性樹立其寫字的自信心很重要教師在課堂上指導書寫時學生寫完后會主動讓教師批閱并期待教師給予肯定性的贊揚面對學生練習寫字的熱情教師對學生的評價應(yīng)該是及時的、正面的、激勵的教師可以通過肢體語言伸一伸大拇指一個贊許的目光一個欣慰的微笑一個有力的點頭等給學生傳遞一種“你能行你是最棒的”信息對學生表示肯定久而久之學生內(nèi)在的寫字愛好會被逐漸激發(fā)他的寫字熱情也就由被動的的督促進而演變成自主的練習這樣教學的目的也就達到了 2.委婉評價保持自尊激勵興趣 有時學生的書寫也許會忽略了一些細微的方面教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)這些看似微不足道的方面委婉指導、評價這樣才能讓學生將準確的書寫內(nèi)化 在寫字教學中可定期舉行“書法展”評選“寫字能手”編輯“班級字帖”等活動還可以結(jié)合班級情況、學生情況進行相互評價讓學生在評價中了解他人的優(yōu)點自己的短處達到提高寫字實效起到事半功倍的作用 在教學過程中教無定法貴在得法只要遵循課程標準在寫字中